第頁大班主題在快樂中成長教案大班主題在歡樂中成長教案1

活動設計背景

這本是我們教材上的一課，幼兒普遍都特別寵愛小金魚但是對其都只有粗淺的了解，所以想通過這一課讓幼兒從各方面更進一步的了解小金魚。

活動目標

1.明白魚兒為什么可以在水里游來游去?

2.它們?yōu)槭裁纯梢栽谒锖粑?

3.它們在水里是怎樣望見岸上的事物的?

4.假如它們離開水會怎樣?

5.培育幼兒敏銳的視察實力。

教學重點、難點

1.知道魚是用鰭來游動的。

2.明白魚在水里是用鰓來呼吸的。

3.了解魚的眼睛是怎樣望見水外的事物的。

4.會用簡潔的線條畫出不同形態(tài)的魚。

活動打算

1.幾種常見的魚的卡片。

2.幾只活得小金魚。

3.小魚頭飾。

4.鉛筆，繪畫紙。

活動過程

1.老師戴著小魚頭飾‘游進’教室和小摯友們問好。

2.等引起全部幼兒愛好時起先講故事并一一出示魚的卡片;

3故事講完以后將卡片一一擺好請幼兒細致視察這幾種魚都有什么相同的地方，等幼兒回答以后進行激勵然后借機將活的小金魚‘變’出來，這時幼兒的愛好將再次提高。再引導幼兒細致視察小魚是怎樣在水里活動的，是怎樣活動的，是用什么活動的，有沒有浮出水面呼吸，嘴是怎樣的，除了嘴還有什么地方時一張一合的，眼睛又是怎樣的，小魚會不會因為我們手在魚缸外面而受到驚嚇。

4.把小魚和其他小動物(如小狗)來做個比較，從而得出結論魚是用鰭來游動的，因為身上有鱗甲所以不會把‘衣服’打濕也不會覺得水很冷，并且很滑可以在水里削減阻力自由滑動;魚可以不用來水面呼吸，因為有鰓可以呼吸到水里的氧氣但是因為魚不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣里的氧氣因此不能在岸上存活;魚的眼睛沒有眼皮不行以眨動，但是可以通過水的折射看到水面的事物;

5.老師在黑板上范畫不同的幾種小魚，幼兒在紙上仿照畫出來，同時激勵幼兒自行發(fā)揮想象力畫出不同形態(tài)的小魚。

教學反思

1.通過這堂課本班幼兒更進一步的了解了魚類的生活形態(tài)，身體結構等內容。

2.這堂課所涉及的學問點有些對于幼兒來說還有些懵懂，如：魚是采納鰓呼吸而非肺呼吸，水的折射等。

3.對魚的生活習性還應做補充教學，每種魚的生活習性皆不同，如：有的喜深水，有的喜淺水;吃的東西也不一樣。

大班主題在歡樂中成長教案2

活動設計背景

現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，他們"以自我為中心"的性格明顯展露，這時，關注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，我設計了幼兒心理健康教化活動《歡樂心情》，目的在于通過活動，讓幼兒懂得快樂歡樂的心情才會讓我們健康成長，而生氣、難過并通過找尋各種不同的方法來調整自己的不良心情，使自己保持主動向上的健康心態(tài)。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生沖突時，他們會產生很強的挫折感，因此，對幼兒進行心理健康教化是非常必要的。

活動目標

1、通過活動讓幼兒初步了解不憐憫緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的心情，并主動地找尋各種調整心情的方法。

2、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活看法，體驗理解、寬恕、幫助等主動行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導幼兒歡樂生活的良好情感。

3、學會保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

引導幼兒找尋各種不同的方法來調整自己的不良心情。

活動打算

1、《輕音樂》、《華蜜拍手歌》、《快樂的跳吧》

2、心情課件

3、心情卡片、不同表情的心情樹

4、小黑人、小紅人

活動過程

一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)

伴著輕緩的音樂，請小摯友隨意找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧?！薄霸缟希柍鰜?，陽光暖洋洋，好舒適!”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個歡樂的孩子!”(請大家睜開眼睛)

二、心理測試嬉戲《歡樂心情》

◎老師告知幼兒這里有兩棵心情樹，假如今日快樂的小摯友就拿一個快樂果貼在快樂樹上，不快樂的小摯友就拿一個苦惱果貼在苦惱樹上。

◎幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。

◎小結：老師與幼兒一起視察今日幼兒測試心情狀況。

三、出示課件

(設問想象)

1.師：小摯友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不快樂的圖片)

2.師：它為什么不興奮?

3.師：小摯友有沒有不快樂的時候?

4.師：不快樂的時候有什么感覺?

5.師小結：當我們不快樂的時候，小苦惱就會在我們的心里搗亂，讓我們不快樂、吃不香…….。(PPT出現(xiàn)小黑人圖片)

6.師：用什么方法讓自己快樂起來呢?幼兒自由探討。為同伴解決苦惱。(啟發(fā)幼兒用各種方法。)

小結：人人都會有不快樂的時候，假如你遇到不興奮的事了，可以把不快樂的事情告知老師、爸爸、媽媽或小摯友。他們會勸你、勸慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。假如我們保持快樂的心情，就會變得愉快，身體也就更健康。

四、出示課件

出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)淼臍g樂。

五：嬉戲《快樂扭一扭》

——嘗試合作、體驗合作的歡樂。

1、嬉戲規(guī)則：(一起說)一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今日你真棒!三個小人手拉手，我們都是好摯友。

2、幼兒嬉戲。老師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

3、“當你和新?lián)从颜f“你好”、擁抱摯友的時候，你有什么感覺?”

4、小結“生活中不能沒有摯友，有了摯友，就有了歡樂。老師希望小摯友有更多的摯友

六、音樂活動《快樂樂園》

老師帶領幼兒去《快樂樂園》跳舞，一起體驗跳舞給大家?guī)淼臍g樂。幼兒與老師一起跳起來吧。

七、心理測試

幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己快樂的心情用抱一抱，說一說等方法表達給客人老師，爸爸媽媽。

八、幼兒唱《華蜜拍手歌》自然結束活動。

教學反思

1、活動中預設了孩子對問題的理解，依照《綱要》，了解心理健康活動中，應留意讓孩子進行體驗，感受、溝通。

2、對幼兒發(fā)展的反思，孩子在活動中能感受到被敬重，理解，并用不同顏色的心情果表達自己的心情，大膽說出自己的不快樂，在溝通中了解不良心情對身體是有害的。在嬉戲中和同伴共享歡樂，知道有好的心情才會讓子自己變得歡樂!歡樂才會健康成長。

3、對老師專業(yè)發(fā)展的反思，老師在活動中，堅持“老師在前、幼兒在后”的教學原則，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個詳細的活動中，形成一個按部就班的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現(xiàn)。

(1)、談話法：例如：圍繞什么事讓你很快樂?進行談話，引導幼兒體驗不同的心情對自己的影響，為突破重難點做好打算。

(2)、探討法：老師引導幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案。如：在活動中，請小摯友們分組探討：怎樣可以讓不好的心情好起來呢?通過探討，引導幼兒主動地找尋各種調整自己心情的方法，培育幼兒樂觀向上的生活看法。

4、.對活動效果的評析。

(一)導入部分：運用祈禱文，讓幼兒在輕松的氛圍中感受老師與父母的愛。激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

(二)綻開部分：

1、通過心理測試嬉戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今日的心情是否快樂。

(1)激勵幼兒為自己投不同的心情果。

幼兒人手一個心情果，為自己投上不同心情，了解幼兒對不憐憫緒的感知。

(2)與幼兒一起看心理測試結果，通過提問：你為什么喜愛這個快樂樹?等問題讓幼兒明顯感受到歡樂的心情是受到全部人喜愛。然后通過提問：你有笑得這么快樂的時候嗎?什么事讓你這么快樂?等問題引導幼兒談一談自己的閱歷和感受，讓幼兒對自己的心情有初步的了解。

(3)引導幼兒看課件，通過這種比較權威的說明來幫助幼兒了解不憐憫緒對人們的影響。更重要的是，在這一環(huán)節(jié)中，我希望幼兒了解心情并沒有肯定的好與壞，哭是不良心情，假如運用得當，也是人們排解壓力的方式。

4.這節(jié)課是我參與一次大賽打算的，為了能使本次活動得教學目標真正在活動中實現(xiàn)，我至少上了5次，每一次都會有一些收獲和反思，面對不同的孩子，我總結了不同的提問方式，應對措施，不斷的創(chuàng)新教學方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會到反思--實踐--在反思實踐，會讓自己更加成熟和進步!

大班主題在歡樂中成長教案3

教學目標：

1、引導幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)4拍子的強弱規(guī)律，初步了解從頭反復的音樂符號。

2、學習運用兩種樂器、三種樂器合奏一小節(jié)。

3、在與同伴的合作演奏中，感受打擊樂的歡樂。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、探討的樂趣。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關切他人的情感。

教學打算：

1、教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂器圖片組成的圖譜(4個一組，一大一小)

2、幼兒閱歷打算：

(1)對音樂旋律比較熟識，會根據(jù)4拍子節(jié)奏玩律動嬉戲。

(2)會用身體各部位打出4拍子節(jié)奏。

(3)知道2拍子的強弱規(guī)律

教學過程：

一、律動

師、幼集體在音樂聲中，玩節(jié)奏嬉戲。

二、幫助幼兒進一步熟識音樂

1、幼兒用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏

師：這首旋律是幾拍子的?誰會用身體的部位來打4拍子?

(依據(jù)幼兒表演的動作，集體配以音樂展示)

2、出示圖譜

(1)引導幼兒自主學習圖譜學問

師：圖譜中有哪些樂器?

師：請你視察圖譜，找一找有什么地方不太明白?

引導提問：樂器的排列規(guī)律是什么?

為什么每一種樂器都是4個排列在一起?

4個樂器一樣大小嗎?這代表什么意思?怎么演奏?

老師介紹D.C和FINE音樂符號的概念和演奏方式。

(老師引導幼兒通過傾聽樂器的聲音，了解4拍子強弱規(guī)律)

(2)幼兒依據(jù)圖譜，仿照樂器的聲音朗讀樂譜一遍

老師強調幼兒在演奏時強弱的對比感覺。

(3)幼兒用樂器演奏圖譜一遍

4、學習一小節(jié)的雙重奏

師：在這里加了另外一種樂器，怎么演奏?

(豐富音樂學問：合奏，兩種樂器合奏叫雙重奏)

幼兒依據(jù)行句重點練習合奏部分

5、學習一小節(jié)的三種奏

師：這里一下多加了兩種樂器，怎么演奏?

(豐富音樂學問：三重奏)

幼兒依據(jù)行句重點練習三重奏部分

6、集體完整演奏一遍

7、幼兒交換樂器，完整演奏一遍

三、結束

師幼聽音樂玩嬉戲結束活動

活動反思：

很榮幸啊，《品德與社會》作為必抽學科，又被教研室領導抽中，本次我執(zhí)教的是三年級的第三單元《我成長我歡樂》一課。始終以來，我們班的孩子最喜愛聽課，每每他們在聽課的表現(xiàn)總是帶給我不一樣的驚喜與感動，有老師說，他們就像他們的老師——我一樣，屬于“人來瘋”，我說不然，只是，我覺得無論干什么，都要付出百分百的努力，那樣才會得到雖然不能百分百，但卻相當完備的收獲，我始終這樣教化我的孩子，而我的這幫學生就像我肚子的小蟲子一樣，他們總能很好的根據(jù)我的教學思路和設計，展示出自己最精彩的一面。

而這節(jié)課，我覺得孩子們就又給展示了他們不一樣的風采，而我們完備的協(xié)作，更是讓聽課老師誤以為這節(jié)課就是我要去省里展示的研討課，現(xiàn)在結合聽課老師的評價簡潔談一下自己的授課體會：

從內涵方面來說，《我成長我歡樂》這節(jié)課始終洋溢著歡樂主動向上的學習氛圍，孩子們首先從展示自我的“才藝大比拼“活動導入新課的學習，孩子們有的表演相聲，有的表演古詩，有的展示魔方的還原，孩子們精彩的節(jié)目給聽課的老師和學生都留下了深刻的印象，表演相聲的同學以其幽默的談吐給大家?guī)黻囮嚉g樂，表演古詩的同學以其飽含激情的朗誦讓孩子感受古詩的魅力，表演魔方的同學在極短的時間內讓魔方還原六面，更是讓大家瞠目結舌，佩服不已，大家在豐富多彩的才藝展示中感受孩子們各自成長的華蜜、進步和驕傲的情感，學生的表現(xiàn)主動向上，我所采納的評價方式是實行了讓孩子們夸一夸的方式，讓大家對表演的同學進行夸贊，孩子們聽到夸贊之后，就產生了歡樂、激烈、興奮的情感，從而為本節(jié)課以后的開展調整了一個良好的心情和感情基調，也就自然而然的導入了課題《我成長，我歡樂》。

我覺得這節(jié)課我的教學引導和評價語言很精彩，我能針對學生的不同表現(xiàn)適時合理的進行點評，激勵，引導孩子們更加主動向上面對成長的勝利和失敗。比如在“回憶成長，感悟華蜜“的環(huán)節(jié)中，我設計了讓學生溝通第一次做某事的經(jīng)驗，學生能夠回憶起成長中第一次滑旱冰、第一次洗碗、第一次寫鋼筆字、第一次炒菜等情景，孩子們流暢的表達讓人驚羨，而我對于每個孩子的表達也是賜予了獨到的點評，如當一個孩子再說到第一次滑旱冰的時候，從不會滑到漸漸的學會的時候，我的點評是：“從不會到會，我們做每件事不都是這樣的嗎?經(jīng)驗了這些，我們就成進步步了?！碑斠粋€孩子說刷碗的時候，不僅刷不干凈，而且不當心打碎好幾個碗，但是漸漸地后來漸漸學會了。我的點評是“失敗乃勝利之母，失敗沒關系，關鍵是我們要吸取教訓，在以后將這件事做的更加完備?！逼鋵崳襁@樣的評價許多許多，我的點評和激勵幾乎沒有重復的，就是這樣，孩子們在老師的引導下，感受大了進步和華蜜。

程式效率方面：本節(jié)課的小組合作學習比較高效，一共設置了三次小組學習，但是都是帶著很強的目的性，學習探討的效果也很高效。比如，在“確立目標，努力進取”環(huán)節(jié)的時候，我讓學生分小組先溝通，然后在吸取精華的基礎上進行全班溝通，溝通的時候，內容豐富多彩，不僅有學校學問的學習，還有課外生活的學習，不僅學習學問，還包括學習做人，可見，在小組溝通中，適時合理的教學引導，讓孩子們的思維得到了發(fā)散，比如有的學生說以后想學英語，有的想學魔方，有的想學太極，還有的同學甚至談到了學習視察小動物，有的孩子還想在生活中學習孝敬父母……孩子們的溝通還有許多，但是每一種溝通，都是發(fā)自孩子們的真心。依據(jù)孩子們的溝通，又順勢引出了生活到處是老師的人生哲理。

關系效率來看：這節(jié)課，我覺得我做到了老師和學生、學生和學生之間的溝通始終洋溢著一種同等、和諧的氛圍，因為我創(chuàng)設了一個人人參加的學習溝通的氛圍，每個孩子都主動參加，每個孩子在教學中都始終洋溢著主動參加的熱忱。本節(jié)課，老師的教和學生的學始終有效融為一體，學生的溝通沒有流于形式，參加面廣，幾乎每個孩子都參加了課堂發(fā)言，而且孩子們也是有感而發(fā)。

這節(jié)課，我的多媒體的運用比較合理，本節(jié)課，沒有過多地運用媒體，而是恰如其分的利用了多媒體的有效性來協(xié)助教學，我細心選擇的視頻，更是為孩子們以后的生活導向，引導孩子聯(lián)系生活，回來生活指明白以后學習的方向，正像有的孩子說的那樣“孝敬父母，從現(xiàn)在做起”，“幫助別人，舉手之勞”，孩子們能夠從那些視頻中學習到學習做人，體會到文明，感悟到幫助別人的歡樂，這樣的教學效果達到了，我想本節(jié)課的教學目標就是完備的落實了。

我擅長抓住課堂的偶發(fā)事務進行合理教學，作為教學資源，比如，在辨析導行的環(huán)節(jié)中，我在引導孩子推斷應當學什么，不應當學什么，孩子都熱忱參加著，可是有一個孩子卻不當心折斷了尺子，制造了課堂的小意外，我就抓住了這樣的小事務，順勢引導孩子應當向仔細發(fā)言、主動舉手、遵守課堂紀律的學生學習，而不應當向違紀的學生學習，學生不僅從畫面中理解到了如何做，更學習到了在班級、在現(xiàn)實中我們應當如何做。

不足：當然這節(jié)課也有幾點不夠完備的地方：

1、在學生表演的時候，孩子們站的位置考慮不佳，影響了孩子們觀看的視線。反思聽課老師的想法，我覺得最好讓孩子們在講臺前表演，這樣，孩子們看得更清晰，更直觀;

2、教學的拓展延長環(huán)節(jié)缺乏。品德課最終的一個環(huán)節(jié)，其實也很重要的，應當讓孩子將課堂上學到的學問以作業(yè)或者活動的形式延長到課后，讓孩子們回來生活，指導生活，孩子們才能更好地在生活學到學問，學會做人。

大班主題在歡樂中成長教案4

教學目標：

1、引導幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)4拍子的強弱規(guī)律，初步了解從頭反復的音樂符號。

2、學習運用兩種樂器、三種樂器合奏一小節(jié)。

3、在與同伴的合作演奏中，感受打擊樂的歡樂。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、探討的樂趣。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關切他人的情感。

教學打算：

1、教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂器圖片組成的圖譜(4個一組，一大一小)

2、幼兒閱歷打算：

(1)對音樂旋律比較熟識，會根據(jù)4拍子節(jié)奏玩律動嬉戲。

(2)會用身體各部位打出4拍子節(jié)奏。

(3)知道2拍子的強弱規(guī)律

教學過程：

一、律動

師、幼集體在音樂聲中，玩節(jié)奏嬉戲。

二、幫助幼兒進一步熟識音樂

1、幼兒用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏

師：這首旋律是幾拍子的?誰會用身體的部位來打4拍子?

(依據(jù)幼兒表演的動作，集體配以音樂展示)

2、出示圖譜

(1)引導幼兒自主學習圖譜學問

師：圖譜中有哪些樂器?

師：請你視察圖譜，找一找有什么地方不太明白?

引導提問：樂器的排列規(guī)律是什么?

為什么每一種樂器都是4個排列在一起?

4個樂器一樣大小嗎?這代表什么意思?怎么演奏?

老師介紹D.C和FINE音樂符號的概念和演奏方式。

(老師引導幼兒通過傾聽樂器的聲音，了解4拍子強弱規(guī)律)

(2)幼兒依據(jù)圖譜，仿照樂器的聲音朗讀樂譜一遍

老師強調幼兒在演奏時強弱的對比感覺。

(3)幼兒用樂器演奏圖譜一遍

4、學習一小節(jié)的雙重奏

師：在這里加了另外一種樂器，怎么演奏?

(豐富音樂學問：合奏，兩種樂器合奏叫雙重奏)

幼兒依據(jù)行句重點練習合奏部分

5、學習一小節(jié)的三種奏

師：這里一下多加了兩種樂器，怎么演奏?

(豐富音樂學問：三重奏)

幼兒依據(jù)行句重點練習三重奏部分

6、集體完整演奏一遍

7、幼兒交換樂器，完整演奏一遍

三、結束

師幼聽音樂玩嬉戲結束活動

活動反思：

很榮幸啊，《品德與社會》作為必抽學科，又被教研室領導抽中，本次我執(zhí)教的是三年級的第三單元《我成長我歡樂》一課。始終以來，我們班的孩子最喜愛聽課，每每他們在聽課的表現(xiàn)總是帶給我不一樣的驚喜與感動，有老師說，他們就像他們的老師——我一樣，屬于“人來瘋”，我說不然，只是，我覺得無論干什么，都要付出百分百的努力，那樣才會得到雖然不能百分百，但卻相當完備的收獲，我始終這樣教化我的孩子，而我的這幫學生就像我肚子的小蟲子一樣，他們總能很好的根據(jù)我的教學思路和設計，展示出自己最精彩的一面。

而這節(jié)課，我覺得孩子們就又給展示了他們不一樣的風采，而我們完備的協(xié)作，更是讓聽課老師誤以為這節(jié)課就是我要去省里展示的研討課，現(xiàn)在結合聽課老師的評價簡潔談一下自己的授課體會：

從內涵方面來說，《我成長我歡樂》這節(jié)課始終洋溢著歡樂主動向上的學習氛圍，孩子們首先從展示自我的“才藝大比拼“活動導入新課的學習，孩子們有的表演相聲，有的表演古詩，有的展示魔方的還原，孩子們精彩的節(jié)目給聽課的老師和學生都留下了深刻的印象，表演相聲的同學以其幽默的談吐給大家?guī)黻囮嚉g樂，表演古詩的同學以其飽含激情的朗誦讓孩子感受古詩的魅力，表演魔方的同學在極短的時間內讓魔方還原六面，更是讓大家瞠目結舌，佩服不已，大家在豐富多彩的才藝展示中感受孩子們各自成長的華蜜、進步和驕傲的情感，學生的表現(xiàn)主動向上，我所采納的評價方式是實行了讓孩子們夸一夸的方式，讓大家對表演的同學進行夸贊，孩子們聽到夸贊之后，就產生了歡樂、激烈、興奮的情感，從而為本節(jié)課以后的開展調整了一個良好的心情和感情基調，也就自然而然的導入了課題《我成長，我歡樂》。

我覺得這節(jié)課我的教學引導和評價語言很精彩，我能針對學生的不同表現(xiàn)適時合理的進行點評，激勵，引導孩子們更加主動向上面對成長的勝利和失敗。比如在“回憶成長，感悟華蜜“的環(huán)節(jié)中，我設計了讓學生溝通第一次做某事的經(jīng)驗，學生能夠回憶起成長中第一次滑旱冰、第一次洗碗、第一次寫鋼筆字、第一次炒菜等情景，孩子們流暢的表達讓人驚羨，而我對于每個孩子的表達也是賜予了獨到的點評，如當一個孩子再說到第一次滑旱冰的時候，從不會滑到漸漸的學會的時候，我的點評是：“從不會到會，我們做每件事不都是這樣的嗎?經(jīng)驗了這些，我們就成進步步了。”當一個孩子說刷碗的時候，不僅刷不干凈，而且不當心打碎好幾個碗，但是漸漸地后來漸漸學會了。我的點評是“失敗乃勝利之母，失敗沒關系，關鍵是我們要吸取教訓，在以后將這件事做的更加完備。”其實，像這樣的評價許多許多，我的點評和激勵幾乎沒有重復的，就是這樣，孩子們在老師的引導下，感受大了進步和華蜜。

程式效率方面：本節(jié)課的小組合作學習比較高效，一共設置了三次小組學習，但是都是帶著很強的目的性，學習探討的效果也很高效。比如，在“確立目標，努力進取”環(huán)節(jié)的時候，我讓學生分小組先溝通，然后在吸取精華的基礎上進行全班溝通，溝通的時候，內容豐富多彩，不僅有學校學問的學習，還有課外生活的學習，不僅學習學問，還包括學習做人，可見，在小組溝通中，適時合理的教學引導，讓孩子們的思維得到了發(fā)散，比如有的學生說以后想學英語，有的想學魔方，有的想學太極，還有的同學甚至談到了學習視察小動物，有的孩子還想在生活中學習孝敬父母……孩子們的溝通還有許多，但是每一種溝通，都是發(fā)自孩子們的真心。依據(jù)孩子們的溝通，又順勢引出了生活到處是老師的人生哲理。

關系效率來看：這節(jié)課，我覺得我做到了老師和學生、學生和學生之間的溝通始終洋溢著一種同等、和諧的氛圍，因為我創(chuàng)設了一個人人參加的學習溝通的氛圍，每個孩子都主動參加，每個孩子在教學中都始終洋溢著主動參加的熱忱。本節(jié)課，老師的教和學生的學始終有效融為一體，學生的溝通沒有流于形式，參加面廣，幾乎每個孩子都參加了課堂發(fā)言，而且孩子們也是有感而發(fā)。

這節(jié)課，我的多媒體的運用比較合理，本節(jié)課，沒有過多地運用媒體，而是恰如其分的利用了多媒體的有效性來協(xié)助教學，我細心選擇的視頻，更是為孩子們以后的生活導向，引導孩子聯(lián)系生活，回來生活指明白以后學習的方向，正像有的'孩子說的那樣“孝敬父母，從現(xiàn)在做起”，“幫助別人，舉手之勞”，孩子們能夠從那些視頻中學習到學習做人，體會到文明，感悟到幫助別人的歡樂，這樣的教學效果達到了，我想本節(jié)課的教學目標就是完備的落實了。

我擅長抓住課堂的偶發(fā)事務進行合理教學，作為教學資源，比如，在辨析導行的環(huán)節(jié)中，我在引導孩子推斷應當學什么，不應當學什么，孩子都熱忱參加著，可是有一個孩子卻不當心折斷了尺子，制造了課堂的小意外，我就抓住了這樣的小事務，順勢引導孩子應當向仔細發(fā)言、主動舉手、遵守課堂紀律的學生學習，而不應當向違紀的學生學習，學生不僅從畫面中理解到了如何做，更學習到了在班級、在現(xiàn)實中我們應當如何做。

不足：當然這節(jié)課也有幾點不夠完備的地方：

1、在學生表演的時候，孩子們站的位置考慮不佳，影響了孩子們觀看的視線。反思聽課老師的想法，我覺得最好讓孩子們在講臺前表演，這樣，孩子們看得更清晰，更直觀;

2、教學的拓展延長環(huán)節(jié)缺乏。品德課最終的一個環(huán)節(jié)，其實也很重要的，應當讓孩子將課堂上學到的學問以作業(yè)或者活動的形式延長到課后，讓孩子們回來生活，指導生活，孩子們才能更好地在生活學到學問，學會做人。

大班主題在歡樂中成長教案5

活動設計背景

提起過生日，孩子們總是顯的特殊興奮，班級里一有小摯友過生日，他們總是很快樂，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多興奮啦!無意之中，又讓我發(fā)覺有這么一首富有情趣的兒歌：“一個蛋呀圓滾滾，里面藏著什么寶寶，請你請你猜猜看。我設計了“生日歡樂”這個活動，把孩子們喜愛的“過生日”的形式滲透到活動中去。孩子們通過看看、猜猜、講講等了解生日的歡樂。

活動目標

1、了解有生命的動物，生日的意義，感受生日帶來的歡樂。

2、引導孩子樂意在集風光 前大聲的說話。

3、情愿和同伴說出自己的想法。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

了解生日的意義，情愿和同伴說出自己的想法。

活動打算

圍裙教具、蛋寶寶三個、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌曲。

活動過程

一、出示圍裙，引入主題。

師：這是什么?

幼：圍裙

師：望見過嗎?

幼：望見過

師：圍裙口袋鼓鼓的，里面會有什么呢?

二、出示角色，了解生日。

師：出示雞蛋，這是什么?

幼：雞蛋

師：怎么樣的蛋?

幼：(圓滾滾)

師：蛋里面會住著誰呢?(老師打開雞蛋，出示小雞)

師：是什么寶寶啊?相互問好。

幼：是小雞寶寶(將雞寶寶貼在圍裙上)

師：今日小雞從蛋里面生出來，今日是小雞的什么日子

幼：小雞的生日

師：(出示企鵝蛋)蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會是誰呢?

師：可是，它們力氣太小了，出不來，怎么辦?請小摯友念嘿喲!嘿喲!嘿喲!”的時候，小動物才會從蛋里面生出來!

師：誰出來了，相互問好。

幼：企鵝(將雞寶寶貼在圍裙上)

師：這么大的蛋，誰會住在里面呢?(出示恐龍蛋)(請個別幼兒摸摸恐龍蛋)

幼：不知道

師：現(xiàn)在我們請他出來，今日又是誰的生日啊!

幼：恐龍

三、歡渡生日，感受歡樂。

師：數(shù)數(shù)一共有幾個寶寶是今日過生日呀?我們一起來數(shù)數(shù)看。

幼：三個

師：都有誰過生日啊?

幼：小雞、企鵝、恐龍

師：今日有三個寶寶要過生日，你有什么話想對它們說呢?

幼：幼兒自由回答

師：請幼兒選擇一個寶寶，對它說一句祝愿的話，然后親親寶寶。

師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里誕生的，那小摯友們是從哪里來的呢?

幼：媽媽肚子里來的

師：你們是怎么過生日的?

幼：(吃蛋糕、唱生日歌)

師：今日，小動物們想請小摯友們去參與它們的生日宴會，你們情愿嗎?

幼：情愿

師：出示生日蛋糕，點蠟燭，隨背景音樂唱生日歌，共享生日的歡樂。

活動延長：

與同伴一起共享美味的蛋糕，讓孩子們畫出自己最喜愛的蛋糕。

教學反思

幼兒受到直觀閱歷的影響比較大，通過視覺，聽覺等器官的調動對生日有所了解，再培育孩子的語言實力，學習了解動物，酷愛動物。了解生日的意義，學會感恩，感恩父母給了我們生命。

幼兒年齡特征，教學中由淺入深，一步一步進行，讓孩子在歡樂中學習，接受新學問。

首先，在第一個活動中，了解有生命的動物，教化孩子酷愛動物，關愛動物。

再次在其次個活動中，由動物引誕生日，孩子對生日不生疏，讓他們體驗生日的歡樂，培育集體意識，了解生日的意義。

最終，通過延長活動，學會感恩。

大班主題在歡樂中成長教案6

活動設計背景

由于現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，生活中缺乏和他人合作的意識，為了提高孩子的合作意識支配本次活動，旨在讓幼兒在活動中探究與同伴的合作方法。

活動目標

1、在嬉戲中探究與同伴的合作方法。

2、喜愛合作，有肯定的集體意識。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

4、懂得遵守嬉戲規(guī)則，感受參與集體活動的樂趣。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

教學重點、難點

培育幼兒的合作意識，使他們主動的參加活動。

活動打算

報紙若干、紗巾若干(紅黃兩色)、地形圖、長繩兩條、鉆圈四個、平衡木四個

活動過程

今日老師要帶你們做好多嬉戲，你們興奮嗎?這些嬉戲都須要你和摯友一起相互協(xié)作、相互合作。

一、踩報紙嬉戲

1、請四個好摯友組成一個小組，每一組有一張報紙，聽到老師說“起先”，你們就把報紙對折，然后四個人一起站在報紙，比一比那組最快，聽清晰了嗎?

2、請小摯友說說剛才是怎樣和小摯友合作的，用了什么好方法?

3、二次玩嬉戲，提示幼兒動腦筋想想有什么好方法。

二、闖關嬉戲

1、想不想再玩一個嬉戲?這次我們一起在玩一個更精彩的嬉戲——闖關嬉戲。先要兩個好摯友把靠近的兩條腿用紗巾綁在一起，(出示地形圖)跨過小河、鉆過山洞、走