小班語言教案《我和小豬》小班下學期語言教案《我和小豬》

【活動設(shè)計】

《我和小豬》就是一個意味深長易懂的故事，內(nèi)容生動有趣，情節(jié)重復富于變化，切合小班幼兒的生活經(jīng)驗。故事中將睡、喝茶、洗澡等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞去整體表現(xiàn)，適宜小班幼兒寫作和認知。從家庭來到幼兒園，孩子們逐漸適應環(huán)境了集體生活，通過故事中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶起整理幼兒尚無的生活經(jīng)驗：“我在幼兒園就是怎樣睡、喝茶、洗澡的？”“怎樣和小伙伴相處的？”拓展幼兒的生活經(jīng)驗，體驗和抒發(fā)生氣、高興等情緒。

《指南》中表示：“幼兒的語言能力就是在交流和運用的過程中發(fā)展出來的。應屬幼兒創(chuàng)設(shè)民主自由、收緊的語言相處環(huán)境……”本次活動從完備語言、資源整合教育、活動生活化的觀念啟程，遵從《指南》對語言教育“培養(yǎng)幼兒特別注意聆聽的習慣……。鼓勵幼兒體會語言的多樣和迷人，并通過多種活動協(xié)助幼兒增進對作品的體驗和認知”的建議，將寫作故事與回憶起生活經(jīng)驗結(jié)合，鼓勵幼兒惡搞“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍璋琛?、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，多樣幼兒語言，進一步增強認知和抒發(fā)的能力。

【活動目標】

1、樂意觀測圖片，在幼兒觀測圖片的基礎(chǔ)上認知故事情節(jié)。（重點）

2、多樣象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

3、融合尚無經(jīng)驗，體會故事中開心、風趣的情感。（難點）

【活動準備工作】多媒體課件。

【活動過程】

一、出具“魯尼”和“小豬”，談話引入課題。

分別出具魯尼和小豬，鼓勵幼兒跟他們招呼，并說說道他們的長相。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的就是通過與小豬和魯尼招呼→說道說道他們的樣子，鼓勵幼兒仔細觀察、講訴畫面內(nèi)容，發(fā)掘幼兒尚無經(jīng)驗，體會魯尼的調(diào)皮。為下面的環(huán)節(jié)搞好鋪墊。）

二、分頁觀測畫面，在故事情境中認知象聲詞。

1、魯尼和小豬睡。

鼓勵幼兒觀測魯尼和小豬睡覺時的樣子，并講出：魯尼和小豬就是怎么睡的？

師：奧，困于了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼ㄐ∨笥褜W一學他們睡的樣子）那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺時的呼嚕聲就是怎樣的？爺爺奶奶呢？

（此環(huán)節(jié)使幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細語地攀談，在溫馨的氛圍中開拓幼兒的經(jīng)驗：鼓勵幼兒回憶起、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲就是怎樣的？使幼兒進一步體會：小朋友細細的、輕輕的呼嚕聲→爸爸小一點的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點的呼嚕聲。在故事情境中體驗生活快感。）

2、魯尼和小豬喝茶。

鼓勵幼兒觀測魯尼和小豬喝茶的樣子，并講出：魯尼和小豬就是怎樣喝茶的？

師：饞了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”喝茶。但是，魯尼吃完飯還搞了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你曉得就是什么嗎？

（此環(huán)節(jié)使用先合后分的辦法，先出具魯尼和小豬仔一起喝茶的圖片，給孩子們一個完備畫面，鼓勵幼兒講出：饞了時候，（屈老師）魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”喝茶。然后單獨出具魯尼喝茶的圖片，鼓勵幼兒存有目的地訴說，角色形象更準確。從魯尼和小豬喝茶M18x至自己在幼兒園喝茶，融合尚無經(jīng)驗，引導幼兒大膽抒發(fā)——魯尼剩飯剩菜飯后漱口、協(xié)助成人打掃衛(wèi)生、刷牙等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地融合出來，并使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。）

3、魯尼和小豬洗澡。

鼓勵幼兒悖論后講出：魯尼和小豬洗澡可以收到什么樣的聲音？

師：對，解渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”洗澡。小朋友必須特別注意了：他們可以喝什么樣的水呢？白開水、橙汁還是別的飲料？

（把握住幼兒洗澡的環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們探討：為什么必須多喝水？必須喝什么水，為什么必須喝白開水，鼓勵幼兒盡量不喝飲料。）

4、魯尼和小豬生氣。

鼓勵幼兒觀測畫面，逐一講出：

呀！魯尼和小豬這就是怎么了？

猜一猜他們?yōu)槭裁纯梢陨鷼猓?/p>

生氣好不好？

那必須怎么做？

（此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，使孩子們猜測想象他們可能將就是為了什么生氣，使孩子們體驗生氣的樣子，老師聆聽孩子們的定義，此時老師可以穩(wěn)步介入：他們還可能將為了什么生氣？將生活中一些不開心的情境說道出并不予化解。）

5、魯尼和小豬高興。

鼓勵幼兒觀測畫面后，分別講出：魯尼與小豬高興時的樣子。

師：高興的時候，小豬討厭干什么——揮-尾-巴；魯尼呢——滾呀、沖呀、苦笑呀……

（此環(huán)節(jié)利用課件鼓勵幼兒觀測、猜測小豬和魯尼高興的時候可以搞什么，滿足用戶幼兒用相同的方式抒發(fā)高興的心愿。通過回憶起講訴，進一步穩(wěn)固幼兒對故事的認知。鼓勵孩子們M18x至自己的生活實際，說道說道自己高興的事情，與故事中的角色構(gòu)成新鮮感。并懂“高興就是最重要的”，使幼兒的情感獲得糠泄。）

三、完備觀賞故事，體會故事情節(jié)的開心和風趣。

觀賞課件，在隨心所欲的音樂中完備觀賞故事。

（此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，鼓勵幼兒在音像雙重感覺中進一步認知故事內(nèi)容，體會故事中的開心和風趣，體驗相親相愛在一起的體會。）

【活動延展】

在表演區(qū)，提供更多魯尼和小豬的手偶，鼓勵幼兒演出故事。

在美工區(qū)，導入圓形紙板，鼓勵幼兒繪制高興、生氣時的表情圖。

附于故事《我和小豬》

我的小豬說道：魯尼，你像是我一樣調(diào)皮呀！

就是嗎？

就是的就是的就是的——

困于了的時候，我像是小豬，呼嚕呼嚕，睡。

饞了的時候，我像是小豬，啊嗚啊嗚，喝茶。

解渴了的時候，我像是小豬，咕嘟咕嘟，洗澡。

生氣的時候，我也像是小豬，什么樣？撅嘴。

高興的時候，我可不像是小豬了，小豬討厭搖尾巴，我沒尾巴，無法搖尾巴。那