本文格式為Word版，下載可任意編輯——《打電話》相聲原版篇一：13打電話

13打電話

一、教材解讀

1．課文闡明。

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的愛好。《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它譏諷了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說領(lǐng)會的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽延了別人的時間。這段相聲采用夸誕的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、

缺乏公共道德的人賦予了辛辣絕妙的譏諷。

選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人

的崇敬。

本文的教學重點是通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。

2．詞句解析。

(1)對句子的理解。

呃，猜不著我報告你。我姓啰，我叫啰唆。

給人物起名叫啰唆，是編創(chuàng)者有意安置的，示意此人說話絮絮叨叨，重復煩瑣。姓氏上根本沒有姓啰的，以“啰唆”命名，鞏固語言的幽默感，名實相符，突出了對文中打電話

人的譏諷意味。

(2)對詞語的理解。

四害：原指老鼠(耗子)、麻雀、蒼蠅、蚊子。麻雀是益鳥，但是由于當時熟悉有誤，

人們認為麻雀糟蹋糧食，所以把它列為四害之一。

二、教學目標

1．正確、有感情地朗讀課文。學習欣賞的閱讀方法。

2．體會相聲語言的藝術(shù)特點，熟悉到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

三、教學建議

1．對于相聲，學生并不目生。要充分利用學生的閱歷積累，調(diào)動起學生讀相聲的興趣。本文是略讀課文，首先通過引導學生欣賞全文，了解課文的意思，體會人物的特點。然后讓

學生充分地舉行自主閱讀，體會的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點。

2．根據(jù)課文的體裁特點，可組織學生舉行合作表演式朗讀，由于語言對比通俗，譏諷意味對比濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出譏諷意味。

3．在學生讀懂課文后，可以交流一下這個相聲對自己有什么啟發(fā)。

4．有條件的，可以找?guī)锥谓?jīng)典相聲，讓學生來聽，來看，來讀，體會相聲的語言特點。

四、教學案例

片段：

師：課文中打電話的這個人名為啰唆，你覺得這個名字對他來說怎么樣?

生：真是名副其實!

師：你從哪兒感受到他的啰唆?請先欣賞課文找找依據(jù)，說說你的理由。

生：從時間上來說吧，就能看出他的啰唆。不到半分鐘就說完的事，他打定打四個小

時，并且打完電話，已經(jīng)是八點半了，要看的戲都快散了。還不啰唆嗎?

生：我從他的語言中知道他很啰唆。說的話跟請人看戲都沒有關(guān)系，你看這里──“你貴姓呀”一向到“開會嗎???不開會”，說了這么多，還沒說到正題上。

生：就是跟請人看戲有關(guān)的話，也是那么啰唆。直接報告看什么戲得了，讓人家猜，

給人家表演，多啰唆呀!

師：看來不愧叫啰唆!你想聽電話的小王，會有什么感覺?假使你是旁邊打定打電話的

人，你會怎么樣?

生：我想，聽電話的小王，確定煩透了他。從文中我知道，他表演唱，小王都說沒聽

見，并且還說沒吃飯呢，明顯地是不想聽他的電話了。

生：我想，小王不會跟他做摯友了!

生：旁邊打定打電話的人，確定會罵他的，他太自私了，不考慮別人的感受。都是有

事才打電話，這多耽延事啊!

師：打電話啰唆真是害人害己?？磥恚螂娫捵プ∫c，干脆領(lǐng)略，不僅儉約時間，

也是對別人的一種崇敬，是文明行為的表現(xiàn)!

五、相關(guān)鏈接

相聲相聲是全體說唱藝術(shù)之中最為人們熟諳的品種，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運用說學逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并

有針砭世俗、寓教于樂的功能。包袱又稱“哏”，也就是現(xiàn)代人所說的“笑點”。

相聲按照演員人數(shù)多少，可分為三種：

單口相聲一人演出，類似說書，與說書最大區(qū)別在于說書不確定要有哏，相聲那么無

哏難以成立。單口相聲內(nèi)容通常具有故事性。如，《連升三級》。

對口相聲二人演出，主述者稱為“逗哏”，幫腔者稱為“捧哏”。依捧、逗分量不同，又可分為“一頭沉”和“子母哏”，一頭沉以逗哏為主，捧哏為輔。子母哏那么二人等量齊觀，

多半為辯論的形式。

群口相聲三人或三人以上演出，演員之間務必有絕佳的默契。

一吐不快

梁藝甲：別人遇到嶄新空氣，總想做做深呼吸。

乙：呼吸呼吸嶄新空氣。

甲：我二叔不是這樣。

乙：他呢?

甲：熱愛一吐為快。

乙：聊點什么呀?

甲：跟閑聊沒關(guān)系。

乙：那怎么叫一吐為快呢?

甲：把痰吐出來，他就痛快了。

乙：這么個一吐為快呀!

甲：早起上班兒，蹬著自行車兒，他能從家門口兒一向吐到單位的大門口兒。

乙：隨地吐痰哪!

甲：你以為呢?

乙：這可太不道德了!

甲：要怎么你看騎車人都是走直線，唯獨在我二叔后邊兒騎車的，都跟那蛇行似的─

─曲里拐彎的。

乙：怎么回事兒呀?

甲：還用問嗎──怕唾沫星子濺到臉上。

乙：這可太不像話了!這一路上，就沒人出來管管他嗎?

甲：用老北京的話說，叫臊著他；

用上班人的話說，叫沒那閑工夫兒搭理他；

用環(huán)衛(wèi)

工人的話說，叫素質(zhì)低下；

用執(zhí)法人員的話說，叫別讓我碰上他。

乙：沒說他好的。

給我下來!”

乙：這口氣可也夠難采納的。那你二叔呢?

甲：二話沒說，乖乖兒地就從那車上下來了。

乙：也是覺著理虧。

甲：“這一路上，你倒是痛快了，別人受得了嗎?”

乙：(扮二叔)“我錯了!”

甲：“剛知道啊?你是愿打還是愿罰呀?”

乙：(古怪地)怎么還帶打的呀?(扮二叔)“我認罰?！?/p>

甲：“認罰呀，把這個戴上。”說著，遞過一個口罩來。

乙：“非典都過去了?！?/p>

甲：“我是怕你把病傳染給別人。還有，把你吐的痰都給拾掇明凈嘍?！?/p>

乙：“我還是認打吧!”

甲：“打，也得等你拾掇完了再說。”

乙：連罰帶打呀!

甲：“再說了，打，我也不能當著這么多人打你呀──等回了家再說吧!”甲：也是無巧不成書，那天，還真就碰上了。我二叔正一吐為快呢，被大喝一聲：“你

乙：還要追家打去呀?誰呀，這么厲害?

甲：你問管我二叔的這個人呀?

乙：啊。

甲：我爺爺呀!

乙：我說的呢!

篇二：打電話

《打電話》教學設(shè)計

教學目標

1．正確、有感情地朗讀課文。學習欣賞的閱讀方法。

2．體會相聲語言的藝術(shù)特點，熟悉到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

教學重點

體會相聲語言的藝術(shù)特點。

教學難點

熟悉不說廢話的重要意義。

教學時間：一課時

教學過程

一、談話引入

同學們，你們在看今年春節(jié)聯(lián)歡晚會的時候，留神到大兵和趙衛(wèi)國合說的相聲〈誰讓你是優(yōu)秀〉了嗎？，那這個相聲給了你一種什么樣的感受？

確實，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的愛好。今天，我們就一塊來感受我國出名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。

二、明確學習目標

閱讀課前提示：想想這篇課文，我們理應弄懂哪些問題？

（1）欣賞全文，想想說的是件什么事？

（2）故事里的那個人說話的特點是什么？

（3）這個相聲對你的啟發(fā)是什么？

（4）說說這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術(shù)特點。

三、根據(jù)目標學習全文

1．自己欣賞全文，想想說的是件什么事？

交流：（這個相聲主要譏諷了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說領(lǐng)會的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽延了別人的時間。）

2．再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么？從哪些句子感受到的？

說話啰里羅嗦、廢話連篇。

3．這個相聲對你的啟發(fā)是什么？

交流，小結(jié)：打電話要抓住要點，干脆領(lǐng)略，這樣不僅儉約時間，也是對別人的一種崇敬，是文明行為的表現(xiàn)!

4．現(xiàn)在請同學們分角色讀讀這個相聲，來感受感受相聲語言的藝術(shù)風格。

（1）同桌分角色讀

（2）找伙伴分角色讀

（3）師生分角色讀讀

5．找學生上臺試著說一說這個相聲

6．聽兩個精彩的相聲段子

7．看一個你們自己搜集的相聲。

四、交流相聲語言特點

學了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的譏諷意味）

五、演一演

請同學們把自己熱愛的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風采。

六、總結(jié)

我夢想同學們記住這個相聲段子，時時指點自己文明地與人交流，交流時留神自己的語言要抓住要點，干脆領(lǐng)略。

七、作業(yè)

1．課余與父母共同看相聲、演相聲。

2．創(chuàng)作一個短小的相聲段子。

篇三：打電話

《打電話》

《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它譏諷了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說領(lǐng)會的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽延了別人的時間。這段相聲采用夸誕的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人賦予了辛辣絕妙的譏諷。

選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的崇敬。

語文課程應培養(yǎng)學生喜歡祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，進展思維。相聲這門獨特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學生喜歡祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂空氣，引導學生議論、交流，斟酌相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)興趣。

１、正確、有感情地朗讀課文。學習欣賞的閱讀方法。

２、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白干脆明快地說話的重要性。

３、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

了解相聲語言表達特點。

１課時。

１、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

２、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

一、談話激趣，透露課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的愛好。今天，我們就一塊來學習由我國出名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，會意相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。（板書課題）

二、欣賞課文，初步感知

１、欣賞全文，想想這那么相聲說的是件什么事？

２、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆、廢話連篇）

三、再讀課文，深入品悟

１、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先欣賞課文找找依據(jù)，說說你的理由。

２、學生自主學習。

３、集體交流：

（這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可。）例如：

⑴你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。……

⑵甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著用力猜。呃，猜不著我報告你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑶甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。

乙：廢話。

甲：議論嗎？不議論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢！

⑷長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

……

小結(jié)：在這里極盡夸誕之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名