中衛(wèi)市常樂中學教案 八年級數(shù)學（上冊） 第課課時：1授課教師課題教學目標

課型 授課時間人體內(nèi)物質(zhì)的運輸血管知識與技能：理解動脈、靜脈、毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點。過程與方法：通過掛圖的觀察理解動脈、靜脈、毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對人體結(jié)構(gòu)的初步認識形和對自然生物的了解重教學 理解動脈、靜脈、毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點重點難難點 理解動脈、靜脈、毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點教學方法 講授與觀察學法指導 觀察自學、多媒體獲取課前準備 三種血管的掛教學過程：一、新課的引入

第一課時

補充調(diào)整流動？流動的動力是什么？為什么血液只能向一個方向流動而不能倒流那呢？（血液是在心臟和血管構(gòu)成的封閉的管道中流動的。流動的動力來自心臟的搏動。）二、新課講解1、簡介血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、功能。物的排出。2、血管從粗到細，就像城市的自來水管道一樣，人體內(nèi)的全部血管連接起來全長可達10萬公里。下面我們一起來感受一下血管的跳動。3頁圖，摸一摸自己的頭部、腕部、足部有跳動感的部位，跳動的器官是什么？有什么規(guī)律？（學生摸后回答。（的血管不能重壓，也不能長時間壓迫）師：再看手背上的“青筋”，它是什么？（生：觀察后回答。）脈的是毛細血管。動脈血管的這種跳動稱脈搏。（脈搏的形成管壁向遠處傳播就形成了脈搏。下面一起來測一下自己的脈搏。么不同？體質(zhì)的強弱與脈搏有關(guān)系嗎？3、觀察三種血管的插圖，并結(jié)合書本討論以下問題：三種血管的分布和功能怎樣？共3頁第1頁中衛(wèi)市常樂中學教案 八年級數(shù)學（上冊） 第課課時：1從圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？（過小組討論并發(fā)言后，老師有針對性地對學生回答的內(nèi)容予以補充和修正。）老師出示投影片，讓學生將三種血管進行比較并思考：動脈、靜脈管壁彈你知道的血管的例子。血管種類 動脈 靜脈 毛細血人體內(nèi)運輸各種營養(yǎng)物質(zhì)與廢物的管道功能 把血液從心臟輸送到身把血液從身體各部血液和細胞間物質(zhì)體的各個部分 分送回心臟 交換的場所身體較深部位但在體身體較淺部位， 分布廣，數(shù)量多分布表有時能觸摸到 在體表就可以看到管壁 較厚，有較大彈性管腔 粗，斷面圓血流速度 快

薄，彈性不大細，斷面扁形慢

極薄極細，很慢師：毛細血管是一種什么樣的血管？為什么叫它毛細血管？（它是連通最小的動脈和靜脈之間的血管。）師：講述毛細血管的結(jié)構(gòu)特點：8~10管壁極薄，僅有一層上皮細胞，毛細血管數(shù)量大，分布廣。（一個70公斤的人，把他的毛細血管首尾連接起來，可以繞地球轉(zhuǎn)一圈。）4、探究根據(jù)三種血管的結(jié)構(gòu)特點和定義，你推斷血液在三種血管內(nèi)的血流速度怎脈管內(nèi)的血流速度慢，毛細血管內(nèi)血流的速度最慢；血流方向是：由動脈→毛細血管→靜脈。）三、課堂小結(jié)本節(jié)課主要學習了血管的有關(guān)知識：了解血管的類型；三種血管的功能、分布、結(jié)構(gòu)板書設(shè)計第一節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運輸血管1、血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、功能2、血管的類型：動脈、靜脈、毛細血管3、三種血管的