98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)校互動(dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)?；?dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)?；?dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)校互動(dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)校互動(dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)?；?dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)?；?dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)?；?dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)?；?dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)?；?dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)校互動(dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)校互動(dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)?；?dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)?；?dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)校互動(dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)校互動(dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)?；?dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究研 究 方 案重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組一、課題的提出我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求。（一）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時(shí)代的呼喚。 當(dāng)今時(shí)代是變革的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，社會(huì)的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。（二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競(jìng)爭(zhēng)的客觀要求。 現(xiàn)代教育競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的， 積極的教育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競(jìng)爭(zhēng)過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)學(xué)?；?dòng)發(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。（三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢(shì)，合理而又充分的利用學(xué)校

創(chuàng)98989學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一：學(xué)校特色建設(shè)