第一頁，共三十三頁，2022年，8月28日選擇一個漁翁和一個愛吃魚的孩子的故事一大簍釣好的魚一個特別好的魚竿釣魚的技術您會如何如何選擇？授人以魚不如授人以漁!心理教育最重要、最直接的形式就是心理教育課程。第二頁，共三十三頁，2022年，8月28日本章內容學習目標：了解心理健康課程設計原理及常用教學形式心理健康課程的目標與設計原則2心理健康課程主題的選擇3課程設計流程及常見教學方法4心理健康課的教案設計模板5心理健康教育課程內涵、特征1第三頁，共三十三頁，2022年，8月28日針對學生問題而開展團體輔導和個別輔導學科化，以向學生講授心理學知識為主學科化VS.輔導化片面觀點心理健康教育課程的內涵、特征1NEXT第四頁，共三十三頁，2022年，8月28日學科化，以向學生講授心理學知識為主講成了普通心理學知識傳授普通心理學知識以講座形式一節(jié)節(jié)講給學生這種傾向的存在，主要在于對心理教育缺乏全面的、深刻的認識，不了解心理教育活動課的實質針對學生問題而開展團體輔導和個別輔導把輔導內容局限于學生的問題把輔導形式局限于團體輔導與個別輔導對象局限于個別學生，使心理教育目標問題化Return心理健康教育課程的內涵、特征1第五頁，共三十三頁，2022年，8月28日心理健康課程的內涵心理課(或稱心理素質培養(yǎng)課、心理活動課等)是一種以培養(yǎng)學生心理素質為目的的專門課程以心理健康教育知識為基礎，以學生活動、心理訓練為主線，以心理環(huán)境為保證，以學生獲得成長體驗和人格發(fā)展、最終形成健全心理素質為宗旨的，一種可操作的教學方案是一種面向全體學生的、以正面教育為主的活動課程，輔導目標重在發(fā)展、預防。心理健康教育課程的內涵、特征1第六頁，共三十三頁，2022年，8月28日功能目的內容重點學生個體身心健康促進學生心理素質的提高;

預防心理問題學生是心理健康教育活動課的中心與主體關注學生的情感體驗，重視學生在活動中的親身實踐和體驗，達到助人自助。心理健康課程的特征心理健康教育課程的內涵、特征1第七頁，共三十三頁，2022年，8月28日心理課程總體目標1.幫助學生建立理性的價值觀念2.幫助學生建立良好的自我觀念3.幫助學生建立和發(fā)展良好的人際關系4.幫助學生提高調控情緒的能力5.增強耐挫能力心理健康課程的目標與設計原則2第八頁，共三十三頁，2022年，8月28日過程性原則綜合性原則開放性原則針對性原則活動性原則主體性原則設計原則心理健康課程的目標與設計原則2第九頁，共三十三頁，2022年，8月28日心理健康課程主題的選擇3討論

心理健康課程設計時可以通過哪些途徑確立主題？小學生的心理健康教育可以涉及哪些主題？第十頁，共三十三頁，2022年，8月28日主題選擇方式參考1.某一學段學生在某個時期存在的生理或心理困惑.2.問卷調查.3.心理測量.4.社會上的熱點問題.5.班級或學校剛發(fā)生或正在發(fā)生的事件.6.多個心理咨詢或輔導的個案得出的共同問題.心理健康課程主題的選擇3第十一頁，共三十三頁，2022年，8月28日相關理論（略講）……4.勤奮對自卑（5-12歲）勤奮感的問題能力VS.無能5.同一性對角色混亂（12-20歲）同一性的獲得問題忠誠的品質vs.不確定性道德發(fā)展階段學說……艾里克森人格發(fā)展八階段論心理健康課程主題的選擇3第十二頁，共三十三頁，2022年，8月28日參考：一些發(fā)展性主題低年級：入學適應性問題；培養(yǎng)良好行為習慣的關鍵期；感覺統(tǒng)合（大腦和身體相互協(xié)調的學習過程）中年級：智力發(fā)展的第二個高峰期；發(fā)展人際交往能力的關鍵期高年級：個性發(fā)展的關鍵期；中小銜接的關鍵期心理健康課程主題的選擇3第十三頁，共三十三頁，2022年，8月28日心理健康課程主題的選擇3適應問題生命教育情緒調控減壓放松人際交往學習能力心理常識自我認識個性心理目標管理時間管理性健康教育常見的幾個主題第十四頁，共三十三頁，2022年，8月28日課程設計流程及常見教學方法4本節(jié)內容BECDA如何設計心理課？課程設計流程心理課的基本模式常見的活動與方法組織心理課的注意事項第十五頁，共三十三頁，2022年，8月28日課程設計流程課程設計流程及常見教學方法4如何設計一節(jié)心理課?

圍繞教學主題，確定目的要求

緊扣教學目的，靈活運用教學法

充分做好課前準備

構建課堂教學過程

針對學生實際，選擇主題內容。宏觀Return第十六頁，共三十三頁，2022年，8月28日低年級針對小幼銜接問題，可以選擇“我的校園真美麗”讓學生喜歡學校；“好習慣、壞習慣”培養(yǎng)學生良好的習慣。針對注意力集中時間短，選擇“小貓學本領”，通過故事讓學生知道專心學習的重要性。小學高年級男孩、女孩交往起哄現(xiàn)象，設計了“男孩、女孩”。不同年齡階段的學生交往問題、情緒調控問題等。舉例：主題的針對性課程設計流程及常見教學方法4第十七頁，共三十三頁，2022年，8月28日教學目的緊緊圍繞“怎樣調控情緒”這個主題，使學生明白如下問題：1、使學生了解憤怒情緒的外在行為表現(xiàn)2、使學生認識憤怒情緒對人的身體和行為的負面影響3、使學生認識到控制憤怒情緒的重要性4、教給學生幾種控制憤怒情緒的方法舉例：如何圍繞主題展開課程設計流程及常見教學方法4第十八頁，共三十三頁，2022年，8月28日1、提問法：導入主題、挖掘深入思考……2、講述法：講解規(guī)律、點評總結、升華主題……3、討論法：分享體驗、專題討論、腦力激蕩……4、游戲法：體驗/操作/引發(fā)心理沖突……5、舉例法：勵志故事、認知改變、榜樣示范……6、角色扮演法：心理劇、角色互換、空椅子技術……7、心理訓練法：注意力、觀察力、創(chuàng)造力……8、家庭作業(yè)法：RET自助表、心理日記、實踐……舉例：恰當使用教學方法課程設計流程及常見教學方法4第十九頁，共三十三頁，2022年，8月28日1、掌握學生心理和學生的情緒特征2、了解有關知識和方法（eg.心理常識、困惑識別、控制與應對的方法）3、查找圖片、視頻素材，制作課件，編寫教案設計、編短劇，安排學生表演，歌曲等4、布置教室（畫圖、圖片、桌椅的擺放等）5、應急預案(停電、場地受限、時間不足或富余)課程設計流程及常見教學方法4舉例：課前充分準備第二十頁，共三十三頁，2022年，8月28日1、以提問、啟發(fā)為主線、學生為主體、活動為中心貫穿課堂2、“怎樣控制憤怒”設計的問題引導學生思考感悟3、圍繞問題主線，讓學生發(fā)言、討論、表演小品、對小品內容的評價、收獲等，達到心理教育的目標4、總結調控情緒有效的方法5、布置作業(yè)：運用所學過的方法于實踐之中。課程設計流程及常見教學方法4舉例：構建課堂流程第二十一頁，共三十三頁，2022年，8月28日課程設計流程微觀課程設計流程及常見教學方法4Return第二十二頁，共三十三頁，2022年，8月28日心理課堂階段心理課的基本模式暖身活動導入狀態(tài)、活躍氣氛針對目標，以活動為依托強調個人體驗創(chuàng)設情境、活動設計發(fā)現(xiàn)問題，從活動中探索、一起分享感悟分享、討論與自我探索在感悟基礎上深入活動鞏固，促成新的行動的定型鞏固感悟、促成行動總結收獲，引導學生的深層思考和實踐反饋、總結、升華、作業(yè)課程設計流程及常見教學方法4活動主線學生主體Return第二十三頁，共三十三頁，2022年，8月28日注意事項

1.以學生為活動主體。2.以活動為課堂的主線，貫穿始終。3.活動要針對目標，忌為活動而活動。4.注意階段間的層次遞進性。5.注重過渡銜接。6.重視學生的體驗，強調每個人積極的體驗。7.討論與分享是開放式的，全員參與課堂。8.及時鞏固分享，以家庭作業(yè)實踐所學。課程設計流程及常見教學方法4Return第二十四頁，共三十三頁，2022年，8月28日常用活動：暖身階段Sevenup抓手指/心靈電波棒打薄情郎；串名字哼小調分組開場舞/歌曲/視頻……課程設計流程及常見教學方法4第二十五頁，共三十三頁，2022年，8月28日調節(jié)氣氛的游戲，如哼小調分組、大風吹、串名字游戲等；協(xié)助交往的游戲，如天龍八部、香蕉與蘋果、盲人走路等；增強團隊凝聚力的游戲，如七手八腳、信任背摔等；促進學習效果的游戲，如雞蛋飛行器、蘋果與鳳梨、繞口令等；增強耐挫力的游戲，如推手、冒險地雷等；增強自我意識的游戲，如目光炯炯、優(yōu)點大轟炸、贊美游戲等。

常用活動：主題設計活動課程設計流程及常見教學方法4第二十六頁，共三十三頁，2022年，8月28日天龍八部第二十七頁，共三十三頁，2022年，8月28日T臺秀——自信主題制訂計劃——行為塑造、行為改變主題漂流瓶——情緒困擾，集思廣益信任背摔——信任主題人生AB劇——預演所學的應對方式常用活動：促成行動課程設計流程及常見教學方法4第二十八頁，共三十三頁，2022年，8月28日手語操：《我是真的很不錯》、《感恩的心》視頻：《給媽媽洗腳》合唱：《相親相愛一家人》互贈禮物、書簽行為強化：物質獎勵、口頭表揚、設置獎項家庭作業(yè)：體驗-行動作業(yè)；思考作業(yè)；書寫作業(yè)；閱讀及聆聽作業(yè)；“什么都不做”作業(yè)常用活動：收尾課程設計流程及常見教學方法4第二十九頁，共三十三頁，2022年，8月28日其它參考☆團體討論☆腦力激蕩術☆小測試☆故事接龍☆辯論賽☆家庭樹☆搶答賽☆角色扮演☆填字找字☆啞劇☆ＡＢ劇☆句子完成☆游戲☆優(yōu)點轟炸☆贈送禮物☆行為訓練☆密碼翻譯☆想象畫☆自由聯(lián)想☆放松體操☆走跳棋☆信件會串☆自畫像☆時空隧道☆走迷宮☆制作卡片☆制訂計劃課程設計流程及常見教學方法4第三十頁，共三十三頁，2022年，8月28日參考模板心理健康課的教案設計模板5主題：（宏觀的目標主題）活動理念：指導思想活動目標：（微觀的分解了的單元目標）活動準備：PPT、道具、多媒體、獎品……活動過程：（按單元目標下的各子目標遞進層次）

流程、內容、活動規(guī)則、銜接語、預設時間……學生反饋：課后反思：第三十一頁，共三十三頁，2022年，8月28日主題：感恩活動理念：自我意識、獨立、逆反——感恩、珍惜、改善活動目標：感恩意識、回報父母活動準備：錄像帶、錄音故事、歌曲碟片活動過程：課前游戲：手語《感恩