北師大版小學語文第八冊《我只看見你的眼睛》教案晉江內(nèi)坑懷斧小學尤春蘭一、教案背景：1、施教對象：小學四年級學生。2、課時：1課時3、本次教案參加鎮(zhèn)“教壇新秀”評選一等獎。二、教學課題：《我只看見你的眼睛》是北師大版小學語文第八冊以“眼睛”為主題的一篇主體課文。這是一首詩歌，歌頌了抗擊非典醫(yī)務(wù)工作者在面對危機時勇敢、堅強、無私奉獻、救死扶傷的高尚品格，抒發(fā)了作者對他們的敬佩之情。三、教材分析：本文是一首詩歌，共有5個小節(jié)，每個小節(jié)字數(shù)基本相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。它抓住“眼睛”這一意象，運用層疊的手法，回環(huán)復(fù)沓，給讀者展示了眼神所表達的不同情感，歌頌了白衣天使的高尚心靈，抒發(fā)了作者對他們的敬佩之情。該詩歌雖然篇幅短小，但“非典”離孩子們已很久了，對于那個特殊的時期他們感覺很陌生，理解起來并不容易。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過上網(wǎng)查找相關(guān)資料，進行篩選，了解課文的背景，以幫助理解課文。3、通過學習課文，理解課文內(nèi)容，體會到醫(yī)護人員救死扶傷、不顧個人安危的精神和高尚的品格，激起對醫(yī)護人員的敬佩之情。四、教學方法：“非典”離孩子們已很久了，對于那個特殊的時期他們感覺很陌生，所以理解這首詩歌并不容易。課前，我讓孩子們做好充分的預(yù)習工作，通過百度搜索查找有關(guān)醫(yī)護人員抗擊“非典”的文字、聲像資料，了解課文的背景，在教學中，采用“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；以讀代講，通過反復(fù)的品讀，激發(fā)學生對白衣戰(zhàn)士的敬佩之情。五、教學過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、教師出示一個口罩，說：同學們，這是什么？談到戴口罩，大家會想到什么？2、你們知道嗎？在2023年時口罩的使用率更高，不管是在商場、機場等公共場所，人們都戴著口罩。你們看（出示百度搜索的相關(guān)圖片）3、知道這是為什么嗎？因為那時正流行“非典型性肺炎”（簡稱“非典”）。非典的傳染性極強，大家都害怕自己被感染上“非典”。4、詩人劉五云用優(yōu)美的文字寫出了一首贊歌，今天我們就一起來學習這首贊歌吧?。ò鍟n題）齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、檢查預(yù)習情況（出示課件：肆虐、病魔、憤怒、抉擇、安慰、流淌、高尚、閃爍。）開火車讀、齊讀。2、聽老師讀詩歌，畫出中心句。3、引導(dǎo)學生質(zhì)疑：“我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人”這句話反復(fù)出現(xiàn)，這一點肯定是作者感受最深的。（師示意生齊讀“我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人”）讀到這句話，你的心中有什么疑問嗎？（為什么說“我只看見你的眼睛”呢？為什么說“你的眼睛是那樣美麗動人”？）三、品讀感悟，深入理解（一）交流：為什么說“我只看見你的眼睛”？1、為什么我們只能看見醫(yī)護人員的眼睛呢？生：因為醫(yī)護人員被防護衣、帽、口罩裹得嚴實，唯一露出來的，只有那雙面對病魔的眼睛。師：是?。∧銈兛矗ò俣人阉鲌D片：醫(yī)護人員被防護衣、帽、口罩裹得嚴實）。2、穿著這身防護服舒服嗎？為什么？你怎么知道的？生：我通過百度搜索了解到了……（生結(jié)合網(wǎng)上找到的資料來談）3、聽完這些相關(guān)的資料，學生談感受。4、小結(jié)：正是因為非典的傳染性極強，所以醫(yī)護人員必須做好防護工作，把自己裹得嚴實，所以我們只看見他們的眼睛。（二）交流：為什么說“你的眼睛是那樣美麗動人”？1、作者看到面對不同的場合，醫(yī)護人員表現(xiàn)出不同的態(tài)度?？焖贋g覽詩歌，找出詩歌中相關(guān)的句子嗎？（指名讀句子）2、自由讀這三個句子，看看哪種情況下的眼神給你的感觸最深？3、全班交流其中一個小節(jié)：（1）安慰受難的病友時的眼神給我的感觸最深。（2）請你把這個小節(jié)讀一讀。其他同學邊聽邊畫出描寫醫(yī)護人員眼神的詞語。（3）抓住“溫柔和深情”引導(dǎo)學生深入理解。（4）指導(dǎo)朗讀。女同學帶著對醫(yī)護人員的感激和敬佩之情讀。男同學用心去感受。4、與學生一起總結(jié)這個小節(jié)的學法。（讀-畫-議-讀）5、同桌用剛才的學習方法合作學習另外兩個小節(jié)，然后全班交流。（1）醫(yī)護人員面對病人時，眼中是流淌著溫柔的深情，而面對非典病魔時，他們的眼神又是怎樣的？（憤怒、冷靜）誰能具體談?wù)勀愕睦斫?，你覺得醫(yī)護人員為什么會憤怒？（因為非典太可怕了。）從哪個詞感受到？（肆虐）（百度搜索出示一組“非典”傳播之快、感染人數(shù)之多、致人至死的數(shù)字和治愈病人的數(shù)字，配以解說幫助理解非典肆虐到什么程度。）（2）非典奪去了那么多人的生命，誰不會感到憤怒呢？以救死扶傷為宗旨的醫(yī)護人員當然更不能容許病魔肆虐，殘害人類。所以他們在憤怒的同時，還以什么態(tài)度來對待？（3）指導(dǎo)朗讀。（4）同學們，醫(yī)護人員他們也是普通人，他們也有自己的親人，面臨著非典，他們有的曾經(jīng)也有恐懼和擔心，但是在生死抉擇的時刻，他們表現(xiàn)出來的是什么？（堅毅和信心）是啊！他們還是以人民的安危為重，決心與病魔斗爭到底。你知道嗎？有多少白衣戰(zhàn)士把自己的生死置之度外，有的甚至獻出了寶貴的生命。你知道的白衣戰(zhàn)士有哪些？（交流課前通過百度搜索的資料）葉欣也是其中的一位。（百度搜索播放《人民英?！~欣》）（5）談感受：此時此刻，你一定想說什么？師：同學們，我們也可以通過上網(wǎng)登陸葉欣紀念館為葉欣烈士獻花，表達對烈士的緬懷和崇敬之情。（百度搜索“葉欣紀念館”）（6）指導(dǎo)朗讀。6、我們從醫(yī)護人員的眼中看到的僅僅是面對病魔時的憤怒、冷靜、在生死抉擇時的堅毅、信心、對待病友時的溫柔、深情嗎？我們還看到了什么？（一顆顆高尚的心靈）6、教師小結(jié)。7、配樂誦讀（師領(lǐng)讀每小節(jié)前兩句，生讀后兩句。）四、拓展延伸，升華情感。1、在抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，白衣天使為我們寫下了可歌可泣的動人篇章，同樣的，在去年全球流行甲流時，白衣戰(zhàn)士們依然是義無反顧地奮戰(zhàn)在第一線，此刻，你想對這些最可愛的人說些什么呢？你想用什么方式來表達對他們的崇敬之情呢？2、同學們，此刻，就讓我們把最熱烈的掌聲和最優(yōu)美的歌聲獻給這些時代英雄吧！百度搜索、播放《愛在天地間》。就讓這愛心永存，真情永在，相信愛的故事一定會更加美麗。板書設(shè)計:我只看見你的眼睛美麗動人憤怒、冷靜信心、堅毅溫柔、深情高尚六、教學反思：1、不要忽視課前的準備工作。這個準備不光是指教師備課研究教材，還包括學生的準備。比如在本課中為了讓學生更好的理解詩歌所表達的感情，需要了解有關(guān)的背景資料。所以課前我指導(dǎo)學生通過查找有關(guān)的報刊雜志、調(diào)查訪問等形式，特別是通過百度搜集，收集與“非典”有關(guān)的資料，然后進行篩選整理，實踐證明學生在經(jīng)過這個環(huán)節(jié)后，更加深刻地感受到“非典”時期醫(yī)護人員的奉獻精神，激起學生對醫(yī)護人員的敬佩之情。2、重在朗讀。不要太多的分析，多給孩子們讀的空間，想象的空間，允許他們用自己喜歡的方式朗讀。在這節(jié)課中我引導(dǎo)學生采用自由讀、同桌合讀、