教學設(shè)計1力一、教學目標（一）知識與技能1、知道力是一個物體對另一個物體的作用。2、知道力的單位是牛頓(N)．知道物體間力的作用是相互的。3、知道力可以使物體發(fā)生形變、也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。4、知道力的三要素，能用力的圖示和示意圖表示力。（二）過程與方法1、讓學生經(jīng)歷和體驗歸納概括力的初步概念的過程；培養(yǎng)學生表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的能力；2、培養(yǎng)學生"從生活走向物理，從物理走向社會"的基本理念。（三）情感態(tài)度與價值觀1、在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。2、從力用三要素表示的事例中認識科學方法的價值。3、力和勞動，培養(yǎng)學生熱愛勞動的情操。二、教學重難點教學重點：理解力的概念三、教學工具多媒體設(shè)備教學用直尺、小車、彈簧等四、教學過程1、引入新課

同學們，今天我們要學習的是“力”。2、新知介紹（1）力的存在我們看到上面的幾幅圖，人用力推車，車動了；小動物舉重，很吃力；小人用力推箱子，箱子沒動。這些圖中的內(nèi)容，都能說明生活中有力的作用。說明人類的所有勞動和力有關(guān)，勞動光榮，可以創(chuàng)造價值。我們要做個對社會有價值的人。（2）力的作用效果下面我們來體驗“力”的作用效果，那位同學能用一些器材來演示力的存在嗎？現(xiàn)象：a運動小車在力的作用下靜止b靜止的小車在力的作用下運動c運動的小車在力的作用下轉(zhuǎn)彎?？梢娏δ苁刮矬w的運動方向、速度大小發(fā)生變化，我們把物體的運動方向，速度大小改變統(tǒng)稱運動狀態(tài)的改變。因此力還能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。（3）力的三要素力的作用效果，取決于三點。所以我們總結(jié)下，力的三要素。力的三要素：力的大小、方向、作用點。（4）力的示意圖一、作圖步驟的口訣：一標點，二畫線，三定標度四截線，再在線末畫尖尖(箭頭)，力名大小標旁邊。二、作圖步驟解析：第一步：標點：指的是在物體上標出力的作用點。第二步：畫線：指的是從力的作用點開始,沿力的方向畫一條射線。力的方向的確定:1.重力的方向:豎直向下。2.浮力的方向:豎直向上。3.壓力的方向:垂直于支持面,且指向受力物體。4.支持力的方向:垂直于支持面,且指向施力物體。5.摩擦力的方向:與物體運動(或?qū)⒁\動)的方向相反。（5）力作用的相互性力的作用一定涉及到兩個物體，一個是施力的物體，叫施力物體；一個是受力的物體，叫受力物體。力的作用的相互性，物體間相互作用的兩個力一定是同時出現(xiàn)，而且這兩個力分別作用在不同的物體上。這兩個力作用在同一條直線上，方向相反，大小相等，是一對作用力與反作用力。六、課堂練習（略）七、課后小結(jié)1、力的作用效果：力能使物體發(fā)生形變，力還能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。2、力的三要素：力的大小、方向、作用點。3、甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也施力，因此，力的作用是相互的。4、這兩個力作用在同一條直線上，方向相反，大小相等，是一對作用力與反作用力。八、課后反思