第6頁滬教版數(shù)學?4的乘法?教學設計◆您現(xiàn)在正在閱讀的滬教版數(shù)學?4的乘法?教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!滬教版數(shù)學?4的乘法?教學設計教學內(nèi)容：上海教育出版社九年義務教育課本二年級第一學期p26~p27教學目標：1、熟練掌握因數(shù)為4的乘法,及有關(guān)4的乘加與乘減。2、培養(yǎng)學生的探究能力、推算能力、編撰能力和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學生自主探究及小組合作學習的意識,體驗合作學習的樂趣。教學重點：熟練掌握因數(shù)為4的乘法。教學難點：有關(guān)4的乘加與乘減。教學準備：多媒體課件、投影儀、學生練習紙。教學過程：一、復習：口算：〔獨立完成,集體校對〕32=23=37=710=31=35=28=92=53=24=62=45=師：做乘法計算時,可以用什么方法來幫助計算？〔乘法口訣〕我們已經(jīng)學了幾的乘法口訣？〔5和2的乘法口訣〕二、創(chuàng)設情景,引入新課?！惨弧秤螒颍簲?shù)青蛙。師：小青蛙,呱呱呱,唱起歌來頂呱呱！一只青蛙四條腿、兩只青蛙八條腿誰會接著往下數(shù)？★師：一只青蛙四條腿,表示幾個4是幾？〔1個4是4〕那2只、3只青蛙有幾條腿分別是表示幾個4是幾？形式：1、同桌交流。2、開火車,輪流說。板書：幾個4,1個4是49個4是36?！捕程接?的乘法。師：能否把幾個4寫成乘法算式？形式：1、學生試著說一說。2、一組同學開火車。板書：14=4,24=8,34=12,44=16,54=20,64=24,74=28,84=32,94=36師：觀察這些乘法算式,它們之間有什么小秘密呢？為什么積一個比一個大4？師：這就是我們今天要學的新本領(lǐng)4的乘法。〔板書課題〕〔三〕編4的乘法口訣。師：今天同學們積極開動小腦筋,發(fā)現(xiàn)了4的乘法算式中的秘密。我們知道為了使計算更快、更準確,我們還可以編乘法口訣?！舶鍟撼朔谠E〕1、試編第一句口訣。〔板書：一四得四〕師：一四表示什么？這里得四又表示什么？2、滲透乘法交換律思想。師：還有哪個算式可以用一四得四這句口訣呢？〔板書：41=4〕為什么？〔交換兩個因數(shù)的位置,積不變。〕板書：交換題3、試編第二句、第三句。〔板書：二四得八、三四十二〕4、師：想一想,編4的乘法口訣時要注意什么？怎么編？口訣的前半句表示算式的哪局部,口訣的后半句表示算式的哪一局部？〔口訣的前半句表示兩個因數(shù),口訣的后半句表示兩個因數(shù)的積〕〔1〕小組合作。編剩下的6句乘法口訣。〔2〕交流匯報。完成書上P26,編口訣?！?〕熟記口訣。游戲：對口令?！菜摹翅槍毩?穩(wěn)固新知。一輛轎車4個輪子：汽車輛數(shù)12345678輪子個數(shù)◆您現(xiàn)在正在閱讀的滬教版數(shù)學?4的乘法?教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!滬教版數(shù)學?4的乘法?教學設計師：能看懂這張表格嗎？第一行、第二行分別表示什么？三、運用口訣,靈活計算。1、看圖寫算式師：橫看,一行有幾個▲？有幾行？豎看,一列有幾個▲？有幾列？2、填數(shù)04812162024()個()就是()的()倍,乘法算式:()。3、用乘法口訣計算,并找找規(guī)律。P27/5〔集體核對〕32=62=72=34=64=74=小結(jié)：第一個因數(shù)不變,第二個因數(shù)4是2的2倍,所以下面一題的積是上面一題積的2倍。4、比一比、賽一賽,看誰做得又對又快！p27/6〔集體核對〕34=20=()444+2=64=20=()584-5=94=8=2()47+3=四、拓展練習,開展思維。1、在()里填=、46()1024+4()2424()6+434()629()4+541()52、填空4(35,()里可以填(20(),()里最小可以填()。五、師生交流,共同小結(jié)。師：今天我們學習了？同學們運用學過的知識,自己編出了4的乘法口訣,從中,你發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？附：板書：4的乘法幾個4乘法口訣交換題14=4一四得四41=424=8二四得八42=834=12三四得十二43=1244=16四四得十六44=