孩子入學(xué)一生中最大的艱難轉(zhuǎn)折1、人生使命的變化2、學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化3、學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化4、生活方式發(fā)生變化5、師生關(guān)系發(fā)生變化6、社會(huì)要求與家庭期望的變化7、生活規(guī)律發(fā)生轉(zhuǎn)變

孩子與孩子之間的差異是客觀存在的。

起跑緩慢者

孩子與孩子之間的差異是客觀存在的。

古人云“失之毫厘，差之千里”，競(jìng)爭(zhēng)低齡化、激烈化的當(dāng)今社會(huì)和“12歲定終身”的法則已經(jīng)注定這些“起跑緩慢”的孩子將會(huì)被無(wú)情地甩在后面；根據(jù)我們的觀察，許多孩子的“毫厘”之處正是不為世人所了解的“入學(xué)成熟水平”。

“入學(xué)成熟水平”指的是從視知覺(jué)能力、聽(tīng)知覺(jué)能力、運(yùn)動(dòng)能力、知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、神經(jīng)協(xié)調(diào)能力等心理發(fā)展水平與狀態(tài)判斷孩子是否達(dá)到作為小學(xué)新生應(yīng)該達(dá)到的要求。

達(dá)到了“入學(xué)成熟水平”，在學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)、理解教師語(yǔ)言、眼神及動(dòng)作暗示等方面會(huì)十分迅速。

未達(dá)到“入學(xué)成熟水平”，盡管孩子并不笨，但由于不在同一起跑線，就會(huì)陷入消極的惡性循環(huán)之中，影響孩子的發(fā)展。

幼小銜接，家長(zhǎng)與孩子都要銜接積極配合學(xué)校和老師的工作1、掃衛(wèi)生2、布置展板3、升旗儀式4、運(yùn)動(dòng)會(huì)5、排練節(jié)目6、監(jiān)考7、講課培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力一、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。如果家庭出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)的比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為班里的“問(wèn)題兒童”。成績(jī)好的孩子，媽媽通常是有計(jì)劃而且動(dòng)作利落的人，父親越認(rèn)真，越有條理，越有禮貌，孩子成績(jī)就越好。二、夫妻關(guān)系影響孩子的性格三、父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過(guò)獨(dú)立的生活。四、經(jīng)常和孩子做三件事：和孩子進(jìn)餐；邀請(qǐng)孩子一起修理玩具、家具或衣物；給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事每一個(gè)小孩都是種子，只是每個(gè)人花期不同，有的花一開(kāi)始，就絢麗綻放；而有的花，

卻需要漫長(zhǎng)的等待。不要緊盯別人的花，不要覺(jué)得別人家的永遠(yuǎn)都是好，相信花有自己的花期，細(xì)心呵護(hù)，看