名著導(dǎo)讀《儒林外史》：諷刺作品的閱讀人教版·九年級下冊導(dǎo)入新課

我們學(xué)過的《范進中舉》選自《儒林外史》，請同學(xué)們簡要講講《范進中舉》的故事。我國古代文學(xué)研究專家陳美林說：“《儒林外史》不僅描寫了一個時代的知識分子的生活命運，而且反映了以他為代表的先進知識分子對社會理想的探索和追求?！濒斞冈凇吨袊≌f史略》中稱《儒林外史》為中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說。 1.賞析《儒林外史》。 2.諷刺小說的閱讀方法。3.簡析《圍城》和《格列佛游記》。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介

吳敬梓（1701—1754），字敏軒，一字文木，號粒民，清朝最偉大的小說家之一。安徽全椒人。18歲考取秀才，23歲繼承家產(chǎn)又很快蕩盡。33歲家遷南京，生活貧困。36歲因?qū)婆e生厭，拒絕科考。54歲客死揚州，朋友買棺收殮，歸葬南京。因家有“文木山房”，所以晚年自稱“文木老人”。 著有《文木山房詩文集》《文木山房詩說》，諷刺小說《儒林外史》。作品簡介全書五十六回，沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)的是日常生活中普通士人的生存狀態(tài)和精神世界。小說以寫實主義描繪對“功名富貴”的不同表現(xiàn)，大多數(shù)人物，熙熙而來，攘攘而去?；蛭ɡ菆D，自甘下流；或貌似君子，內(nèi)心卑污；或故弄玄虛，欺世盜名；或倚仗權(quán)勢，橫暴不法；或假作清高，實則鄙陋；或終老科場，迂腐可笑：他們?nèi)珶o讀“圣賢書”的儒生應(yīng)有的學(xué)識與品德，而是為功名利祿所顛倒，丑態(tài)畢露。通過描繪這幅儒林“群丑圖”，展現(xiàn)金錢權(quán)勢對人的品格的毒害，表明作者否定功名富貴的基本立場，并通過書中少數(shù)淡泊名利、恪守道德、張揚個性的賢者奇人，寄托自己對理想社會的追求。創(chuàng)作背景吳敬梓的個人經(jīng)歷，令他對考八股、開科學(xué)等利弊感受尤深。而在時代背景上，康熙、雍正、乾隆三代，中國已經(jīng)出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，社會表面的繁榮掩蓋不了封建社會的腐朽。統(tǒng)治者鎮(zhèn)壓武裝起義的同時，大興文字獄，以考八股、開科舉、提倡理學(xué)等方法統(tǒng)治思想，牢籠士人。吳敬梓反對八股文、科舉制，憎惡士子們醉心制藝、熱衷功名利祿的習(xí)尚。他把這些觀點反映在《儒林外史》中，以諷刺的手法，對丑惡的事物進行深刻的揭露?！叭辶帧币辉~源自《史記》“儒林列傳”，指封建社會里“讀書人”或“士人”這一群體。歷代正史皆相沿設(shè)有“儒林傳”，記述各朝有學(xué)問、有品德的大儒。吳敬梓的《儒林外史》，卻與此不同，刻畫的是“儒林”另一些為正史官書所不載的眾生相。作者有意把書中故事假托發(fā)生在明代，以類“正史”，而實際上描繪的卻是清代廣泛的社會生活，反映作者同時代的文人在科舉制度毒害下的厄運?！度辶滞馐贰分髦忌铄洌谛≌f藝術(shù)上有很高的境界。這部小說“秉持公心，指摘時弊”，將諷刺的鋒芒寄寓在含而不露、耐人尋味的敘述中，通過冷靜傳神的刻畫，廖廖數(shù)語，便將人物形象和世俗風(fēng)貌描摹得形神兼?zhèn)?，入木三分?/p>

諷刺文學(xué)歷史悠久。西方文學(xué)里的諷刺，可追溯到古希臘寓言和喜??；中國文學(xué)里的諷刺，源于《詩經(jīng)》的“美刺”和史傳的“懲勸”，既有入木三分的揭露，也有“微而顯，志而晦，婉而成章，盡而不污”的諷喻。幾千年來，諷刺作家們以筆為武器，無情地揭露虛偽，鞭撻丑惡，在笑聲中批判社會現(xiàn)實，創(chuàng)造了許多經(jīng)典作品。讀書方法指導(dǎo)諷刺作家塑造人物，敘述故事，鋒芒所向并非個別人，而是以之為典型，針砭時弊，揭露某種社會現(xiàn)象背后的荒謬本質(zhì)，從而間接地表達對光明的向往。例如，《儒林外史》中刻畫了許多受科舉制度播弄而喪魂失魄的人物形象，其用意是展現(xiàn)這種制度對人心靈的毒害，揭露科舉制度本身的不合理。又如書中第四十八回寫王家三姑娘絕食“殉夫”，全縣讀書人都以為“這樣好女兒，為倫紀(jì)生色”，于是“知縣祭，本學(xué)祭，余大先生祭，闔縣鄉(xiāng)紳祭，通學(xué)朋友祭，兩家親戚祭，兩家本族祭，祭了一天，在明倫堂擺席……”這正是對“吃人”封建禮教的憤怒抨擊。不止于此，某些作品在諷刺丑惡的同時，也會塑造一些象征正面理想的人物，例如《儒林外史》中的王冕、杜少卿、虞育德、莊徵君等。這些正面人物的嘉言懿行，恰與反面人物的丑惡舉止形成強烈對比，更增強了作品的批判力量。1.體會批判精神2.欣賞諷刺筆法諷刺作品的筆法是多種多樣的。在看似子虛烏有的情節(jié)和夸張變形的描寫中曲折地揭示現(xiàn)實矛盾，這是諷刺作品常用手法之一。例如喬納森?斯威夫特的《格列佛游記》，寫的是主人公在“大人國”“小人國”乃至“慧骃國”看似荒誕不經(jīng)的漫游，諷刺的卻是人間真實的世相。另一種手法則是抓住平常生活中傳神的細節(jié)，以冷峻的白描直書其事。例如“范進中舉”，寫胡屠戶一巴掌治好了范進的瘋病，一同回家，“見女婿衣裳后襟皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”。這一細節(jié)，作者寫來不動聲色，卻活描出科舉制度下一人飛黃騰達后世人誠惶誠恐、畢恭畢敬、逢迎唯恐不及的畫面。不同的諷刺筆法，令作品具有多姿多彩的藝術(shù)風(fēng)格，同時也透露出作者對于諷刺對象的感情、立場和觀點，值得在閱讀時細加品味。3.聯(lián)系現(xiàn)實深入理解諷刺作品包含著深刻的批判精神，具有強烈的愛憎情感，閱讀時，要努力聯(lián)系現(xiàn)實，深入思考。古人評《儒林外史》：“讀竟乃覺日用酬酢之間，無往而非《儒林外史》?！苯袢嗽u論說：“《儒林外史》所譏諷的那個儒家精英世界早已不存在了，可是像小說里的人物那樣說話作文、行身處世者，還大有人在，只是他們本人未必知道罷了。所以讀起《儒林外史》來，多有會心處，覺得‘它和我們的世界更接近’?！薄度辶滞馐贰穼懹跀?shù)百年前，為何至今仍然令讀者覺得“和我們的世界更接近”？答案或許便蘊含在與現(xiàn)實的聯(lián)系之中。像《儒林外史》這樣的古典作品，以及其他許多諷刺名著，畢竟年代久遠，其中描寫的一些具體制度和風(fēng)物，今日讀來或許會感到隔閡，閱讀時需要參閱資料，以更好地理解作者諷刺的對象，把握作品主旨。專題探究專題一：故事會?！度辶滞馐贰穼懥嗽S多人物故事。其中有些故事篇幅稍長，展現(xiàn)了人物多個性格側(cè)面；有些故事則廖廖數(shù)筆，比較簡短，但都含意深遠，韻味悠長。選擇一個你最喜歡的故事，講給大家聽。1.梳理故事情節(jié)，準(zhǔn)備簡要提綱。2.抓住故事梗概，注意生動細節(jié)。3.體會作者的情感態(tài)度，努力在自己的講述中體現(xiàn)。專題二：《儒林外史》諷刺藝術(shù)探究?！度辶滞馐贰返闹S刺藝術(shù)一直為人稱道，突出表現(xiàn)在對人物的刻畫上。上至達官顯宦，下至販夫走卒。他們行藏不同，性格各異，而“其人性情心術(shù)，一一活現(xiàn)紙上”，讓讀者一見而洞徹其靈魂。選擇一個主要人物，細讀有關(guān)章節(jié)，看看作者在刻畫人物上，運用了哪些諷刺手法，呈現(xiàn)出怎樣的諷刺效果。寫一篇小論文，談?wù)勀銓Α度辶滞馐贰分S刺藝術(shù)的體會。1.抓住含義豐富的細節(jié)，準(zhǔn)確把握作者的態(tài)度。2.邊讀邊批注，選擇立論材料；閱讀前人評點或研究著作，深化理解。3.從反面人物形象上體會對封建社會的批判。專題三：續(xù)寫故事。《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物。書中的人物常常在登場數(shù)回后旋即退場，從此不再出現(xiàn)。他們退場后的生活將會如何？會有哪些故事？選擇其中一個人物，發(fā)揮想象，續(xù)寫他的故事。1.打開思路，天馬行空，盡情想象，不妨設(shè)置一些懸念，讓故事更吸引人。2.人物刻畫和情節(jié)設(shè)計要符合其性格特征，不能脫離原著。3.在續(xù)寫中嘗試通過富有意味的細節(jié)來塑造人物，揭示主題。自主閱讀推薦《圍城》探究小說以主人公方鴻漸為中心，以他留學(xué)回國后的工作、戀愛、婚姻等生活經(jīng)歷為主線，“從他的眼里看事，從他的心里感受”，呈現(xiàn)出多重的圍城。有人看到的，是欲望的沉淪、愛情的痛苦和婚姻的絕望。方鴻漸、唐曉芙、蘇文紈、趙辛楣、曹元朗、孫柔嘉等一干男女，在情場角逐中演繹出種種可笑、可嘆、可悲的風(fēng)波。有人看到的，是舊中國病態(tài)知識分子的群像。懦弱無能而尚存正氣者，如方鴻漸；外表柔弱而城府頗深者，如孫柔嘉；表面文雅實則自私刻薄者，如蘇文紈；此外，還有如高松年老奸巨猾者，如韓學(xué)愈猥瑣惡毒者，如顧爾謙阿諛逢迎者……各色人物粉墨登場。還有人看到的，是人性的弱點和人生的荒涼。幕幕滑稽劇反映出世間百態(tài)，而“圍城”，象征了人間的處境。所以有人說，這是“一部探討人的孤獨和彼此間無法溝通的小說”。主要特色 1.對于古今中外文化、文學(xué)的典故，作者信手拈來，巧為己用。比如借法國《列那狐》中的生花妙筆“西洋趕驢子”的典故，諷刺機關(guān)里上司駕馭下屬常用的“技巧”。 2.書中諸比喻奇趣橫生，又蘊含深刻的哲理或者一針見血的睿智。比如：“一個人的缺點正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時候，尾巴是看不見的，直到它向樹上爬，就把后部供給大眾瞻仰，可是這紅臀長尾巴是本來就有，并非地位爬高的新標(biāo)識。”許多語句因此成為文藝青年中流行的“語錄”。

其他如作者給人物命名時透出的冷嘲、在悲憫感嘆中透出的熱諷，不一而足?！秶恰返闹S刺幽默，蘊含著作者深厚的學(xué)識素養(yǎng)，帶著機敏的個人氣質(zhì)，顯露出透徹的現(xiàn)實觀照，形成獨特而奇崛的風(fēng)格。

《格列佛游記》是英國作家喬納森·斯威夫特創(chuàng)作的一部長篇游記體諷刺小說。1726年在英國首次出版便受到讀者追捧，一周之內(nèi)售空。出版幾個世紀(jì)以來，被翻譯成幾十種語言，在世界各國廣為流傳。在中國也是最具影響力的外國文學(xué)作品之一，被列為語文新課程標(biāo)準(zhǔn)必讀書目。根據(jù)其內(nèi)容改編的電影分別于1977年、1996年、2010年被搬上大熒幕。

喬納森·斯威夫特（1667—1745），英國啟蒙運動中激進民主派的創(chuàng)始人。英國作家，被稱為英國十八世紀(jì)杰出的政論家和諷刺小說家。以著名的《格列佛游記》和《一只桶的故事》等作品聞名于世。斯威夫特在早年就接觸到了當(dāng)時的社會政治，開始養(yǎng)成分析事物的才能和敏銳的觀察力。對于一位諷刺作家來說，這都是不可缺少的條件。斯威夫特在晚期的作品中，斥責(zé)了英國統(tǒng)治集團的腐朽政治，并在一定程度上揭露了資產(chǎn)階級唯利是圖的剝削本質(zhì)。就在這個時期，斯威夫特完成了他的不朽的諷刺杰作《格列佛游記》?！陡窳蟹鹩斡洝诽骄啃≌f以里梅爾·格列佛（又譯為萊繆爾·格列佛）船長的口氣敘述周游四國的經(jīng)歷。通過格列佛在利立浦特（小人國）、布羅卜丁奈格（大人國）、飛島國、慧骃國的奇遇，反映了18世紀(jì)前半期英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡。還以較為完美的藝術(shù)形式表達了作者的思想觀念，作者用了豐富的諷刺手法和虛構(gòu)的幻想寫出了荒誕而離奇的情節(jié)，深刻地反映了當(dāng)時的英國議會中毫無意義的黨派斗爭，統(tǒng)治集團的昏庸腐朽和唯利是圖，對殖民戰(zhàn)爭的殘酷暴戾進行了揭露和批判；同時它在一定程度上歌頌了殖民地人民反抗統(tǒng)治者的英勇斗爭。主要特色 1.《格列佛游記》以童話式的敘事風(fēng)格，尖銳而深刻地諷刺18世紀(jì)上半葉的英國現(xiàn)實。如描寫小人國的黨派之爭，他們以鞋跟高低劃分陣營，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭權(quán)奪利。實際上，這是挖苦英國兩個爭斗不休的政黨。在大人國，格列佛曾洋洋自得地向國王介紹英國的歷史、制度和現(xiàn)狀，不料卻招來一連串的質(zhì)問。如格列佛介紹說，火藥槍炮威力無比，能使敵人尸橫遍野，血流成河，他愿意把制造軍火的辦法獻給國王。國王聽了非常驚詫，不理解像格列佛這樣“卑微無能的小蟲”為什么竟如此殘忍。而在沒有金錢、沒有軍隊和警察的慧骃國，格列佛和慧骃之間的對話更成了對“人類”社會的無情鞭撻。

2.文筆簡練生動，又充滿幽默感。如文中寫到小人國的一段官方文告，贊頌國王是“舉世擁戴”的“萬王之王”，格列佛則不動聲色地解釋道“周界約‘12英里’”，陡然間，那“直抵地球四極”的無邊領(lǐng)土縮為周界不過十幾英里的彈丸之地。反差之大，令人捧腹。名著導(dǎo)讀《儒林外史》：諷刺作品的閱讀九年級語文?下(R版)第3單元一、基礎(chǔ)題。1．《儒林外史》是一部________長篇________小說，共________回。作者________，字__________，________(朝代)小說家，安徽全椒人。同時《儒林外史》歷來被評價為______________巨著，其對士林階級進行了無情的鞭撻，含淚的批判。2．《儒林外史》中以________作為“隱括全文”的“名流”。他之所以有這么大的能耐，就因為他是一個“嵚崎磊落”的人，一個“有意思”的人。章回體諷刺五十六吳敬梓敏軒清代古典現(xiàn)實主義王冕3．走進《儒林外史》，宛如走進一個豐富多彩的人物畫廊。那里有為功名而瘋癲的________，由至純至孝走向墮落的________，身為戲子卻具有俠義心腸和君子之風(fēng)的________，藐視權(quán)貴拒不參加汪鹽商與王知縣的歡宴卻在王知縣被罷官無處安身時主動請他到家來住的__________，任南昌知府時衙門內(nèi)整天是一片戥子聲、算盤聲、板子聲的________，生動簡練，諷刺辛辣，為我們描繪了封建未世的儒林群相。范進匡超人鮑文卿杜少卿王惠4．下列文學(xué)常識的表述不正確的一項是(

)A．明清時期，社會小說的兩種表現(xiàn)形式主要是“諷刺小說”和“譴責(zé)小說”，《儒林外史》和《官場現(xiàn)形記》是其中的代表作品。B．“諷刺小說”與“譴責(zé)小說”主要的區(qū)別是表現(xiàn)手法不同。前者的描寫比較夸張，對社會的態(tài)度更激憤痛惡，對人物毫不留情；后者的描寫比較含蓄，對社會的態(tài)度比較客觀公允，對人物有所體貼。C．《儒林外史》是我國古代諷刺文學(xué)的典范，它可與意大利薄伽丘、西班牙塞萬提斯、法國巴爾扎克、英國狄更斯等人的作品相抗衡。D．《儒林外史》的主體部分結(jié)構(gòu)不同于一般長篇小說，它“雖云長篇，頗同短制”，采用的是“串糖葫蘆”式結(jié)構(gòu)；整部小說采用獨特的諷刺的藝術(shù)表現(xiàn)手法。B點撥：“諷刺小說”和“譴責(zé)小說”的表現(xiàn)手法說反了。二、簡答題。5．結(jié)合材料，回答下面的問題。不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”選文中“他”是誰？眾人為何稱之為“新貴人”？???范進因為范進中了舉人。6．結(jié)合材料，回答下面的問題。自此A的病一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。A喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！瓗讉€侄兒和些家人，都來訌亂著問；有說為兩個人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。上文描寫的是A________(姓名)臨死前的情形。此人臨死前“伸著兩個指頭”“總不得斷氣”的真正原因是什么？嚴(yán)監(jiān)生看那盞燈里點的兩莖燈草，不放心，恐費了油。7．結(jié)合材料，回答下面的問題。本段的主人公是______________(姓名)。全篇“無一貶詞，而情偽畢露”，此人的________________________(性格特征)在他與小廝的對話中昭然若揭。吃了一回，外面走進一個人來，方巾闊服，粉底皂靴，蜜蜂眼，高鼻梁，落腮胡子。那人一進了門，就叫把茶盤子撤了，然后與二位敘禮坐下?！侨说溃骸啊〉転槿寺收?，在鄉(xiāng)里之間從不曉得占人寸絲半粟的便宜……”一個小廝進來說：“早上關(guān)的那口豬，那人來討了，在家里吵哩?！北砝锊灰唬搨稳鲋e嚴(yán)貢生第三單元寫作布局謀篇人教版·九年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并掌握作文前如何布局謀篇，做到作文時“言之有物”“言之有序”。 2.養(yǎng)成作文前列提綱的良好習(xí)慣，避免邊寫邊改、文氣不暢的毛病。

導(dǎo)入新課同學(xué)們，漢高祖劉邦曾贊張良：“運籌帷帳之中，決勝于千里之外。”漢代劉向說道：“謀先事則昌，事先謀則亡。”軍事戰(zhàn)爭中需要運籌帷幄，事先對整體戰(zhàn)進行布局指揮。在作文中布局謀篇是給作文建立骨架，文章若沒有骨架，血肉必沒有依附，文將不成章。所以，在作文前要對文章的結(jié)構(gòu)進行合理布局，這樣，文章才能一脈貫通?，F(xiàn)在，就讓我們一起學(xué)習(xí)作文的布局謀篇。布局謀篇：寫作指導(dǎo)有助于理清思路，把握全局，避免寫作時信馬由韁，偏離文章的主題。審題立意后，對材料的選擇和組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃。也就是“打腹稿”。列提綱：將“打腹稿”過程中的內(nèi)容簡要地寫下來，加以標(biāo)注。列提綱的作用：

怎樣才能更好地布局謀篇？2.圍繞中心和所選擇的材料擬出全文的框架。

材料合適，文章才會有具體內(nèi)容，即“言之有物”。

先發(fā)散思維，再回想記憶中與主題有關(guān)的材料，其后依據(jù)與主題的契合度等判斷材料的價值，確定材料的取舍。1.根據(jù)中心選擇合適的材料。

材料的安排要各得其所，哪個在前，哪個在后，層次結(jié)構(gòu)要清楚，即“言之有序”。

可利用一些形象化的圖示幫助構(gòu)思，擬出合理的框架。形象化的圖示：用一個關(guān)鍵詞或中心意思，引起形象化的思考，并用簡明的語言表達出來。3.列出寫作提綱。

在寫作框架的基礎(chǔ)上，進一步明確文章全貌，包括怎樣開頭、結(jié)尾、中間部分如何展開、如何承接與過渡等。提綱示例：以《我的家鄉(xiāng)》為題，布局謀篇，展現(xiàn)思路。寫作練筆古老的建筑、獨特的物產(chǎn)、美麗的傳說……這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。以《家鄉(xiāng)的名片》為題，寫一篇作文。不少于600字。提示：

1.在你熟悉的范圍內(nèi)確定寫作的具體內(nèi)容，或民歌，或景點，或物產(chǎn)，或名人，或風(fēng)俗，所選對象要足以代表家鄉(xiāng)的某種文化、風(fēng)貌或精神。2.結(jié)合前面的“提綱示例”，列出寫作提綱，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。

1.仔細閱讀“寫作實踐”二中的材料，選擇你感觸最深的一點，自選角度，自擬題目，把你的故事或你的感悟?qū)懗鰜砼c大家分享。不少于600字。

（1）認真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含義，確定文章的立意。

（2）根據(jù)立意，搜索相關(guān)材料，并確定所用的材料。

（3）斟酌材料使用的先后與詳略，列出寫作提綱，并據(jù)此寫作。寫作實踐

2.我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅實的腳步，有豐富的體驗，有無盡的期盼與思考。請以《在路上》為題，自定文體，寫一篇作文。不少于600字。

（1）圍繞“在路上”，確定合適的立意。（2）聯(lián)想構(gòu)思時，要思考材料與立意的契合度，恰當(dāng)選取材料。（3）根據(jù)布局謀篇的要求，與同桌交流寫作思路，互相提出改進建議，再據(jù)此列出寫作提綱，完成寫作。單元寫作布局謀篇九年級語文?下(R版)第3單元常用的創(chuàng)新格局比較多，我們選用以下幾種來學(xué)習(xí)。寫作點撥1．整體敘述式：完整地把一件事情敘述完。寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。要點：①對人物進行某方面細致描寫(動作、神態(tài)、語言)。②適當(dāng)加入簡潔的景物描寫。③內(nèi)容裁剪要注意詳略。2．畫面組合式(片段組合式)：根據(jù)表達主題的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段組合成文，也叫“鏡頭組合法”。要點：①片段形式要統(tǒng)一，所選片段應(yīng)圍繞文章中心。②片段敘述要具體、生動、形象。③組接片段不宜太多，一般三個最宜。3．時空承接式：按照時間的順序，記敘和描寫某件事情或某個主題，表達某種情感。常用標(biāo)志語：清晨—上午—下午—晚上、小時候——小學(xué)——現(xiàn)在、春—夏—秋—冬。4．小標(biāo)題式：運用幾個小標(biāo)題結(jié)構(gòu)文章的一種寫作形式。常用的小標(biāo)題式有以下幾種：①并列式小標(biāo)題。如寫“壓力”：開頭點題——我的壓力——姐姐的壓力——爸爸的壓力——結(jié)尾扣題。②對比式小標(biāo)題。如先抑后揚，前后對比：文章前部分寫人、事、景、物時，先用曲解或嘲諷、冷漠的態(tài)度去表現(xiàn)他(它)和否定他(它)，最后達到褒揚他(它)的效果?！皳P”要能壓“抑”，“抑”是為了突出“揚”。③遞進式標(biāo)題。如寫“壓力”：開頭點題——昨天的壓力——今天的壓力——明天的壓力——結(jié)尾扣題。在具體寫作中我們可結(jié)合主題、選材在以上幾種結(jié)構(gòu)方式中選擇自己喜歡或者易于掌握的一種方式進行多次的訓(xùn)練，直到熟練運用為止。分享我有一個不安分的靈魂，總希望在短短的人生歷程中尋找到美麗的人生，于是，許多的發(fā)現(xiàn)與沉思便在筆下徘徊開來。例文引路海帶著蔚藍色的心情，在蔚藍色的海中感受無限的快樂。無論曾經(jīng)在陸地上多么澎湃的江河，納百川的海都以平和的心接受它，然后以無限廣闊的胸襟將快樂分給每一朵浪花、每一位在海中盡情嬉戲的游人。海接受江河的激情，分給它洶涌的浪花；海容納游人的快樂，同時帶給他們更多的快樂。海