一個(gè)接一個(gè)3第二課時(shí)激趣導(dǎo)入讓我們用摘蘋果的方法來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶吧！覺(jué)再夢(mèng)趣做卻摘蘋果接我“一個(gè)接一個(gè)”都做了什么？在文中用“——”畫出來(lái)。(串珠問(wèn)題1)玩踩影子、做夢(mèng)、玩跳房子。每一次被打攪后，我的心情是怎樣變化的？(串珠問(wèn)題2)不開(kāi)心——開(kāi)心?！拔摇笔窃鯓邮棺约洪_(kāi)心起來(lái)的？用“﹏﹏”畫出來(lái)。(串珠問(wèn)題3)月夜，正玩著踩影子，就聽(tīng)大人叫著：“快回家睡覺(jué)!”唉，我好想再多玩一會(huì)啊!不過(guò)，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！“唉，我好想再多玩一會(huì)啊!”要讀出孩子們不能繼續(xù)游戲的無(wú)奈?！安贿^(guò)”后面的內(nèi)容要讀出孩子的無(wú)限遐想。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏“唉”說(shuō)明寫出了孩子們游戲被打斷后的無(wú)奈，“好想”寫出了還想繼續(xù)游戲的心理?！安贿^(guò)”是心里的一個(gè)轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)出孩子們積極樂(lè)觀的心態(tài)。示例：夢(mèng)到上火星探險(xiǎn)，夢(mèng)到自己做了大富豪……思考：“各種各樣的夢(mèng)”說(shuō)明夢(mèng)有很多種，“我”會(huì)做哪些有趣的夢(mèng)呢？概念：抒發(fā)強(qiáng)烈感情，表示感嘆語(yǔ)氣的句子。標(biāo)志：感嘆句后用感嘆號(hào)。認(rèn)識(shí)感嘆句正做著好夢(mèng)，又聽(tīng)大人在叫：“該起床上學(xué)啦！”唉，要是不上學(xué)就好了。不過(guò)，去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪！

“唉，要是不上學(xué)就好了?！币x出孩子們被吵醒后的無(wú)奈。“不過(guò)”后面的內(nèi)容要讀出孩子對(duì)學(xué)校生活的無(wú)限向往。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏“唉，要是不上學(xué)好了?！睂懗隽宋冶怀承押蟮臒o(wú)奈?！安贿^(guò)”后面的內(nèi)容寫出了我對(duì)快樂(lè)的學(xué)校生活的向往。正和小伙伴玩著跳房子，操場(chǎng)上卻響起了上課鈴聲。唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。不過(guò)，聽(tīng)老師講故事，也是很快樂(lè)很有趣的呀！﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏“唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了?！币x出孩子們上課鈴響后不能繼續(xù)游戲的無(wú)奈?！安贿^(guò)”后面的內(nèi)容要讀出孩子們對(duì)課堂的喜愛(ài)?！鞍Α睂懗隽宋冶怀承押蟮臒o(wú)奈?！安贿^(guò)”后面的內(nèi)容寫出了對(duì)課堂的向往。因?yàn)椤拔摇狈e極樂(lè)觀，想到生活中的事情豐富多彩，但各有各的樂(lè)趣和好處，終止一件事，我們還能在下一件事中獲得快樂(lè)。思考：遇到不開(kāi)心的事，“我”為什么總是能讓自己開(kāi)心起來(lái)？讀了這首小詩(shī)，你們懂得了什么?(串珠問(wèn)題4)我懂得了遇事要學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考，要像文中的“我”那樣保持積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。別的孩子也是這樣嗎？也像我一樣，這么想嗎？

“這樣”指的是也能“一個(gè)接一個(gè)”，不能做一件事的時(shí)候能想到下一件事情的美好?！斑@么想”指的是能有一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)，能憧憬美好的生活。運(yùn)用疑問(wèn)句式，表達(dá)了“我”對(duì)其他小朋友遇到不如意的事情時(shí)也能轉(zhuǎn)變心態(tài)的期盼?！斑@樣”指的是哪樣？“這么想”指的是怎么想？示例：周末在網(wǎng)上玩游戲的時(shí)候，媽媽就來(lái)叫“快去寫作業(yè)”我好想再多玩一會(huì)??！不過(guò)，寫完作業(yè)，就可以和小伙伴痛痛快快的玩了。這是課后第1題哦！小朋友，你有沒(méi)有和“我”相仿的經(jīng)歷，按課文的句式說(shuō)一說(shuō)。主題延伸學(xué)寫感嘆句感嘆句是指抒發(fā)強(qiáng)烈感情，表示感嘆語(yǔ)氣的句子。如：本文，“不過(guò)，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！”這句話是感嘆句，感嘆句后面用感嘆號(hào)。句子后面常有語(yǔ)氣助詞“哪”“呀”“哇”“啊”等。舉例：

漓江的水真清??！同學(xué)們，你們都讀過(guò)《狐貍和烏鴉》這個(gè)故事吧!那狐貍詭計(jì)多端，用花言巧語(yǔ)騙走了烏鴉嘴里的鮮美嫩肉，多么得意!讀后，你肯定會(huì)說(shuō)：“_______________________!”多么狡猾的狐貍啊練一練：《一個(gè)接一個(gè)》寫了“我”每做一件事正高興時(shí)被打斷，卻想到下一件事同樣能給我們帶來(lái)快樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)美好生活的憧憬，表達(dá)了少年兒童積極樂(lè)觀的心態(tài)。“一個(gè)接一個(gè)的”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(核心問(wèn)題)這是一首兒童詩(shī)，以時(shí)間為序，用兒童最自然的語(yǔ)言，描寫了一個(gè)小朋友在不同的時(shí)間應(yīng)該做的事，以及他的心里想法的變化。讓我們感受到了少年兒童樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。課堂小結(jié)一個(gè)接一個(gè)玩踩影子——回家睡覺(jué)——做各種各樣的夢(mèng)做夢(mèng)——起床上學(xué)——能見(jiàn)到小伙伴玩跳房子——上課鈴響——聽(tīng)老師講故事積極樂(lè)觀結(jié)構(gòu)圖示我伸展雙臂，也不能在天空飛翔，會(huì)飛的小鳥(niǎo)卻不能像我，在地上快快地奔跑。我搖晃身體，也搖不出好聽(tīng)的聲響，會(huì)響的鈴鐺卻不能像我，會(huì)唱好多好多的歌。鈴鐺、小鳥(niǎo)、還有我，我們不一樣，我們都很棒。我和小鳥(niǎo)和鈴鐺

(日)金子美玲照樣子寫出帶有下列偏旁的字并組詞。zhào