全國(guó)機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育高職高專優(yōu)質(zhì)規(guī)劃教材全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育思想政治工作研究會(huì)組編創(chuàng)新·創(chuàng)業(yè)與就業(yè)全套課件所以，生活需要如果任何事物都保持一成不變M又讓我們?nèi)绾纹诖拿篮皿@奇創(chuàng)新教育之二:立項(xiàng)創(chuàng)新驚奇需要改變我們開始探尋M樂趣我們開始追求創(chuàng)新即使我們一直在努力M經(jīng)歷了無數(shù)次的否定我們依舊堅(jiān)持夢(mèng)想只為可以就業(yè)·創(chuàng)新·創(chuàng)業(yè)賞悅自己機(jī)械工業(yè)出版社

CONTENTS創(chuàng)業(yè)篇?jiǎng)?chuàng)新篇就業(yè)篇123機(jī)械工業(yè)出版社

創(chuàng)新第一章觸摸創(chuàng)新的靈魂第一節(jié)激發(fā)靈動(dòng)的意念第二節(jié)從靈感到構(gòu)思第三節(jié)創(chuàng)新教育之一:開設(shè)創(chuàng)意篇第一節(jié)激發(fā)靈動(dòng)的意念無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電專業(yè)2011級(jí)學(xué)生孫寬“我喜歡用不一樣的眼光去看待世界?！薄爱?dāng)我看到會(huì)議席上一張張載有參會(huì)人員名字的臺(tái)簽僅用了幾個(gè)小時(shí)就被遺棄為垃圾時(shí),我感到資源浪費(fèi),而且臺(tái)簽的制作也費(fèi)時(shí)費(fèi)力,如何能制作一種方便快捷的臺(tái)簽?”他苦苦思索。有一次,孫寬在校園中行走,走到學(xué)校LED電子顯示屏的位置,他一瞬間受到啟發(fā),產(chǎn)生了靈感,何不制作一種電子臺(tái)簽?通過翻閱LED點(diǎn)陣顯示技術(shù)和GSM網(wǎng)絡(luò)通信的相關(guān)資料,最終確定了基于GSM網(wǎng)絡(luò)的無線電子臺(tái)簽的實(shí)施方案。在制作過程中,他們的團(tuán)隊(duì)遇到過很多困難,例如,編寫軟件時(shí)點(diǎn)陣字庫(kù)的巨大工作量,檢測(cè)時(shí)出現(xiàn)蜂窩通信模塊信號(hào)不穩(wěn)定問題,為了解決這些問題,他夜以繼日,集中學(xué)習(xí)相關(guān)軟件并進(jìn)行優(yōu)化。經(jīng)過幾個(gè)月的努力,基于GSM網(wǎng)絡(luò)的無線電子臺(tái)簽設(shè)計(jì)完成了,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo):實(shí)現(xiàn)了臺(tái)簽展示內(nèi)容的LED點(diǎn)陣顯示、5小時(shí)無外接電源工作、顯示內(nèi)容的無線實(shí)時(shí)修改、多客戶端遠(yuǎn)程對(duì)電子臺(tái)簽的控制等功能。興趣驅(qū)動(dòng)成功創(chuàng)意點(diǎn)亮生活機(jī)械工業(yè)出版社

第一節(jié)激發(fā)靈動(dòng)的意念機(jī)械工業(yè)出版社

1.1一念閃動(dòng)而引發(fā)的智慧什么是創(chuàng)意有這樣一則寓言:上帝為人間制造了一個(gè)怪結(jié),被稱為“高爾丁”死結(jié),并許有承諾:誰能解開奇異的“高爾丁”死結(jié),誰就將成為亞洲王。所有試圖解開這個(gè)怪結(jié)的人都失敗了,最后輪到馬其頓國(guó)王亞歷山大,他說:“我要?jiǎng)?chuàng)建我自己的解法規(guī)則?！彼槌鰧殑?一劍將“高爾丁”死結(jié)劈為兩半。于是他就成了亞洲王。這個(gè)寓言深入淺出地道出了“創(chuàng)意”二字的真諦。也許,創(chuàng)意本身就是個(gè)怪結(jié),沒有人能把它解開,它也沒有一個(gè)真正意義上的解釋和定義。但可以肯定的是,創(chuàng)意絕不是一般意義上的模仿、重復(fù)、循規(guī)蹈矩,大多數(shù)人都能想到的絕不是好的創(chuàng)意,實(shí)際上根本就談不上創(chuàng)意。好的創(chuàng)意必須是新奇的、驚人的、震撼的、實(shí)效的。“物以稀為貴”是事物不變的通則。死結(jié)就意味著根本無法解開,既然上帝跟我們開了個(gè)玩笑,那么,就必須采取超乎尋常的非凡手段。第一節(jié)激發(fā)靈動(dòng)的意念機(jī)械工業(yè)出版社

1.創(chuàng)意的含義創(chuàng)意就像雙子座有著兩種性格,既有處子般的安寧,也有狡兔似的頑皮。因此,作為靜態(tài)名詞的“創(chuàng)意”是指創(chuàng)造性的意念、新巧的構(gòu)思;作為動(dòng)態(tài)動(dòng)詞的“創(chuàng)意”是指創(chuàng)意思維的過程,是一種經(jīng)過苦思冥想而突然降臨的、從無到有的新意念的產(chǎn)生過程。不論是名詞的“創(chuàng)意”還是動(dòng)詞的“創(chuàng)意”,都在強(qiáng)調(diào)每一個(gè)新的點(diǎn)子都是由聯(lián)結(jié)兩個(gè)或更多已有的點(diǎn)子而來的。聯(lián)結(jié)越是不尋常,所產(chǎn)生的新點(diǎn)子就越有創(chuàng)意。創(chuàng)意本身就是將從前沒有被聯(lián)結(jié)或合并的想法結(jié)合在一起,產(chǎn)生新的點(diǎn)子。創(chuàng)意思考就是創(chuàng)造新點(diǎn)子的行為。2.創(chuàng)意的本質(zhì)創(chuàng)意的本質(zhì)是建立新關(guān)系。美國(guó)廣告大師李?yuàn)W·貝納指出,創(chuàng)意的核心是運(yùn)用有關(guān)的、可信的、品調(diào)高的方式,與以前無關(guān)的事物之間建立一種新的有意義的關(guān)系的藝術(shù)。我們可以以氣墊船的創(chuàng)意為例:主要運(yùn)輸工具——車的運(yùn)動(dòng)是靠輪的支托和滾動(dòng),建立了車與地面之間的關(guān)系,不能不說是偉大的發(fā)明。流動(dòng)的氣體也有推力,其反作用力會(huì)作用于發(fā)出流動(dòng)氣體的物體,這時(shí)一個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)生了:假如用向下噴吹的強(qiáng)大而穩(wěn)定的氣流來代替支托車體的輪子,從過去氣流與地面對(duì)于車的運(yùn)動(dòng)來說沒有關(guān)系,到現(xiàn)在建立起新的關(guān)系,一種全新概念的運(yùn)輸工具——?dú)鈮|船就誕生了。什么是創(chuàng)意第一節(jié)激發(fā)靈動(dòng)的意念機(jī)械工業(yè)出版社

什么是創(chuàng)意3.創(chuàng)意的特征1)創(chuàng)意的突發(fā)性。即創(chuàng)意是一種突變式的思維飛躍,使感性材料或靈感啟示迅速升華為理性認(rèn)識(shí),也就是想法、意念。故而創(chuàng)意還有突破性。2)創(chuàng)意的形象性。愛因斯坦在回答美國(guó)數(shù)學(xué)家調(diào)查科學(xué)家的思維方式的信中說:“在我的思維機(jī)制中,作為書面語言的那種語句似乎不起任何作用。好像足以作為思維元素的心理存在,乃是一些符號(hào)和具有或多或少明晰程度的表象,而這些表象則是能夠自由地再生和組合的。”“在我的情況中,上述心理元素是視覺型的,有的是動(dòng)覺型的?！?)創(chuàng)意的自由性。創(chuàng)意思維的目標(biāo)是確定的,但從思維的方向來說,則是多路的、散漫的、全方位的、靈活的,具有充分的自由性。在創(chuàng)意的選擇上,也是自由開放的。4)創(chuàng)意的不成熟性。創(chuàng)意誕生后,還必須有一個(gè)對(duì)創(chuàng)意的證明和否證的過程,有一個(gè)去粗取精、去偽存真、由表及里的再思維過程。第一節(jié)激發(fā)靈動(dòng)的意念機(jī)械工業(yè)出版社

什么是創(chuàng)意4創(chuàng)意的功能1)創(chuàng)意有始動(dòng)功能。只有由創(chuàng)意起始,才能進(jìn)一步進(jìn)入更深入的創(chuàng)新過程,假如沒有創(chuàng)意,創(chuàng)新也就不存在了。2)創(chuàng)意有啟示功能。一個(gè)創(chuàng)意可以對(duì)自己、他人證明每一個(gè)人都具有創(chuàng)造力,都可以有更多的創(chuàng)新,并以此破除創(chuàng)新的神秘感。3)創(chuàng)意有延伸功能。就是說創(chuàng)意向前延伸便是創(chuàng)新。創(chuàng)意產(chǎn)生新的設(shè)想,創(chuàng)造把這種設(shè)想物化為有形的新產(chǎn)品,創(chuàng)業(yè)利用新產(chǎn)品創(chuàng)建一個(gè)新事業(yè),這就是創(chuàng)新。第一節(jié)激發(fā)靈動(dòng)的意念機(jī)械工業(yè)出版社

1.1一念閃動(dòng)而引發(fā)的智慧為什么需要?jiǎng)?chuàng)意1.創(chuàng)意提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力2.創(chuàng)意提升國(guó)家軟實(shí)力3.創(chuàng)意增添生活趣味第一節(jié)激發(fā)靈動(dòng)的意念機(jī)械工業(yè)出版社

1.2是否具有創(chuàng)意由自己去決定羅杰·凡·奧施在他《腦袋一拍》一書中曾提到一項(xiàng)由一家大型石油公司所做的研究,研究的目的在于了解是什么區(qū)分了較有創(chuàng)意的人群和較沒有創(chuàng)意的人群。該研究發(fā)現(xiàn),較有創(chuàng)意的人認(rèn)為自己是有創(chuàng)意的,而沒有創(chuàng)意的人則認(rèn)為自己是沒有創(chuàng)意的。因此那些認(rèn)為自己沒有創(chuàng)意的人們往往不嘗試運(yùn)用他們的創(chuàng)意。這就是很典型的成功自我暗示的案例。Creative是什么阻止了創(chuàng)意的發(fā)揮(1)“別傻了”“快點(diǎn)長(zhǎng)大吧”這類的說教都在告訴我們要一本正經(jīng)。但大腦在玩耍時(shí)才是最有創(chuàng)意的。

(2)“照我說的做”這類“按規(guī)矩辦”的說教都讓我們無法站在自己的角度去思考問題。

(3)“別問那么多問題”隨著我們年齡的增長(zhǎng),大多數(shù)人都不會(huì)像小孩子一樣有那么多“為什么”,他們的好奇心似乎已經(jīng)被扼殺殆盡了。

(4)“現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)”是另外一種限制人的想象力、限制人們?nèi)ラ_拓那些不尋常之處的說教。

(5)“都怪學(xué)校沒教好”在學(xué)生時(shí)代,我們很快就明白要想得到老師的認(rèn)可,就是猜對(duì)他腦子里在想什么。是什么讓我們更有創(chuàng)意Youarewhatyoueat——你吸收什么,沉溺于什么,專注于什么,就會(huì)成為什么樣的人。EATEnvironment當(dāng)你的學(xué)習(xí)要求你付出更多努力、用人單位需要你具有更強(qiáng)技能、升學(xué)和就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈時(shí),這些壓力都是你外部環(huán)境的“發(fā)明之母”。一些實(shí)質(zhì)的環(huán)境因素也會(huì)影響你創(chuàng)意的發(fā)揮,像視覺和聽覺的刺激、身體舒適的程度、壓力的大小,甚至笑聲等都會(huì)有所影響,只是影響幅度可能因人而異。機(jī)械工業(yè)出版社

Creative是什么阻止了創(chuàng)意的發(fā)揮(1)“別傻了”“快點(diǎn)長(zhǎng)大吧”這類的說教都在告訴我們要一本正經(jīng)。但大腦在玩耍時(shí)才是最有創(chuàng)意的。

(2)“照我說的做”這類“按規(guī)矩辦”的說教都讓我們無法站在自己的角度去思考問題。

(3)“別問那么多問題”隨著我們年齡的增長(zhǎng),大多數(shù)人都不會(huì)像小孩子一樣有那么多“為什么”,他們的好奇心似乎已經(jīng)被扼殺殆盡了。

(4)“現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)”是另外一種限制人的想象力、限制人們?nèi)ラ_拓那些不尋常之處的說教。

(5)“都怪學(xué)校沒教好”在學(xué)生時(shí)代,我們很快就明白要想得到老師的認(rèn)可,就是猜對(duì)他腦子里在想什么。是什么讓我們更有創(chuàng)意Youarewhatyoueat——你吸收什么,沉溺于什么,專注于什么,就會(huì)成為什么樣的人。EATAttitude在做某件事時(shí),如果你沒有意愿去做,不認(rèn)為該這么做,或不相信你能夠做到,那你一定無法成功。正如成功動(dòng)機(jī)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦人保羅·梅耶曾經(jīng)說過:“只要你生動(dòng)地想象,大膽地渴望,真誠(chéng)地相信,熱忱地付諸行動(dòng)……一切終將實(shí)現(xiàn)!”所以,盡情想象自己是充滿創(chuàng)意的,熱忱地發(fā)揮創(chuàng)意,你就一定會(huì)成為一個(gè)有創(chuàng)意的人?？梢圆捎米晕液霸挼姆绞絹砑?lì)自己的勇氣。語言中最有力量的字,就是“行”這個(gè)字——可以,能夠,對(duì)的。“行”這個(gè)字充滿可能性,讓你微笑,讓你愉快,帶領(lǐng)你不斷前進(jìn)。機(jī)械工業(yè)出版社

Creative是什么阻止了創(chuàng)意的發(fā)揮(1)“別傻了”“快點(diǎn)長(zhǎng)大吧”這類的說教都在告訴我們要一本正經(jīng)。但大腦在玩耍時(shí)才是最有創(chuàng)意的。

(2)“照我說的做”這類“按規(guī)矩辦”的說教都讓我們無法站在自己的角度去思考問題。

(3)“別問那么多問題”隨著我們年齡的增長(zhǎng),大多數(shù)人都不會(huì)像小孩子一樣有那么多“為什么”,他們的好奇心似乎已經(jīng)被扼殺殆盡了。

(4)“現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)”是另外一種限制人的想象力、限制人們?nèi)ラ_拓那些不尋常之處的說教。

(5)“都怪學(xué)校沒教好”在學(xué)生時(shí)代,我們很快就明白要想得到老師的認(rèn)可,就是猜對(duì)他腦子里在想什么。是什么讓我們更有創(chuàng)意Youarewhatyoueat——你吸收什么,沉溺于什么,專注于什么,就會(huì)成為什么樣的人。EATToolsOrTechniques你已經(jīng)有了正確的態(tài)度,也迫不及待要發(fā)揮創(chuàng)意了,而且內(nèi)部環(huán)境也鼓勵(lì)且有利于創(chuàng)意發(fā)揮,但是似乎還少了一樣?xùn)|西:你可能還不知道要怎樣才能變得更有創(chuàng)意。對(duì)某些人而言,創(chuàng)意似乎是天生的,很多時(shí)候他們自己都不知道源源不斷的創(chuàng)意是從何而來,一切似乎都很自然。但如果你不是那樣的人,別著急,在本書后面的內(nèi)容中會(huì)介紹一些工具和技巧來幫助你像創(chuàng)意人那樣思考。換句話說,你可以學(xué)會(huì)那些工具和技巧,強(qiáng)迫自己想出創(chuàng)意解決方案,因?yàn)橹匾氖且私馊绾嗡伎级皇撬伎际裁?。機(jī)械工業(yè)出版社

第一節(jié)激發(fā)靈動(dòng)的意念機(jī)械工業(yè)出版社

1.3修煉創(chuàng)意內(nèi)功(1)強(qiáng)大的包容力這是創(chuàng)意的基本素質(zhì),我們不必講求正誤,不必固守舊觀念,要有強(qiáng)大的包容力,樂于接受新觀念,要能夠?qū)Ω鞣N新思想、新做法、新事物都不具有成見,有選擇性地接納。(2)流暢的思路這是產(chǎn)生更多想法的基本能力。在解決問題時(shí),最先想到的點(diǎn)子通常是最顯而易見的、最普通的、最沒有創(chuàng)造性的。當(dāng)你逼迫自己想得更深入一些時(shí),就會(huì)釋放更多的創(chuàng)意靈感,從而生出更多、更新穎、更獨(dú)特的想法。有高度創(chuàng)意能力的人是會(huì)盡可能提出更多的想法,并尋找各種可能的途徑,這不僅會(huì)幫助你獲得更好的結(jié)果,而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己可以駕馭問題了。(3)敏銳的感受力它是深刻感受的能力。當(dāng)你能敏銳感覺到自己的情感時(shí),你的感受力就增強(qiáng)了,能感受人類的所有情緒,同樣也能投入到對(duì)自我和他人的感受當(dāng)中,這樣你的思想和情緒就更為豐富了。(4)模糊的心境這可以幫助你擁有自信的心境,可使你對(duì)事物停留在模糊未定的狀態(tài)。沒有明確答案也沒有關(guān)系。要能接受心中的創(chuàng)意偶爾需要多一點(diǎn)時(shí)間才會(huì)醒來,需要多一點(diǎn)耐心誘導(dǎo)。這就意味著當(dāng)你被“卡住”時(shí)不要驚慌,你愿意懸在未知的狀態(tài),靜靜地等待又一個(gè)靈感的綻放。第一節(jié)激發(fā)靈動(dòng)的意念機(jī)械工業(yè)出版社

1.3修煉創(chuàng)意內(nèi)功(5)適度的彈性這是創(chuàng)意的必要條件,因?yàn)樗鼓隳軌蜉p易地“見風(fēng)使舵”,也意味著你愿意讓自己去經(jīng)歷各種新鮮事物,用更開闊的胸襟來面對(duì)新世界。僵化是創(chuàng)意的頭號(hào)殺手,不懂變通的人們都有著僵化的態(tài)度。失去彈性會(huì)使一個(gè)人先入為主地用過多的批評(píng)扼殺嘗試創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。(6)強(qiáng)烈的直覺這是創(chuàng)意人的一個(gè)基本特征。直覺人人都有,但又有多少人能從簡(jiǎn)單的直覺中尋找到創(chuàng)意的靈感呢?相信你的直覺,從中聆聽到你內(nèi)心沖動(dòng)的旋律,挖掘它并給予回應(yīng),又一顆創(chuàng)意之星將會(huì)誕生。(7)積極的冒險(xiǎn)精神這是創(chuàng)意的重要素質(zhì),愿意冒險(xiǎn)的精神正是決定你釋放創(chuàng)意、獲得快樂的關(guān)鍵。沒有什么比退縮更能抹殺創(chuàng)意,由于改變的速度太快,我們沒有機(jī)會(huì)仔細(xì)研究,只有冒險(xiǎn)才有機(jī)會(huì)獲得更多成功。(8)極強(qiáng)的好奇心好奇心是創(chuàng)意人的又一項(xiàng)特征。具有創(chuàng)意的人很少滿足于知道事情本來就是這樣的,而是會(huì)不斷地提出為什么,這正是他們的奇特之處,也正是他們獲得靈感的思維途徑。(9)過人的毅力這是創(chuàng)意的基礎(chǔ)。因?yàn)樵趧?chuàng)意成真之前會(huì)有無數(shù)次意想不到的嘗試、失敗、再嘗試、再失敗的過程,這是考驗(yàn)一個(gè)人毅力的重要過程,同樣也是通往成功的必經(jīng)之路。決心往往是使計(jì)劃成功的關(guān)鍵,在嘗試的過程中或許會(huì)有人不理解甚至反對(duì)。因此,堅(jiān)定信念,持之以恒,創(chuàng)意之門離你就不會(huì)遙遠(yuǎn)。第一節(jié)激發(fā)靈動(dòng)的意念機(jī)械工業(yè)出版社

CreativeLife(創(chuàng)意生活)刷完牙,又要找一個(gè)地方放牙刷,真麻煩。有沒有一種牙刷,隨便往那一立就沒咱們的事了呢?那就看看左圖所示的這一款非常有創(chuàng)意的牙刷——不倒翁牙刷。不倒翁,大家都明白它的原理吧,就是在它的底部加重,利用地心引力的作用使其“屹立不倒”。我們幾乎每天都在接觸電源插座,看似沒啥好期待的;但是這個(gè)可隨意旋轉(zhuǎn)的電源插座卻與眾不同。不知各位有沒有遇到這種煩惱,就是使用多種電器的時(shí)候,由于插座位置空間不夠或者用電插頭太大占地方,雖然有多余插頭座,但是用不上,擠不進(jìn)去。右圖所示的這個(gè)旋轉(zhuǎn)插座可以隨意扭轉(zhuǎn)變形,可以騰出足夠的空間。確實(shí)是一個(gè)獨(dú)具匠心的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。第二節(jié)從靈感到構(gòu)思2013年9月,江西理工大學(xué)2009級(jí)文法學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)黃明光、李博、王紅禮三位大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)的“易發(fā)現(xiàn)”輸液瓶,在2013國(guó)際紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大賽中,從來自全球56個(gè)國(guó)家的4394份設(shè)計(jì)作品中脫穎而出,獲得2013紅點(diǎn)獎(jiǎng)概念設(shè)計(jì)組大獎(jiǎng)。談及作品的創(chuàng)意靈感,作品主創(chuàng)人黃明光介紹,一次偶然的醫(yī)院輸液經(jīng)歷讓他突發(fā)奇想,產(chǎn)生創(chuàng)意?！拜斠浩渴浅Ｓ玫尼t(yī)療用品,其瓶身透明,護(hù)士和病人憑借肉眼不易發(fā)現(xiàn)瓶中藥水是否用盡。在病人聚集的情況下,尤其是在災(zāi)區(qū)等人多場(chǎng)所,護(hù)士需要仔細(xì)檢查才能辨別,這無疑增加了護(hù)士的工作量?！焙推胀ㄝ斠浩肯啾?“易發(fā)現(xiàn)”輸液瓶選用的是玻璃材質(zhì)制作的茂菲氏滴管,可充分利用現(xiàn)有技術(shù)、材料生產(chǎn),產(chǎn)品使用后再消毒可循環(huán)利用。輸液瓶瓶蓋下方設(shè)計(jì)成旋轉(zhuǎn)流量刻度表,刻度表上有一個(gè)小型警示燈。正是這個(gè)新穎的警示燈創(chuàng)意,讓他們的作品與眾不同。護(hù)士輸液時(shí)只需將藥水容量和流量刻度表表值調(diào)成對(duì)應(yīng)值,當(dāng)藥水滴完時(shí),刻度表值隨之歸零,這時(shí)警示燈自動(dòng)發(fā)光提醒護(hù)士及時(shí)處理。創(chuàng)意源于生活

堅(jiān)持迎來柳暗花明機(jī)械工業(yè)出版社

第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.1創(chuàng)意思維必須有個(gè)性(一)創(chuàng)意與創(chuàng)意思維創(chuàng)意是現(xiàn)實(shí)世界中并不存在而僅存在于頭腦思維當(dāng)中的東西。創(chuàng)意思維就是大腦構(gòu)想創(chuàng)意的過程。一般來說,創(chuàng)意思維的獲得始于靈感而終于構(gòu)思。創(chuàng)意的內(nèi)容包括:(1)實(shí)物的發(fā)明或革新例如,發(fā)明一種既安全省力又快捷的自行車。(2)解決現(xiàn)實(shí)問題的新對(duì)策例如,解決生活、工作中遇到的問題。(3)制度、體制的創(chuàng)新例如,構(gòu)想一種新的管理方式。(4)純理論的構(gòu)建例如,哥德巴赫猜想。(5)主觀認(rèn)識(shí)和個(gè)人態(tài)度方面的新變化例如,想通了一個(gè)令人煩惱的難題,提高了某方面的覺悟,找出了觀察、認(rèn)識(shí)事物的新視角,明確了自己在各方面發(fā)展的方向和內(nèi)容等。云馬

EVELO（概念車）第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.1創(chuàng)意思維必須有個(gè)性(二)創(chuàng)意思維要有個(gè)性1.靈巧也就是靈活巧妙的意思。就實(shí)際而言,無論做任何事,如果能富于靈巧,那么必定會(huì)有著事半功倍的效果。就像美國(guó)新墨西哥州有個(gè)叫楊格的果園主。有一次在天氣突降冰雹后,他發(fā)現(xiàn)已成熟的蘋果個(gè)個(gè)被打得傷痕累累。正當(dāng)全園的人為此唉聲嘆氣時(shí),楊格靈光一現(xiàn),馬上按合同原價(jià)將蘋果送往全國(guó)各地。與往日不同的是在每個(gè)蘋果箱里多了一張小紙片,上面寫著:親愛的買主們,這些蘋果個(gè)個(gè)受傷,但請(qǐng)看好,它們是冰雹留下的杰作,這正是高原地區(qū)蘋果特有的標(biāo)志,品嘗后你們就會(huì)知道。買主將信將疑地品嘗后,禁不住個(gè)個(gè)喜形于色,他們真切地感受到了高原地區(qū)蘋果特有的風(fēng)味。因禍得福,楊格這年的蘋果比以往任何一年都賣得要好。一般來說,在常人眼里,蘋果遭受冰雹之災(zāi),最好的辦法就是趕緊降價(jià)、降級(jí),絞盡腦汁將這些“殘品”賤賣出去,降低損失,而這家果園主卻獨(dú)辟蹊徑,巧用疤痕作為印記,將缺點(diǎn)變賣點(diǎn)、烏鴉變鳳凰,一下子使其成為暢銷品,不能不讓人為之稱贊。第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.1創(chuàng)意思維必須有個(gè)性(二)創(chuàng)意思維要有個(gè)性2.新奇一個(gè)好的創(chuàng)意無疑會(huì)使人有眼睛一亮的感覺。當(dāng)然這源于創(chuàng)意思維的新奇。如果老調(diào)重彈,平平淡淡,必然乏味。第二次世界大戰(zhàn)期間,美國(guó)一家火柴廠發(fā)明了一種“火燒希特勒”的火柴。該火柴盒貼面是一幅希特勒畫像,擦火柴的磷涂于人像的臀部。這樣每擦一下仿佛火燒一次希特勒。對(duì)于熱愛和平的人來說,似乎也以此解了恨。由于火柴構(gòu)思新奇,深受大眾歡迎。這種火柴產(chǎn)品一度成為暢銷的熱門貨。當(dāng)代青年大學(xué)生被稱為新新人類,他們思想活躍,樂于思考,對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇;他們精力充沛、活潑好動(dòng),有多方面的興趣愛好,有強(qiáng)烈的求知欲望;他們喜歡新穎活潑、知識(shí)性強(qiáng)、富于幻想的“東東”,具有接受新奇事物的天性,并樂此不疲地追求這方面的事物。他們與“創(chuàng)意思維”有著不解之緣。第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.1創(chuàng)意思維必須有個(gè)性(二)創(chuàng)意思維要有個(gè)性3.獨(dú)特就是獨(dú)具個(gè)性,與眾不同,使創(chuàng)意常常出人意料。日本南極探險(xiǎn)隊(duì)有一次準(zhǔn)備在南極過冬,便設(shè)法用運(yùn)輸船把汽油運(yùn)到越冬基地。由于準(zhǔn)備不充分,在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)輸油管的長(zhǎng)度根本不夠,一時(shí)又找不出可以替代使用的管子。再?gòu)娜毡具\(yùn)來,時(shí)間需要兩個(gè)月,這一下子難住了所有的人,眼看越冬計(jì)劃就要落空。情急之下,隊(duì)長(zhǎng)西崛榮三郎提出了一個(gè)奇特的設(shè)想,他說:“我們用冰來做管子吧。”冰在南極是最豐富的東西,但怎樣使冰變成管子呢?很多人還是不明白。隊(duì)長(zhǎng)又說:“我們不是有醫(yī)療用的繃帶嗎?就把它纏在已有的鐵管上,上面淋上水,讓它結(jié)成冰,然后拔出鐵管,這不就成了冰管子了嗎,然后把它們一段一段接起來,要多長(zhǎng)就有多長(zhǎng)?！蔽麽汝?duì)長(zhǎng)的辦法就在于打破司空見慣的觀念,從而建構(gòu)起一種新的相關(guān)聯(lián)結(jié)。把冰、水、鐵管這些看似毫不相關(guān)的材料的個(gè)別屬性打破,發(fā)明自然就會(huì)在眼前出現(xiàn)。第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.1創(chuàng)意思維必須有個(gè)性(二)創(chuàng)意思維要有個(gè)性4.絕妙創(chuàng)意思維的“妙”就妙在當(dāng)遇到某種情況或問題時(shí),能作出最恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)?！端剿伎肌返淖髡邜鄣氯A·波諾說:創(chuàng)新不一定是大變革,不一定需要原創(chuàng),事實(shí)上我們更多需要的是“微變”。日本的普拉斯公司,是一家專營(yíng)文教用品的小企業(yè),一直生意清淡。1984年,公司里一位叫玉村浩美的新職員發(fā)現(xiàn),顧客來店里購(gòu)買文具,總是一次要買三四種;而在中小學(xué)生的書包內(nèi),也總是散亂地放著鋼筆、鉛筆、小刀、橡皮等用品。玉村浩美于是想到,既然如此,為什么不把各種文具組合起來出售呢?她把這項(xiàng)創(chuàng)意告訴了公司老板。于是,普拉斯公司精心設(shè)計(jì)了一只盒子,把五六種常用的文具擺進(jìn)去。結(jié)果這種“組合文具”大受歡迎,不但中小學(xué)生喜歡,連機(jī)關(guān)和企業(yè)的辦公室人員,以及工程技術(shù)人員也紛紛前來購(gòu)買。盡管這套組合文具的價(jià)格比原先單件的價(jià)格總和要高出一倍以上,但依然十分暢銷,在一年內(nèi)就賣出了三百多萬盒,獲得了意想不到的效益。第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.1創(chuàng)意思維必須有個(gè)性(二)創(chuàng)意思維要有個(gè)性5.怪誕這也是追求創(chuàng)意效果的一個(gè)重要方面。因?yàn)樵诠种谐３Ｄ軌虺鲂鲁銎?。?jīng)驗(yàn)告訴我們,越是“怪”的東西越會(huì)使人加深印象,這也是創(chuàng)意的作用所在。無論何種事物,要想有更好的發(fā)展,就必須注重獨(dú)具匠心的創(chuàng)意,否則,很難吸引人的眼球。有個(gè)山東的科技個(gè)體戶,乘車時(shí)突發(fā)奇想,兩輛汽車夜行開大燈對(duì)射易出危險(xiǎn),能不能把車燈變成會(huì)眨眼睛的?這在國(guó)際汽車史上都是一個(gè)絕妙的創(chuàng)意。日本人曾經(jīng)發(fā)明過一種手動(dòng)的“車燈眼皮”——對(duì)面來車,撥一下轉(zhuǎn)動(dòng)桿,“眼皮”半合,減小亮度。為了更便捷有效,這個(gè)山東個(gè)體戶設(shè)計(jì)了一個(gè)電筒式玩意兒,前端是一個(gè)光敏元器件,后面是一套復(fù)雜的調(diào)壓線路。情況變成這樣了,當(dāng)光敏元器件感應(yīng)到對(duì)面車燈時(shí)就指示自己的燈減壓減光,溫柔地讓對(duì)方通行。對(duì)方也如此辦理,兩車錯(cuò)過,再自動(dòng)亮起光彩奪目的“眼睛”。這小玩意在1986年深圳舉辦的出口工業(yè)交易會(huì)上大爆冷門,一技?jí)喝悍?獲得了2000萬元的訂貨,創(chuàng)造了至少有100萬元利潤(rùn)。第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.2讓創(chuàng)意思維在大腦中閃現(xiàn)(一)先學(xué)會(huì)駕馭大腦創(chuàng)造學(xué)家和心理學(xué)家對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行了大量研究,這些研究表明:在創(chuàng)造過程中,創(chuàng)意思維、想象力和直覺都具有舉足輕重的地位。在各種創(chuàng)新活動(dòng)中,注意力、觀察力、記憶力等智力因素也是產(chǎn)生創(chuàng)意的源泉,而這一切的中樞是大腦。大腦分為左、右兩個(gè)半腦,它們的功能各不相同。美國(guó)斯佩里教授通過實(shí)驗(yàn)研究,揭開了左右兩半腦的奧秘,發(fā)現(xiàn)左、右半腦分別處理不同的心理活動(dòng)。左半腦:邏輯、列表、線形、詞匯、數(shù)字、次序、分析、時(shí)間等。右半腦:節(jié)奏、顏色、想象、唯獨(dú)、白日夢(mèng)、空間感、視覺、音樂等。有趣的是,左半腦所處理的都是那些人們通常認(rèn)為腦子比較聰明的人所擅長(zhǎng)的;而右半腦處理的則是那些一般而言人們覺得比較有創(chuàng)意的事情。第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.2讓創(chuàng)意思維在大腦中閃現(xiàn)(一)先學(xué)會(huì)駕馭大腦有很多辦法可以調(diào)動(dòng)右半腦功能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)：多做身體左單側(cè)體操的訓(xùn)練,同時(shí),在學(xué)習(xí)、工作的間隙或業(yè)余時(shí)間,多寫寫詩(shī)、讀讀小說、聽聽音樂或演奏一兩種

樂器,看看畫冊(cè),運(yùn)用右半腦的思維活動(dòng)去體驗(yàn)、評(píng)價(jià)、鑒賞。一般來說,把具體的、形象的思維與抽象的、概括的知識(shí)結(jié)合起來,就能充分發(fā)揮大腦兩個(gè)半球功能的優(yōu)勢(shì),從而使大腦功能更為協(xié)調(diào)。這就要求要多使用作為形象手段的視聽器材和設(shè)備。此外,還可以用“圖形化”的方法,像用化學(xué)反應(yīng)式來表示化學(xué)反應(yīng)一樣,用各種圖形如曲線、表格、流程圖等來表達(dá)人們?cè)跐撘庾R(shí)下的各種思維過程。在創(chuàng)造過程中,人們常常借助于畫草圖、做模型等方法來完善創(chuàng)造過程,這也是充分調(diào)動(dòng)右腦形象思維的優(yōu)勢(shì)。開發(fā)右腦功能優(yōu)勢(shì)有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。僅重視左腦功能,滿足于左腦功能是片面的,要重視右腦開發(fā),并使雙側(cè)大腦協(xié)調(diào)發(fā)展。事實(shí)上,兩邊的腦子所做的都是有創(chuàng)意的事情,因?yàn)檎Z言是有創(chuàng)意的,科學(xué)、寫作也和藝術(shù)一樣,都是需要?jiǎng)?chuàng)意的。第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.2讓創(chuàng)意思維在大腦中閃現(xiàn)(一)先學(xué)會(huì)駕馭大腦自我觀察1)仔細(xì)看一下左右半腦的16種活動(dòng),從中找出6種你最擅長(zhǎng)的。你是否留意到自己的思考風(fēng)格,是偏左?偏右?還是比較平衡?2)思考一下那些很有創(chuàng)意的人,是擅長(zhǎng)用左半腦?右半腦?還是兩個(gè)半腦平衡使用?你覺得為什么?第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.2讓創(chuàng)意思維在大腦中閃現(xiàn)(二)玩玩連連看游戲看看你的四周,你所看到的每一件事物都是和其他事物有關(guān)聯(lián)的,即使你一下子還看不出來;但如果更仔細(xì)研究一下你會(huì)發(fā)現(xiàn),無論把任何兩個(gè)東西放在一起比較,你都可以在它們之間找到一些更深層或潛在的聯(lián)系。CD盒特點(diǎn):●易碎。●可以打開?！癖让笮?。●里面裝有介紹內(nèi)容的小冊(cè)子?！裼袟l碼?！裼邢嚓P(guān)照片或圖片。CD特征:●圓形。●需要音響播放?！裼泄鉂?。●內(nèi)含錄制的內(nèi)容?！裰虚g有個(gè)孔。第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.2讓創(chuàng)意思維在大腦中閃現(xiàn)(二)玩玩連連看游戲我們可以試著把CD和名片這兩件事物聯(lián)系起來看看,嘗試尋找兩種事物間的相似之處,再?gòu)倪@些聯(lián)系當(dāng)中想出什么新的創(chuàng)意。共同點(diǎn):●都有許多顏色?！穸紝懥俗??！穸挤从沉顺钟姓叩拿稚踔羵€(gè)性?！穸冀?jīng)過精心設(shè)計(jì)。名片特征:●比CD還要輕薄?！窀妆４?可以放在皮夾里?！窨梢哉郫B?！駱?biāo)明詳細(xì)的個(gè)人聯(lián)系方式?！窨梢耘恐谱饔靡苑职l(fā)。第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.2讓創(chuàng)意思維在大腦中閃現(xiàn)(二)玩玩連連看游戲通過對(duì)這些相同與差異之處的了解,我們可以設(shè)想一下名片、CD和CD盒應(yīng)該如何改進(jìn)。是不是可以把自己的照片或其他照片印到名片上?用塑料來制作名片?制作成可以折疊和打開的名片?做成像CD一樣圓形的名片?在名片中間打個(gè)孔?把名片做成一個(gè)迷你CD?讓名片可以說話或唱歌?制作一本你個(gè)人和公司的小冊(cè)子?加上條碼方便掃描?CD盒的材質(zhì)是不是可以更有彈性?做到防摔?變得更薄些?CD能否變成可拋棄式的?能否用更耐用的材質(zhì)來制作CD,這樣CD就不需要盒裝了?；蛘邔⑺c相關(guān)網(wǎng)站鏈接起來?世界上的萬事萬物都不是孤立存在的。它們無論是在空間上還是時(shí)間上,總有著一定的聯(lián)系。在思考某一個(gè)問題時(shí),要把事物接近的因素都進(jìn)行分析,從而引發(fā)新思路。創(chuàng)意思維是延續(xù)人類文明的火種,它讓我們把不可能變成可能,把不相關(guān)的因素聯(lián)系到一起,激發(fā)出新的火花。因此,創(chuàng)意思維需要知識(shí)的積累。沒有知識(shí),或不善于想象和變通,創(chuàng)意就無從談起。第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.2讓創(chuàng)意思維在大腦中閃現(xiàn)(三)創(chuàng)意思維訓(xùn)練1.打破常規(guī)找創(chuàng)意:慣常定勢(shì)的弱化訓(xùn)練在長(zhǎng)期的思維實(shí)踐中,每個(gè)人都形成了自己所慣用的、格式化的思考模式,一有問題就沿著固有的思維路徑對(duì)它思考和處理,這就是思維的慣常定勢(shì)。我們把它作為創(chuàng)意思維的一種對(duì)立面,進(jìn)行弱化和破除這些定勢(shì)的訓(xùn)練,掃除創(chuàng)意思維的障礙。(1)弱化權(quán)威定勢(shì)的訓(xùn)練“權(quán)威經(jīng)常依賴于權(quán)威效應(yīng)”“過時(shí)的權(quán)威”“那是別的領(lǐng)域的權(quán)威”“那與權(quán)威的自身利益有關(guān)”(2)弱化從眾定勢(shì)的訓(xùn)練(3)弱化唯經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)的訓(xùn)練(4)弱化唯書本定勢(shì)的訓(xùn)練“從眾定勢(shì)”是思維慣常定勢(shì)的一個(gè)重要表現(xiàn)?！皬谋姟本褪欠谋娙?順從大伙兒,隨大流。從眾定勢(shì)不利于個(gè)人獨(dú)立思考和產(chǎn)生創(chuàng)意,而創(chuàng)意思維往往是沖破從眾定勢(shì)的結(jié)果。仿盲人訓(xùn)練“逆經(jīng)驗(yàn)反應(yīng)”訓(xùn)練?！罢春稀弊x書法。找出書本與現(xiàn)實(shí)的差距。設(shè)想多種答案。第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.2讓創(chuàng)意思維在大腦中閃現(xiàn)(三)創(chuàng)意思維訓(xùn)練2.轉(zhuǎn)換視角覓創(chuàng)意:創(chuàng)意視角的泛化訓(xùn)練創(chuàng)意視角就是用不尋常的視角去觀察尋常的事物,使得事物顯示出某種不尋常的性質(zhì)。而這不尋常的性質(zhì),有時(shí)并非事物新產(chǎn)生的性質(zhì),而是一直存在于事物中的,只不過人們以前從未發(fā)現(xiàn)罷了。改變視角能夠產(chǎn)生創(chuàng)意,但是改變視角并不是件容易的事。為了增強(qiáng)改變視角的能力,可以進(jìn)行創(chuàng)意視角的泛化訓(xùn)練。(1)定性泛化的綜合訓(xùn)練“肯定視角”訓(xùn)練?！胺穸ㄒ暯恰庇?xùn)練?！胺穸ㄒ暯恰迸c“肯定視角”互換訓(xùn)練。(2)主體泛化的綜合訓(xùn)練“自我視角”訓(xùn)練。結(jié)合自己的思維過程,尋找各種“自我視角”用兩種視角思考個(gè)體。用兩種視角思考團(tuán)體。用兩種視角思考民族。用兩種視角思考人類。(3)比較泛化的綜合訓(xùn)練生命是什么。自己的工作或?qū)W習(xí)的單位。物品組合。第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.3把創(chuàng)意思維養(yǎng)成習(xí)慣(一)習(xí)慣是把雙刃劍我是誰?我是你永相左右的伴侶。我是你最好的幫手,也是你最沉重的負(fù)擔(dān)。我可以推動(dòng)你勇往直前,也會(huì)扯你后腿,帶你走向失敗,我完完全全聽命于你。你所做的一切,有一半盡管放心交給我,我能做得又快又好。我再好管教不過,你只需用一貫的態(tài)度對(duì)我。告訴我你希望事情怎么做,幾次以后,我就能自動(dòng)自發(fā)地做好。我是所有偉人的忠仆,也是所有失敗的根源。

我是那些成功者的功臣,也是失敗者的罪魁禍?zhǔn)?。我不是機(jī)器,但像機(jī)器一樣運(yùn)轉(zhuǎn)精確,也同時(shí)擁有人類的聰明才智。你可以利用我賺取利益,也可能因我而失敗毀滅,對(duì)我而言沒有任何差別,善用我,訓(xùn)練我,嚴(yán)格要求我,我會(huì)為你贏得全世界。

對(duì)我太過寬容,我就會(huì)毀了你。

我是誰?我的名字就叫“習(xí)慣”。

——蓋瑞·克羅內(nèi)第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.3把創(chuàng)意思維養(yǎng)成習(xí)慣(一)習(xí)慣是把雙刃劍有一次,希爾伯特在家中舉辦聚會(huì),他的妻子發(fā)現(xiàn)他竟然大意到?jīng)]有換上干凈的襯衫,于是便叫他到樓上去換衣服?？墒鞘喾昼娺^去了,他還是沒有下樓來,于是她便跑上樓去看個(gè)究竟,結(jié)果她發(fā)現(xiàn)希爾伯特竟然已經(jīng)在床上睡著了!顯然習(xí)慣已經(jīng)控制了一切——希爾伯特脫掉了外套、領(lǐng)帶還有襯衫之后,按照他熟悉的習(xí)慣,很自然地上床睡覺了。類似的事應(yīng)該不會(huì)發(fā)生在你身上,但習(xí)慣的確構(gòu)成了我們每個(gè)人生活中很重要的部分。想象一下,如果我們每天早上起床之后都得重新再學(xué)習(xí)一切,包括如何下床、如何走到衛(wèi)生間、如何穿衣服、如何吃早餐……如果我們每次洗臉都得像第一次那樣,那我們就永遠(yuǎn)別想出門了。將生活中大多數(shù)的事情都交給習(xí)慣去處理,我們才有時(shí)間去做更多更重要的事情。第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.3把創(chuàng)意思維養(yǎng)成習(xí)慣(二)創(chuàng)意思維的習(xí)慣如果養(yǎng)成習(xí)慣意味著每次都要按一樣的方法做事,而創(chuàng)意思維要求的是每次都能提出不同的方法,那么能將創(chuàng)意思維變成一種習(xí)慣嗎?首先,將創(chuàng)意思維變成一種習(xí)慣是完全可能的。創(chuàng)意思維是一種行為,和其他的行為方式一樣,都是可以通過學(xué)習(xí)和練習(xí)而掌握的。而且只要經(jīng)常做,就會(huì)變得越來越容易。其次,創(chuàng)意思維最大的好處就在于它每次都會(huì)帶來不同的結(jié)果,它能帶來創(chuàng)意的成果,讓你養(yǎng)成針對(duì)問題主動(dòng)探尋創(chuàng)意解決方法的習(xí)慣。正如我們前面曾經(jīng)提到過的,創(chuàng)意思維是關(guān)于如何思考,而不是具體思考些什么。你所要做的就是相信自己,努力學(xué)習(xí)創(chuàng)意思維的方法,并抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)去嘗試。就像威廉·詹姆斯說的:“我們必須盡早將有用的行為培養(yǎng)成自動(dòng)的習(xí)慣,而且越多越好。第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.3把創(chuàng)意思維養(yǎng)成習(xí)慣(二)創(chuàng)意思維的習(xí)慣檢視一下你的習(xí)慣1)列出你最好的5個(gè)習(xí)慣,這些習(xí)慣是在什么時(shí)候養(yǎng)成的?誰曾經(jīng)影響過你?這些習(xí)慣帶來的結(jié)果是什么?你對(duì)這些結(jié)果滿意嗎?2)列出你最差的5個(gè)習(xí)慣,回答和以上同樣的問題。3)組織也是有習(xí)慣的。思考一下你學(xué)習(xí)、工作的地方,找出你學(xué)校、班級(jí)、單位或部門的一些習(xí)慣來,有哪些是好習(xí)慣?哪些是壞習(xí)慣?有哪些壞習(xí)慣是你可以去影響改變的?如何影響?第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.3把創(chuàng)意思維養(yǎng)成習(xí)慣(三)培養(yǎng)創(chuàng)意思維習(xí)慣的25種方法1)觀看一個(gè)你不喜歡的電視節(jié)目,你或許會(huì)發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)節(jié)目是不錯(cuò)的,并學(xué)到新

的知識(shí)。2)安排一個(gè)“反手使用日”。也就是說你必須一整天都使用平時(shí)不常使用的那只

手,強(qiáng)迫腦子用相反的方式作出反應(yīng)。3)下班回家時(shí)提早一站下車,沿著不熟悉的街道走回家,看能發(fā)現(xiàn)什么新鮮事。4)隨意翻開一本你熟悉的書,閱讀其中一頁(yè),在當(dāng)中找出明天能夠用得上的新詞或點(diǎn)

子來。5)檢查一下你平時(shí)的做事方法,問自己:“為什么我們總是那樣做?有沒有更好的方法?”6)離開平時(shí)熟悉的工作環(huán)境,到另外一個(gè)地方思考問題,比方說到一家咖啡館或公園去,不同的環(huán)境可能會(huì)激發(fā)你產(chǎn)生不同的思考方式。7)打開搜索引擎,然后輸入“腦筋急轉(zhuǎn)彎”或者“智力測(cè)驗(yàn)”等詞,瀏覽一些列有難題和怪題的網(wǎng)站,試著解答那些問題。8)把明天定為你的“非生日”,過一個(gè)快樂的非生日,讓自己想做什么就做什么,一定要把它過得非同尋常。第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

2.3把創(chuàng)意思維養(yǎng)成習(xí)慣(三)培養(yǎng)創(chuàng)意思維習(xí)慣的25種方法9)嘗試閉上眼睛做家務(wù)和辦公,強(qiáng)迫自己訓(xùn)練其他的感官能力。10)不要只看事物的表面,試著用一面小鏡子去看世界,用完全不同的角度去看事物。11)試著把你正要解決的問題用歌曲唱出來。12)如果你習(xí)慣坐著思考,那么試著站起來思考。13)試著同時(shí)拋接好幾個(gè)網(wǎng)球,提升你的靈巧性。14)在大理石或壁紙上找出一些抽象的圖案。15)記住西藏5個(gè)城鎮(zhèn)的名稱,不為別的,只為讓你的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)更靈活。16)用鉛筆畫出你的朋友,盡量抓住他(她)的主要特點(diǎn)。17)把一些最常用的詞語倒過來念念看,試著找出新的意義。18)將你的手表?yè)芸?小時(shí)10分鐘,想辦法讓自己還是保持準(zhǔn)時(shí)。19)收聽外語廣播電臺(tái)的節(jié)目。20)學(xué)會(huì)用10種語言或方言說“你好”。21)計(jì)算出你每秒鐘的薪水,問自己是否值得這個(gè)薪水。22)拒絕用整數(shù)來計(jì)算時(shí)間,將你的鬧鐘設(shè)成7∶03,而不是7∶00,鬧鐘一響你醒來的時(shí)候,提醒自己一整天都要打破傳統(tǒng)的限制。第二節(jié)從靈感到構(gòu)思機(jī)械工業(yè)出版社

創(chuàng)意測(cè)試1.一個(gè)人用600元買了一匹馬,以700元賣了出去,又用800元買了回來,以900元賣了出去,請(qǐng)問他賺了多少錢?2.兩個(gè)人過河,找來找去卻沒有發(fā)現(xiàn)橋,只在岸邊找到一條一次只能乘一人的小船,結(jié)果兩個(gè)人順利地渡過了河,他們是如何做到的?3.任何一個(gè)鈍角三角形,能否把它分割成多個(gè)小三角形且每一個(gè)都是銳角三角形?如不能,請(qǐng)給出證明?如果能,請(qǐng)舉出實(shí)例?4.有8個(gè)同樣的杯子,裝有7杯白水和1杯糖水,如何只嘗3次,就能分辨出哪一杯是糖水?5.兩個(gè)人的辦公桌相對(duì),其中一人喜歡燈光亮一些,另一人喜歡燈光暗一些,怎么辦?6.請(qǐng)?zhí)岢鰩讉€(gè)使一個(gè)銀行更加吸引客戶的新創(chuàng)意。7.請(qǐng)發(fā)揮你的創(chuàng)意解決城市建筑物被隨意涂鴉的問題。8.請(qǐng)發(fā)揮你的創(chuàng)意解決車輛在筆直的道路上開得過快容易出事故的問題。9.出租車司機(jī)長(zhǎng)期駕駛?cè)菀讓?dǎo)致頸椎病,為預(yù)防頸椎病的發(fā)生,請(qǐng)你發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案。10.發(fā)揮創(chuàng)意想象怎樣使耳聾又色盲的殘疾人過馬路時(shí)能夠看清信號(hào)燈第三節(jié)創(chuàng)新教育之一:開設(shè)創(chuàng)意課程機(jī)械工業(yè)出版社

所謂創(chuàng)新教育,就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。創(chuàng)新教育的任務(wù)就是要為受教育者創(chuàng)造條件,采用有效的教育模式來點(diǎn)燃他們的創(chuàng)新欲望,增強(qiáng)他們的創(chuàng)新信心,提升他們的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。相對(duì)于基礎(chǔ)教育所面臨的各種升學(xué)考試壓力帶來的應(yīng)試教育模式來說,高職教育的自由度相對(duì)較高,學(xué)校課程設(shè)置的自主性較強(qiáng),學(xué)生可以自主支配的時(shí)間相對(duì)較多,這對(duì)開展創(chuàng)新教育十分有利。所以高職院校可以根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),通過設(shè)課程、立項(xiàng)目、搭平臺(tái)等途徑開展創(chuàng)新教育。通過對(duì)學(xué)校內(nèi)部的各相關(guān)創(chuàng)新要素的整合,以開設(shè)創(chuàng)新教育課程、開發(fā)創(chuàng)新研究項(xiàng)目以及開展各種科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)等形式實(shí)施創(chuàng)新教育計(jì)劃。第三節(jié)創(chuàng)新教育之一:開設(shè)創(chuàng)意課程機(jī)械工業(yè)出版社

創(chuàng)新教育選修課（舉例）創(chuàng)新能力開發(fā)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)系統(tǒng)工程數(shù)學(xué)的真相全國(guó)機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育高職高專優(yōu)質(zhì)規(guī)劃教材全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育思想政治工作研究會(huì)組編創(chuàng)新·創(chuàng)業(yè)與就業(yè)主編黃道平華堅(jiān)機(jī)械工業(yè)出版社

機(jī)械工業(yè)出版社

CONTENTS創(chuàng)業(yè)篇?jiǎng)?chuàng)新篇就業(yè)篇123機(jī)械工業(yè)出版社

創(chuàng)新第二章展開創(chuàng)新的雙翼第一節(jié)決勝未來的關(guān)鍵第二節(jié)開拓你的創(chuàng)造力第三節(jié)創(chuàng)新教育之二:立項(xiàng)創(chuàng)新篇第一節(jié)決勝未來的關(guān)鍵在夜間行車時(shí),遠(yuǎn)光燈會(huì)使司機(jī)視線距離更遠(yuǎn),可是如果一些司機(jī)濫用遠(yuǎn)光燈,則又會(huì)導(dǎo)致對(duì)面車輛司機(jī)或行人瞬間致盲,引發(fā)事故,因此遠(yuǎn)光燈常被人稱為隱形“馬路殺手”。怎樣讓司機(jī)規(guī)范使用遠(yuǎn)光燈,也一直是交通整治的一個(gè)難題。目前,這個(gè)難題被廈門大學(xué)的一名大學(xué)生破解。這名大學(xué)生叫陳國(guó)臻,是廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院機(jī)電工程系09級(jí)學(xué)生,他發(fā)明了一個(gè)叫“汽車自動(dòng)會(huì)光器”的智能控制裝置。當(dāng)兩車交會(huì)時(shí),裝置會(huì)在3秒內(nèi)關(guān)閉遠(yuǎn)光燈,打開近光燈,防止事故的發(fā)生。目前,該裝置已經(jīng)獲得國(guó)家專利。他了解到,兩車交匯時(shí),遠(yuǎn)光燈要在3~7秒內(nèi)關(guān)閉,否則很容易引發(fā)事故。根據(jù)這個(gè)線索,他很快發(fā)明了一個(gè)叫“汽車自動(dòng)會(huì)光器”的智能控制裝置。這個(gè)裝置有兩個(gè)組成部分,一個(gè)是光電感應(yīng)頭,一個(gè)是微處理器。光電感應(yīng)頭是安放在車輛上,與司機(jī)的視線、對(duì)面車輛的車燈處于一個(gè)直線上。當(dāng)兩車交會(huì)時(shí),光電感應(yīng)頭會(huì)自動(dòng)檢測(cè)光的強(qiáng)度,然后將信號(hào)傳遞給微處理器,由微處理器控制關(guān)閉遠(yuǎn)光燈、打開近光燈。當(dāng)交會(huì)的車輛離開后,微處理器又會(huì)重新打開遠(yuǎn)光燈。創(chuàng)造力對(duì)人類的命運(yùn)起了決定性的作用機(jī)械工業(yè)出版社

第一節(jié)決勝未來的關(guān)鍵機(jī)械工業(yè)出版社

1.1誰創(chuàng)造了世界(一)創(chuàng)造力助你成功在加利福尼亞州,公路施工路段豎有“施工慢行”和“繞道行駛”的黃色路標(biāo),而新頒布的聯(lián)邦公路管理?xiàng)l例則規(guī)定路標(biāo)須為橙色。原路標(biāo)是鋁制的,無法重新噴漆,而制造新的橙色路標(biāo)需要11萬美元。一位官員想出用一種半透明狀的紅色塑料紙粘在黃色路標(biāo)上,這樣,路標(biāo)看上去就是橙色的了,完全符合新條例的規(guī)定。這個(gè)富于創(chuàng)造性的設(shè)想,為州政府節(jié)省了11萬美元的開支,這位官員因此得到了5500美元的獎(jiǎng)金。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)一位女大學(xué)生的創(chuàng)意是在偶然的游玩中產(chǎn)生的。當(dāng)時(shí)她正和妹妹一起嗑瓜子,兩人手里都攥著滿把瓜子皮,卻苦于沒地方扔。突然,她想到,能不能在裝瓜子的袋子外面再附一個(gè)袋子呢。于是“夾層食品袋”的發(fā)明就這樣產(chǎn)生了,她為此獲得了國(guó)家專利。1.1誰創(chuàng)造了世界(一)創(chuàng)造力助你成功HERE哈佛大學(xué)心理學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造力的強(qiáng)弱與害怕死亡的程度有極為密切的聯(lián)系。新澤西州立學(xué)院的哥德曼教授在對(duì)創(chuàng)造力參差不齊的人們進(jìn)行了623次深入調(diào)查之后,得出結(jié)論:“一個(gè)人的生活越完美,一個(gè)人的理想實(shí)現(xiàn)得越徹底,一個(gè)人的創(chuàng)造潛力發(fā)揮得越充分,那么他對(duì)死亡的恐懼程度就越小?！盚ERE亞歷山大·洛文在《快樂》一書中強(qiáng)調(diào),快樂給創(chuàng)造性的生活態(tài)度提供了精力和動(dòng)力;反過來,創(chuàng)造性的生活態(tài)度又增加了自學(xué)成才的快樂的意義?？鞓方o生活添加了興奮劑,給人的自我實(shí)現(xiàn)和自我表達(dá)開辟了新途徑。卡爾·羅杰斯在《創(chuàng)造學(xué)導(dǎo)論》一書中寫道,真正的創(chuàng)造性應(yīng)變能力似乎代表著唯一的一種適應(yīng)方式,只有使用這種方式,人們才能把握住令人眼花繚亂的萬花筒世界。機(jī)械工業(yè)出版社

誤區(qū)一誤區(qū)二誤區(qū)四誤區(qū)三3第一節(jié)決勝未來的關(guān)鍵1.1誰創(chuàng)造了世界(二)走出創(chuàng)造力誤區(qū)創(chuàng)造力是稀缺的實(shí)際情況是,有研究表明,促成創(chuàng)造的神經(jīng)活動(dòng)是非常平常的只有高智商的人才會(huì)有創(chuàng)造力。人們作了一些研究,希望能夠了解智商和創(chuàng)造力之間的關(guān)系,但結(jié)果令人意外:研究人員發(fā)現(xiàn)兩者并不存在必然的因果關(guān)聯(lián)。創(chuàng)造力是不可研究的領(lǐng)域。對(duì)于創(chuàng)造力的研究,發(fā)端于20世紀(jì)50年代,并在70年代融入了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)研究手段,時(shí)至今日已取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。誤區(qū)六誤區(qū)五創(chuàng)造力只和右腦有關(guān)。地球上畢竟只有極少數(shù)人是外科學(xué)意義上的大腦分裂,而剩下的五十多億人的腦子都是正常的。創(chuàng)造力是神秘莫測(cè)的。人們現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了若干掌控著新點(diǎn)子產(chǎn)生的基本法則,而且基于這些法則的重要應(yīng)用已經(jīng)在進(jìn)行之中了。創(chuàng)造力是不能通過學(xué)習(xí)獲得的。實(shí)際上,每個(gè)人都可以通過學(xué)習(xí)而激發(fā)出極大的創(chuàng)造力,關(guān)鍵是要開發(fā)出一些簡(jiǎn)明的技巧或者技能。機(jī)械工業(yè)出版社

第一節(jié)決勝未來的關(guān)鍵機(jī)械工業(yè)出版社

1.2有一種能力使創(chuàng)新不再神秘(一)神奇而誘人的能力:創(chuàng)造力創(chuàng)造力是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)。一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力,是一流人才和三流人才的分水嶺。它是知識(shí)、智力、能力及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)等多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。例如,創(chuàng)造新概念、新理論,更新技術(shù),發(fā)明新設(shè)備、新方法,創(chuàng)作新作品等都是創(chuàng)造力的表現(xiàn)真正的創(chuàng)造活動(dòng)總是給社會(huì)產(chǎn)生有價(jià)值的成果,人類的文明史實(shí)質(zhì)是創(chuàng)造力的實(shí)現(xiàn)結(jié)果。對(duì)于創(chuàng)造力的研究日趨受到重視,由于側(cè)重點(diǎn)不同,出現(xiàn)兩種傾向,一是不把創(chuàng)造力看做一種能力,認(rèn)為它是一種或多種心理過程,從而創(chuàng)造出新穎和有價(jià)值的東西;二是認(rèn)為它不是一個(gè)過程,而是一種產(chǎn)物。一般認(rèn)為它既是一種能力,又是一個(gè)復(fù)雜的心理過程和新穎的產(chǎn)物。第一節(jié)決勝未來的關(guān)鍵機(jī)械工業(yè)出版社

1.2有一種能力使創(chuàng)新不再神秘(一)神奇而誘人的能力:創(chuàng)造力創(chuàng)造力與一般能力的區(qū)別在于它的新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。它的主要成分是發(fā)散思維,即無定向、無約束地由已知探索未知的思維方式。按照美國(guó)心理學(xué)家吉爾福德的看法,當(dāng)發(fā)散思維表現(xiàn)為外部行為時(shí),就代表了個(gè)人的創(chuàng)造能力。第一節(jié)決勝未來的關(guān)鍵機(jī)械工業(yè)出版社

1.2有一種能力使創(chuàng)新不再神秘(二)創(chuàng)造力是這樣構(gòu)成的(二)創(chuàng)造力是這樣構(gòu)成的能力傾向影響潛在創(chuàng)造力的因素主要包括能力傾向、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)造性技能、人格特征和后天成長(zhǎng)。1)知識(shí)。2)專業(yè)意識(shí)。3)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。1)動(dòng)機(jī)傾向。2)意志品質(zhì)。3)人生態(tài)度。4)自我意識(shí)。5)情感智慧。1)社會(huì)背景和文化。2)自我認(rèn)識(shí)。3)交流。影響潛在創(chuàng)造力的因素1)一般能力傾向。一般能力傾向是指?jìng)€(gè)體對(duì)多類型活動(dòng)經(jīng)訓(xùn)練達(dá)到的能作出有效行為反應(yīng)的能力,一般稱為智力。2)特殊能力傾向。特殊能力傾向是指從事特定活動(dòng)所必需的特殊才能和專門技能。專業(yè)素質(zhì)創(chuàng)造技能1)創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心。2)創(chuàng)造性認(rèn)知風(fēng)格。認(rèn)知風(fēng)格是指人們?cè)诟兄⒂洃浐退季S中受個(gè)人喜愛的、經(jīng)常采用和習(xí)慣化了的態(tài)度、方式等。3)創(chuàng)造工程能力。創(chuàng)造工程能力包括創(chuàng)造的原理、原則、技巧和方法,是創(chuàng)造技能的操作性因素。4)創(chuàng)造學(xué)知識(shí)。創(chuàng)造學(xué)知識(shí)是創(chuàng)造技能的理論基礎(chǔ)。人格特征后天成長(zhǎng)機(jī)械工業(yè)出版社

(二)創(chuàng)造力是這樣構(gòu)成的影響現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造力的因素主要包括協(xié)作、實(shí)踐、創(chuàng)新特質(zhì)。創(chuàng)新特質(zhì)主要包括:創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等。這些因素對(duì)個(gè)體創(chuàng)造力的發(fā)揮起到外在的推動(dòng)作用。實(shí)踐主要包括科研實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等。在實(shí)踐中,可以檢驗(yàn)自身解決問題的能力、留存在大腦中的知識(shí)儲(chǔ)備、判斷事物的思維、初步形成的理論、研究成果等。只有從更豐富的實(shí)踐中,才容易發(fā)現(xiàn)鮮為人知和自己尚未發(fā)現(xiàn)和處理的問題、弊端,從而開創(chuàng)新的領(lǐng)域。機(jī)械工業(yè)出版社

影響現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造力的因素協(xié)作從潛在創(chuàng)造力到現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造力的發(fā)展,只有個(gè)體因素是不足夠的,人與人之間的協(xié)作關(guān)系也會(huì)激發(fā)創(chuàng)造力。協(xié)作包括協(xié)作的精神與協(xié)作的技能,具體途徑可以有專業(yè)互補(bǔ)、資本互補(bǔ)、年齡互補(bǔ)、EI互補(bǔ)等。實(shí)踐創(chuàng)新特質(zhì)第一節(jié)決勝未來的關(guān)鍵機(jī)械工業(yè)出版社

1.3走上創(chuàng)造力開發(fā)之路8項(xiàng)工作注意能力傾向、提高專業(yè)素質(zhì)、訓(xùn)練創(chuàng)造性技能、健全人格、關(guān)注成長(zhǎng)、加強(qiáng)協(xié)作、進(jìn)行實(shí)踐和培育精神。12項(xiàng)措施1)加強(qiáng)智力開發(fā),重點(diǎn)開發(fā)觀察力、記憶力、想象力、操作力、思維力、質(zhì)疑力等。2)培養(yǎng)專業(yè)意識(shí),通過專業(yè)意識(shí)的培育,使之對(duì)某一專業(yè)或某種事物產(chǎn)生興趣,進(jìn)而深入到該領(lǐng)域之中進(jìn)行研究。3)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,如非邏輯的、非程序化的思維,包括判斷、推理、想象、直覺、頓悟、靈感等。4)提高認(rèn)知能力,如感覺敏銳、聯(lián)想能力強(qiáng)、觀察入微、分析問題能力強(qiáng)。5)掌握創(chuàng)造學(xué)理論和技巧,如智力激勵(lì)法、組合法、類比法、聯(lián)想法等。6)具有良好的創(chuàng)新動(dòng)機(jī),個(gè)人要具有對(duì)于工作、學(xué)習(xí)等實(shí)踐的內(nèi)在興趣和試圖駕馭問題的興趣,同時(shí)對(duì)創(chuàng)新激勵(lì)具有良好的反映。7)培育情感智商,創(chuàng)新人才要具有樂觀、愉快、自信的積極態(tài)度。8)具有強(qiáng)的意志力,如頑強(qiáng)毅力,從挫折中站立起來的韌勁和執(zhí)著。9)養(yǎng)成實(shí)事求是、堅(jiān)持真理、開放的態(tài)度,要有敢于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)權(quán)威、富有責(zé)任感、堅(jiān)持真理、接受新事物的勇氣。10)積極參與交流,通過交流來突發(fā)靈感、受到啟示。11)加強(qiáng)協(xié)作,人與人之間的協(xié)作關(guān)系能夠激發(fā)創(chuàng)造力。12)培育創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等。第一節(jié)決勝未來的關(guān)鍵機(jī)械工業(yè)出版社

創(chuàng)造力的自我測(cè)評(píng)五個(gè)答案任選將序號(hào)填入括號(hào):①無②偶爾③時(shí)有④經(jīng)常⑤總是1.我不人云亦云。(

)2.我對(duì)很多事情喜歡問為什么。(

)3.我的思維常常無拘無束,沒有框框。(

)4.我能擺脫習(xí)慣思維的束縛。(

)5.我常從別人的談話中和書本中發(fā)現(xiàn)問題。(

)6.我勇于提出新想法、新建議。(

)7.我觀察事物比較敏感。(

)8.我的創(chuàng)新欲望強(qiáng)。(

)9.我頭腦中記住的東西用時(shí)能及時(shí)提取出來。(

)10.我的求知欲望強(qiáng)。(

)11.我不迷信權(quán)威。(

)12.我頭腦靈活。(

)13.我的想象力豐富。(

)14.我相信自己的創(chuàng)造潛力能充分發(fā)揮出來。(

)15.我不迷信書本。(

)16.我從創(chuàng)新性工作中獲得樂趣。(

)17.我著重事業(yè)的成功。(

)18.我的聯(lián)想能力強(qiáng)。(

)19.我有遠(yuǎn)大的工作目標(biāo)。(

)20.我喜歡幻想。(

)計(jì)分方法:無記1分,偶爾記2分,時(shí)有記3分,經(jīng)常記4分,總是記5分。把20個(gè)題目的記分加在一起計(jì)算總分?？偡衷?0分以上,表現(xiàn)為創(chuàng)造力水平程度高?？偡衷?0~79分,表現(xiàn)為創(chuàng)造力水平程度中等偏高?？偡衷?0~69分,表現(xiàn)為創(chuàng)造力水平程度中等偏低?？偡衷?0分以下,表現(xiàn)為創(chuàng)造力水平程度低。第二節(jié)開拓你的創(chuàng)造力吉大創(chuàng)新“噴水無墨打印”技術(shù)2013年底,由“千人計(jì)劃”國(guó)家特聘專家、吉林大學(xué)化學(xué)學(xué)院張曉安教授帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì),歷時(shí)3年,研發(fā)出世界首例噴水無墨打印技術(shù),創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)了一張紙可反復(fù)打印上百次的技術(shù)突破。噴水無墨打印的奧秘在于紙。該紙分為4層,從正面到反面依次為:保護(hù)層、顯色層、鈍化層和支撐層。噴水打印時(shí),水通過保護(hù)層滲透到顯色層,與該層的“智能染料”發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后變色,紙上便可呈現(xiàn)出相應(yīng)文字。當(dāng)水揮發(fā)干時(shí),紙張又恢復(fù)到無顏色狀態(tài),從而可實(shí)現(xiàn)重復(fù)使用。制作紙張使用的“智能染料”已做過細(xì)胞實(shí)驗(yàn)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn),得到的結(jié)果是安全的。另外,紙張的保護(hù)層,能防止變色染料與人直接接觸,進(jìn)一步增加了安全性,這不僅解決了目前噴墨打印面臨的墨盒堵塞、頻繁更換墨盒等問題,而且還減少了環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。對(duì)于字跡可保持的時(shí)間,張曉安教授解釋道,最初研發(fā)時(shí)字跡只能保持半小時(shí),目前可保持22個(gè)小時(shí),日后還有望保持一至兩個(gè)星期,甚至更長(zhǎng)。目前,該紙張只能實(shí)現(xiàn)單色打印,最小可完成5號(hào)字體的打印。開拓你的創(chuàng)造力機(jī)械工業(yè)出版社

第二節(jié)開拓你的創(chuàng)造力機(jī)械工業(yè)出版社

2.1創(chuàng)造力的核心技能1.捕獲靈感新的點(diǎn)子往往都是轉(zhuǎn)瞬即逝的,它們來去匆匆,就像一只兔子飛快地穿過樹叢。富于創(chuàng)造力的人們懂得如何保存新的想法,他們總是先保留住這些想法,再加以評(píng)估。幸運(yùn)的是,學(xué)會(huì)捕獲靈感并不是非常復(fù)雜的事情,而且強(qiáng)化這種能力往往會(huì)收到10倍乃至更多的回報(bào)。提升能力小貼士1隨身攜帶筆記本、錄音設(shè)備;發(fā)現(xiàn)合適的地點(diǎn)和時(shí)間,如床、浴室、公共汽車(靈感易迸發(fā)的場(chǎng)所),“白日夢(mèng)”、睡眠、催眠狀態(tài)、沖涼時(shí)(靈感易迸發(fā)的時(shí)間)。第二節(jié)開拓你的創(chuàng)造力機(jī)械工業(yè)出版社

2.1創(chuàng)造力的核心技能2.迎接挑戰(zhàn)失敗會(huì)使一種叫做“復(fù)蘇”的行為過程發(fā)揮作用。所謂“復(fù)蘇”,就是指那些在過去的一些類似情形下行之有效的行為將再次出現(xiàn)。舉個(gè)例子,如果你在開一扇門的時(shí)候遇到困難,你會(huì)很快采取那些在開其他門上起作用的法子:用力擰、踢門、叫人幫忙。這種過程的好處就是能夠讓不同的行為習(xí)慣彼此競(jìng)爭(zhēng),而在競(jìng)爭(zhēng)的過程中,新的行為常常會(huì)出現(xiàn)。換句話說,失敗往往誘導(dǎo)了創(chuàng)造。但是,這種過程也有不足,因?yàn)樾袨楦?jìng)爭(zhēng)的過程往往會(huì)讓人感到困惑和灰心。這種能力還牽扯到多種對(duì)付失敗的技巧,如消除失敗帶來的恐懼、尋找失敗的原因并加以限制、在失敗的時(shí)候調(diào)節(jié)心緒等。提升能力小貼士2培育自身的失敗受控系統(tǒng);思考開放式的問題;提出極端的問題。第二節(jié)開拓你的創(chuàng)造力機(jī)械工業(yè)出版社

2.1創(chuàng)造力的核心技能3.拓展見識(shí)如果你正在創(chuàng)作自己的第一部交響樂,而除了貝多芬的作品以外沒有接觸過其他曲子,那么你的風(fēng)格很有可能是相當(dāng)局限的。因?yàn)楝F(xiàn)有的行為能力越錯(cuò)綜復(fù)雜,其中的相互溝通就越有趣多變。因此,增進(jìn)創(chuàng)造力有一種相當(dāng)簡(jiǎn)便的方法就是拓寬知識(shí)面。換句話說,你應(yīng)該學(xué)一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程,而不是整天在微軟視窗的天地里面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。提升能力小貼士3參與全新領(lǐng)域的培訓(xùn);在自己的專長(zhǎng)之外,廣泛閱讀、聆聽、學(xué)習(xí);每個(gè)月在陌生的領(lǐng)域花上一天的時(shí)間;訂閱新的雜志、報(bào)紙。第二節(jié)開拓你的創(chuàng)造力機(jī)械工業(yè)出版社

2.1創(chuàng)造力的核心技能4.調(diào)適環(huán)境通過掌控周圍的環(huán)境,包括硬環(huán)境(如教室的裝飾)和軟環(huán)境(如周圍的老師和同學(xué)們),能夠加速和指引創(chuàng)造的過程。塔·布克是瑞士鐘表業(yè)的奠基人和開創(chuàng)者,制作出的鐘表日誤差低于1/100秒。他因反對(duì)羅馬教廷的刻板教規(guī),1536年被捕入獄。在獄中,無論監(jiān)獄采取什么高壓手段,都不能使塔·布克制作出日誤差低于1/10秒的鐘表。這是“環(huán)境影響創(chuàng)造力”的道理。事實(shí)證明,人在內(nèi)心平和或愉悅的情況下,其能力和潛質(zhì)才得以最大限度的發(fā)揮;過于嚴(yán)格的監(jiān)管或高壓,反而使人的激情和創(chuàng)造力受到壓抑。數(shù)百年來,瑞士鐘表業(yè)一直秉承這種理念,始終讓其員工在較為寬松的環(huán)境里工作,瑞士鐘表業(yè)得以數(shù)百年長(zhǎng)盛不衰。在微軟、英特爾等超級(jí)企業(yè),其員工充滿個(gè)性的自由的工作空間,也給了我們類似的啟示。提升能力小貼士4重新裝飾環(huán)境;有計(jì)劃地改變生活圈;參加功能多樣的團(tuán)隊(duì)或協(xié)會(huì)。第二節(jié)開拓你的創(chuàng)造力機(jī)械工業(yè)出版社

2.2如何擁有創(chuàng)造力的魔法(一)智力激勵(lì)法人們要求創(chuàng)新,首先要能想到較多較好的創(chuàng)意、方案、“點(diǎn)子”,而為了產(chǎn)生這些新設(shè)想、新方案,通過一定的會(huì)議形式,創(chuàng)設(shè)較多能夠相互啟發(fā)、引起聯(lián)想、發(fā)生“共振”的條件與機(jī)會(huì),有助于開發(fā)人們的智慧和創(chuàng)造力。智力激勵(lì)法就是通過這種會(huì)議形式以激勵(lì)人們智力的一種方法。它能在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮集體的創(chuàng)造力從而獲得較多的創(chuàng)意。當(dāng)一個(gè)與會(huì)者提出一種設(shè)想的時(shí)候,就在這一瞬間,這種設(shè)想會(huì)激發(fā)組內(nèi)其他成員的創(chuàng)造能力;當(dāng)人們卷入“頭腦風(fēng)暴”的洪流之后,就會(huì)引起一系列的設(shè)想,這就像放一串鞭炮一樣,點(diǎn)燃一個(gè)爆竹,就會(huì)引爆一連串的爆竹。1自由奔放提倡任意、自由思考,自由想象,想法越新奇越好。有的看起來是很荒唐的設(shè)想?yún)s可能很有價(jià)值。第二節(jié)開拓你的創(chuàng)造力機(jī)械工業(yè)出版社

2.2如何擁有創(chuàng)造力的魔法(一)智力激勵(lì)法人們要求創(chuàng)新,首先要能想到較多較好的創(chuàng)意、方案、“點(diǎn)子”,而為了產(chǎn)生這些新設(shè)想、新方案,通過一定的會(huì)議形式,創(chuàng)設(shè)較多能夠相互啟發(fā)、引起聯(lián)想、發(fā)生“共振”的條件與機(jī)會(huì),有助于開發(fā)人們的智慧和創(chuàng)造力。智力激勵(lì)法就是通過這種會(huì)議形式以激勵(lì)人們智力的一種方法。它能在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮集體的創(chuàng)造力從而獲得較多的創(chuàng)意。當(dāng)一個(gè)與會(huì)者提出一種設(shè)想的時(shí)候,就在這一瞬間,這種設(shè)想會(huì)激發(fā)組內(nèi)其他成員的創(chuàng)造能力;當(dāng)人們卷入“頭腦風(fēng)暴”的洪流之后,就會(huì)引起一系列的設(shè)想,這就像放一串鞭炮一樣,點(diǎn)燃一個(gè)爆竹,就會(huì)引爆一連串的爆竹。2嚴(yán)禁批判對(duì)別人提出的想法不能批評(píng),不得阻攔,即使是幼稚的、錯(cuò)誤的、荒誕無稽的,也不得批判。也就是說,要排除評(píng)論性的判斷,對(duì)設(shè)想的評(píng)論要放在以后進(jìn)行。這稱為保留判斷原則。第二節(jié)開拓你的創(chuàng)造力機(jī)械工業(yè)出版社

2.2如何擁有創(chuàng)造力的魔法(一)智力激勵(lì)法人們要求創(chuàng)新,首先要能想到較多較好的創(chuàng)意、方案、“點(diǎn)子”,而為了產(chǎn)生這些新設(shè)想、新方案,通過一定的會(huì)議形式,創(chuàng)設(shè)較多能夠相互啟發(fā)、引起聯(lián)想、發(fā)生“共振”的條件與機(jī)會(huì),有助于開發(fā)人們的智慧和創(chuàng)造力。智力激勵(lì)法就是通過這種會(huì)議形式以激勵(lì)人們智力的一種方法。它能在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮集體的創(chuàng)造力從而獲得較多的創(chuàng)意。當(dāng)一個(gè)與會(huì)者提出一種設(shè)想的時(shí)候,就在這一瞬間,這種設(shè)想會(huì)激發(fā)組內(nèi)其他成員的創(chuàng)造能力;當(dāng)人們卷入“頭腦風(fēng)暴”的洪流之后,就會(huì)引起一系列的設(shè)想,這就像放一串鞭炮一樣,點(diǎn)燃一個(gè)爆竹,就會(huì)引爆一連串的爆竹。3多多益善要求提出一定數(shù)量的設(shè)想,提出的設(shè)想越多,就越有可能獲得更多的有價(jià)值的設(shè)想和方案。第二節(jié)開拓你的創(chuàng)造力機(jī)械工業(yè)出版社

2.2如何擁有創(chuàng)造力的魔法(一)智力激勵(lì)法人們要求創(chuàng)新,首先要能想到較多較好的創(chuàng)意、方案、“點(diǎn)子”,而為了產(chǎn)生這些新設(shè)想、新方案,通過一定的會(huì)議形式,創(chuàng)設(shè)較多能夠相互啟發(fā)、引起聯(lián)想、發(fā)生“共振”的條件與機(jī)會(huì),有助于開發(fā)人們的智慧和創(chuàng)造力。智力激勵(lì)法就是通過這種會(huì)議形式以激勵(lì)人們智力的一種方法。它能在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮集體的創(chuàng)造力從而獲得較多的創(chuàng)意。當(dāng)一個(gè)與會(huì)者提出一種設(shè)想的時(shí)候,就在這一瞬間,這種設(shè)想會(huì)激發(fā)組內(nèi)其他成員的創(chuàng)造能力;當(dāng)人們卷入“頭腦風(fēng)暴”的洪流之后,就會(huì)引起一系列的設(shè)想,這就像放一串鞭炮一樣,點(diǎn)燃一個(gè)爆竹,就會(huì)引爆一連串的爆竹。4拋磚引玉提倡與會(huì)者傾聽他人的設(shè)想并提出改進(jìn)建議,或?qū)⑺说膸讉€(gè)設(shè)想結(jié)合在一起提出新的設(shè)想,也就是利用別人的設(shè)想來誘發(fā)自己的靈感。這樣每個(gè)與會(huì)者就可以順著他人的設(shè)想而把想法展開、延伸出去。第二節(jié)開拓你的創(chuàng)造力機(jī)械工業(yè)出版社

2.2如何擁有創(chuàng)造力的魔法(一)智力激勵(lì)法訓(xùn)練:NBS法具體的做法是:會(huì)前明確主題。每次會(huì)議由5~8人參加。每人必須提出5個(gè)以上的設(shè)想,每個(gè)設(shè)想填寫一張卡片。會(huì)議正式開始后,各人出示自己的卡片,并依次作出說明。在別人宣讀設(shè)想時(shí),如果自己發(fā)生“思想共振”而產(chǎn)生了新的設(shè)想,應(yīng)立即填寫在備用卡片上,待與會(huì)者全部發(fā)言完畢,將所有卡片集中起來,按內(nèi)容進(jìn)行分類,橫排在桌上,并在分類卡片上加上標(biāo)題,然后再進(jìn)行討論,選出可供實(shí)施的設(shè)想。第二節(jié)開拓你的創(chuàng)造力機(jī)械工業(yè)出版社

2.2如何擁有創(chuàng)造力的魔法(二)想象振奮法(1)分想分想是“想象振奮法”的第一個(gè)環(huán)節(jié),也是一種行之有效的想象技巧。它指的是大腦將貯藏在內(nèi)部的形形色色的經(jīng)驗(yàn)分離出一種或若干種以創(chuàng)造想象的方法。(2)聯(lián)想當(dāng)然,僅有分想還是不夠的,尤其是對(duì)一些復(fù)雜的思維任務(wù)來說,更有鞭長(zhǎng)莫及之惱。聯(lián)想,正是在分想的基礎(chǔ)上,通過對(duì)若干對(duì)象賦予一種巧妙的關(guān)系來創(chuàng)造想象的方法。(3)串想我們的想象活動(dòng),決不能滿足于一個(gè)新形象的建立,還需要將諸多想象串在一起的,因而“串想”也是難度更大的。所謂“串想”,就是以某一種思路為“軸心”將若干想象活動(dòng)組合起來,形成一個(gè)有層次的、有過程的并且是動(dòng)態(tài)(發(fā)展)的想象活動(dòng)。這種“串想”需要更強(qiáng)、更嚴(yán)密的思維活動(dòng)參與,體現(xiàn)出“串想”進(jìn)程中彼此的邏輯遞進(jìn)關(guān)系。第二節(jié)開拓你的創(chuàng)造力機(jī)械工業(yè)出版社

2.2如何擁有創(chuàng)造力的魔法(二)想象振奮法訓(xùn)練:外部圖形顯像法這是通過學(xué)習(xí)將外界的某種圖形重新呈現(xiàn)在頭腦中,來訓(xùn)練人的想象力的一種方法。具體訓(xùn)練程序如下:1)先剪一張正方形的黑色硬紙板,邊長(zhǎng)為30cm;再剪一張正方形白色紙板,并將白紙板貼在黑紙板的中心。2)然后,將上述圖案掛在色澤較淺的墻壁上,圖案中心的高度與人的眼睛高度相等。室內(nèi)必須光線充足,使人能清楚地看到掛在墻上的圖案。3)人坐在舒適的椅子上,椅子擺在距圖案大約2m遠(yuǎn)的地方。4)使自己放松。這時(shí)候口中念念有詞:“放松,放松……”5)眼睛先閉2min,同時(shí),想象有一個(gè)溫暖柔軟的黑色屏幕,就像電視機(jī)沒有打開時(shí)的屏幕一樣。6)睜開眼睛,對(duì)著墻上掛著圖案的中心集中注意力凝視3min?？磮D案時(shí),不要眨眼皮,但也不要太用力,以免制造緊張。7)慢慢地將眼睛移開,看著空白的墻壁,這時(shí)墻壁上往往會(huì)“出現(xiàn)”一個(gè)黑色的方塊(這里是幻覺),一直注視著直到它消失為止。當(dāng)虛像消失時(shí),你要仍然想象著它還在墻上。8)虛像完全消失以后,閉上眼睛,繼續(xù)在頭腦中想象那個(gè)圖像,使頭腦中的圖像盡量保持一種穩(wěn)定的狀態(tài)。上述程序可重復(fù)進(jìn)行。一般每次可做10min時(shí)間。至少要堅(jiān)持練習(xí)一周。第二節(jié)開拓你的創(chuàng)造力機(jī)械工業(yè)出版社

2.2如何擁有創(chuàng)造力的魔法(三)標(biāo)新求異法1934年夏天,居里夫婦向全世界宣布了一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn):穩(wěn)定的原子核在α粒子的轟擊下能變成放射性的核。這是人工實(shí)現(xiàn)核反應(yīng)的第一項(xiàng)突破。接下去一個(gè)待解的問題是:“α粒子只是對(duì)輕元素的轟擊有效,對(duì)重元素來說則不起作用?！备鲊?guó)物理學(xué)家都在拼命地攻克這個(gè)難題,但他們都沿襲了居里夫婦的思路,只是想如何用更強(qiáng)的α粒子流來轟擊,結(jié)果當(dāng)然是一籌莫展。而意大利物理學(xué)家恩里科·費(fèi)米則標(biāo)新立異,想到用中子而不是α粒子去轟擊,結(jié)果一舉成功。當(dāng)看到、聽到或者接觸到一個(gè)事物時(shí),我們要盡可能地賦予它們新的性質(zhì),盡可能地設(shè)法逾越已有的看法、觀點(diǎn)、結(jié)論,做到富有獨(dú)創(chuàng)性。第二節(jié)開拓你的創(chuàng)造力機(jī)械工業(yè)出版社

2.2如何擁有創(chuàng)造力的魔法(三)標(biāo)新求異法訓(xùn)練:物體功能替代法世界上的萬事萬物大都有其特有的固定功能。例如,掃帚是用來掃地的,杯子是用來盛水的,書是供人閱讀的,等等。其實(shí),這些物體的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,像掃帚不僅可以“掃地”而且可以“擊撞發(fā)音”、“當(dāng)扁擔(dān)使”等。因此,用“標(biāo)新求異”思維訓(xùn)練法來訓(xùn)練時(shí),必須自覺地進(jìn)行物體功能替代,即從各個(gè)側(cè)重、各種角度來分析、確定物體的不同功能,培養(yǎng)思維的新穎性、獨(dú)創(chuàng)性。第二節(jié)開拓你的創(chuàng)造力機(jī)械工業(yè)出版社

2.2如何擁有創(chuàng)造力的魔法(四)直覺輔助法在對(duì)科學(xué)家的一項(xiàng)調(diào)查中,有33%的科學(xué)家認(rèn)為自己經(jīng)常有直覺,50%的人認(rèn)為偶爾有直覺,而只有17%的人說自己從未有過直覺。由此可見,直覺在人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)中有很重要的作用。所以,我們十分有必要對(duì)自己的直覺能力做一番訓(xùn)練,使得它從邏輯思維的“壓制”下解脫出來,并盡可能地加以發(fā)展。這樣我們的思維結(jié)構(gòu)就會(huì)更趨完整、更趨成熟。第二節(jié)開拓你的創(chuàng)造力機(jī)械工業(yè)出版社

2.2如何擁有創(chuàng)造力的魔法(四)直覺輔助法