人物速寫教案教學目標：

1。學習速寫的表現方法，用簡潔的線條快速地表現出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫出較勝利的速寫作品。（了解）

2。通過速寫教學，培育學生的觀看力，形象記憶力，想象力和制造力，提高學生的繪畫力量。（練習）

教學重點：

訓練人的觀看對象的力量和以快速，簡潔的線條畫出對象的主要特征的力量。讓學生學習速寫，對學生進展繪畫的技能訓練。

教學難點：

對學生進展養(yǎng)成教育，練速寫貴在堅持，避開“三天打魚兩天曬網“問題。

課前預備：

教師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。預備油畫，素描的人物畫作品。

學生：速寫繪畫工具。

教學過程：

一、導入

1、教師提醒課題—《人物速寫》，觀看范畫，教師作啟發(fā)性談話：

這些畫在以前你觀察過嗎？它們有什么特殊的

2、出示幾幅人物畫作品。

油畫人物畫，素描人物畫，速寫人物畫。

觀看和觀賞三幅畫后，共同爭論不同畫種的表現特色、藝術特色、作畫時間

油畫：形象逼真，顏色艷麗，可長達數年

素描：形象逼真，明暗豐富

速寫：想象概括簡潔，線條流暢。

從比照中讓學生了解速寫的特點。

3，出示畫家的作品，進展觀賞教學。加深學生對速寫的理解。

4，學習用速寫的方法來描繪人物。

教師示范作畫，讓學生看清教師是怎樣把握住大形象，大構架，大比例的，怎樣用長線表現主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現象……（借用人體模特，請小朋友坐在椅上，擺一個看書的姿態(tài)為討論對象）。

（二）講解要點

1、指導學生練習。提示：

站七坐五盤三半，坐著看書時，坐高是五個頭高。不管你看到的是正面或側面，重點要表現出頭，手與書本之間的微妙關系，這樣才能畫出看書時的動態(tài)。

2，進展速寫練習時，要做到這樣幾條：

（1）熬煉自己的視力，仔細觀看，抓住對象的根本特征。

（2）千萬不要看一眼畫一筆，應先畫出大形象，大構架，大比例，力求寥寥幾筆勾出對象的概貌。

（3）提倡默畫。

訓練對形象動態(tài)的記憶力量，將觀看到的形象和動態(tài)，在記憶尚未消逝之時，憑借印象和記憶，準時默畫下來。經過這樣屢次訓練，能強化對形神動態(tài)，記憶力和作畫的中和概括力量。

（三）學生作業(yè)

教師作好個別的輔導。

（四）作業(yè)講評

對學生的作業(yè)進展爭論分析，教師歸納小結。

執(zhí)教者：張斌執(zhí)教時間：第十二周

教學后記：指導學生自己動手做一本速寫本，堅持一天畫幾幅速寫，訓練自己對形體的感受力量，思維力量，表現力量。

人物速寫教案2

目標：

1、能用簡潔的線條，表現人物的各種動態(tài)。

2、懂得簡潔速寫的方法，體驗速寫的歡樂。

預備：

幼兒作畫工具人手一份（記號筆、卡紙）

師作畫工具一份

過程：

一、師現場作畫（添畫），逐步出示。

1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導，方法同上）。

人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著）那里看出來的？（腳）

2、師：好玩嗎？幼：好玩。師：那我們一起來畫畫吧。

引導幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用簡潔的線條快速地畫出一個簡潔的形象。

三、師引導不同動態(tài)，幼兒作畫。

1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀看動作（手、腳的動作），師示范作畫。

2、師動作，請幼兒提筆作畫。

3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

4、請一家長上來動作，幼兒作畫。

四、作品展現于黑板上，幼兒相互溝通。

五、活動完畢，師小結、評價。

活動反思：

幼兒能通過畫線描畫，培育他們觀看、思索、分析、想象、記憶、制造等多種綜合力量。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對“線”的興趣很重要。在進展這些嘗試和探究的過程中，我始終以幼兒的身心特點為根底，關注幼兒的需要和進展。由于只有關注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的根底上，培育其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現美和制造美的力量。

人物速寫教案3

課外繪畫興趣小組，在于培育學生對繪畫的興趣、愛好、增長學問、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培育繪畫人才起著積極推動的作用?！八囆g興趣活動”是我校文體活動的一個戰(zhàn)略陣地。它既能充分展現教師風采、豐富校園文化、拓寬學生視野、提高學生綜合素養(yǎng)，又能為打造學校品牌、提升學校形象奠定堅實的根底。為確保藝術興趣培育工作做到規(guī)劃、組織、輔導、活動內容的落實，特制定此規(guī)劃?，F將本學年繪畫小組的活動安排制定如下：

一、活動目的：

通過繪畫興趣小組的活動，使學生的繪畫特長得到更好的進展，進一步了解繪畫的根本學問，提高學生的觀賞水平及制造力量。

二、活動要求：

1、組織學生按時參與活動，并保持室內清潔。

2、每周二課外活動時間進展活動，小組成員必需準時到達繪畫室。

3、繪畫小組成員應嚴格遵守紀律，不準在繪畫室大聲喧嘩，不準做與繪畫學習無關的事。

4、每次教師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。5、愛惜繪畫教室內的設施和用品。三、活動內容：

1、使學生了解一些簡潔的繪畫常識學問，（繪畫種類、常用工具、根本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。

2、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進展教學。3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。4、觀賞名人名畫名作提高觀賞水平。

5、進展手工制作教學，訓練學生的動手力量和造型力量。

四、實行的措施：

（1）繪畫教師要仔細負責，把它看成是學校教育的組成局部，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

（2）做好組織工作

在學生自愿報名參與的根底上，要選擇各班有肯定繪畫根底、成績較好的學生參與。要選出有工作力量、成績也好的學生擔當組長。興趣小組要在教師的指導下充分發(fā)揮學生的骨干力氣。

（3）安排好活動時間和活動地點

依據學校的統(tǒng)一安排，一般狀況下每周組織兩次，要堅持課余活動的原則。

（4）訂立必要制度，抓好思想工作

要教育學生自覺遵守學習制度，準時參與繪畫學習。明確學習目的，培育勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面進展。在學期完畢時，要舉辦全校性的繪畫作品展覽會，展現學生的學習成果。五、詳細活動安排

人物速寫教案4

活動目標：

1、能用簡潔的線條，表現人物的各種動態(tài)。

2、懂得簡潔速寫的方法，體驗速寫的歡樂。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

幼兒作畫工具人手一份（記號筆、卡紙）

師作畫工具一份

活動過程：

一、師現場作畫（添畫），逐步出示。

1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導，方法同上）。

人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著）

那里看出來的？（腳）

2、師：好玩嗎？

幼：好玩。

師：那我們一起來畫畫吧。

引導幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用簡潔的線條快速地畫出一個簡潔的形象。

三、師引導不同動態(tài)，幼兒作畫。

1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀看動作（手、腳的動作），師示范作畫。

2、師動作，請幼兒提筆作畫。

3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

4、請一家長上來動作，幼兒作畫。

四、作品展現于黑板上，幼兒相互溝通。

五、活動完畢，師小結、評價。

活動反思：

幼兒能通過畫線描畫，培育他們觀看、思索、分析、想象、記憶、制造等多種綜合力量。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對“線”的興趣很重要。只有關注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的根底上，培育其新的`興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現美和制造美的力量。

人物速寫教案5

一、教學目的：了解素描的慨念，素描的含義、功能，學習素描的根本用具。

二、重點難點：理解素描是一切造型藝術的根底

三、教學內容：

1、素描的定義

廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫，起源于西洋造型力量的培育。

狹義上的素描，專指用于學習美術技巧、探究造型規(guī)律、培育專業(yè)習慣的繪畫訓練過程。

“素描”單從字義上理解是“樸實的描寫”，從所用的工具上講是指單色繪畫。它是一種以單色為主的表達人的熟悉和思維的繪畫形式，其形式、品類的簡繁與粗精有程度的不同。雖然美術包涵的專業(yè)許多，素描乃是各個專業(yè)的共同根底課（或者說它是一切造型藝術的根底）。

現代造型藝術入門，都須經過嚴格的素描根本功訓練，它包括對透視學、投影學、解剖學等自然科學規(guī)律的熟悉和把握，也包括對造型的觀念、造型的美學原則、造型的諸形式要素和各種藝術表現方法的實踐和熟悉。

就繪畫創(chuàng)作而言，素描是繪畫的開頭，是創(chuàng)作過程中的一個前過程。畫家從創(chuàng)作構思到構圖落幅，用單色畫稿子，查找比例關系和明暗層次等屬于素描的范疇。

2、素描的分類

按討論對象來劃分可分為：討論性素描、表性性素描、速寫；按表現形式來劃分可分為：構造素描、寫實素描。其中設計素描與素描創(chuàng)作都是在寫實素描（也稱光影素描）的根底上延長與進展的。①討論性素描：一般指素描習作。它是在感性熟悉的根底上對物象進展較深入細致的全面討論，以到達充分地理解對象，知其然并知其所以然，由感性熟悉上升為理性的把握，并通過大量的實踐把握自然規(guī)律和塑造物象的力量。

②表性性素描：這是在充分理解物象的根底上主觀性表現物象的一種素描形式。大多數應用于創(chuàng)作階段

③速寫：是指在較短的時間內，用簡潔概括的手法捕獲變動易失的對象的一種素描表現形式。速寫可以為習作速寫和創(chuàng)作性速寫，也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫。

本階段主要的學習方向為寫實素描（光影素描）的寫生，即根本造型方法。

3、素描的工具與材料

繪畫創(chuàng)作，除了不斷在表現上尋求突破外，理解與把握材料工具的特性，亦不容輕忽。因此，有效的把握材料工具，才能確保創(chuàng)作意念的自由表達，使筆能隨便轉，游刃而有余。否則意到筆不到，創(chuàng)作的意念只會平白的消耗在材料的克制上，即使有再好的構思，再劇烈的表現，亦是胎死腹中。

工具材料對素描而言，只是一種手段，而非目的。在材料的選擇上，不必過於拘泥，只要能符合素描學習的要求與效果，任何材料皆可運用。

①.鉛筆

是素描練習上最常用的表現筆材。目前市面上的鉛筆款式相當多，有木質鉛筆、工程用自動鉛筆、全鉛筆、扁鉛筆等，不一而足?？钍讲煌菫榱藚f(xié)作不同的需求，其所含筆心部份則大致雷同。筆心是由石墨與膠質混制而成，二者的混合比例不同，而產生不同的軟硬度。通常在鉛筆末端，都會以[B](Black)及[H](Hard)的號數標明其軟硬度。H的號數愈高，筆心愈硬愈淡，適合周密描繪。B的號數愈高，筆心則愈軟愈黑，較適合素描練習使用，其中2B——6B最常使用。而介於二者之間的[HB]，因筆心軟硬適中，多用於筆記書寫。

②．炭筆

炭筆種類繁多，除了木炭條外，更有以炭粉加膠混制成的各類炭精筆，由於炭筆可表現出較鉛筆更深的暗色調，又易於大面積涂抹，故常作為素描練習的重要筆材。

（1）木炭條

多以柳樹、櫻桃等新枝燒制而成，由於采集及燒制不易，故價格較為昂貴。

選擇時以質地勻細、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細軟硬之分，可依個人所需多加嘗試

木炭條色黑質松，能快速且大面積的涂擦揩拭，適合大畫面整體明暗之調整。不過因炭粉的附著力較差，完成品必需準時噴上一層固定噴膠，否則炭色極易渾濁脫落。

（2）炭精筆、炭精條

皆為炭粉加膠合劑混制而成，故附著力較強，也就是較不易修改。除了黑色外，尚有白、黑褐、紅褐等色制品，常用於速寫。粉質的炭精筆性質類近於硬粉彩，故亦可作為粉彩畫起稿施底之用。臘質炭精筆，附著力更強，涂抹更不易，畫面易有乾澀之感，使用時得事先留意。

4.色粉筆、赭紅色粉筆與粉彩筆

5.橡皮擦、可塑性橡皮

6.紙

素描用紙，限制不多，各類紙張，如描圖紙、宣紙、水彩紙、光面紙及各色粉彩紙，甚至紙張以外的材質皆可嘗試?？梢罁褂玫墓P材及對材料特性的要求作為選擇的依據。素描專用紙，因是棉漿制成，較木漿制紙具較長的纖維，紙質牢固強韌，耐擦拭，不易起毛，且紙紋稍粗，使炭色簡單附著，涂抹勻稱，反而是初學者最正確的選擇。

7．素描固畫液。

主要由松脂混合酒精及其他溶劑制成，除固定畫面上之木炭粉外，亦可愛護紙面，使之不易受到沾污。若使用鉛筆或炭精筆完成之作品，雖其附著力較強，但最好也能噴上一層固定膠愛護畫面。

人物速寫教案6

課題

(教學內容)

2、人物速寫

課時

1

教學目標(情感、知識、技能)

1、學習速寫的表現方法,用簡潔的線條快速地表現出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出勝利的速寫作品。(了解)

2、通過速寫教學,培育學生的觀看力、形象記憶力、想象力和制造力,提高學生的繪畫力量。(練習)

重點

訓練人的觀看對象的力量和以快速、簡潔的線條畫出對象的主要特征的力量。

難點

養(yǎng)成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網,很難收獲。

教具準備

實物投影儀、范作

教學過程

1、提醒課題。

今日我們畫一畫人。

板書課題。

2、講解“速寫”。

什么是速寫呢?

速寫,是以簡潔而快速的筆調表現一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。

它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積存素材,培育敏銳的觀看力及快速表現對象(描繪)的力量。

要畫好速寫,必需堅持勤奮練習。

3、觀賞:

觀賞課本4、5頁,葉淺予、黃胄的畫,以加深對速寫的理解。

講明簡潔的線條表現動態(tài)、神態(tài)。

寫生前的預備:

教師選擇四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿態(tài),講明模特的要求。

教師示范:

(1)抓大形,大構架,大比例。

(2)用簡潔的長線表現特征,省略繁瑣的。

(3)細描。

指導練習:

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關系,才能畫出動態(tài)。留意線條越簡潔能表達動態(tài)越好。

7、學生練習,教師巡察。

8、講評:

對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓舞學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。

人物速寫教案7

教學目的：

1.了解人體運動規(guī)律與形體透視變化，學習速寫的表現方法,用簡潔的線條快速地表現出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出勝利的速寫作品。

2.通過速寫教學,培育學生的觀看力、形象記憶力、想象力和制造力,提高學生的繪畫力量。

教學重點：訓練人的觀看對象的力量和以快速、簡潔的線條畫出對象的主要特征的力量。讓學生學習速寫，對學生進展繪畫的技能訓練。

教學難點：速寫的表現方法和類型。

教學方法：講授、示范、課堂作業(yè)評價。

教學過程：

1、速寫概念。

速寫,是以簡潔而快速的筆調表現一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積存素材,培育敏銳的觀看力及快速表現對象的力量。

2、速寫比例

人體比例以頭長為單位，一般人體比例為7-7.5個頭長，在畫論中，有“立七、坐五、盤三半”的說法。人體大致比例為：下頜底至乳頭=乳頭至臍眼=一個頭長；手臂=3頭長，其中：上臂=1有1/3頭長，前臂=1頭長，手=2/3頭長；兩肩之間距離=2頭長；人體1/2處在趾骨聯合處；大腿=小腿=2頭長

3、人體根本構成：“一豎、二橫、三體積、四肢”一豎：即脊柱，連接頭、胸、骨盆二橫：肩峰、髖線三體積：頭、胸、骨盆人體速寫，速是次，構造為主。首先不要過于留意手指、腳趾等細部，而要看鎖骨、盆骨，要抓兩肩、兩膝，始終要有一個脊柱一個脖子一個胸廓的概念。臉部比例：“三停五眼”

4、年齡與比例：人體身高比例隨年齡增長而轉變，1-2歲，約為4個頭長；5-6歲，約為5個頭長；9-10歲，約為6個頭長；14-16歲，約為7個頭長；成年約為7個半至八個頭長。

5、動態(tài)與重心：

人體直立時，重心位于人體脊柱四周，人的重心轉移時，由幾部垂直的線就移向那一邊。人立