本文格式為Word版，下載可任意編輯——音樂教師實(shí)習(xí)心得3篇音樂教師實(shí)習(xí)心得3篇

在社會(huì)進(jìn)展中，教師是人類文化科學(xué)學(xué)識(shí)的繼承者和傳播者，教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國年輕一代身心進(jìn)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國家的興衰。你是否在找正打定撰寫“音樂教師實(shí)習(xí)心得”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

音樂教師實(shí)習(xí)心得篇1

我叫___，今年畢業(yè)于__大學(xué)的音樂教導(dǎo)專業(yè)，以下是我為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)個(gè)人自我鑒定。

為期一個(gè)月的教導(dǎo)實(shí)習(xí)已經(jīng)終止，回想這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教導(dǎo)實(shí)習(xí)對每一個(gè)準(zhǔn)教師來說，都是一步分外重要的棋，是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)識(shí)，根本技能和專業(yè)學(xué)識(shí)，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在教導(dǎo)工作中的實(shí)際操作才能，而不僅僅是局限于書本的學(xué)識(shí)，理論的思維。這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)，我收獲了好多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名教師的榮譽(yù)與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

在這短暫的日子里，作為實(shí)習(xí)班主任兼音樂實(shí)習(xí)老師，不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂教學(xué)閱歷，還深刻地體會(huì)到猛烈的班級(jí)凝結(jié)力和素質(zhì)教導(dǎo)在概括實(shí)施過程中的困難性。

教導(dǎo)無處不在，在講臺(tái)上要為人師表，以身作那么;在講臺(tái)下更要留神保持教師的良好形象。我堅(jiān)持早讀、晚自習(xí)上班提前特別鐘到達(dá)班級(jí)，把課桌上的椅子拿下來擺好，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個(gè)班級(jí)保持良好的紀(jì)律。在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人，真正履行了一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé)。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門的關(guān)切下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和扶助下，在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下，本次實(shí)習(xí)取得了圓滿告成。這次實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責(zé)任，積累了名貴的閱歷教訓(xùn)，為今后走上教導(dǎo)崗位、獻(xiàn)身教導(dǎo)事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的根基。

通過本次的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了好多，同時(shí)也熟悉到了自己諸多的缺點(diǎn)與缺乏!今后我將更加努力，為提升自己，為教導(dǎo)事業(yè)，時(shí)刻努力打定著!

音樂教師實(shí)習(xí)

音樂實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)才能和審美才能的重要途徑，能讓學(xué)生的創(chuàng)造性潛能、表演潛能得到進(jìn)展，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)出個(gè)人的情感，從中受到心靈的愉悅、情感的熏陶。

一、運(yùn)用多種方式，訓(xùn)練歌曲節(jié)奏。

小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、有興趣但易轉(zhuǎn)移，心緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)。假設(shè)僅讓小學(xué)生隨著教師一遍遍的反復(fù)學(xué)唱，勢必會(huì)引起學(xué)生的反感，對學(xué)唱歌曲失去興趣，而要完成一首歌曲的教學(xué)任務(wù)，不能只單單教會(huì)學(xué)生演唱而達(dá)成目的。歌曲具有音樂作品的全部特點(diǎn)，是通過旋律、節(jié)奏、力度、速度等多種特性組成的。教師要提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，高質(zhì)量的舉行唱歌教學(xué)，就務(wù)必熟諳和把握音樂藝術(shù)的特殊性，運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。由于只有在參與音樂實(shí)踐的活動(dòng)中獲得才能，受到教導(dǎo)，才能得到進(jìn)展。從節(jié)奏入手對其舉行唱歌教學(xué)，才能收到好的效果。

二、啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生掌管演唱技巧。

表達(dá)欣喜時(shí)要唱得歡快、活潑;抒情時(shí)那么要連貫、溫和;表達(dá)凄愴的心情那么要緩慢、消極。例如：我教演唱《賣報(bào)歌》這首歌曲時(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過自己的感受，探索處理這首歌的方法。音樂作品所蘊(yùn)含的情感有時(shí)學(xué)生難以體驗(yàn)。但當(dāng)教師啟發(fā)掌管歌曲性質(zhì)、處理好演唱技巧后，再舉行演唱，情感就會(huì)從處理的演唱中自然而然的顯現(xiàn)出來，學(xué)生也會(huì)從中得到情感的體驗(yàn)，并從中受到教導(dǎo)。唱，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過唱可以使學(xué)生在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。

三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)激情。

出名兒童教導(dǎo)家陳鶴琴指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神，理應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣?！痹谂e行唱歌教學(xué)時(shí)，我借用美術(shù)、舞蹈、嬉戲、故事等表現(xiàn)形式，生動(dòng)直觀地把歌曲內(nèi)容表現(xiàn)出來，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

我始終從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性入手，將音樂活動(dòng)與其它活動(dòng)融為一體，讓學(xué)生在輕松、高興的氣氛中感受音樂的節(jié)奏、力度和音色，獲得音樂學(xué)識(shí)。

音樂教師實(shí)習(xí)心得篇2

____年，我到__中學(xué)舉行了為期__天的實(shí)習(xí)工作，分外感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次名貴的機(jī)遇。讓我在實(shí)踐中得到磨練，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)成長。

剛進(jìn)入校園，就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引住。每一個(gè)學(xué)生都那么純真心愛。初到班級(jí)里來自學(xué)生熱心的接待掌聲，我真的有一種說不出的幸福感。聽指導(dǎo)老師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對我來說都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導(dǎo)老師分外關(guān)切我，細(xì)心指導(dǎo)，每次師范講課之前都要專心備課，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要留神的地方都提示讓我牢記。理應(yīng)用怎樣的語言對學(xué)生說話，假設(shè)與學(xué)生溝通，真是面面俱到，著實(shí)讓我學(xué)到不少東西。

聽課實(shí)習(xí)完成之后，指導(dǎo)老師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我一向都很慌張。直到走上講臺(tái)，我才察覺一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講，到很自信的自如的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美好的過程。同學(xué)們很合作我的工作，上課專心聽我講，專心唱歌，積極回復(fù)我的問題。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。

不過，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，難免有一些孩子是不熱愛按照的。對于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不成以用暴力或是過激的語言的手段達(dá)成教導(dǎo)的目的。或許會(huì)起到反作用，后果不堪設(shè)想。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里，人人有權(quán)利，人人有利益，學(xué)生也不例外，假設(shè)不崇敬學(xué)生的利益，他會(huì)用自己的權(quán)利養(yǎng)護(hù)自己的利益，也就會(huì)反作用與教師。所以，不崇敬學(xué)生，不善待學(xué)生就等于消逝自己。不過善待也總是要有度的。對于如此頑皮惡作劇的孩子，同樣也要對癥下藥。最重要的是，不能輕易的放棄他們。

我在初一年級(jí)。這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對著父母撒嬌的寶物。在眾人面前卻以為自己已經(jīng)是大人的無邪的天使。他們在上課的過程中會(huì)抑制不住自己興奮的心緒，多變的思想，也操縱不住自己的說話欲。所以上課中維持紀(jì)律是早在意料之中的。我熱愛用一些顯得自己對比人性化的道理壓制他們亢奮的心緒。無意也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵道理的小故事指示他們。這樣便會(huì)有一個(gè)好的開頭，整節(jié)課下來也有不錯(cuò)的效果。

在講課方面，我選擇了賞識(shí)課類型，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過視聽唱等直觀的手段吸收他們理應(yīng)掌管了解的學(xué)識(shí)。同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫片入手。由于動(dòng)畫片一向以來都深受孩子的愛好。國外的一些動(dòng)畫在我小的時(shí)候就很受接待至今還在熱播。說明他們真的很經(jīng)典，不過這樣經(jīng)典的動(dòng)畫片在現(xiàn)在孩子的眼里不過就是一些沒有語言對白的搞笑劇，真的讓人心寒，也理應(yīng)反思一下。

子曰“三人行，必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的，就算一是一部動(dòng)畫片也理應(yīng)有值得學(xué)習(xí)的地方。經(jīng)過反復(fù)的斟酌和斟酌，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是引用動(dòng)畫片中所用的西方古典時(shí)期音樂片斷，通過開展讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)期宏偉的音樂家及其相關(guān)學(xué)識(shí)。

其實(shí)，只一支曲子，讓人獲得的學(xué)識(shí)也有多方面。譬如曲式學(xué)識(shí)，讓學(xué)生了解曲子的框架布局;譬如作曲學(xué)識(shí)，報(bào)告學(xué)生簡樸的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫寫屬于自己的旋律;譬如配器學(xué)識(shí)，讓學(xué)生熟悉管弦樂隊(duì)中的樂器及其聲音特點(diǎn)和聲部安置等等，這樣再賞識(shí)管弦樂曲的時(shí)候，就不會(huì)盲目，稍加提示對曲子會(huì)有更多更新更深的熟悉和理解。但最直接的還是西方音樂歷史類的學(xué)識(shí)，通俗易懂，學(xué)生輕易采納掌管。

據(jù)調(diào)查，80%的學(xué)生不熱愛音樂書的內(nèi)容，15%的學(xué)生只熱愛個(gè)別章節(jié)，5%的學(xué)生沒有態(tài)度。假設(shè)我們不能變更大的環(huán)境，那么我們只好通過變更自己的方式來變更現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多斟酌探索更新的教學(xué)方式以及生動(dòng)運(yùn)用拓展的外界學(xué)識(shí)素材。

實(shí)習(xí)生活很快就過去了，帶著一絲傷感和不舍我離開了實(shí)習(xí)單位。在實(shí)習(xí)的日子里，我和指導(dǎo)老師還有學(xué)生結(jié)下了深厚的情誼。我夢想我的指導(dǎo)老師們工作順?biāo)?，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當(dāng)然，在這次實(shí)習(xí)工作中，我還有好多做的不盡人意的地方，相信我會(huì)盡快端正我的態(tài)度，改正我的錯(cuò)誤，以便為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的根基。

再次感謝我的學(xué)校，實(shí)習(xí)單位，以及我的指導(dǎo)老師和系指導(dǎo)老師。

音樂教師實(shí)習(xí)心得篇3

作為專職音樂教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精。

一課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教導(dǎo)為核心，提防培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教導(dǎo)陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。提防以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在高興的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，議論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去察覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在確定根基上創(chuàng)造音樂。高中的音樂賞識(shí)課還參與了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的才能得到了磨練。

缺乏之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微疏忽了對初三、高一學(xué)生樂理學(xué)識(shí)的傳授。終究三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌管了樂理學(xué)識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、高興地上音樂課，多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留神力。對于破壞課堂秩序的行為也舉行了善意的批評(píng)與校正。

缺乏：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)更加留神賞罰清晰、把握尺度。更加是對于坐在沒有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默氣力運(yùn)用不夠。

三、課外活動(dòng)：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的籌劃，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員根本上是自愿報(bào)名加入的。沒周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂隊(duì)的隊(duì)員那么是由具備器樂演奏根基的學(xué)生組成。每兩周的周末排練。

在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會(huì)(器樂專場);組織學(xué)生加入了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì)演出;舉行了附中高中的“三獨(dú)”比賽活動(dòng);在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較告成地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

缺乏：沒能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂隊(duì)的籌劃。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)慌張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里好多所中學(xué)(包括幾所重點(diǎn))都有學(xué)生的管樂隊(duì)。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊(duì)。沒有加入市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次呈現(xiàn)自己的機(jī)遇，學(xué)習(xí)、磨練的計(jì)會(huì)。心里著實(shí)愧疚。

關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺(tái)晚會(huì)的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會(huì)質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的打定工作。如：場地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)根本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：(寶賢初一、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。(附中高一)每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評(píng)論，音樂功能的測驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等。