第34頁(yè)共34頁(yè)學(xué)校德育工作體會(huì)20xx年學(xué)校德育工作心得體會(huì)感悟篇1一、展開(kāi)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力剛接到這個(gè)班級(jí)，許是班級(jí)較大吧明顯感覺(jué)到班級(jí)的凝聚力不夠，學(xué)生之間不夠團(tuán)結(jié)也不夠自覺(jué)，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)展了一項(xiàng)討論活動(dòng)，有關(guān)如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的討論會(huì)，使他們明白“事在人為，重在參與”的道理以及理解一些勵(lì)志故事?；顒?dòng)激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任感與學(xué)習(xí)熱情，也使學(xué)生樹(shù)立了自信心。本學(xué)期要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)經(jīng)常性的鼓勵(lì)與賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神和自信心，使學(xué)生的思想覺(jué)悟有了很大的進(jìn)步。無(wú)論是升旗集會(huì)還是自習(xí)，學(xué)生都較能遵守紀(jì)律，也能自覺(jué)維護(hù)班集體形象。此外，我還結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，以及學(xué)校的任務(wù)布置，開(kāi)展了許多學(xué)生感興趣的班級(jí)活動(dòng)，如：“各小組制作卡片”“教室板報(bào)的設(shè)計(jì)”班級(jí)鋼筆字字大比拼等，特別是通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上抱球和跳繩比賽使同學(xué)們確實(shí)認(rèn)識(shí)到“團(tuán)結(jié)就是力量，堅(jiān)持就是成功，只有堅(jiān)持到最后才能獲得真正的成功?！睆倪@些活動(dòng)中，學(xué)生各方面的才能都得到了鍛煉和進(jìn)步，這些集體活動(dòng)也成為學(xué)生塑造自我，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要手段。二、著力抓好班級(jí)常規(guī)管理開(kāi)學(xué)初，針對(duì)班級(jí)的不良情況，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校常規(guī)，并根據(jù)班風(fēng)目的，制定了班規(guī)細(xì)那么。執(zhí)行時(shí)，我發(fā)動(dòng)大家來(lái)互相檢查、監(jiān)視，樹(shù)立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違犯紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在班級(jí)常規(guī)管理中，也非常重視班級(jí)榮辱觀的建立，重視對(duì)班干部的扶持和培養(yǎng)。通過(guò)召開(kāi)班干會(huì)，促使班干部進(jìn)步自身素質(zhì)，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作那么，鼓勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求，注意工作方法。通過(guò)每周一次的班會(huì)，總結(jié)班級(jí)情況，指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們進(jìn)步工作才能。對(duì)于其他學(xué)生，那么是經(jīng)常與學(xué)生談話(huà)聊天，和學(xué)生多溝通，及時(shí)理解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，使自己有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性的教育，也使班級(jí)工作有效進(jìn)展。除此之外，還加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)家訪以及校訊通與家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間理解學(xué)生最近的表現(xiàn)情況，爭(zhēng)取合力做好教育工作。三、施行自我管理，突出培養(yǎng)管理才能班級(jí)常規(guī)管理需要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，形成學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù)，讓其效勞同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，進(jìn)步自己。班級(jí)里的各項(xiàng)工作事宜，實(shí)行承包到個(gè)人，小組長(zhǎng)督察制，周周總結(jié)評(píng)比，對(duì)做得好的個(gè)人和小組給予優(yōu)先挑選位置獎(jiǎng)勵(lì)小紅花加笑臉的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)班上紀(jì)律管理，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，班長(zhǎng)督察制，要求人人講自覺(jué)，天天總結(jié)評(píng)比。對(duì)給班級(jí)抹黑的學(xué)生，除了找他們談話(huà)外，其他學(xué)生也會(huì)對(duì)其進(jìn)展批評(píng)，不允許有損班級(jí)榮譽(yù)的事再次發(fā)生。在學(xué)習(xí)上，讓他們找到自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手暗暗努力，敢于競(jìng)爭(zhēng)。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識(shí)：班干部是為大家效勞的，更重要的是擔(dān)任班干部可以使自己各項(xiàng)才能得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來(lái)成為有用的人才打好根底。經(jīng)過(guò)一段時(shí)候的努力，不少任課教師反映班級(jí)課堂紀(jì)律好多了，上課時(shí)一些好動(dòng)的愛(ài)接話(huà)的情況也減少了，不過(guò)由于個(gè)別學(xué)生的不配合，雖然班上學(xué)生的自我管理才能有所增強(qiáng)，但是在紀(jì)律方面還是有待加強(qiáng)與改變。四、以愛(ài)為紐帶，注重師生的情感交流做到實(shí)在理解學(xué)生：從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力程度、學(xué)習(xí)程度可分為四類(lèi)：1學(xué)習(xí)根底很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，而這些學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，她們是劉璐玉，孫英豪，馬明鑫，梁辰等。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目的。2學(xué)習(xí)根底較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有姚自強(qiáng)，王亞龍，張博文等，對(duì)于這些學(xué)生重在才能的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。3具有一定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是：侯嵐峰，楊草旺，李云龍等。這類(lèi)學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在催促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4再一類(lèi)學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少挖苦、多催促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管?！半p差生”那么經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育。沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育、感悟和情感。在教育中，對(duì)待優(yōu)秀生，我是嚴(yán)格要求，常常對(duì)他們敲邊鼓，以示警醒;對(duì)中等生，我是賞識(shí)、鼓勵(lì)，讓他們充滿(mǎn)自信地學(xué)習(xí)和生活;對(duì)待后進(jìn)生，我會(huì)在班級(jí)中盡力營(yíng)造一種平等、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價(jià)值。五、加強(qiáng)平安教育，創(chuàng)立和諧班級(jí)平安工作無(wú)小事，平安工作重于泰山。因此，我對(duì)平安教育堅(jiān)持天天講，天天抓。每周班會(huì)講一個(gè)平安事例，使學(xué)生掌握一定的平安防范技能，確保學(xué)生的安康成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生之間發(fā)生的矛盾與糾紛，那么及時(shí)進(jìn)展疏導(dǎo)與教育，及時(shí)化解，并有針對(duì)性地進(jìn)展心理安康教育，使班級(jí)和諧團(tuán)結(jié)。班主任的工作是繁重而雜亂的，作為班主任，我時(shí)刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛(ài)心，同時(shí)還需要耐心和誠(chéng)心，要用良好的心態(tài)對(duì)待問(wèn)題，用安康的心態(tài)解決問(wèn)題，要為每個(gè)孩子的安康成長(zhǎng)而努力。20xx年學(xué)校德育工作心得體會(huì)感悟篇2新的學(xué)年，新的學(xué)期，新的起始，新的輪回，在短短一學(xué)期的成長(zhǎng)中，我感悟頗多。回憶一學(xué)期的光陰，有收獲，有遺憾，磕磕絆絆中，我茁壯成長(zhǎng)。下面我將對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)展簡(jiǎn)單的總結(jié)。一、實(shí)行班級(jí)管理新形式，讓學(xué)生自主管理，給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)。好的習(xí)慣在于養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育在于從起始、從日常、從細(xì)小處做起。新學(xué)年開(kāi)始，我實(shí)行了班級(jí)管理新形式，把班級(jí)學(xué)生按成績(jī)平均分成八個(gè)小組，每個(gè)小組的最高分就是小組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理小組成員的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生等所有的事情，小組長(zhǎng)盡心盡力管理好自己的小組，班級(jí)非常穩(wěn)定，學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，管理制度頗見(jiàn)成效。我大膽的賦予學(xué)生權(quán)利，讓學(xué)生自己管理好自己的班級(jí)，我認(rèn)為，這是班主任工作的至高境界。同時(shí)，我在班級(jí)中實(shí)行了班委會(huì)負(fù)責(zé)制，班委會(huì)成員由班級(jí)學(xué)生民主選出，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)才能，打破了由班主聽(tīng)?wèi){主觀印象任命的慣例，實(shí)行競(jìng)選制，即不分成績(jī)的上下，只要有領(lǐng)導(dǎo)和組織才能，在競(jìng)選演講及民主選舉中獲勝，都可擔(dān)任。這樣，在一定程度上彌補(bǔ)了校園內(nèi)理論與理論嚴(yán)重脫節(jié)的缺憾，滿(mǎn)足了新時(shí)期高中生的心理需求，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了班級(jí)整體的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。理論證明，競(jìng)選產(chǎn)生的學(xué)生干部，在班主任的引導(dǎo)下，對(duì)班級(jí)管理逐漸由生疏而得心應(yīng)手，其才能在班級(jí)工作的磨練中得到了進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好。由于學(xué)生干部真正成為了其他學(xué)生的模范帶頭人，班級(jí)的凝聚力和向心力得以增強(qiáng)，學(xué)生的努力目的更加明確，班級(jí)形成了良好的氣氛，班主任也得以擺脫了“消費(fèi)隊(duì)長(zhǎng)”的處境，可以潛心從事教學(xué)研究。二、班主任以身作那么，為學(xué)生樹(shù)立典范，從好好做人、學(xué)會(huì)處事做起，培養(yǎng)合格高中生。都說(shuō)誰(shuí)帶的班級(jí)的學(xué)生像誰(shuí)，我覺(jué)得一點(diǎn)不假，班主任的一言一行，是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上會(huì)模擬自己的班主任，在言行舉止上將班主任和自己做對(duì)照。因此，開(kāi)學(xué)伊始，我就非常注重自己的一舉一動(dòng)，力求為學(xué)生樹(shù)立好典范，學(xué)生如何做人，如何處事，怎樣做才是合格的高中生。首先，我認(rèn)真完成自己的教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研教材教法，分析^p學(xué)生的學(xué)習(xí)根底狀況，做到因材施教，有針對(duì)性地講授知識(shí)點(diǎn)。并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)做到旁征博引、游刃有余，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑清楚地予以解釋?zhuān)寣W(xué)生深化的體會(huì)到自己是一位很努力的班主任，作為學(xué)生，他們沒(méi)有理由不努力。其次，在管理學(xué)生的同時(shí)，注重對(duì)自己的嚴(yán)格要求。一學(xué)期以來(lái)，我從不遲到早退，并且在早自習(xí)、課間操、晚自習(xí)，都堅(jiān)持按時(shí)到班，所有的事情，我都說(shuō)到做到。學(xué)生看到班主任能如此嚴(yán)格要求自己，也就能更嚴(yán)格地要求自己，聽(tīng)從班主任的安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。本學(xué)期，班級(jí)學(xué)生除了生病或有事請(qǐng)假外，從未有人曠操或曠課，班級(jí)特別穩(wěn)定，紀(jì)律非常好，我覺(jué)得自己的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。三、發(fā)揚(yáng)民主，一視同仁，營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。一種良好的風(fēng)氣直接影響著一個(gè)班級(jí)的整體狀況，在班級(jí)建立中，我始終把班風(fēng)建立作為重中之重，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，形成良好的班風(fēng)。學(xué)生都希望受到教師的贊賞和獲得表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，如今的學(xué)生又特別講究民主，抓住這些特點(diǎn)，結(jié)合新課程改革“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的口號(hào)，我平等的對(duì)待每一位學(xué)生，但平等不表示“一刀切”，我鼓勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生，讓他們更加努力前行;維護(hù)學(xué)困生的自尊，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心，努力進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)成績(jī);照顧到中等生，根據(jù)他們的需要，給他們相應(yīng)的幫助。我告訴學(xué)生，在這個(gè)班級(jí)你們是平等的，你們都是這個(gè)班級(jí)的主人，都應(yīng)該為這個(gè)班的建立出謀劃策、奉獻(xiàn)力量，在各項(xiàng)活動(dòng)中，該肯定的肯定，該否認(rèn)的否認(rèn)，但學(xué)生都很積極。高中學(xué)生，已經(jīng)成年，有自己的考慮方式，但是，還不成熟，需要你的正確引導(dǎo)，因此，對(duì)待學(xué)生還是要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生的行為習(xí)慣，“嚴(yán)”是嚴(yán)格，不代表壓制，不是靠武力或者教師的身份壓制學(xué)生，嚴(yán)而不威，讓學(xué)生在心里認(rèn)可你、愛(ài)戴你。學(xué)生都來(lái)自不同的家庭，有自己的特殊環(huán)境，要理解學(xué)生的根本情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)展關(guān)愛(ài)，特別是單親、留守、離異家庭的學(xué)生，要多和他們溝通，但是，關(guān)愛(ài)不是縱容，不能因?yàn)閷W(xué)生家庭環(huán)境特殊而放松對(duì)他們的管理，愛(ài)而有度，讓學(xué)生安康的成長(zhǎng)。并且，在學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，我從來(lái)不惡言相對(duì)，多以說(shuō)服教育為主，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都還不成熟，自尊心特別強(qiáng)，很多事情不能硬碰硬，班主任要真正起到精神引領(lǐng)的作用。用鼓勵(lì)手段進(jìn)步學(xué)生整體素質(zhì)，在班級(jí)的建立中，我們倡導(dǎo)在知識(shí)方面要超越別人，在素質(zhì)方面要超越自我。前者意在培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī);后者意在強(qiáng)化心理素質(zhì)，使之在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中，時(shí)刻保持安康的心態(tài)和良好的心理品質(zhì)，進(jìn)而形成整體性的品學(xué)兼優(yōu)。任何方面能超越別人，都是值得肯定的，我會(huì)給我們班級(jí)的“小明星”打印喜報(bào)，鼓勵(lì)他充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，以獲得更大的進(jìn)步。以上三個(gè)方面是我在新學(xué)年、新學(xué)期的一點(diǎn)班主任工作心得，工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我只能多多努力，在理論中去探究總結(jié)更加行之有效的方法和經(jīng)歷，使班級(jí)管理工作的程度不斷躍上新臺(tái)階。普通班的學(xué)生，成績(jī)不好，行為習(xí)慣差，散漫，沒(méi)有規(guī)矩，但是感情都很豐富，我?guī)е鴲?ài)，走近她們，讓學(xué)生從喜歡我，喜歡我的課，到喜歡聽(tīng)我的話(huà)，到達(dá)班級(jí)穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃，班風(fēng)正的目的。學(xué)校德育教師工作體會(huì)學(xué)?？梢园阎黝}教育分解成為內(nèi)容各異的專(zhuān)題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為_(kāi)___傳統(tǒng)教育月，5月作為法制紀(jì)律教育月，6月為理想前途教育月，7－8月為社會(huì)理論教育月，9月為行為標(biāo)準(zhǔn)教育月，10月為愛(ài)國(guó)教育月，11－12月作為藝術(shù)活動(dòng)月等。這些主題教育，既各有側(cè)重，又互為依存，構(gòu)成了一個(gè)多姿多彩的德育系列。讓學(xué)生的情操在活動(dòng)中得到了陶冶和升華。增添了他們的德育“內(nèi)力”。社會(huì)處于一個(gè)不斷變革和開(kāi)展的時(shí)期，學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為了做好學(xué)校德育工作，必須做到校長(zhǎng)重視德育工作，進(jìn)步教師德育程度，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，開(kāi)展系列活動(dòng)，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。一、開(kāi)展系列活動(dòng)，拓寬德育途徑。課堂教學(xué)作為學(xué)校德育教育的“主陣地”和“主渠道”，其“威力”無(wú)庸置疑，然而學(xué)生的心靈是廣闊的，，思維是活潑的。面對(duì)紛繁復(fù)雜，瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，德育，如何有效的“釋疑解惑”，讓學(xué)生“不畏浮云遮望眼”。顯而易見(jiàn)，僅課堂的作用是不夠的。教師對(duì)”5＋2＝0“的感悟很深，學(xué)校五天的教育常被兩天的社會(huì)負(fù)面影響沖得一干二凈。德育，并非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味著概念的掌握和行為的表現(xiàn)。現(xiàn)代的德育內(nèi)涵是豐富而博大精深的。為了適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)和社會(huì)的變化，在堅(jiān)持發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道，持之以恒打好”陣地戰(zhàn)“的同時(shí)，也要開(kāi)拓”輔戰(zhàn)場(chǎng)“，開(kāi)展好日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，主題教育等。1、開(kāi)展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過(guò)程，是永久不變的，作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。每個(gè)德育過(guò)程和德育內(nèi)容，都是針對(duì)教育對(duì)象特點(diǎn)和教育目的要求進(jìn)展的。學(xué)校要把握住德育特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代變化，捕捉學(xué)生需要，處理好德育過(guò)程持續(xù)性和內(nèi)容靈敏性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)德育的不斷創(chuàng)新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。2、系統(tǒng)全面的開(kāi)展日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育。首先搞好入學(xué)教育，在學(xué)校，學(xué)生最先接觸的是入學(xué)教育，教育內(nèi)容除學(xué)習(xí)目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、穿著、舉止、衛(wèi)生等最根本的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，日常行為標(biāo)準(zhǔn)很多，習(xí)慣的養(yǎng)成也非“一蹴而就”，不“習(xí)”就不成“慣”。學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際制定可行的《學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn).》，把日常行為標(biāo)準(zhǔn)“三字歌”發(fā)至各班張貼，每天早習(xí)前，強(qiáng)化學(xué)生齊頌。文字，畢竟是一種形式上的要求，或者說(shuō)是“軟”要求。讓學(xué)生變成自覺(jué)的習(xí)慣，真正對(duì)學(xué)生具有約束力，學(xué)校要專(zhuān)門(mén)設(shè)立“文明衛(wèi)生監(jiān)視崗”，對(duì)學(xué)生執(zhí)行《日常行為標(biāo)準(zhǔn).的情況進(jìn)展實(shí)地監(jiān)視。假設(shè)學(xué)生不經(jīng)意違犯規(guī)定，“文明衛(wèi)生監(jiān)視崗”便會(huì)及時(shí)提醒，校園播送站不定期的對(duì)那些“出格”者曝光，每位學(xué)生遵守日常行為標(biāo)準(zhǔn)的情況與班際流動(dòng)紅旗掛鉤，這樣學(xué)生就不敢“輕易妄動(dòng)”了，久而久之，好的行為習(xí)慣就養(yǎng)成了。二、學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)重視德育工作目前，上面對(duì)學(xué)校的評(píng)估體系中突出了教學(xué)質(zhì)量〔智育〕方面的評(píng)價(jià)，滋生了許多校長(zhǎng)以分?jǐn)?shù)論英雄的單一學(xué)校開(kāi)展形式，無(wú)視了“士有百行，以德為首”的古訓(xùn)。古往今來(lái)，那些汗青流芳的偉人豪杰，無(wú)不把道德的追求放在至高無(wú)上的位置。“努力崇名德，皓首以為期”就是當(dāng)下人們發(fā)自?xún)?nèi)心的渴盼。在學(xué)校教育中，道德與之相伴的德育，始終被人奉為圭臬，道德成了社會(huì)全面、和諧開(kāi)展的核心，從而要求校長(zhǎng)要重視德政。常言道：“一個(gè)好的校長(zhǎng)，就是一所好的學(xué)校。”確實(shí)，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，人格魅力，學(xué)識(shí)程度和管理才能，不僅引領(lǐng)著學(xué)校的辦學(xué)方向，還決定德育目的實(shí)現(xiàn)的程度，因此要求校長(zhǎng)做到行勝于言，做到校務(wù)公開(kāi)、公平、公正，學(xué)校的重大決策，大額開(kāi)支一律班子集體研究，一個(gè)集體的凝聚力，就是通過(guò)校長(zhǎng)這些“善舉”而使之“潛滋暗長(zhǎng)”，比太多的的約法三章來(lái)得“美麗”，彰顯了校長(zhǎng)的高尚情操，為學(xué)校營(yíng)造良好師德之風(fēng)開(kāi)啟了一扇門(mén)。三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，進(jìn)步德育程度。只有加強(qiáng)學(xué)校德育工作，培養(yǎng)新世紀(jì)的接班人，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。讓全體教師全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人生觀、具有良好的師德，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)展正確評(píng)價(jià)的方法，才能促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)。為到達(dá)此目的，必須做到：1、夯實(shí)教師教學(xué)根本功，進(jìn)步“言傳”效率。成立專(zhuān)門(mén)的德育教研組，在教師中開(kāi)展崗位技能比賽，每年開(kāi)展評(píng)選“教學(xué)新秀”和每位教師上一節(jié)“德育佳課”活動(dòng)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》，不斷進(jìn)步教師的德育工作程度。除此之外，還要進(jìn)步教師的思想境界和師德水準(zhǔn)，增強(qiáng)“身教”的效能。從抓師德教育入手，在教師中深化開(kāi)展“講師德、育新人、講奉獻(xiàn)、爭(zhēng)先進(jìn)”和“樹(shù)師表形象、鑄偉大師魂”活動(dòng)。要求教師做到“五心五提倡”，即忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)一片忠心；對(duì)待學(xué)生一片誠(chéng)心；效勞學(xué)生周到熱心；理解學(xué)生全面細(xì)心；教育學(xué)生誠(chéng)摯耐心。提倡艱辛創(chuàng)業(yè)，獻(xiàn)身教育；提倡奉獻(xiàn)敬業(yè)，崗位成才；提倡為人師表，教書(shū)育人；提倡園丁育人，循循善誘；提倡安康娛樂(lè)，崇尚科學(xué)。在教師中樹(shù)立起無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛(ài)生、自尊自重、艱辛奮斗、發(fā)奮爭(zhēng)先的忠告形象。每年的教師節(jié)姚評(píng)選表彰“十佳青年教師”和“師德之星”活動(dòng)，讓典范的力量感化每一個(gè)心靈。2、做好學(xué)校的德育工作，教師首先要以身作那么，為人師表，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生，侮辱學(xué)生人格等一切違犯教師職業(yè)道德的行為。3、教師還要不斷更新德育內(nèi)容、德育方法和德育途徑，形成符合素質(zhì)教育的思想、觀念。因?yàn)樾聲r(shí)期的學(xué)生思想活潑，求知欲強(qiáng)，他們的愛(ài)好和興趣具有開(kāi)放性、探究性和創(chuàng)新性。從而要求教師成為政治堅(jiān)決、思想過(guò)硬、品德高尚、知識(shí)淵博、精于教學(xué)勤于育人的能勝任思想政治工作，施行素質(zhì)教育的精兵強(qiáng)將。四、加強(qiáng)校園周邊治理，優(yōu)化育人環(huán)境。關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的安康成長(zhǎng)，維護(hù)好校園治安秩序，是施行學(xué)校德育工作的重要保證。要讓世人明確抓好校園治安秩序，不僅是學(xué)校的職責(zé)，也是全社會(huì)的共同責(zé)任和義務(wù)。只有發(fā)動(dòng)社會(huì)力量積極參與，齊抓共管，校園治安綜合治理才能落到實(shí)處，學(xué)校才能安定、穩(wěn)定。充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的功能，組織師生學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。成立校園治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常分析^p校園周邊的治安狀況。配合公安、文化部門(mén)清理好校園周邊200米以?xún)?nèi)的網(wǎng)吧，電子游戲室，桌球室，整治好校門(mén)口亂擺攤設(shè)點(diǎn)，亂停車(chē)的現(xiàn)象。當(dāng)今世界正處于一個(gè)不斷變革和開(kāi)展的時(shí)期，人們的道德程度良莠不齊，不良的德行不斷沖擊者學(xué)校這方凈土，對(duì)學(xué)生施行“超強(qiáng)社會(huì)化”影響，使學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本人通過(guò)十多年分管學(xué)校德育工作的經(jīng)歷，略談如何做好學(xué)校德育工作的點(diǎn)滴體會(huì)。初級(jí)中學(xué)學(xué)校德育工作有感黃始文德育工作隨著社會(huì)的開(kāi)展與經(jīng)濟(jì)的高速崛起,隨著學(xué)校制度的更完善與學(xué)校管理的科學(xué)化的要求,在學(xué)校的整個(gè)工作中越來(lái)越突出它的重要性與實(shí)用性,培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,怎樣培養(yǎng)學(xué)生是德育工作的本職要求,一個(gè)學(xué)校通過(guò)學(xué)生的精神相貌與學(xué)校的人文環(huán)境,教學(xué)質(zhì)量學(xué)是可以看得出來(lái)的,學(xué)生的道德品質(zhì)也能看得出來(lái),學(xué)校的教育目的也就到達(dá)了。曾有人言“培養(yǎng)出有道德無(wú)文化的人才是學(xué)校教育的失敗，培養(yǎng)出無(wú)道德無(wú)文化的學(xué)生是學(xué)校的悲哀，培養(yǎng)出有文化無(wú)道德的人才是社會(huì)的悲哀”一名話(huà)中無(wú)不表達(dá)出德育工作在整個(gè)學(xué)校教育工作中的重要作用，學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，更要把培養(yǎng)有道德、有理想、有紀(jì)律、有文化的四有人才作用培養(yǎng)的終極目的。在我校的教育工作中，突出德育工作的重要性，在多年的政策制度上有無(wú)表達(dá)出這一點(diǎn)。要求學(xué)生，必先要求教師，教師是學(xué)生的典范，俗語(yǔ)說(shuō)“有樣學(xué)樣”，也就是這意思，加強(qiáng)對(duì)教師師德培訓(xùn)，要求教師注意個(gè)人形象，不做有損教師形象的事，在工作中爭(zhēng)挑大梁，事事親歷親為，對(duì)待學(xué)生親善，有愛(ài)心、有耐心、有恒心，尤其對(duì)待后進(jìn)生，做到不打罵、不歧視，在學(xué)習(xí)上幫助他，在生活上關(guān)心他，讓他們體會(huì)對(duì)教師的愛(ài)，體會(huì)到學(xué)校沒(méi)有放棄他，沒(méi)有拋棄他。班主任是學(xué)校政教工作的有力助手，只有他們開(kāi)展好工作，學(xué)校才能穩(wěn)定、安康的開(kāi)展，學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校的平安和諧才有保證，對(duì)于班主任工作要肯定他們的成績(jī)，要肯定他們工作的艱辛，在生活上多關(guān)心他們，讓他們有心、肯出力搞好工作，在職稱(chēng)評(píng)定、福利待遇是多向他們傾斜。有關(guān)心但也有要求，制定合理的班級(jí)量化制度；將班主任津貼費(fèi)與班級(jí)好壞相掛勾，不搞大鍋飯；每學(xué)期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到班主任評(píng)比中；誰(shuí)班級(jí)學(xué)生流失誰(shuí)負(fù)責(zé)，用這些可行的方法來(lái)鼓勵(lì)班主任，使班主任有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，想盡方法搞好班級(jí)管理，同時(shí)，學(xué)校要監(jiān)視好，不能讓班主任因?yàn)槟承┰颍s走學(xué)生，不能讓班主任工作手段簡(jiǎn)單化，搞罰款，搞變相體罰，讓班級(jí)在安康、合理、和諧中穩(wěn)定開(kāi)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的管理，每學(xué)期針對(duì)上學(xué)期工作的經(jīng)歷與教訓(xùn)，從中吸其精華，去其糟粕，制定更合理、更完美無(wú)缺的制度政策，每月有每月的工作安排，從禮儀教育、珍惜生命、網(wǎng)絡(luò)平安到出行平安、環(huán)境保護(hù)、法律意識(shí)等方面，各面俱到，從理論到事例，從學(xué)習(xí)到心得體會(huì)，從教師教育到墻報(bào)宣傳，立體式的進(jìn)展全面宣傳，讓學(xué)生重視，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生真正從自身做起，并變?yōu)樽陨淼娜粘Ｐ袨?。?duì)于頑劣學(xué)生，要求班主任加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，教育手段不能粗暴，對(duì)于學(xué)生反映強(qiáng)烈的，要追查到底，落實(shí)相關(guān)人員的責(zé)任。對(duì)于班主任無(wú)法解決的問(wèn)題，學(xué)校積極出面，幫助解決好問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都是未成年人，他們的思維方式、思想行為不成熟，難免犯錯(cuò)，____說(shuō)得好“充許人犯錯(cuò)，也充許人改錯(cuò)，懲治的目的是治病救人，到達(dá)懲前毖后的效果”，所以對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤不能一棍子打死，要治病救人，幫助他們改正自新，更不能推卸責(zé)任，將學(xué)生送回。成立護(hù)校隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校平安的保障。成立平安領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)護(hù)校隊(duì)成員進(jìn)展日常工作，對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)展排查，對(duì)放學(xué)回家在學(xué)生進(jìn)展護(hù)送，不能讓不平安的事發(fā)生，不能讓隱患存在，小到玻璃窗門(mén)窗、課間打鬧，大到學(xué)生搭乘車(chē)輛、過(guò)河渡船，做到事事俱到，將一切可能消失在萌芽狀態(tài)中。加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)制度，對(duì)于門(mén)衛(wèi)的工作安排要全面、要監(jiān)視、要強(qiáng)調(diào)，不能讓外人在上課期間隨意進(jìn)入，對(duì)有問(wèn)題的人要過(guò)問(wèn)清楚，對(duì)進(jìn)入校園的人要有登記，學(xué)生進(jìn)入校園一律下車(chē)行走，不能在校園騎乘單車(chē)，更不能讓閑雜人員在校內(nèi)學(xué)車(chē)、飆車(chē)。德育工作不是一簡(jiǎn)單的工作，也不是短時(shí)間的工作，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，學(xué)習(xí)加強(qiáng)，理論引導(dǎo)、理論總結(jié)，我相信學(xué)生的德育能抓好，學(xué)校的平安能保證。學(xué)校德育教師的工作心得學(xué)?？梢园阎黝}教育分解成為內(nèi)容各異的專(zhuān)題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為_(kāi)___傳統(tǒng)教育月，5月作為法制紀(jì)律教育月，6月為理想前途教育月，7－8月為社會(huì)理論教育月，9月為行為標(biāo)準(zhǔn)教育月，10月為愛(ài)國(guó)教育月，11－12月作為藝術(shù)活動(dòng)月等。這些主題教育，既各有側(cè)重，又互為依存，構(gòu)成了一個(gè)多姿多彩的德育系列。讓學(xué)生的情操在活動(dòng)中得到了陶冶和升華。增添了他們的德育“內(nèi)力”。社會(huì)處于一個(gè)不斷變革和開(kāi)展的時(shí)期，學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為了做好學(xué)校德育工作，必須做到校長(zhǎng)重視德育工作，進(jìn)步教師德育程度，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，開(kāi)展系列活動(dòng)，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。一、開(kāi)展系列活動(dòng)，拓寬德育途徑。課堂教學(xué)作為學(xué)校德育教育的“主陣地”和“主渠道”，其“威力”無(wú)庸置疑，然而學(xué)生的心靈是廣闊的，思維是活潑的。面對(duì)紛繁復(fù)雜，瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，德育，如何有效的“釋疑解惑”，讓學(xué)生“不畏浮云遮望眼”。顯而易見(jiàn)，僅課堂的作用是不夠的。教師對(duì)”5＋2＝0“的感悟很深，學(xué)校五天的教育常被兩天的社會(huì)負(fù)面影響沖得一干二凈。德育，并非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味著概念的掌握和行為的表現(xiàn)。現(xiàn)代的德育內(nèi)涵是豐富而博大精深的。為了適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)和社會(huì)的變化，在堅(jiān)持發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道，持之以恒打好”陣地戰(zhàn)“的同時(shí)，也要開(kāi)拓”輔戰(zhàn)場(chǎng)“，開(kāi)展好日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，主題教育等。1、開(kāi)展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過(guò)程，是永久不變的，作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。每個(gè)德育過(guò)程和德育內(nèi)容，都是針對(duì)教育對(duì)象特點(diǎn)和教育目的要求進(jìn)展的。學(xué)校要把握住德育特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代變化，捕捉學(xué)生需要，處理好德育過(guò)程持續(xù)性和內(nèi)容靈敏性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)德育的不斷創(chuàng)新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。2、系統(tǒng)全面的開(kāi)展日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育。首先搞好入學(xué)教育，在學(xué)校，學(xué)生最先接觸的是入學(xué)教育，教育內(nèi)容除學(xué)習(xí)目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、穿著、舉止、衛(wèi)生等最根本的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，日常行為標(biāo)準(zhǔn)很多，習(xí)慣的養(yǎng)成也非“一蹴而就”，不“習(xí)”就不成“慣”。學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際制定可行的《學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)．》，把日常行為標(biāo)準(zhǔn)“三字歌”發(fā)至各班張貼，每天早習(xí)前，強(qiáng)化學(xué)生齊頌。文字，畢竟是一種形式上的要求，或者說(shuō)是“軟”要求。讓學(xué)生變成自覺(jué)的習(xí)慣，真正對(duì)學(xué)生具有約束力，學(xué)校要專(zhuān)門(mén)設(shè)立“文明衛(wèi)生監(jiān)視崗”，對(duì)學(xué)生執(zhí)行《日常行為標(biāo)準(zhǔn)．的情況進(jìn)展實(shí)地監(jiān)視。假設(shè)學(xué)生不經(jīng)意違犯規(guī)定，“文明衛(wèi)生監(jiān)視崗”便會(huì)及時(shí)提醒，校園播送站不定期的對(duì)那些“出格”者曝光，每位學(xué)生遵守日常行為標(biāo)準(zhǔn)的情況與班際流動(dòng)紅旗掛鉤，這樣學(xué)生就不敢“輕易妄動(dòng)”了，久而久之，好的行為習(xí)慣就養(yǎng)成了。二、學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)重視德育工作目前，上面對(duì)學(xué)校的評(píng)估體系中突出了教學(xué)質(zhì)量〔智育〕方面的評(píng)價(jià)，滋生了許多校長(zhǎng)以分?jǐn)?shù)論英雄的單一學(xué)校開(kāi)展形式，無(wú)視了“士有百行，以德為首”的古訓(xùn)。古往今來(lái)，那些汗青流芳的偉人豪杰，無(wú)不把道德的追求放在至高無(wú)上的位置。“努力崇名德，皓首以為期”就是當(dāng)下人們發(fā)自?xún)?nèi)心的渴盼。在學(xué)校教育中，道德與之相伴的德育，始終被人奉為圭臬，道德成了社會(huì)全面、和諧開(kāi)展的核心，從而要求校長(zhǎng)要重視德政。常言道：“一個(gè)好的校長(zhǎng)，就是一所好的學(xué)校?！贝_實(shí)，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，人格魅力，學(xué)識(shí)程度和管理才能，不僅引領(lǐng)著學(xué)校的辦學(xué)方向，還決定德育目的實(shí)現(xiàn)的程度，因此要求校長(zhǎng)做到行勝于言，做到校務(wù)公開(kāi)、公平、公正，學(xué)校的重大決策，大額開(kāi)支一律班子集體研究，一個(gè)集體的凝聚力，就是通過(guò)校長(zhǎng)這些“善舉”而使之“潛滋暗長(zhǎng)”，比太多的的約法三章來(lái)得“美麗”，彰顯了校長(zhǎng)的高尚情操，為學(xué)校營(yíng)造良好師德之風(fēng)開(kāi)啟了一扇門(mén)。德育工作體會(huì)社會(huì)處于一個(gè)不斷變革和開(kāi)展的時(shí)期，學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為了做好學(xué)校德育工作，必須做到齊抓共管，進(jìn)步德育隊(duì)伍的德育程度，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，拓寬德育途徑，為學(xué)生撐起一片蔚藍(lán)的天空。1、開(kāi)展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過(guò)程，是永久不變的，作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。學(xué)校要把握住德育特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代變化，捕捉學(xué)生需要，處理好德育過(guò)程持續(xù)性和內(nèi)容靈敏性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)德育的不斷創(chuàng)新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。2、系統(tǒng)全面的開(kāi)展日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育。首先搞好入學(xué)教育，在學(xué)校，學(xué)生最先接觸的是入學(xué)教育，教育內(nèi)容除學(xué)習(xí)目的、方法的教育外，最根本的是日常行為標(biāo)準(zhǔn)。日常行為標(biāo)準(zhǔn)很多，習(xí)慣的養(yǎng)成也非“一蹴而就”，不“習(xí)”就不成“慣”。學(xué)校結(jié)合《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化學(xué)生齊頌。開(kāi)展各種評(píng)比活動(dòng)，充分利用班級(jí)考核，促進(jìn)班級(jí)工作標(biāo)準(zhǔn)化，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，進(jìn)步德育程度。為了學(xué)生的開(kāi)展，必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，具有良好的師德，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)展正確評(píng)價(jià)的方法，才能促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)。因此要夯實(shí)教師教學(xué)根本功，進(jìn)步“言傳”效率，進(jìn)步教師的思想境界和師德水準(zhǔn)，增強(qiáng)“身教”的效能。做到以身作那么，為人師表。4、加強(qiáng)校園周邊治理，優(yōu)化育人環(huán)境。關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的安康成長(zhǎng)，維護(hù)好校園治安秩序，是施行學(xué)校德育工作的重要保證。要讓世人明確抓好校園治安秩序，不僅是學(xué)校的職責(zé)，也是全社會(huì)的共同責(zé)任和義務(wù)。只有發(fā)動(dòng)社會(huì)力量積極參與，齊抓共管，校園治安綜合治理才能落到實(shí)處，學(xué)校才能安定、穩(wěn)定。充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的功能，組織師生學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。當(dāng)今世界正處于一個(gè)不斷變革和開(kāi)展的時(shí)期，人們的道德程度良莠不齊，不良的德行不斷沖擊者學(xué)校這方凈土，對(duì)學(xué)消費(fèi)生重要的影響，使學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為德育工作者，應(yīng)該明確形勢(shì)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，才能適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展和要求。學(xué)校德育活動(dòng)經(jīng)歷交流材料學(xué)校德育活動(dòng)材料播種良好習(xí)慣收獲安康人生由于我校所處郵政路南端，與縣政府有一路之隔。雖然近年來(lái)的生各項(xiàng)素質(zhì)有了很大進(jìn)步，但大部分學(xué)生的道德素養(yǎng)和行為養(yǎng)成仍存在諸多問(wèn)題。尤其是我校的住宿生、留守學(xué)生和外來(lái)務(wù)工子女較多，學(xué)生思想狀況復(fù)雜，這給學(xué)校的教育，尤其是學(xué)生的行為養(yǎng)成教育帶來(lái)了一定的困難。至2023年xx縣縣政府開(kāi)始創(chuàng)立德孝之城，這一活動(dòng)的開(kāi)展給我校帶來(lái)了活力。我校領(lǐng)導(dǎo)班子本著從實(shí)際出發(fā)的原那么，確立了立足學(xué)生成人成才的需求，從大處著眼，小處著手，浸透中華傳統(tǒng)教育中的“仁、義、禮、智、信”的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生“心、知、言、行”等各方面的自身修養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)良好的校園氣氛，營(yíng)造良好的人文環(huán)境，熏陶育人。優(yōu)雅的校園環(huán)境是提供舒適的育人凈土，為讓學(xué)生在濃郁的文化氣氛中，潛移默化地承受一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，學(xué)校對(duì)校園自然環(huán)境和文化環(huán)境進(jìn)展全新構(gòu)思，全新打造出校園環(huán)境的整體美、藝術(shù)美和文化美，讓學(xué)生在自然、優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境中體味人與自然的關(guān)系，感悟傳統(tǒng)文化的真諦。1、利用校園自然環(huán)境進(jìn)展“仁義禮智信”教育陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)校生活是社會(huì)生活的起點(diǎn)。遠(yuǎn)處著眼，近處著手，改造社會(huì)環(huán)境要從改造學(xué)校環(huán)境做起”。因此，校園環(huán)境建立，應(yīng)該利用一切自然、人文景觀，營(yíng)造德育和審美教育的氣氛，表達(dá)一定的文化品位，使學(xué)生感到學(xué)校就是自己的家，從而充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。當(dāng)你步入實(shí)驗(yàn)學(xué)校時(shí)，首先映入你的眼簾是，教學(xué)樓和學(xué)生公寓樓上鑲嵌著的：“教師開(kāi)展的沃土，學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園”愿景及“今天我以實(shí)驗(yàn)為榮，明天實(shí)驗(yàn)以我為榮”、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的金字，讓你真正的感受到和諧的氣氛；教學(xué)樓前的孔子塑像，及在塑像的東南方向的墻壁上展示著的“仁義禮智信”的字畫(huà)，在字畫(huà)的前方，綠樹(shù)成蔭的地方假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的讓你看到了“仁愛(ài)、忠義、禮和、睿智、誠(chéng)信”的大理石刻字，更讓你感受到了傳統(tǒng)文化的氣息，那紅紅的“踐行修身齊家，愛(ài)校敬業(yè)的實(shí)驗(yàn)精神”幾個(gè)大字是實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體師生踐行中華傳統(tǒng)美德的表達(dá)。2、利用學(xué)校文化環(huán)境進(jìn)展“仁義禮智信”教育〔1〕、讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)讓學(xué)校的每一處走廊、每一處樓道、每一處大廳都成為展示儒家思想精華、國(guó)學(xué)精粹、教育感言、人生感悟的天地，讓墻壁成為與學(xué)生心靈對(duì)話(huà)的窗口。學(xué)校利用墻面、走廊、樓梯等空間，布置一些“仁義禮智信”教育的名言警句和好推介、中英文名言對(duì)照、字畫(huà)等，精心設(shè)計(jì)富有層次的樓道、走廊文化，使走廊、樓道具有了潛在的教育功能，使走廊、樓道“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，讓學(xué)生隨時(shí)都能觸摸到祖國(guó)經(jīng)典，感受祖國(guó)經(jīng)典的博大精深。走廊文化建立方面突出“仁義禮智信”教育的精華。每一層走廊文化，都突出一個(gè)主題，第一層是仁愛(ài)；第二層是忠義；第三層是禮和；第四層是睿智；第五層是誠(chéng)信。樓道文化的建立使整個(gè)校園努力呈現(xiàn)環(huán)境優(yōu)美、文化內(nèi)涵豐富的氣氛?！?〕、讓校風(fēng)、班風(fēng)打造團(tuán)隊(duì)精神在每個(gè)班級(jí)前門(mén)的左面墻面上都有一個(gè)展示班級(jí)文化的展示板，版面里有寄語(yǔ)和班風(fēng)。通過(guò)班集體的班風(fēng)創(chuàng)立注重了“仁義禮智信”的教育，通過(guò)強(qiáng)化集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)別人等優(yōu)良品質(zhì)；協(xié)調(diào)了生生關(guān)系、師生關(guān)系，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。其次，充分利用學(xué)校的文化長(zhǎng)廊〔2、3、4樓西側(cè)的展示板〕、黑板報(bào)、手抄報(bào)、、等大力宣傳中華傳統(tǒng)美德，讓中華傳統(tǒng)美德在學(xué)生心中生根發(fā)芽。3、利用學(xué)校人文環(huán)境進(jìn)展“仁義禮智信”教育在教育教學(xué)時(shí)，學(xué)校要求教師要以“吾日三省吾身”的態(tài)度時(shí)刻反省自己的言行舉止，要把中華傳統(tǒng)美德在日常的言行中表達(dá)出來(lái)，要深化學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)理論，努力進(jìn)步自身的品德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)根底，以自身的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染中真正受到啟發(fā)。所謂：“欲明人者先自明，欲正人者先正己”就是這個(gè)道理，這也是我校班主任施行“仁義禮智信”教育的有效渠道之一。其次，為了把養(yǎng)成教育延續(xù)到校外，讓學(xué)生在回到家時(shí)不會(huì)“原形畢露”，我校經(jīng)常給學(xué)生布置“親情”作業(yè)，就是讓孩子回家給父母洗腳、給父母做一道菜、當(dāng)一天家中主人、給父母一聲問(wèn)候。把所做的事情用文字呈現(xiàn)出來(lái)，在班會(huì)上交流。我校在廣闊家長(zhǎng)的支持下，還成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”，并定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們也積極地參與到學(xué)生的管理工作中來(lái)，真正做到“三位一體”，齊抓共管，把學(xué)生的各種不良習(xí)慣扼殺在萌芽中。同時(shí)，學(xué)校青年志愿者定期到南山福順敬老院效勞老人，給老人洗腳、拾掇房間、清掃衛(wèi)生、給老人表演小節(jié)目等，培養(yǎng)了學(xué)生的尊老愛(ài)幼傳統(tǒng)美德。正是在優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)下，學(xué)校的教師擁有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)生有理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，養(yǎng)之有素的行為：形成了上下樓梯靠右行、見(jiàn)了教師要問(wèn)好、見(jiàn)到垃圾隨手撿起的良好文明習(xí)慣。這就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校精神文化在師生心中積淀的結(jié)果。4、利用學(xué)校文化活動(dòng)進(jìn)展“仁義禮智信”教育為豐富學(xué)生的校園文化生活，學(xué)校在每個(gè)學(xué)年的西側(cè)都設(shè)立了宣傳展示板，展示板中有學(xué)生的書(shū)法作品、手抄報(bào)作品、征文作品，讓學(xué)生有展示的時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校每周升旗儀式上感恩、愛(ài)國(guó)教育，使學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)母校和感恩社會(huì)的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成校園精神。我校還對(duì)學(xué)生進(jìn)展了以《中小學(xué)生守那么》《中小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》主題的養(yǎng)成教育及知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，從學(xué)生的語(yǔ)言、行為、學(xué)習(xí)、生活等一點(diǎn)一滴的小事做起進(jìn)展文明禮儀教育，在校園內(nèi)營(yíng)造了文明禮貌、積極向上的氣氛。還開(kāi)展了以文明禮儀為內(nèi)容的“文明禮儀之星”“校園誠(chéng)信之星”“學(xué)習(xí)之星”評(píng)比活動(dòng)。2023年5月份我校特邀請(qǐng)中國(guó)感恩勵(lì)志教育報(bào)告團(tuán)到我校進(jìn)展“感恩勵(lì)志”演講教育活動(dòng)，在活動(dòng)中全校師生及學(xué)生家長(zhǎng)都能積極踴躍的參加，活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生懂得了感恩父母、感恩教師、感恩同學(xué)、感恩社會(huì)。9月份我校又邀請(qǐng)國(guó)學(xué)大師王竑锜教師到我校進(jìn)展“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化做有道德的人”教育的演講，為學(xué)生的終身開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。二、立足校本，建立文明禮儀養(yǎng)成教育機(jī)制，啟智凈魂。為了使“仁義禮智信”的傳統(tǒng)文化教育有效地在教育教學(xué)中浸透，本著科學(xué)的態(tài)度有選擇的進(jìn)展“仁義禮智信”的教育，使“仁義禮智信”的教育在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成積極的審美情趣和完美的心理品質(zhì)，到達(dá)學(xué)生完善自我、實(shí)現(xiàn)自我的目的。學(xué)校在校本課程上加大力度，以新課程中的“以德為本”的目的為基點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生年齡特征和性格特點(diǎn)因人施教。1、以校本陣地開(kāi)發(fā)，寓養(yǎng)成教育陣地化。根據(jù)傳統(tǒng)文化的“仁、義、禮、智、信”的內(nèi)容精華，校長(zhǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)、教師編寫(xiě)適宜本校學(xué)生的校本教材《青春·成長(zhǎng)》一書(shū)，此書(shū)分為七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)三冊(cè)。這三部校本教材，把傳統(tǒng)的文化融入到細(xì)微教育中，書(shū)內(nèi)表達(dá)了守紀(jì)、交友、自尊、責(zé)任、尊老、禮讓、老實(shí)、珍愛(ài)生命等內(nèi)容教育。同時(shí)，為提升學(xué)生素養(yǎng)，學(xué)校又編寫(xiě)了《經(jīng)典誦讀》校本教材，讓學(xué)生在誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》的選段中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。在校本課程中，學(xué)校安排專(zhuān)人教師任教，生動(dòng)活潑的課堂上讓學(xué)生感受到的是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華所在。2、以學(xué)科浸透建立，促養(yǎng)成教育經(jīng)?；?。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)不只是教師教得多么精彩、學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)，而必須從多元化的角度、從全面素質(zhì)培養(yǎng)的角度來(lái)進(jìn)展評(píng)判。因此，課堂上教師的一言、一行都應(yīng)包含“仁義禮智信”教育的意義和價(jià)值。教師有意識(shí)地提醒自己在課堂上對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少否認(rèn)。教師用自己的心去愛(ài)撫學(xué)生的心、與學(xué)生進(jìn)展生命間的交流，樹(shù)立學(xué)生美妙品德，進(jìn)步學(xué)生審美才能。如：我校的體育教師在體育課中注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我保護(hù)的技能以及意志品質(zhì)鍛煉；音樂(lè)教師在課堂中啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)人際間的互相支持與鼓勵(lì)；綜合理論教師不僅訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手才能和互相配合的才能，而且讓學(xué)生在制作作品中學(xué)會(huì)感恩生活、感恩父母、感恩母校、在物品的準(zhǔn)備和整理中養(yǎng)成愛(ài)整潔和有條理的好習(xí)慣，這都蘊(yùn)涵這中華傳統(tǒng)美德的精華。在課堂中教師巧妙地使“仁義禮智信”教育在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中悄然浸透。3、以國(guó)學(xué)經(jīng)典熏陶，促養(yǎng)成教育系列化?？鬃拥摹叭?、義、禮、智、信”思想，儒家文化中的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”精神，“自強(qiáng)不息、厚德載物”、“知義明恥”、“和為貴”的思想等等，這些都是“國(guó)學(xué)”精粹，是全人類(lèi)彌足珍貴的精神遺產(chǎn)。開(kāi)展“國(guó)學(xué)教育”，目的在于在全校興起“繼承民族文化，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)”的良好風(fēng)氣，把“國(guó)學(xué)教育”作為愛(ài)國(guó)教育、道德教育、的重要內(nèi)容，在教育教學(xué)活動(dòng)中深化持久地開(kāi)展。國(guó)學(xué)經(jīng)典施行內(nèi)容包括：國(guó)學(xué)經(jīng)典天天讀〔每天早7:20-7;30進(jìn)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)〕，國(guó)學(xué)經(jīng)典天天練〔利用每天中午12;10-12:30時(shí)間段進(jìn)展國(guó)學(xué)經(jīng)典練習(xí)寫(xiě)字活動(dòng)〕，國(guó)樂(lè)經(jīng)典天天聽(tīng)〔每天中午12;10-12:30時(shí)間播放國(guó)學(xué)經(jīng)典音樂(lè)邊聽(tīng)邊寫(xiě)〕太極武術(shù)天天操〔利用大課間操時(shí)間進(jìn)展太極武術(shù)天天操活動(dòng)〕。每當(dāng)清晨你步入教學(xué)樓內(nèi)時(shí)，你就會(huì)聽(tīng)到朗朗的“子曰：……”誦讀聲，在誦讀中到達(dá)背誦，感受著古先賢的精神文化；每當(dāng)中午當(dāng)你步入班級(jí)時(shí)你都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)人優(yōu)美的音樂(lè)，你都會(huì)看見(jiàn)學(xué)生在那里認(rèn)真的臨摹古詩(shī)詞字帖，伴著沁人心脾的國(guó)樂(lè)，學(xué)生們?cè)诹?xí)字中陶冶了情操。體育課上孩子們優(yōu)美的太極動(dòng)作讓他們感受到的自然賦予他們的無(wú)窮的力量，身心的愉悅。在此向系列活動(dòng)中我校進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學(xué)習(xí)，發(fā)奮有為，立志成才的思想；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩(shī)詞更好地引領(lǐng)學(xué)生安康成長(zhǎng)“花香時(shí)時(shí)修人性，綠籬道道筑愛(ài)心”，最終目的是通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，建立和諧校園，讓每個(gè)學(xué)生成人、成才。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一