第四課時(shí)學(xué)習(xí)基本建議：讀一讀、議一議、寫一寫、評(píng)一評(píng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）交換閱讀、習(xí)作修改。（2）單元小結(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：交換閱讀、習(xí)作修改。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：習(xí)作修改。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)案：（一）預(yù)習(xí)任務(wù)安排：1.閱讀《遲到》，作者是怎樣把文章寫得生動(dòng)、具體的？2.完成習(xí)作，相互閱讀，相互交流，提出見解。（二）信息鏈接：教師師選用一篇習(xí)作我真后悔那是一件讓我非常后悔的事。一個(gè)晴朗的雙休日，我正在鄰居姐姐家玩，姐姐家里養(yǎng)有遺址純黑的小狗，交小汪。它非常逗人喜愛，我很喜歡和它玩。我正在姐姐房里看書，看著看著覺得有點(diǎn)累，就到處走走，欣賞姐姐家大廳的擺設(shè)。忽然，我的眼睛被三個(gè)金銀剔透的水晶球吸引住了?！罢婷腊?！”我有種地贊嘆，將其中一個(gè)小心翼翼地捧在手心里，觀賞起來(lái)。正當(dāng)我陶醉地看著水晶球時(shí)，一不小心，我手滑了一下，整個(gè)水晶球落在地上，“啪”地一響，摔成了兩半。頓時(shí)，我的背后直冒冷汗，臉上一陣陣發(fā)熱。樓下傳來(lái)阿敏姐姐的叫聲。正巧姐姐家的小狗在樓梯上玩耍，我眉頭一擰，計(jì)從心上，慌忙地躲進(jìn)了衛(wèi)生間。姐姐上來(lái)時(shí)，考到這樣的情景，她呆住了，隨后，她文：“這是誰(shuí)干的？”語(yǔ)氣中夾著一絲憤怒，我在衛(wèi)生間里整頓了一下，然后裝著若無(wú)其事的樣子走出衛(wèi)生間，問(wèn)：“發(fā)生什么事了？”姐姐問(wèn)我：“你有沒(méi)看見誰(shuí)將水晶球打碎了？”“我沒(méi)有看見，剛才我上廁所了，可能是小汪吧?！蔽艺f(shuō)。姐姐聽了不由分說(shuō)地就拿起掃把往小汪身上打去，還邊打邊罵。每打一下，我的心就痛一下，仿佛那掃把不是打在小汪身上，而是打在我身上。事后阿敏姐將小汪送給了同學(xué)。我知道姐姐是因?yàn)槟羌虏胚@樣做的，我很想跟姐姐說(shuō)清楚事實(shí)，但自己卻沒(méi)有勇氣，可惜世界上沒(méi)有后悔藥?。。ㄈ┪业囊蓡?wèn)：怎樣才能把文章寫得生動(dòng)、具體？二、探究案：（一）導(dǎo)入新課：每個(gè)人地成長(zhǎng)都會(huì)面對(duì)一些錯(cuò)誤。認(rèn)真、冷靜地去看待它們，我們就會(huì)感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。1.思考習(xí)作要求。2.引導(dǎo)生歸納出習(xí)作要求：（1）教師師范讀習(xí)作（上）（2）選擇成長(zhǎng)過(guò)程中的一件事來(lái)寫，自己確定題目；（3）在習(xí)作中加上“暢所欲言”中的詞語(yǔ)更好；（4）習(xí)作時(shí)，重點(diǎn)部分詳細(xì)描寫或具體說(shuō)明要點(diǎn)，其他部分概括或一筆帶過(guò)。（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。我的習(xí)作寫具體、生動(dòng)了嗎？（學(xué)習(xí)建議）相互閱讀，相互交流，提出見解。（小組互助學(xué)習(xí)探究解決質(zhì)疑）探究點(diǎn)一：習(xí)作怎樣生動(dòng)具體？本組發(fā)現(xiàn)：探究點(diǎn)二：我的習(xí)作怎樣修改才生動(dòng)具體呢？本組發(fā)現(xiàn)：（四）拓展提升，總結(jié)升華我知道了，要這樣改?。ㄎ澹┊?dāng)堂達(dá)標(biāo)：（達(dá)標(biāo)練習(xí)題）動(dòng)筆修改，完成習(xí)作。三、訓(xùn)練案（一）基礎(chǔ)知識(shí)題（把最簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單）我知道了，只有…………才能把文章寫得生動(dòng)、具體。（二）綜合訓(xùn)練題1.動(dòng)筆修改