小學教育學第七章教學下第一頁，共二十八頁，2022年，8月28日第一節(jié)教學原則和教學方法一、教學原則（一）教學原則概述；（二）我國目前小學教學原則及運用二、教學方法（一）教學方法概述；（二）小學常用的教學方法第二節(jié)教學組織形式一、教學組織形式的發(fā)展二、班級授課制是我國現(xiàn)行的教學組織形式（一）班級授課制的優(yōu)點；（二）班級授課制的類型和結(jié)構(gòu)（三）班級授課制的特殊形式：復式教學（四）班級授課制的輔助形式：現(xiàn)場教學和個別教學三、教學工作的基本環(huán)節(jié)（一）備課；（二）上課；（三）課外作業(yè)的布置和修改；（四）課外輔導第三節(jié)學生學業(yè)成績的評價第二頁，共二十八頁，2022年，8月28日第一節(jié)教學原則和教學方法一、教學原則（一）教學原則概述1.教學原則的概念教學原則是根據(jù)一定的教學目的，反映教學過程規(guī)律而制定的對教學工作的基本準則和要求。2.教學原則是對教學規(guī)律的反映3.教學原則是人們對教學實踐經(jīng)驗的總結(jié)第三頁，共二十八頁，2022年，8月28日（二）我國目前小學教學原則及運用1.直觀性原則直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力?？涿兰~斯烏申斯基基本要求1．正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段2．直觀要與講解相結(jié)合3．重視運用語言直觀【選擇題】烏申斯基指出，兒童依靠形式、顏色、聲音和感覺來思維，這就要求教學中要貫徹（）A．直觀性原則B．啟發(fā)性原則

C．鞏固性原則D．循序漸進原則第四頁，共二十八頁，2022年，8月28日2.啟發(fā)性原則啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力?；疽螅?）調(diào)動學生學習的主動性（2）啟發(fā)學生獨立思考（3）啟發(fā)學生將知識創(chuàng)造性地用于實際【選擇題】不憤不啟，不悱不發(fā)體現(xiàn)了——教學原則。（）A．循序漸進原則B．啟發(fā)性原則C．因材施教原則D．鞏固性原則第五頁，共二十八頁，2022年，8月28日3.鞏固性原則鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用?；疽螅?）在理解的基礎上鞏固（2）重視組織各種復習（3）在擴充改組和運用知識中積極鞏固第六頁，共二十八頁，2022年，8月28日4.循序漸進原則循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力?；疽螅?）按教材的系統(tǒng)性進行教學（2）注意主要矛盾，解決好重點和難點的教學（3）由淺入深，由易到難，由簡到繁【選擇】《學記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應的教學原則應是（）施教者雜亂無章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不可收拾A．因材施教原則B．循序漸進原則C．鞏固性原則D．啟發(fā)性原則第七頁，共二十八頁，2022年，8月28日5.因材施教原則因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展?；疽螅?）針對學生的特點進行有區(qū)別的教學。（2）采取有效措施使有才能的學生得到充分的發(fā)展第八頁，共二十八頁，2022年，8月28日6.論聯(lián)系實際原則

理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用?；疽螅?）書本知識的教學要注重聯(lián)系實際（2）重視培養(yǎng)學生運用知識的能力（3）正確處理知識教學與技能訓練的關(guān)系（4）補充必要的鄉(xiāng)土教材第九頁，共二十八頁，2022年，8月28日二、教學方法（一）教學方法概述1.教學方法的概念

教學方法是為完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。2.選擇與運用教學方法的基本依據(jù)

一是教學目的和任務的要求，二是課程性質(zhì)和教材特點，三是學生特點，四是教學時間、設備、條件，五是教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。【選擇題】教學方法是為完成教學任務而采用的（）A．教師教育學生的方法B．教師指導學生學習的方法C．教師講課（教學）的方法D．教師教的方法和學生學的方法第十頁，共二十八頁，2022年，8月28日（二）小學常用的教學方法我國小學常用的教學方法有：講授法、談話法、討論法、演示法和練習法等。1.講授法2.談話法3.討論法4.演示法5.練習法第十一頁，共二十八頁，2022年，8月28日7.1同步練習題選擇題小學常用的教學方法有（）A．講授法、談話法、討論法、演示法、練習法B．講授法、談話法、啟發(fā)法、演示法、練習法C．講授法、談話法、討論法、演示法、游戲法D．講授法、談話法、討論法、誦讀法、練習法教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答。并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是（）A．講授法B．討論法C．談話法D．指導法AB第十二頁，共二十八頁，2022年，8月28日“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@句名言出自（）A．裴斯泰洛齊B．赫爾巴特C．第斯多惠D．烏申斯基反映教學規(guī)律的是（）A．教學原則B．教學方法C．教學過程D．教學組織形式《學記》要求“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”。這個要求反映的教學原則是（）A．鞏固性原則B．循序漸進原則C．因材施教原則D．直觀性原則CAB第十三頁，共二十八頁，2022年，8月28日“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，體現(xiàn)了哪一條教學原則?（）A．直觀性原則B．鞏固性原則C．因材施教原則D．啟發(fā)性原則教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法叫做（）A．談話法B．討論法C．講授法D．演示法DC第十四頁，共二十八頁，2022年，8月28日1.教學原則是對教學_________的反映，也是人們教學_________的總結(jié)。2.學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辯明是非真?zhèn)我垣@得知識的方法，叫做__________。3.在教學中讓學生看看、摸摸、聽聽、聞聞，這種教學是在貫徹_________原則。填空題規(guī)律實踐經(jīng)驗討論法直觀性第十五頁，共二十八頁，2022年，8月28日小學教學中如何貫徹鞏固性教學原則?（07年1月、09年7月）在教學中，運用講授法的基本要求是什么?（07年7月）簡答題（1）在理解基礎上鞏固；（2）重視組織各種復習；（3）在擴充改組和運用知識中積極鞏固。（1）講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性；（2）注意啟發(fā)；（3）講究語言藝術(shù)。第十六頁，共二十八頁，2022年，8月28日貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求是什么?（08年1月）貫徹直觀性原則的基本要求是什么?（10年1月）（1）書本知識的教學要注意聯(lián)系實際；（2）重視培養(yǎng)學生運用知識的能力；（3）正確處理知識教學與技能訓練的關(guān)系；（4）補充必要的鄉(xiāng)土教材。（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段；（2）直觀要與講解相結(jié)合；（3）重視運用語言直觀。第十七頁，共二十八頁，2022年，8月28日第二節(jié)教學組織形式一、教學組織形式的發(fā)展教學組織形式是指為了完成特定的教學任務，教師和學生按照一定的要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。在教育史上影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級授課制、分組教學制、設計教學法和道爾頓制。（一）個別教學制生產(chǎn)力水平低及教育被壟斷（二）班級授課制是一種集體教學形式，它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。第十八頁，共二十八頁，2022年，8月28日（三）分組教學制按照學生的學習能力或?qū)W習成績，把他們分為若干水平不同的小組進行教學。（四）設計教學法和道爾頓制

設計教學法就是主張廢除__________和教科書，打破傳統(tǒng)的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己設計、自己負責任的__________中獲得有關(guān)的知識和能力。

道爾頓制是教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自學參考書，布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有困難時才請教師輔導，學生完成一定階段的學習任務后向教師匯報學習情況和接受考查。班級授課制單元活動第十九頁，共二十八頁，2022年，8月28日二、班級授課制是我國現(xiàn)行的教學組織形式（一）班級授課制的優(yōu)點一是有嚴格的制度保證教學的正常開展和達到一定質(zhì)量。二是有利于大面積培養(yǎng)人才。三是有利于系統(tǒng)知識的傳授。四是能夠充分發(fā)揮教師的主導作用。（二）班級授課的類型和結(jié)構(gòu)1.課的類型

根據(jù)教學的任務可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課;根據(jù)一節(jié)課所完成的任務的數(shù)量可分為單一課和綜合課;根據(jù)使用的教學方法來分有講授課、演示課、練習課、復習課等。2.課的結(jié)構(gòu)

課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分順序和時間分配。綜合課的結(jié)構(gòu)一般包括：組織教學，復習過渡，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)。第二十頁，共二十八頁，2022年，8月28日（三）班級授課制的特殊形式：復式教學復式教學是把兩個年級以上的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一課堂內(nèi)分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。（四）班級授課制的輔助形式：現(xiàn)場教學和個別教學1.現(xiàn)場教學2.個別教學【選擇題】根據(jù)一定的教學任務，組織學生到工廠、農(nóng)村、社會等場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學的組織形式叫做（）A．班級授課制B．復式教學C．個別教學D．現(xiàn)場教學第二十一頁，共二十八頁，2022年，8月28日三、教學工作的基本環(huán)節(jié)教學工作的基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)布置和批改、課外輔導（一）備課1.備課的意義2.備課的要求做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生和設計教學過程寫好三種計劃：學年教學進度計劃、單元計劃和課時計劃（教案）（二）上課1.上課時教學的中心環(huán)節(jié)2.一堂好課的標準（1）要有明確的教學目的。（2）正確的教學內(nèi)容。（3）恰當?shù)慕虒W方法。（4）富有表現(xiàn)力的語言和整潔的板書。（5）有嚴密組織的教學過程。合理安排整個課時，前后銜接。第二十二頁，共二十八頁，2022年，8月28日（三）課外作業(yè)的布置與批改1.課外作業(yè)形式2.布置課外作業(yè)的要求內(nèi)容符合教學大綱和教科書；分量適宜，難易適度；規(guī)定完成時間3.及時批改作業(yè)（四）課外輔導第二十三頁，共二十八頁，2022年，8月28日7.2同步練習題課有不同的分類標準，根據(jù)教學的任務分類，可以分為（）A．單一課單元課專題課綜合課B．新授課鞏固課技能課檢查課C．講授課演示課聯(lián)系課復習課D．文化課藝術(shù)課體育課實踐課班級授課的特殊形式是（）A．分組教學B．個別教學C．復式教學D．現(xiàn)場教學我國學校教學的基本組織形式是（）A．個別教學制B．分組教學制C．班級授課制D．復式教學制選擇題BCC第二十四頁，共二十八頁，2022年，8月28日備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是了解學生，三是（）A．組織教材B．設計作業(yè)C．設計教法D．制定教案一堂好課的標準是（）A．要寫好教案B．要有明確的教學目的C．要了解學生D．聲音要宏亮CB第二十五頁，共二十八頁，2022年，8月28日1.____________是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定的要求組織起來進行活動的結(jié)構(gòu)。2.根據(jù)一節(jié)課所要完成任務的多少，我們把課分為__________課和綜合課。3.班級授課的輔助形式包括現(xiàn)場教學和__________。4.一堂好課的標準是：要有明確的教學目的，正確的教學內(nèi)容，恰當?shù)腳_________，富有表現(xiàn)力的語言和整潔的板書以及嚴密組織的__________。填空題教學組織形式單一個別教學教學方法教學過程第二十六頁，共二十八頁，2022年，8月28日

簡述班級授課制的優(yōu)點。（06年1月、08年7月）一堂好課的標準是什么?（09年7月）簡答題（1）有嚴格的制度保證教學的正常開展和達到一定質(zhì)量。（2）有利于大面積培養(yǎng)人才。（3）有利于知識的系統(tǒng)傳授