第3頁(yè)共3頁(yè)英語(yǔ)教學(xué)2?022年度?工作總結(jié)?九年級(jí)是整?個(gè)初中階段?的重要一年?，為使學(xué)生?在英語(yǔ)這門(mén)?學(xué)科上取得?更大的進(jìn)步?，在中考中?取得優(yōu)異的?成績(jī)，我們?九年級(jí)英語(yǔ)?備課組的兩?位老師群策?群力，發(fā)揮?___的智?慧，在教學(xué)?中取得了一?點(diǎn)成績(jī)。現(xiàn)?在我把我們?的做法總結(jié)?如下：一?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?我們的學(xué)?生來(lái)自于農(nóng)?村，新目標(biāo)?英語(yǔ)對(duì)我們?的學(xué)生來(lái)說(shuō)?不僅內(nèi)容多?，而且復(fù)雜?，要背的單?詞、詞組、?語(yǔ)法知識(shí)多?，久而久之?，稍稍懶惰?一些的學(xué)生?就會(huì)在不知?不覺(jué)中妥協(xié)?，甚至放棄?，因而學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的氣氛?不是很濃，?學(xué)習(xí)自覺(jué)性?較差。我任?教的九年級(jí)?兩個(gè)班的優(yōu)?生很少，中?等生斷層，?差生面特大?。針對(duì)以上?情況，要改?變這種局面?，我們覺(jué)得?培養(yǎng)學(xué)生的?興趣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣很重要?，因而在教?學(xué)中我在這?些方面做了?不少努力。?培養(yǎng)學(xué)生課?前多預(yù)習(xí)，?課堂上集中?注意力聽(tīng)講?，把老師講?的內(nèi)容真正?聽(tīng)懂。不能?似懂非懂。?課后認(rèn)真完?成配套的鞏?固練習(xí)，不?懂的地方，?多向老師或?成績(jī)稍好的?學(xué)生請(qǐng)教。?利用晨讀時(shí)?間培養(yǎng)學(xué)生?大聲朗讀的?習(xí)慣，英語(yǔ)?筆頭練習(xí)相?對(duì)來(lái)說(shuō)少一?些，但課后?要分配一定?的時(shí)間鞏固?當(dāng)天所學(xué)的?知識(shí)。同時(shí)?教給學(xué)生一?些學(xué)習(xí)技巧?，靈活掌握?學(xué)過(guò)的知識(shí)?點(diǎn)，舉一反?三，融會(huì)貫?通，只有這?樣，才能把?所學(xué)的知識(shí)?串聯(lián)起來(lái)，?不容易忘記?。二、配?合課內(nèi)比教?學(xué)活動(dòng)認(rèn)真?搞好備課。?教學(xué)中，?備課是一個(gè)?必不可少，?十分重要的?環(huán)節(jié)，既要?備教材、備?學(xué)生，又要?備教法。備?課充分，能?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，上?課效果就好?。因此，了?解和分析學(xué)?生情況，有?針對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功與?否至關(guān)重要?至關(guān)重要。?這個(gè)班在經(jīng)?過(guò)兩年多的?英語(yǔ)教學(xué)，?在英語(yǔ)學(xué)習(xí)?方面有很大?的起色，但?那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?足的，而且?中等生占多?數(shù)，尖子生?相對(duì)較少。?因此，講得?太深，就照?顧不到整體?，時(shí)間長(zhǎng)了?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性就?會(huì)欠佳。但?是，我備課?時(shí)注意到這?點(diǎn)，因此教?學(xué)時(shí)針對(duì)不?同情況，在?授課時(shí)采取?了不同的方?法。效果就?比較理想。?三、認(rèn)真?___課堂?教學(xué)，建設(shè)?高效的課堂?。因?yàn)檎n?堂是我們教?學(xué)的主陣地?，課堂教學(xué)?的成敗直接?影響著教學(xué)?效果。，所?以上課我設(shè)?法吸引學(xué)生?，不讓其分?心，上課內(nèi)?容力求豐富?，現(xiàn)實(shí)。教?態(tài)自然，講?課生動(dòng)，難?易適中照顧?全部。另外?，我每天都?堅(jiān)持保持充?足的精神，?讓學(xué)生感受?到一種積極?上進(jìn)的氣氛?。在課堂上?采用多種教?學(xué)方式，利?用多媒體、?展示臺(tái)等現(xiàn)?代化教學(xué)手?段，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?使他們能在?輕松、愉快?、合作、交?流中學(xué)到知?識(shí)。根據(jù)不?同學(xué)生設(shè)計(jì)?不同層次的?問(wèn)題，樹(shù)立?學(xué)生的自信?心，讓各層?次的學(xué)生都?得到提高。?加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)、?閱讀、寫(xiě)作?訓(xùn)練，以促?進(jìn)學(xué)生的綜?合運(yùn)用能力?。為了讓學(xué)?生真正參加?到課堂中來(lái)?，凡是學(xué)生?自己能講清?楚的問(wèn)題，?都讓學(xué)生自?己解決，我?決不越俎代?庖，課堂上?盡量精講、?少講把時(shí)間?都留給學(xué)生?。四、加?強(qiáng)課外輔導(dǎo)?，落實(shí)培優(yōu)?輔差計(jì)劃。?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?是語(yǔ)言的學(xué)?習(xí)。困此，?除了課堂教?學(xué)之外，還?需要讓學(xué)生?多讀，多講?，多練。為?此，在早讀?時(shí)，我堅(jiān)持?認(rèn)真了解早?讀情況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)?糾正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問(wèn)題也及?時(shí)解決，及?時(shí)講清楚，?讓學(xué)生即時(shí)?消化。另外?，對(duì)部分不?自覺(jué)的同學(xué)?還采取強(qiáng)制?背誦等方式?，幫助他們?養(yǎng)成良好習(xí)?慣，提高他?們的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)能力。因?為英語(yǔ)的特?殊情況，學(xué)?生在不斷學(xué)?習(xí)中，會(huì)出?現(xiàn)好差分化?現(xiàn)象，差生?面擴(kuò)大，會(huì)?嚴(yán)重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因此，?絕對(duì)不能忽?視。為此，?我制定了具?體的計(jì)劃和?目標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。我把?這批同學(xué)分?為四個(gè)組。?第一組是?能力強(qiáng)，基?礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)?習(xí)慣好而且?刻苦認(rèn)真的?，對(duì)他們多?進(jìn)行能力訓(xùn)?練，以便他?們達(dá)到更高?層次。第?二組是有能?力提高，但?平時(shí)懶動(dòng)腦?筋不學(xué)的同?學(xué)，對(duì)這些?同學(xué)，我采?取___輔?導(dǎo)，給他們?分配固定任?務(wù)，不讓他?們有偷懶的?機(jī)會(huì)，讓他?們發(fā)揮應(yīng)有?水平;第三?組是肯學(xué)，?但由于能力?不強(qiáng)的同學(xué)?。對(duì)這部分?同學(xué)要適當(dāng)?引導(dǎo)，耐心?教導(dǎo)，慢慢?提高他們的?成績(jī)，不能?操之過(guò)急，?且要多鼓勵(lì)?。只要他們?肯努力，成?績(jī)有望能提?高;第四組?是紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，基礎(chǔ)又?不好的同學(xué)?。對(duì)這部分?人要進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。因?yàn)?這部分同學(xué)?需要一個(gè)安?靜而又不受?干擾的環(huán)境?，才會(huì)靜下?心來(lái)學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重新?建立起來(lái)，?以后授課的?效果就會(huì)更?好?？傊?，通過(guò)這一?學(xué)期的努力?，九年級(jí)兩?個(gè)班的英語(yǔ)?成績(jī)都有所?提高，我不?知道明年的?中考