2023/2/4如何建立有效的故障分析共享機(jī)制TPM小課題系列之—（六）2023/2/4一、導(dǎo)入背景我們的設(shè)備維修工程師們對(duì)設(shè)備出現(xiàn)新故障往往束手無(wú)策。甚至，讓設(shè)備變得更糟糕或者在損壞設(shè)備的基礎(chǔ)上，造成一定的經(jīng)濟(jì)損失后才能總結(jié)出一套維修經(jīng)驗(yàn)，而這些維修經(jīng)驗(yàn)往往只掌握在極少數(shù)人手中。公司每年都要花費(fèi)大量資金讓我們的設(shè)備維修人員（特別是新員工）到外地參加各種形式的設(shè)備維修培訓(xùn)，而我們哪些老員工經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間積累的寶貴的維修經(jīng)驗(yàn)卻得不到很好的利用。TPM小課題系列之—（六）2023/2/4我們花大價(jià)錢(qián)培養(yǎng)的設(shè)備維修工程師們?cè)谛∮谐删鸵院笸鶗?huì)因?yàn)楦鞣N原因跳槽到其他公司，而我們?cè)斐傻膿p失不僅僅是這些人才，還有隨他們而去的哪些寶貴的維修技術(shù)。一、導(dǎo)入背景TPM小課題系列之—（六）人才培養(yǎng)人才流失技術(shù)流失資金浪費(fèi)一套完善的故障分析共享機(jī)制呼之欲出。2023/2/4二、如何理解故障分析共享故障分析共享是指設(shè)備維修人員在設(shè)備故障維修過(guò)程中進(jìn)行的故障原因分析，故障維修策略，故障預(yù)防方法等信息通過(guò)具體的方式得到有效的傳播與交流。重點(diǎn)理解以下兩點(diǎn)：故障分析是指：故障原因分析，故障解決方案，故障預(yù)防方法等信息。通過(guò)何種方式實(shí)現(xiàn)共享。TPM小課題系列之—（六）2023/2/4三、實(shí)現(xiàn)故障分析共享的目的充分利用設(shè)備維修人員的維修經(jīng)驗(yàn)，使設(shè)備維修不再走彎路，減少不必要時(shí)間和資金浪費(fèi)。使新員工盡快掌握設(shè)備維修技術(shù)。使設(shè)備維修人員的維修經(jīng)驗(yàn)得到有效的推廣和交流。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比理論知識(shí)更具有說(shuō)服力。人人都成為專家級(jí)的設(shè)備維修人員。TPM小課題系列之—（六）授人以魚(yú)，不如授之以漁。2023/2/4四、如何實(shí)現(xiàn)故障分析共享實(shí)現(xiàn)故障分析共享的方式很多，概括來(lái)講可包括以下幾種：現(xiàn)場(chǎng)會(huì)診。設(shè)備管理信息化平臺(tái)。定期開(kāi)展的故障維修經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。建立學(xué)習(xí)園地。維修班組內(nèi)定期進(jìn)行的OPL教育。建立現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)工作站。出版故障維修學(xué)習(xí)手冊(cè)。TPM小課題系列之—（六）2023/2/4現(xiàn)場(chǎng)會(huì)診

參與現(xiàn)場(chǎng)會(huì)診是最直接最有效的故障維修學(xué)習(xí)方法。

注意事項(xiàng)：大家都可以進(jìn)言獻(xiàn)策；認(rèn)真觀察故障現(xiàn)象，分析故障原因；能親自動(dòng)手的一定要親自動(dòng)手；多思考、多聽(tīng)取、多提問(wèn)、多記錄。TPM小課題系列之—（六）四、如何實(shí)現(xiàn)故障分析共享今天你所記錄的每一個(gè)故障案例都將成為你以后進(jìn)行設(shè)備維修的寶貴財(cái)富。2023/2/4設(shè)備管理信息化平臺(tái)借助設(shè)備管理軟件，在公司內(nèi)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)設(shè)備信息共享。TPM小課題系列之—（六）四、如何實(shí)現(xiàn)故障分析共享

優(yōu)點(diǎn)：管理方便，內(nèi)容豐富；設(shè)備故障信息更新及時(shí)；共享程度高，便于查詢和使用。缺點(diǎn)：前期資金投入較大；需要專人管理；人為原因造成的部分信息與實(shí)際有偏差。2023/2/4定期開(kāi)展的故障維修經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)TPM小課題系列之—（六）四、如何實(shí)現(xiàn)故障分析共享活動(dòng)重點(diǎn)：制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。分享內(nèi)容可以從故障現(xiàn)象、故障危害程度、故障原因分析、故障維修策略選擇（事后維修、預(yù)防維修等），故障解決方案等方面入手。也許你所分享的內(nèi)容存在技術(shù)上或認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤和不足，在分享會(huì)上大家都可以暢所欲言，發(fā)表自己的意見(jiàn)，只到得到一個(gè)滿意的結(jié)論。必須保證活動(dòng)效果。2023/2/4建立學(xué)習(xí)園地建立學(xué)習(xí)園地可以方便大家在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。TPM小課題系列之—（六）四、如何實(shí)現(xiàn)故障分析共享注意事項(xiàng)：內(nèi)容是否能夠保證及時(shí)更新？在大家學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題能否得到及時(shí)答復(fù)？學(xué)習(xí)園地不能僅限于展示更要注重互動(dòng)和交流。如何保證大家參與的積極性。2023/2/4維修班組內(nèi)定期進(jìn)行的OPL教育。在維修班組內(nèi)可以通過(guò)開(kāi)展OPL教育的形式進(jìn)行故障分析共享。OPL教育可以放在班前會(huì)或班后中會(huì)進(jìn)行，內(nèi)容側(cè)重故障原因的分析，故障解決方案等。TPM小課題系列之—（六）四、如何實(shí)現(xiàn)故障分析共享2023/2/4建立現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)工作站。優(yōu)點(diǎn)：可以充分利用報(bào)廢的或淘汰更換下來(lái)的設(shè)備和配件供大家拆解學(xué)習(xí)。有利于對(duì)設(shè)備或配件結(jié)構(gòu)和工作原理的學(xué)習(xí)。可以模擬故障現(xiàn)象，鍛煉親自動(dòng)手的能力。有利于進(jìn)行集中培訓(xùn)。TPM小課題系列之—（六）四、如何實(shí)現(xiàn)故障分析共享2023/2/4出版故障維修學(xué)習(xí)手冊(cè)

以上五種故障分析共享模式的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以通過(guò)整理編輯成冊(cè)。優(yōu)點(diǎn)：可以把所有的故障維修經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行永久保存。避免因人才流失造成的技術(shù)流失。有利于新學(xué)員的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。有利幫助查找故障解決故障。四、如何實(shí)現(xiàn)故障分析共享TPM小課題系列之—（六）2023/2/4TPM小課題系列之—（六）契合法、差異法、契合差異并用法、共變法、剩余法、劣化趨勢(shì)圖分析、主次圖分析、魚(yú)骨圖分析、5WHY分析、假設(shè)檢驗(yàn)法、故障樹(shù)分析、故障的集合優(yōu)選分析、故障字典法、FMEA分析。故障診斷分析工具箱五、幾種故障診斷邏輯與推理方法2023/2/45WHY分析

5WHY分析也叫為什么-為什么分析。通過(guò)不斷提問(wèn)為什么前一個(gè)事件會(huì)發(fā)生，直到回答“沒(méi)有好的理由或直到一個(gè)新的故障模式被發(fā)現(xiàn)時(shí)才停止提問(wèn)。對(duì)于一種現(xiàn)象連續(xù)問(wèn)幾個(gè)“為什么”，自問(wèn)自答就可以查明事情的因果關(guān)系或者隱藏在背后的“真正的原因”。TPM小課題系列之—（六）五、幾種故障診斷邏輯與推理方法一臺(tái)機(jī)器不轉(zhuǎn)動(dòng)了，你就要問(wèn)：（1）“為什么機(jī)器停了？”答：“因?yàn)槌?fù)荷保險(xiǎn)絲斷了?！保?）“為什么超負(fù)荷了呢？”答：“因?yàn)檩S承部分的潤(rùn)滑不夠?！保?）“為什潤(rùn)滑不夠？”答：“因?yàn)闈?rùn)滑泵吸不上油來(lái)。”（4）“為什么吸不上油來(lái)呢？”答：“因?yàn)橛捅幂S磨損松動(dòng)了”（5）“為什么磨損了呢？”答：“因?yàn)闆](méi)有安裝過(guò)濾器混進(jìn)了鐵屑?！?023/2/4魚(yú)骨圖分析

“魚(yú)骨圖”又稱為“魚(yú)刺分析”就是把故障原因按照發(fā)生的因果層次關(guān)系用線條連接起來(lái)，構(gòu)成故障的主要原因稱為脊骨，構(gòu)成這個(gè)主要原因的稱為大骨，依次還有中骨、小骨、微骨。TPM小課題系列之—（六）五、幾種故障診斷邏輯與推理方法原因分析故障脊骨中骨小骨細(xì)骨大骨2023/2/4魚(yú)骨圖分析將平時(shí)維修診斷的經(jīng)驗(yàn)以魚(yú)骨的形式記錄下來(lái)，凡是經(jīng)常出現(xiàn)的故障原因（大骨）就移到魚(yú)頭位置，較少發(fā)生的原因就向魚(yú)尾靠近。今后，設(shè)備出現(xiàn)故障，首先按照魚(yú)骨圖從魚(yú)頭處逐漸向魚(yú)尾處檢查驗(yàn)證，檢查出大骨，再依次檢查中骨、小骨、微骨，直到找到引起故障的根本原因，排除故障為止。如：下圖利用魚(yú)骨圖分析影響OEE的設(shè)備損失。五、幾種故障診斷邏輯與推理方法TPM小課題系列之—（六）原因分析OEE較低返修及廢品工裝不良冷卻不良刀具不良振動(dòng)程序設(shè)置錯(cuò)誤停機(jī)與空轉(zhuǎn)過(guò)熱氣壓故障液壓故障冷卻液漏掉中間小故障工具損壞夾具松初始化損失設(shè)備熱機(jī)設(shè)置與調(diào)整更換工裝夾具更換刀具程序調(diào)整速度降低主軸電機(jī)不良進(jìn)給速度設(shè)置錯(cuò)誤2023/2/4故障樹(shù)分析

故障樹(shù)是一種為研究系統(tǒng)某功能故障而建立的一種倒樹(shù)狀的邏輯因果關(guān)系圖。它類似于魚(yú)骨圖分析，也是層層展開(kāi)的因果分析框架。不希望出現(xiàn)的事件，即設(shè)備故障稱為頂事件，用矩形框框起來(lái)，中間出現(xiàn)的事件稱為中間事件也用矩形框框起來(lái)，最后不再展開(kāi)討論的事件稱為底事件，用圓圈圈圈起來(lái)。這些事件通過(guò)邏輯門(mén)（與門(mén)/或門(mén)/非門(mén)等）按照因果關(guān)系連接起來(lái)就構(gòu)成了一個(gè)完整的故障樹(shù)。五、幾種故障診斷邏輯與推理方法TPM小課題系列之—（六）﹢●元件A失效元件B失效元件C失效元件D失效（底事件）與或●設(shè)備故障（頂事件）部件故障1部件故障2（中間事件）與簡(jiǎn)單的故障樹(shù)2023/2/4設(shè)備FMEA

設(shè)備FMEA是指通過(guò)預(yù)測(cè)可能的失效模式，依據(jù)其可維修性以及安全評(píng)價(jià)影響的每一失效嚴(yán)重程度和原因未被發(fā)現(xiàn)或某一失效模