第頁大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案大班數(shù)學(xué)金老爺買鐘教案

作為一名教學(xué)工作者，就難以避開地要打算教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是我收集整理的大班?shù)學(xué)金老爺買鐘教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步識(shí)別時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，感知時(shí)鐘與時(shí)間改變的關(guān)系。

2、開展有關(guān)時(shí)間的探究，初步發(fā)覺時(shí)間的'消逝性。

活動(dòng)打算：

金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個(gè)、金老爺家的四個(gè)鐘、幼兒人手一個(gè)小鐘。

活動(dòng)過程：

一、探討對(duì)時(shí)鐘的相識(shí)，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問題

1、探討時(shí)鐘的用處，為什么很多人家里都有時(shí)鐘。

2、視察相識(shí)金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里?他家有鐘為什么還要去買鐘呢?原委是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題?

二、溝通各自的看法

1、聽老師介紹"金老爺買鐘"的故事。關(guān)注老師依據(jù)故事情節(jié)撥動(dòng)鐘面所發(fā)生的改變。

2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思索(不綻開探討)。

第一段：原委是閣樓上的鐘快還是臥房里的鐘慢。

其次段：強(qiáng)調(diào)金老爺對(duì)鐘時(shí)，不斷與第一時(shí)間看到的鐘面作比較。

第三段：為什么屋子里沒有兩個(gè)鐘的時(shí)間是相同的。

第四段：跟著鐘表師傅一起對(duì)鐘時(shí)，一次又一次地發(fā)覺鐘表師傅的表與金老爺家每一個(gè)鐘的時(shí)間完全一樣。

3、聽完故事后探討"原委是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題"，說出各自的理由。

三、撥動(dòng)小鐘找答案

1、每人一個(gè)小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動(dòng)小鐘找答案。

2、視察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時(shí)間還是只能前進(jìn)不能倒退。

3、引導(dǎo)幼兒通過撥動(dòng)小鐘思索以下問題。

問題一：金老爺來到閣樓上時(shí)，下面臥房里看不見的鐘是幾點(diǎn)?

問題二：金老爺跑到臥房時(shí)，餐廳里的鐘是幾點(diǎn)?下樓的時(shí)候鐘在向前進(jìn)還是停止不動(dòng)或向后退?

問題三：臥房里的鐘是4點(diǎn)26分時(shí)，其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分?

問題四：金老爺買好表回到家正好是6點(diǎn)，他家會(huì)不會(huì)有一個(gè)鐘不是6點(diǎn)?

四、進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的消逝性

1、聯(lián)系故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時(shí)間都一樣?

2、運(yùn)用生活實(shí)例，引導(dǎo)幼兒