玫瑰芬芳，伴我成長(zhǎng)南流小學(xué)白雪飛雪中的白樺，田園里的玫瑰，講壇上靈動(dòng)的神采，夜燈下沉靜的思考，人生啊，太可貴，怎么活，都是一種錯(cuò)過(guò)，此生啊，多么幸運(yùn)，作為浪花，舞在時(shí)代的長(zhǎng)河！

從教20余載，她以真情奉獻(xiàn)教壇，她以課堂享受生命，她以讀書(shū)強(qiáng)健精神，她以寫(xiě)作錘煉思想。她用智慧書(shū)寫(xiě)著教育的精彩人生；她用激情演繹著自己的“玫瑰人生”。她就是竇桂梅——中國(guó)教壇上的杰出代表。讀她的書(shū)，就好像和一位親近的朋友談心，一切是那么親切，自然，語(yǔ)言單純，感情真摯，娓娓道來(lái)，引人入勝。字里行間流露，出的是她對(duì)教育的一往情深……

走進(jìn)《玫瑰與教育》，我感受到的不僅僅是她對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)，對(duì)教育理想的追求，更多的則是感受到竇老師對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛(ài)。她在《小紅花的背后》這樣寫(xiě)到：孩子的心是透明而脆弱的，“小心輕放”孩子的心----這是為人師的底線。

真正的尊重和關(guān)心孩子，這就需要老師必須有慈母般的一顆愛(ài)心，思想上不斷地教育，精神上積極地安慰，生活上親切的關(guān)懷，學(xué)習(xí)上認(rèn)真的指導(dǎo)，時(shí)時(shí)刻刻將綿綿的愛(ài)注入學(xué)生的心田。動(dòng)之以情，曉之以理，用真情感化學(xué)生，用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么愛(ài)是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，那么愛(ài)就是教師的靈魂。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生時(shí)，你收獲的不僅僅美麗的鮮花，更多的是一種為人師的幸福與自豪。這種愛(ài)像是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放。

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么愛(ài)是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，那么愛(ài)就是教師的靈魂。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生時(shí)，你收獲的不僅僅美麗的鮮花，更多的是一種為人師的幸福與自豪。這種愛(ài)像是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放。

我想教師的一生或許就是一個(gè)不斷翻閱書(shū)籍，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過(guò)程吧！讀書(shū)讓我們有專業(yè)的知識(shí)，思考讓我們有了獨(dú)立的思維，實(shí)踐是將我們的思考實(shí)施于課堂教學(xué)之中，有了這樣的實(shí)踐，我們一定會(huì)形成自己的獨(dú)立教學(xué)特色。《玫瑰與教育》記錄著竇桂梅老師教育生命一次次花開(kāi)的軌跡，那些娓娓道來(lái)的文字，緩緩流淌出的是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)；智者對(duì)朋友的友愛(ài)。

《玫瑰與教育》，著實(shí)讓我沉浸在玫瑰的芬芳?xì)庀⒅?，沐浴在教育的?yáng)光下，讓我看到了一朵真正的魅力四射的玫瑰，她之所以成功，是因?yàn)樗冻龅奶嗵?。她的毅力，她的好學(xué)精神，她的孜孜以求，她的激情夢(mèng)想，無(wú)不散發(fā)著玫瑰獨(dú)特的芳香。現(xiàn)在雖然我們還不