第七單元復(fù)習(xí)

莫泊桑:“短篇小說(shuō)之王”，他一生寫的短篇小說(shuō)將近300篇，其中《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動(dòng)細(xì)致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。走近莫泊桑

莫泊桑，法國(guó)作家。除了《羊脂球》這一短篇文庫(kù)中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》、《我的叔叔于勒》、《米隆老爹》、《兩個(gè)朋友》、《項(xiàng)鏈》等在內(nèi)的一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。莫泊桑的長(zhǎng)篇小說(shuō)也達(dá)到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇：《一生》、《俊友》（又譯《漂亮朋友》）、《溫泉》、《皮埃爾和若望》、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》和《我們的心》，其中前兩部已列入世界長(zhǎng)篇小說(shuō)名著之林。陋吆烙咖啡簡(jiǎn)陋吆喝烙印咖啡嗎啡lòuyāolàokāfēi我能行莫泊桑福樓拜直截了當(dāng)烙印咖啡篝火孜孜不倦簡(jiǎn)陋酷愛(ài)焦急萬(wàn)分烈日炎炎揣摩連續(xù)觀察滔滔不絕無(wú)奈吆喝姿態(tài)萬(wàn)般無(wú)奈素材學(xué)習(xí)詞語(yǔ)課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模合葘懀ǎ@是實(shí)情的起因。又寫了（），這部分?jǐn)⑹隽烁前萑蜗ば闹笇?dǎo)莫泊桑寫作。第一次，福樓拜告訴莫泊桑，寫作要（）；第二次，福樓拜告訴莫泊桑，寫作要（）；第三次，福樓拜告訴莫泊桑，寫作要（）。這些是拜師的經(jīng)過(guò)。最后寫（）。這是莫泊桑拜師的結(jié)果。

居斯達(dá)夫·福樓拜（1821-1880），19世紀(jì)法國(guó)重要的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，1821年12月12日出生在盧昂一個(gè)著名的外科醫(yī)生家庭。其作品反映了1848-1871年間法國(guó)的時(shí)代風(fēng)貌，揭露了丑惡鄙俗的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)。他的“客觀而無(wú)動(dòng)于衷”的創(chuàng)作理論和精雕細(xì)刻的藝術(shù)風(fēng)格，在法國(guó)文學(xué)史上獨(dú)樹一幟。福樓拜簡(jiǎn)介

福樓拜，十九世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作《包法利夫人》、《情感教育》等。福樓拜抨擊最力的是資產(chǎn)階級(jí)精神道德的沒(méi)落。福樓拜繼承了現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，以刻劃人物的精神狀態(tài)細(xì)致入微和毫不留情著稱，他在解剖人物和現(xiàn)實(shí)時(shí)，力求不流露自己的感情。福樓拜還是法國(guó)文學(xué)的語(yǔ)言巨匠，他的文字一向被看作法語(yǔ)的典范。他主張“用幾句話就把一個(gè)人或一件事表現(xiàn)得特點(diǎn)分明”。為了錘煉語(yǔ)句，他總是苦心推敲，務(wù)必達(dá)到洗煉、貼切。1、《莫泊桑拜師》為我們介紹了虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的莫泊桑，循循善誘、教導(dǎo)有方的福樓拜。福樓拜三次教導(dǎo)莫泊桑的內(nèi)容是：1、肯吃苦，勤練習(xí)

2、細(xì)心觀察

3、貴在堅(jiān)持，善于發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特之處。2、課文告訴我們①肯吃苦，勤練習(xí)，②仔細(xì)觀察，③貴在堅(jiān)持，有所創(chuàng)新是提高寫作水平的必由之路。3、莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。他的代表作有《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》等膾炙人口的名篇。他被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動(dòng)細(xì)致，刻畫人情世態(tài)＿＿＿＿＿＿，令人讀后＿＿＿＿＿＿。4、“青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！边@句話是福樓拜說(shuō)的。意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、“對(duì)你所要寫的東西，光＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，還要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”意思是＿＿＿＿＿＿＿＿。“不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)什么東西好寫喲？那富麗堂皇的馬一回事，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？”福樓拜滔滔不絕地說(shuō)著，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。1、這是福樓拜對(duì)于莫泊桑提出的()問(wèn)題回答的。首先他對(duì)莫泊桑的說(shuō)法以三個(gè)“不”字()，特別是后兩個(gè)“不”字連用并輔之以感嘆號(hào)，()。然后連用

()個(gè)問(wèn)句，其中有他作為老師的嚴(yán)厲，更多的是

()。

2、“滔滔不絕”的意思是

()，用在這里說(shuō)明()。3、讀了這段話，對(duì)你有什么啟發(fā)？“不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)什么東西好寫喲？那富麗堂皇的馬一回事，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？”福樓拜滔滔不絕地說(shuō)著，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。1、這是福樓拜對(duì)于莫泊桑提出的沒(méi)什么好寫的問(wèn)題回答的。首先他對(duì)莫泊桑的說(shuō)法以三個(gè)“不”字毫不留情地予以否定，特別是后兩個(gè)“不”字連用并輔之以感嘆號(hào)，加重了否定語(yǔ)氣。然后連用

9個(gè)問(wèn)句，其中有他作為老師的嚴(yán)厲，更多的是

耐心指導(dǎo)，循循善誘。

2、“滔滔不絕”的意思是

話多，連續(xù)不斷，用在這里說(shuō)明福樓拜是一個(gè)有水平，會(huì)指導(dǎo)的老師。3、讀了這段話，對(duì)你有什么啟發(fā)？答：只要細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多寫作素材。福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說(shuō)：“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！备前堇^續(xù)說(shuō)：“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其他的篝火、其他的樹木不同的地方。”莫泊桑專心地聽(tīng)著，老師的話給了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說(shuō)：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來(lái)……”1、“貴在堅(jiān)持”——詞中的“貴”應(yīng)取第

種解釋。①價(jià)格高；②評(píng)價(jià)高；③以某種情況為可貴；④地位優(yōu)越。2、由劃線部分想到的成語(yǔ)有：想到的名言、警句有：3、“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！薄安艢狻钡囊馑际牵ǎ?，讀了福樓拜的話，你認(rèn)為怎樣才能擁有“才氣”？4、這段中福樓拜對(duì)莫泊桑的寫作指導(dǎo)的兩句話，讓我們懂得了寫作的重要方法有一是要，二要福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說(shuō)：“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！备前堇^續(xù)說(shuō)：“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其他的篝火、其他的樹木不同的地方?！蹦瓷Ｐ牡芈?tīng)著，老師的話給了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說(shuō)：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來(lái)……”1、“貴在堅(jiān)持”——詞中的“貴”應(yīng)取第

種解釋。①價(jià)格高；②評(píng)價(jià)高；③以某種情況為可貴；④地位優(yōu)越。2、由劃線部分想到的成語(yǔ)有：鍥而不舍水滴石穿業(yè)精于勤，而荒于嬉想到的名言、警句有：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。---李斯鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。--荀況不積跬步,無(wú)以致千里;不積小流,無(wú)以成江海?！髯拥摹秳駥W(xué)》。3、“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。”“才氣”的意思是寫作中表現(xiàn)出來(lái)的“下筆如有神”，讀了福樓拜的話，你認(rèn)為怎樣才能擁有“才氣”？去除浮躁心理，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈地寫作4、這段中福樓拜對(duì)莫泊桑的寫作指導(dǎo)的兩句話，讓我們懂得了寫作的重要方法有一是要仔細(xì)觀察，二要發(fā)現(xiàn)和別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)lǎbāniēgěngyè

喇叭捏哽咽chēnhúpiānáozhǔzhì

抻糊翩翱拄稚讀讀詞語(yǔ)喇叭天穹發(fā)胖支撐哽咽酸澀述說(shuō)倘若蜈蚣抻動(dòng)擎著云霄慷慨陳辭氣喘吁吁翱翔盤旋漾出女媧拐杖枯燥慈祥連翹花戲耍屈辱1、《理想的風(fēng)箏》本文通過(guò)回憶劉老師上課和放風(fēng)箏時(shí)的情景，歌頌了劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，表達(dá)了作者對(duì)劉老師的懷念與贊美之情。2、《理想的風(fēng)箏》為我們講述了一位開(kāi)朗、樂(lè)觀、有著頑強(qiáng)生命力，對(duì)生活和事業(yè)充滿熱愛(ài)和追求的劉老師。理想的風(fēng)箏承載著對(duì)生活和事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和追求。3、這篇課文作者（誰(shuí)）深情地回憶了劉老師的三件事笑談腿疾、激寫板書、樂(lè)放風(fēng)箏。4、說(shuō)說(shuō)文中省略號(hào)的不同用法。①、……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。

②、倘若不幸他已經(jīng)離開(kāi)了我們……不，他不會(huì)的。

③、劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

6、為什么說(shuō)那圓木棍功德無(wú)量？因?yàn)閳A木拐杖不僅支撐著他的身體，也撐起了劉老師的樂(lè)觀與自信。7、劉老師放飛的僅僅是一只只風(fēng)箏嗎？你知道，他還放飛了什么？放飛——自己：挑戰(zhàn)自我，超越自我；理想：不懈追求；快樂(lè)：熱愛(ài)生活；信念：堅(jiān)持不懈

只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說(shuō)，笑著對(duì)我們說(shuō)：

“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

（1）文中對(duì)學(xué)生的描寫是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，即由（）→（）→（）（2）文中兩次寫到“笑”。劉老師笑著講女媧甩泥造人，結(jié)果自己的腿也被甩掉了，表現(xiàn)劉老師的()教室里騰起了一片笑聲，這是因?yàn)?)（3）笑過(guò)之后，同學(xué)們心里泛起了酸澀的感情，這“酸澀的感情”是指()。聽(tīng)了劉老師的話，同學(xué)們更加尊敬劉老師了，這是因?yàn)?)只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說(shuō)，笑著對(duì)我們說(shuō)：

“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

（1）文中對(duì)學(xué)生的描寫是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，即由笑→酸澀→尊敬（2）文中兩次寫到“笑”。劉老師笑著講女媧甩泥造人，結(jié)果自己的腿也被甩掉了，表現(xiàn)劉老師的樂(lè)觀開(kāi)朗、幽默風(fēng)趣、師生親密無(wú)間教室里騰起了一片笑聲，這是因?yàn)閷W(xué)生笑劉老師的風(fēng)趣。（3）笑過(guò)之后，同學(xué)們心里泛起了酸澀的感情，這“酸澀的感情”是指學(xué)生對(duì)劉老師充滿了理解和同情。（酸澀：酸，悲痛、傷心。澀，心里不好受。心酸，難受。）。聽(tīng)了劉老師的話，同學(xué)們更加尊敬劉老師了，這是因?yàn)閷W(xué)生被劉老師的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、風(fēng)趣，與學(xué)生親密無(wú)間所感動(dòng)。

他的風(fēng)箏長(zhǎng)各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“瓦片兒”，也有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲“起”，便不斷拉動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖動(dòng)翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。1、劉老師腿有殘疾，為什么每年春天都要忘情地放風(fēng)箏？2、課題“理想的風(fēng)箏”的含義是什么？3、風(fēng)箏的式樣很多，說(shuō)明（）。4、“笑著”體現(xiàn)了()?！敖兄笔侵福ǎ??！氨奶笔牵ǎ?。“不要管我，我自己來(lái)”表現(xiàn)了（）5、從劃線句子中的“絕不肯”我們可以感受到：6、劉老師笑得“甜蜜”是因?yàn)椋?、“我”覺(jué)得劉老師像一個(gè)“少年”是因?yàn)椋?、劉老師腿有殘疾，為什么每年春天都要忘情地放風(fēng)箏？因?yàn)樗炎约簾釔?ài)生活,對(duì)生活充滿了信心的情感寄托在風(fēng)箏上.同時(shí)也在"我們"的心中撒灑下了希望的、理想的種子。2、課題“理想的風(fēng)箏”的含義是什么？（見(jiàn)后一頁(yè)）3、風(fēng)箏的式樣很多，說(shuō)明劉老師是精心地進(jìn)行了準(zhǔn)備。4、“笑著”體現(xiàn)了他不畏困難和樂(lè)觀的精神。“叫著”是指心中的快樂(lè)?！氨奶笔且环N忘我（忘記自己是一個(gè)殘疾人）?！安灰芪?，我自己來(lái)”表現(xiàn)了劉老師的自信。5、從劃線句子中的“絕不肯”我們可以感受到：劉老師熱愛(ài)生活，喜歡挑戰(zhàn)自我。6、劉老師笑得“甜蜜”是因?yàn)椋核H手把風(fēng)箏送上了藍(lán)天，并從中感受到勝利后快樂(lè)。7、“我”覺(jué)得劉老師像一個(gè)“少年”是因?yàn)椋核須堉緢?jiān)有著強(qiáng)烈的愛(ài)與追求。題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義？

文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。

泗水春潮廣袤飄逸

眸子和煦絮語(yǔ)疑惑哺育宏論深?yuàn)W河畔桃紅柳綠波瀾起伏不知疲倦意味深長(zhǎng)奔流不息蕩滌污垢善施教化綠草如茵司空見(jiàn)慣有福同享溫文爾雅深思熟慮從容不迫側(cè)耳傾聽(tīng)情不自禁1、《孔子游春》本文通過(guò)描寫孔子帶領(lǐng)弟子們到四水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間真摯的情誼。2、《孔子游春》孔子帶學(xué)生到泗水欣賞春天美景以此來(lái)教導(dǎo)學(xué)生做人。因?yàn)樗械滦?，有情義，有志向，善施教化，所以孔子稱水是真君子。學(xué)了課文，我們認(rèn)識(shí)了博學(xué)多才、循循善誘、有教無(wú)類、因材施教、教導(dǎo)有方的大教育家孔子，認(rèn)識(shí)了爽朗大方、心地善良、樂(lè)善好施的子路，溫文爾雅、謙虛沉穩(wěn)的顏回。

君子是對(duì)人格高尚的人的敬稱。而水在孔子的眼中是真君子。具備了君子的所有的品性。

他像君子一樣有德行，哺育眾生；他像君子一樣有情義，溫文爾雅；他像君子一樣有志向，百折不撓；他像君子一樣善施教化，蕩滌萬(wàn)物?？鬃舆@段話就是啟發(fā)教育自己的弟子如何做人，成為一個(gè)君子。子路：顏回：

志向性格特點(diǎn)孔子：豪爽、開(kāi)朗、有情義

謙虛、沉穩(wěn)有福同享

不為自己表功心中充滿大愛(ài)，“仁者愛(ài)人”的思想體現(xiàn)老者安之朋友信之少者懷之3、“泗水河畔春意更濃了”是因?yàn)椋?）春天來(lái)了，泗水河畔本來(lái)就洋溢著濃濃的春意;(2)孔子與弟子一番論水促進(jìn)了師生之間的情誼，這句話有著

深化主題，突出中心

的作用。4、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，是我國(guó)古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛(ài)人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無(wú)類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過(guò)《詩(shī)》《書》《易》《禮》，編寫過(guò)《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。5、《論語(yǔ)》記錄了孔子的言行?！墩撜Z(yǔ)》里有不少精辟的語(yǔ)句：①敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。②默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。③人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。④已所不欲，勿施于人。6、來(lái)自《論語(yǔ)》的成語(yǔ)：文質(zhì)彬彬敬而遠(yuǎn)之當(dāng)仁不讓7、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語(yǔ)……1、這一段共有

句話。其中總寫的一句。2、第三句則是具體寫，從（）寫到（），把（）比作（），用（）比作（），以（）比作（），（）就像（）。這些比喻盡情抒發(fā)著（）。陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語(yǔ)……1、這一段共有

句話。其中總寫的一句大自然多像一位偉大的母親。2、第三句則是具體寫，從地上寫到空中，把大地比作偉大母親的胸懷，用森林比作她的長(zhǎng)發(fā)，以太陽(yáng)比作母親明亮的眼睛，微微的春風(fēng)就像母親的甜蜜絮語(yǔ)。這些比喻盡情抒發(fā)著作者對(duì)大自然的贊美和喜愛(ài)。子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開(kāi)了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了，我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！睖匚臓栄诺念伝亟?jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人?！笨鬃佑觅澰S的目光看著他們，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。1、“有福同享”在文中指的是＿＿＿＿＿＿。2、顏回溫文爾雅，可以從（）、（）這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)。3、孔子贊許的是子路的（）

和顏回的（）。4、孔子有句名言“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，意思是說(shuō)：子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開(kāi)了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了，我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！睖匚臓栄诺念伝亟?jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人?！笨鬃佑觅澰S的目光看著他們，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。1、“有福同享”在文中指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、顏回溫文爾雅，可以從深思熟慮、從容不迫這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)。3、孔子贊許的是子路的樂(lè)善好施，有如水的哺育眾生，有情有義和顏回的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。4、孔子有句名言“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，意思是說(shuō)：仁慈寬厚的人喜愛(ài)山，智慧聰明的人喜愛(ài)水。朝夕相處眷戀依偎憧憬綠草如茵和藹可親五彩斑斕蕩漾矯健吮吸臨帖博大精深茁壯成長(zhǎng)給予凝聚教誨遨游雛鷹皺紋熾熱棟梁辜負(fù)1、《明天，我們畢業(yè)》本文作者通過(guò)對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校，老師和同學(xué)的眷戀之情。2、《明天，我們畢業(yè)》通過(guò)回憶小學(xué)六年精彩紛呈的學(xué)習(xí)生活、感恩教育自己多年的老師、憧憬未來(lái)報(bào)答母校三個(gè)方面表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的眷戀。3、“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！”表達(dá)了作者對(duì)6年小學(xué)生活的眷戀，對(duì)母校的感謝、熱愛(ài)、贊美。4、“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋?！北磉_(dá)了

對(duì)老師的眷戀、敬愛(ài)、贊美

?！疤焓埂辟澝懒死蠋熋篮玫男撵`、高尚的品質(zhì)，“大樹”是說(shuō)

老師授予知識(shí)，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷、呵護(hù)

?！昂Ｑ蟆笔钦f(shuō)

老師心胸寬廣，包容我們的無(wú)知、任性。5、“我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。”表達(dá)了

學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)和敬意。

6、“等到這些小樹……道一聲：‘老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！’表達(dá)了

學(xué)生對(duì)母校對(duì)老師的深深眷戀

，反映了

同學(xué)們立志成才回報(bào)老師的心情

。7、我還清楚的記得，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾靜的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣動(dòng)人。在文中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞。向往（）引人（）尊敬（）8、六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)，我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。9、請(qǐng)你對(duì)老師寫兩句畢業(yè)贈(zèng)言（詩(shī)句），表達(dá)你的感激之情：________________________________________。10、請(qǐng)你對(duì)同學(xué)寫兩句畢業(yè)贈(zèng)言（詩(shī)句），表達(dá)你與他的深厚友誼：__________________________________________。六年的學(xué)習(xí)生活，多像一幅五彩斑斕的畫卷。每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門，沉寂了一夜的校園頓時(shí)蕩漾起我們的歡聲笑語(yǔ)。早操開(kāi)始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，那整齊的動(dòng)作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概呢！上課鈴響了，我們飛快的進(jìn)入教室，在課堂上，我們聽(tīng)得專心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像棵棵幼苗，盡情的吮吸著沽沽流來(lái)的甘泉。中午十五分鐘的寫字，是我們每天的必修課，在優(yōu)雅輕松的樂(lè)曲聲中，我們一筆一畫的描紅名帖。從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我們感受到了中華文化的博大精深。每周兩次的課外興趣小組活動(dòng)，特別受到我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜愛(ài)的天地：有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標(biāo)本。六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里壯健成長(zhǎng)，我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?、在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。2、給下列加點(diǎn)的字注音。畫卷（）

給予（）3、照樣子，簡(jiǎn)要寫出文中描繪的其它四個(gè)畫面：清晨進(jìn)校4、讀畫波浪線的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容填空母校給予我們的“精神財(cái)富”在文中是指：5、把最后一句話改成反問(wèn)句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1、在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。2、給下列加點(diǎn)的字注音。畫卷（）

給予（）3、照樣子，簡(jiǎn)要寫出文中描繪的其它四個(gè)畫面：清晨進(jìn)校排隊(duì)做操

專心學(xué)習(xí)

課外活動(dòng)4、讀畫波浪線的句子，練習(xí)課文內(nèi)容填空母校給予我們的“精神財(cái)富”在文中是指：懂的了怎樣做人,感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。5、把最后一句話改成反問(wèn)句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、選擇正確的拼音。眷（Juànquàn）戀熾（zhìchì）熱雛（chúcú）鷹誘（yòuxiù）人吮（shǔnyǔn）吸畫卷（juǎnjuàn）窗明幾（jījǐ）凈朝（zhāocháo）夕相處參（cēncān）天大樹5、老師的美譽(yù)：人類靈魂的工程師辛勤的園丁春蠶人類智慧的天使燃燒的蠟燭……6、贊美老師的詩(shī)句：春蠶到死