新課導入

“寶劍鋒從磨礪出，梅花先自苦寒來?！泵坊v來都是文人墨客下的贊頌對象，也是中華民族頑強不屈精神的象征，你想了解梅花的“魂”嗎？那么，請大家一起來學習《梅花魂》吧！《梅花魂》4梅花魂人教部編版五年級·下冊作者簡介紀陳慧瑛，女，1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。廈門市作家協會主席，中國散文學會理事，中華詩詞學會福建理事。

主要作品：《無名的星》《月是故鄉(xiāng)明》《廈門人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示我會認葬腮虬玷鄭秉颼碼撩絹僑眷zàngsāiqiúdiànzhèngbǐngsōumǎliáojuànqiáojuàn抹mǒ涂抹mò轉彎抹角例：說話從不轉彎抹（mò）角的媽媽，拿著一塊抹（m?。┎及训艿芡磕ǎ╩ǒ）在墻上的蠟畫擦干凈了。mā抹布多音字折shé折本zhé曲折例：做生意這條路曲折（zhé）難走，折（shé）本的生意是經不起折（zhē）騰的。zhē折騰近義詞反義詞分外——格外訓斥——斥責慈祥——慈愛骨氣——稀奇鄭重——莊重骨氣——氣節(jié)欺凌——欺負秉性——本性漂泊——定居偶爾——經常訓斥——表揚稀罕——普通鄭重——隨便欺凌——保護涼颼颼——暖烘烘對對碰整體感知想一想：同學們，請大家閱讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內容。思考：課文講了一件什么事？

本文通過寫一位身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人對梅花的摯愛，反映了這位華僑老人對祖國的眷戀之情，也表露了一位華僑老人的赤子心。仔細朗讀課文，想一想作者圍繞梅花講了哪幾件事？第一件事：外祖父教小外孫女讀唐詩宋詞，讀著讀著就流出眼淚。第二件事：外祖父分外愛惜“墨梅圖”。第三件事：外祖父因年老不能回國而難過。第四件事：離別前，外祖父把“墨梅圖”送給外孫女。第五件事：臨別時，外祖父又把繡著血色梅花的手絹送給外孫女。

1.外祖父常教外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出了眼淚。(讀詩落淚）

2.他對一幅墨梅圖分外愛惜。（珍愛梅圖）

3.他因不能回國而難過地哭了。（思國傷感）

4.在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。（贈墨梅圖）

5.船快離開時，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。（送梅花絹）用小標題的形式概括每件事理清層次第一部分（第1自然段）：

故鄉(xiāng)的梅花使“我”想起了外祖父。（略寫）第二部分（第2～15自然段）：

“我”回憶外祖父生前喜愛梅花的五件事。（詳寫）第三部分（第16自然段）：每當“我”看到珍藏的梅花圖和手絹，就會想起外祖父眷戀祖國的心。（略寫）概括主要內容的方法：一、可以把段意鏈接起來；二、可以去掉次要的，保留主要的；三、可以用一兩話概括。課文主要內容：“我”回憶了外祖父生前喜愛梅花的五件事。（最適合概括本科主要內容的方法是“第二和第三種”）妙解課文文中外祖父有幾次落淚？1.第一次落淚原因（教讀唐詩，傷心落淚。）2.第二次落淚原因

（無法回國，失聲痛哭。）3.第三次落淚原因

（送別親人，思歸難歸。）外祖父三次落淚

唐代王維的詩，意思是我獨自一個人在外地，每到重陽節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。（1）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。這首詩表達了詩人思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。也是王維的詩，意思是明年春天綠草如茵的時候，您回不回來呢？（2）春草明年綠，王孫歸不歸。這首詩表達了詩人思念朋友，渴望朋友早點回來的思想感情。（3）自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。北宋詞人秦觀的詞，意思是在空中隨風飛舞的落花，輕得好像夜里的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，細得好像心里的愁？外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚？

因為這些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩句時就會落淚。外祖父第二次落淚：無法回國，失聲痛哭。可是，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎？”“外公年紀太大了……”我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”想不到外祖父競像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……

外祖父和小孩子應該說在年齡上相差甚遠，作者為什么卻說外祖父像小孩子一樣失聲痛哭，你體會到了什么？他為年紀大了，不能回國而落淚。表現了外祖父對祖國的眷念之情。外祖父第三次落淚：送別親人，思歸難歸。

回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。船快開了，母親只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。外祖父年事已高，不能回國已是他心中刻骨銘心的痛，表現了外祖父對祖國的無限眷念。從外祖父的第三次落淚中，你體會到什么？體會到他渴望回國返鄉(xiāng)的強烈感情。從眼淚中，我們感受到不能回國已是他心中刻骨銘心的痛，不能回國已成為他終身的憾事。再讀課文，找一找課文哪些地方體現了外祖父喜愛梅花和思鄉(xiāng)愛國的情感。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。這對反義詞用外祖父對古玩和墨梅圖截然不同的態(tài)度形成鮮明的對比，襯托出外祖父對“梅花”的珍愛。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。通過對外祖父對待墨梅圖的神態(tài)、語言、動作的描寫，可以看出外祖父多么真愛墨梅圖。在外祖父眼里，梅花是祖國的象征，他愛梅花，也是愛祖國。看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？心理活動

心理活動描寫，寫出了“我”的疑慮，為下文留下懸念。外祖父如此珍愛墨梅圖，為什么又把墨梅圖送給“我”？并在“我”登船回國之時，又把他的第二件藏品“梅花手絹”送給“我”呢？離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”？反映了外祖父復雜的情感，體現了他對珍品無比的愛惜。女兒和外孫女走了，自己就要與她們天各一方，真想留一件珍品陪伴自己，以解心頭的寂寞。但想到自己已風燭殘年，真擔心這件珍品不能回到祖國。因此，還是忍痛割愛送給了“我”。“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”你覺得梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來的。這梅花是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！排比堅韌不拔，頑強不屈。梅花品格這句話，實寫梅花，暗贊具有梅花精神的中國人，一明一暗，兩條線索渾然一體。借物喻人幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。誰能舉出中華民族有氣節(jié)的人物的名字和他們的事跡呢？蘇武受盡屈辱十九年愛國之心永不變文天祥南宋杰出的民族英雄和愛國詩人文天祥，堅持抗擊元兵。在戰(zhàn)斗中被俘，在被囚禁的四年中，他百折不撓，在招降書上寫下千古名句：人生自古誰無死,留取丹心照汗青抗日英雄楊靖宇將軍在侵略者面前低頭，就不配做中國人！抗日英雄張自忠將軍詩人、散文作家朱自清寧肯餓死，也不吃美國的面粉。他們就像這梅花一樣不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。外祖父把梅花作為什么的象征？作為中華民族精神的象征。中華民族的精神是什么？就是“有品格、有靈魂、有骨氣”；“不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！弊x到這兒，我們應該了解到外祖父珍愛梅花的原因了吧？

外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即：有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分說明外祖父熱愛祖國的思想感情。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！本文開頭和結尾有什么聯系？說說這樣寫有什么好處？故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。睹物思人引起下文開頭由“梅花”引出對外祖父的回憶。開門見山，睹物思人，自然引起下文。當年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩模M止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩?，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心哪！照應開頭點明中心本文開頭和結尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國、熱愛祖國的思想感情。合作探究現在我們再來看課題，你是不是對“梅花魂”有了新的理解？①“梅花魂”就是指梅花精神。②“梅花魂”象征著我們中華民族不屈不撓的民族精神。③“梅花魂”是外祖父眷戀祖國的一顆心。寫法點撥寫作方法首尾呼應法要點首尾呼應是指文章的開頭和結尾在內容上相互關照、互相呼應，前面講的內容，后面要作出相應的交代。課文結構想起外祖父睹物思人教詩詞落淚梅花魂難歸而痛哭故鄉(xiāng)梅花開珍愛墨梅圖贈予墨梅圖回憶外祖父送梅花手絹珍藏墨梅圖理解外祖父托物表心海外游子心系祖國主旨歸納本文通過梅花開放引起了對外祖父的思念，講述了一位身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國的深深眷戀以及一份真摯的愛國情。通過吟誦古詩，傷心流淚；弄臟梅圖，大發(fā)脾氣；年老難回，痛哭流淚；臨別之時，贈送梅圖；離別贈送，梅花手絹這五個故事，表達了外祖父對祖國的熱愛和眷戀之情。拓展閱讀我銘記外祖父的囑托回到了祖國。我在祖國上完了大學，不幸趕上十年浩劫。由于有海外關系而受到歧視，把我從東海之濱的廈門發(fā)配到太行山，當教師、當農民，政治上、生活上歷盡艱辛困苦。海外的親友再三勸我出國，但外祖父的墨梅、外祖父關于墨梅品質的諄諄教誨，伴我走過青年時代萬苦千辛的人生旅程，在祖國最危難的歲月，我與祖國母親同在！我先后出版了18部著作，計600多萬字，文章在國內外近百次獲獎《梅花魂》一文被選入18種文選和海內外大、中、小學課本，我用梅花的堅貞鞭策我對祖國的忠誠，我以梅花的氣節(jié)激勵我前行的勇氣，從而完成了外祖