第頁(yè)大班健康拉網(wǎng)捕魚(yú)教案大班健康拉網(wǎng)捕魚(yú)教案

作為一名老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)實(shí)力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是我整理的大班健康拉網(wǎng)捕魚(yú)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)來(lái)源

編織藝術(shù)來(lái)源于生活，又創(chuàng)建了生活的美。也許在人類(lèi)的文化歷史上，沒(méi)有一種文化形式像編織藝術(shù)這樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們從幼兒身邊的編織品綻開(kāi)，了解編織藝術(shù)豐富的種類(lèi)、精湛的技藝、悠久的歷史，探究編織工藝的藝術(shù)特色及與人們物質(zhì)文化生活的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)編織藝術(shù)的寵愛(ài)之情和對(duì)生活的美妙憧憬。體育嬉戲《拉網(wǎng)捕魚(yú)》就是選自“巧手編織”主題。

體育嬉戲?qū)儆谟變簣@健康活動(dòng)的一種類(lèi)型，它是一種融合了運(yùn)動(dòng)、嬉戲和教化指導(dǎo)的身體練習(xí)活動(dòng)。它作為一種特別的體育活動(dòng)方式，其不行取代的存在意義有兩點(diǎn)：第一，通過(guò)歡樂(lè)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)和保持幼兒參加身體練習(xí)的愛(ài)好。其次，通過(guò)歡樂(lè)的活動(dòng)使幼兒的'情感須要得以滿意，進(jìn)而促進(jìn)其心理和身體的健康發(fā)展。我們?cè)隗w育嬉戲《拉網(wǎng)捕魚(yú)》中，以反映現(xiàn)實(shí)生活的“拉網(wǎng)捕魚(yú)"情節(jié)和“漁夫"“小魚(yú)"的角色來(lái)滿意幼兒仿照、表現(xiàn)和創(chuàng)建成人活動(dòng)的心理須要，以及社會(huì)化合作交往的須要，引發(fā)幼兒主動(dòng)參加跑、快速躲閃等基本動(dòng)作和靈敏的反應(yīng)實(shí)力的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感與看法目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)參加體育嬉戲的愛(ài)好，通過(guò)探究動(dòng)作要領(lǐng)體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、學(xué)問(wèn)與實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)在嬉戲中視察和探究“漁夫”和“小魚(yú)”角色的動(dòng)作要領(lǐng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)展嬉戲，發(fā)展視察力、解決問(wèn)題的實(shí)力和協(xié)調(diào)合作等實(shí)力，形成初步的規(guī)則意識(shí)。

3、技能目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展跑的基本動(dòng)作和快速躲閃等靈敏性的身體素養(yǎng)。

4、創(chuàng)建力培育目標(biāo)：在漸漸增加難度的嬉戲中大膽探究跑、躲閃和合作捕魚(yú)等方法。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

活動(dòng)打算

1、學(xué)問(wèn)打算：嫻熟駕馭體育嬉戲《拉網(wǎng)捕魚(yú)》活動(dòng)規(guī)律與程序。

2、物質(zhì)打算：歡快的嬉戲配樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、藍(lán)色即時(shí)貼、多媒體設(shè)備、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”幼兒嬉戲示范錄像。

3、環(huán)境打算：用藍(lán)色的即時(shí)貼貼成一個(gè)圓形場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

幼兒跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站四隊(duì)做打算活動(dòng)。(重點(diǎn)活動(dòng)下肢和腰部)

二、綻開(kāi)

(--)在嬉戲情境中探究、練習(xí)“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。

1·觀看“拉網(wǎng)捕魚(yú)”嬉戲視頻，使孩子初步了解嬉戲玩法與規(guī)則。

提問(wèn)：嬉戲中的漁夫是怎樣追捉小魚(yú)的?小魚(yú)是怎樣逃脫的?

2.探究、練習(xí)漁夫“合作追捉”的基本動(dòng)作。

(1)激勵(lì)幼兒仿照、探究漁夫捕魚(yú)“合作追捉”的基本動(dòng)作。

(2)邀請(qǐng)幾名幼兒分組示范基本動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒視察練習(xí)。

(3)老師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。

3.探究練習(xí)小魚(yú)“跑"和“躲閃”的基本動(dòng)作。

(1)激勵(lì)幼兒仿照、探究小魚(yú)“跑"和“躲閃”的基本動(dòng)作。

(2)邀請(qǐng)幾名幼兒逐一示范展示動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒視察、學(xué)習(xí)。

(3)老師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。

(二)開(kāi)展嬉戲，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和應(yīng)對(duì)策略，強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則。

1.分組嬉戲兩遍，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則。

(1)請(qǐng)1、2組的幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚(yú)進(jìn)行嬉戲。

(2)師幼共同探討嬉戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)“合作追捉”“跑"和“躲閃"的動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則。

(3)四組互換角色再次分組進(jìn)行嬉戲。(方法同上)

2.增加嬉戲難度，在圓圈內(nèi)進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚(yú)的嬉戲。

(1)老師講解新的嬉戲玩法與規(guī)則。

嬉戲玩法：請(qǐng)兩名幼兒扮作“漁夫”，手拉手當(dāng)漁網(wǎng)，其他幼兒扮作“小魚(yú)"。音樂(lè)響起，“漁夫"起先追捉“小魚(yú)”，被捉住的“小魚(yú)"要立即與“漁夫”手拉手編成漁網(wǎng)接著追捉剩余的小魚(yú)。

嬉戲規(guī)則：音樂(lè)響起，嬉戲起先;音樂(lè)停止嬉戲結(jié)束;嬉戲過(guò)程中“漁夫"的手不能放開(kāi)，被捉住的“小魚(yú)"要立即與“漁夫”一起接著追捉剩余的“小魚(yú)”;全部幼兒不能跑出藍(lán)色圓圈。

(2)師幼共同總結(jié)嬉戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，探討和解決問(wèn)題。

提問(wèn)：當(dāng)漁網(wǎng)越來(lái)越大時(shí)，“漁夫”們應(yīng)當(dāng)怎樣合作追捉“小魚(yú)”?

3.再次增加嬉戲難度，在同一場(chǎng)地內(nèi)，增加一對(duì)“漁夫”開(kāi)展嬉戲。

師幼共同總結(jié)嬉戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，一起探討解決問(wèn)題?！爱?dāng)有多個(gè)“漁夫’’捕魚(yú)時(shí)，“小魚(yú)”應(yīng)當(dāng)怎樣逃脫?”

三、結(jié)束

老師小結(jié)活動(dòng)過(guò)程，隨音樂(lè)帶幼兒扮作小魚(yú)做放松活動(dòng)，離開(kāi)場(chǎng)地。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

在日常體育活動(dòng)中，接著增加嬉戲難度，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚(yú)和躲閃的方法。

活動(dòng)反思

本節(jié)體育嬉戲分打算活動(dòng)、開(kāi)展嬉戲、放松運(yùn)動(dòng)三個(gè)階段進(jìn)行。老師營(yíng)造出充溢趣味的“漁夫拉網(wǎng)捕魚(yú)”嬉戲氛圍，引導(dǎo)幼兒由探究“基本動(dòng)作要領(lǐng)”“合作動(dòng)作要領(lǐng)”逐步過(guò)渡到“合作開(kāi)展嬉戲”。老師較好地限制了運(yùn)動(dòng)、嬉戲和教化指導(dǎo)三方面要素的比例和節(jié)奏，使幼兒