6的乘法口訣

教課方案示例教課內容：教材第

50～51頁。教課目的：知識與技術：經(jīng)歷小組合作學習，概括

6的乘法口訣的過程；熟記

6的乘法口訣，會用口訣進行計算。過程與方法：讓學生在算一算、數(shù)一數(shù)中，概括、總結

6的乘法口訣。感情、態(tài)度和價值觀：鼓舞學生踴躍參加小組合作學習，培育與別人合作、溝通的意識。教課準備：主體圖或圖片。學習方式：可采納小組合作，活動研究的學習方式。教課過程：環(huán)教師活動學生活動設計企圖交流節(jié)空間情你知道什么是昆蟲嗎？學生依據(jù)已有經(jīng)驗境其實昆蟲都有6條腿，而且回答。創(chuàng)有頭、胸、腹三部分。（邊設出示蟬的圖片）學生仔細觀察。認識昆蟲的相關知識，從每只昆蟲有6條腿使小蜜蜂相同有6條腿。你瞧，學生在生動（出示蜜蜂采蜜圖）有很多風趣的情境小蜜蜂正在公園里采蜜呢，中投入到學多喧鬧呀！習中來。探1只蜜蜂有6條腿，（同時，究教師板書：6×1=6）與2只蜜蜂有幾條腿？體學生依據(jù)自己的觀驗察、發(fā)現(xiàn)報告：2只蜜蜂就是2個6條腿，6×2=12條腿。,,教師依據(jù)學生的回答相機板書：6×2=12那3只、4只、5只、6只呢？你也能用乘法算式表示算出它們有幾條腿，并試著總由此而激發(fā)結出6的乘法口訣嗎？學生參加數(shù)那我們就以小組為單位，試一定的語氣：能！學活動的興著算一算，并把結果記錄在趣。書上。同學們合作學習，溝通所知。小組合作學學生邊談論，邊把習，相互交結果及整理出的口流所知、所訣填在書中，感，在詳細6×3=18三六十八的情境中，6×4=24四六二十經(jīng)過算一四算，填一填，6×5=30五六三十整理6的乘教師巡視，而后全班溝通反6×6=36六六三十法口訣，進饋。（大屏幕出示：6的乘法六行初步的感算式及口訣）悟、理解；大家請看，這就是6的乘法并培育了于口訣，看一看和你編的相同別人合作、嗎？溝通的意識。你有什么好方法?能很快地學生比較口訣，在記著這些口訣呢？此體驗（假如有錯誤，及時更正）我知道2個6是12，那再加一個6，3個6就是18，4個6就這是一個由是24，這樣，一個初步感知、個加起來，我就記體驗到再次住他們了；意會、理解我多背幾遍就記著的過程。了,依據(jù)學生的規(guī)律，尊敬學生的感知，讓學生用自己喜愛的方法記憶口訣。實以游戲的方式堅固口訣。游戲是學生踐喜聞樂道的與游戲一：“口訣對猜”形式，可大應兩人為一組，由一個人說口大激發(fā)學生用訣，另一人說得數(shù)。的參加熱游戲二：“我問你答”情，提升學一只螳螂6條腿，兩只螳螂習效率幾條腿？那5只螳螂、6只螳螂呢？同桌間玩這個游戲，看誰腦筋轉的游戲三：玩口訣游戲車的游快。戲。達成練習第1題：看圖思慮，讓學生獨立解答，相互講一講自己的想法。第2題：直接寫得數(shù)。第3題：經(jīng)過算式來填口訣。第4題：可用連線的方法達