大班科學教案《連接》幼兒園大班杰出科學教案《相連接》

活動目標：

1．介紹物體與物體之間的各種相連接方法，萌生積極探索興趣。

2．充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，并能夠較完整地抒發(fā)自己的操作方式結果。

活動準備工作：

1．回形針、夾子、訂書機、雙面膠、固體膠、紙張、牙簽、繩子、珠子、鈕扣、插塑玩具、水果（金橘）、蔬菜（大西紅柿）。

2．游戲音樂。

活動過程：

（一）游戲：找朋友。

1．教師：我們?nèi)ジ銈€"找朋友"游戲。音樂聽到的時候，懇請你打聽個好朋友，想要個動作使兩個人連在一起或者身體碰到在一起，這樣就則表示你找出好朋友了。當音樂停在時，秉持拿起造型，我們一起來看一看你們就是怎樣連成好朋友的。

2．幼兒聽音樂展開游戲，當音樂暫停時，幼兒的動作也馬上暫停。

3．交流：你和好朋友就是怎樣連接起來的？(手拉手、背靠背、頭碰面、屁股對屁股，等等。)

4．幼兒嘗試代萊相連接方式，再次游戲。

小結：這種手拉手、背靠背、頭碰面、屁股對屁股的動作就叫做相連接。

（二）嘗試相連接生活中的常用物體。

1．教師：今天我還增添了很多朋友，它們都就是生活中經(jīng)常必須使用的東西，使我們一起來認識一下。（出具并直觀了解）

2．教師：這些小寶貝也想要打聽好朋友呢，你們能夠協(xié)助它們嗎？懇請你打聽2個東西試試看，想一想它們可以怎樣連接起來淪為好朋友？先行過之后你可以再打聽其他的東西去連連看。

3．幼兒嘗試用多種方法相連接材料，教師巡回演出觀測指導。

（三）幼兒交流互動自己的操作方式結果。

1．教師：你就是采用哪兩樣東西的？用什么方法把它們連接起來的？(例如，我用牙簽把兩個金橘串成出來；我用訂書機把兩張紙訂起來，像是一本書。)

2．在幼兒提問的同時特別強調(diào)相連接的動詞，引導幼兒編出更多的相連接方法。

（四）教師明確提出建議，幼兒展開第二次操作方式。

1．懇請幼兒再次積極探索，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，并使相連接物淪為一件有價值的東西。

教師：剛才，我們用牙簽把兩個金橘連接起來，可不可以把更多的金橘連接起來，使它變?yōu)橐粯佑袃r值的東西呢。（可以）想一想什么東西連接起來也可以變小出來一樣可愛的或有意思的東西？你可以和好朋友一起來動手變一變。

2．教師觀測指導，并給與幼兒一些提示信息和協(xié)助。

3．引導幼兒大膽展現(xiàn)自己的操作方式成果，互動順利的歡樂。（例如，"我把繩子和雪花片連接成一串項鏈…'我把牙簽和西紅柿串起一串冰糖葫蘆""我把夾子纏在一起變?yōu)榱藮|方明珠塔"，等等。）

4．小結：原來我們可以用許多方法把東西連接起來，象剛才用訂書機把幾張紙訂起來看起來就有如一本書，用毛線把珠子穿出來就有如一串美麗的項鏈……

（五）活動延展。

引導幼兒穩(wěn)步積極探索生活中的相連接現(xiàn)象。

教師：教室里除了那些東西也就是相連接的？（例如：電扇和墻就是相連接的，電話和電線相連接等等）

教師：那么除了教室里面的，教室外面除了哪些東西也就是相連接在一起的呢？使我們過來打聽一打聽吧。

教學思考：

我設計這個活動的初衷就是想要使幼兒高度關注生活中的相連接現(xiàn)象，曉得"相連接"與生活密切相關，從而喚起幼兒觀測、探究周圍事物的興趣及創(chuàng)造力。

這個活動在上海、新疆兩地的教學效果都極好。其原因，一就是提供更多的材料就是幼兒平時生活中經(jīng)?？匆娀蚴褂玫?，幼兒并不陌生；二就是該活動充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒運用多種方法相連接多種材料，具備一定的挑戰(zhàn)性；三就是活動本身具備多變性，合乎幼兒的心理特點。兩地幼兒創(chuàng)作的作品各有特點，例如，上海的孩子用夾子比拼快收東方明珠塔，新疆的孩子把串成出來的小西紅柿叫做羊肉串或冰糖葫蘆等。孩子們對該活動都非常感興趣，他們的抒發(fā)整體表現(xiàn)心愿都很猛烈。，我深刻體會至，科學活動一定必須秉持開放