爸爸和書(shū)教學(xué)目標(biāo)：閱讀中自主識(shí)字若干個(gè)，積累“節(jié)衣縮食，省吃儉用、異口同聲”等詞。通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得《皇帝的悲哀》這本書(shū)珍貴的原因有感情地朗讀課文，特別是父子間的對(duì)話，體會(huì)父親對(duì)子女的深切關(guān)懷。了解爸爸對(duì)孩子的希望，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得《皇帝的悲哀》這本書(shū)珍貴的原因從父子間的對(duì)話，體會(huì)父親對(duì)子女的深切關(guān)懷。課前學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)流程：談話導(dǎo)入，揭示課題。1、（板書(shū)：書(shū)）每學(xué)期爸爸媽媽都會(huì)為我們買許多書(shū)，最近，他們給你買了什么書(shū)呢？2、這些書(shū)得來(lái)似乎是輕而易舉的，然而作者的家里也有一百多本書(shū)，都是爸爸買的（板書(shū)：爸爸），但他們與爸爸之間卻有著不同尋常的故事，若想知道，就讓我們一同學(xué)習(xí)第5課。（補(bǔ)全課題）齊讀。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，思考：課文講了一件什么事？2、交流，檢查初讀情況。明確課文主要講了當(dāng)年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書(shū)，他希望我和姐姐成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。深入課文，理解重點(diǎn)段。1、《黃帝的悲哀》到底是一本怎樣的書(shū)？（板書(shū)：《黃帝的悲哀》）2、就這么一本破舊不堪，連伙伴都不愿翻閱的書(shū)卻為什么是我最珍貴的呢？默讀第3——13節(jié)，邊讀邊思考：爸爸是在怎樣的情況下給我買這本書(shū)的？3、交流：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，家中的生活十分貧困的情況下給我買書(shū)的，而且是省下了乘車的錢。（板書(shū)：生活貧困）4、那天路過(guò)舊書(shū)店，我寧可買書(shū)，也不乘車回家，然而事實(shí)沒(méi)有我想象的那樣輕松，文中哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？（小組討論）5、反饋（出示第7——12節(jié)）理解重點(diǎn)句子：（1）“怎么樣乘汽車比買書(shū)強(qiáng)吧？”……“不，買書(shū)比坐車強(qiáng)！”體會(huì)在路遠(yuǎn)天寒的情況下，爸爸用反語(yǔ)激勵(lì)“我”，使我產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。分角色讀男女齊讀齊讀第8、9節(jié)（2）“走這么長(zhǎng)的路是很累的。但是，不這樣做的話，爸爸就沒(méi)法給你買這本書(shū)了！”體會(huì)爸爸的話包含了他對(duì)孩子的理解，及他這么做是迫不得已的。個(gè)別讀小組讀（3）盡管這本書(shū)很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。體會(huì)爸爸那樸實(shí)的話語(yǔ)，溝通了父子間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍感書(shū)的來(lái)之不易，所以視書(shū)為珍寶一般。個(gè)別讀齊讀6、觀察插圖，從爸爸和我的神情中你感受到什么？感受到當(dāng)時(shí)爸爸和我即使再冷再累，只要能有書(shū)讀，心里始終是熱乎乎的，很高興。7、現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)為何對(duì)我來(lái)說(shuō)，這本《皇帝的悲哀》是最珍貴的？因?yàn)樵诩依锷钬毨У那闆r下，我和爸爸頂著呼嘯的寒風(fēng)，走了很遠(yuǎn)的路，省下乘車的錢買了這本書(shū)，同時(shí)，是它讓我懂得了讀書(shū)的樂(lè)趣，所以我覺(jué)得它最珍貴。8、齊讀第3——13節(jié)，體會(huì)這本書(shū)背后那耐人尋味的意義。9、后來(lái)爸爸病了，我們的生活更貧困了，那它還堅(jiān)持買書(shū)嗎？自由讀第14——16節(jié)，其中哪些語(yǔ)句也讓你感動(dòng)？（1）理解“‘節(jié)衣縮食，省吃儉用！’我們異口同聲地說(shuō)，和爸爸一同開(kāi)心地笑起來(lái)?！币?yàn)槲覀凅w會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣，在讀書(shū)中獲得了知識(shí)，即使省吃儉用也開(kāi)心。雖然我們物質(zhì)貧乏，但精神富有。（2）理解最后一節(jié)。板書(shū)：一心希望我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)。四、總結(jié)全文1、在學(xué)生朗讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)板書(shū)總結(jié)：課文寫(xiě)了我回憶爸爸買《皇帝的悲哀》這本書(shū)的經(jīng)過(guò)。在生活貧困的情況下省吃儉用，為我們買了一百來(lái)本書(shū)，給全家?guī)?lái)歡樂(lè)，包含了爸爸對(duì)“我們“的希望，使我懂得了讀書(shū)的樂(lè)趣，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。2、學(xué)了課文，你覺(jué)得讀書(shū)有哪些樂(lè)趣？3、“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！痹复蠹倚闹惺冀K充滿陽(yáng)光，讓書(shū)成為我們的朋友，在知識(shí)的天空里盡情翱翔。板書(shū)設(shè)計(jì)：爸爸和書(shū)

買生活貧困————《皇帝的悲哀》省吃儉用一心希望我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)教學(xué)效果反饋：課文的學(xué)習(xí)以“薄薄的說(shuō)，為什么比任何一本書(shū)都珍貴？”為主要問(wèn)題，先學(xué)習(xí)3——13節(jié)。學(xué)生通過(guò)自主閱讀，找出一是這本書(shū)是在我家生活貧困的情況下買的；二是我和爸爸省下了車錢買來(lái)的，結(jié)果冒著嚴(yán)寒走了很長(zhǎng)的路回家，得來(lái)來(lái)之不易；三是“我”從這本書(shū)中懂得了讀書(shū)的樂(lè)趣。結(jié)合學(xué)生的理解，抓住詞句指導(dǎo)朗讀，從讀中感受書(shū)的珍貴。課文后幾小節(jié)重點(diǎn)理解：節(jié)衣縮食、省吃儉用、異口同聲等詞語(yǔ)，可以引導(dǎo)學(xué)生抓矛盾之處質(zhì)疑，“生活如此貧困，為什么還開(kāi)心地笑了？”請(qǐng)學(xué)生