課程名：進低碳活析實踐與探究“部分首先更重再次使學(xué)生出更多的通過調(diào)查并積極踐行低碳二、教學(xué)目標(biāo)1知與能標(biāo)認(rèn)識法。2過與法標(biāo)通過3情態(tài)與值目

4教重點提高人們的環(huán)保三、教學(xué)策略建議：教建：1情教法利用發(fā)學(xué)生探究欲望。2指法充分學(xué)建：1自探。通2合學(xué)。3任驅(qū)。四、教學(xué)資源與環(huán)境媒設(shè)利用ppt示低碳生活的文字、教環(huán)：五、教學(xué)評價方案設(shè)：評標(biāo)：好的活動方案實施起來要得心應(yīng)手2

評方建：強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動注重對學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生個體注重評價激勵性開放性，鼓勵同伴之六、教學(xué)課時建議：建議：

七、教學(xué)過程：第一課時

低碳生活我了解（）設(shè)境激興（5鐘學(xué)指語：同學(xué)們喜歡看動畫片《熊出沒》嗎？熊大、熊二可？（播放件學(xué)指語：？播課二課小：罪魁禍?zhǔn)拙尤痪褪俏覀冏约菏俏覀內(nèi)祟惒豢茖W(xué)的社引起3

設(shè)意：引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)會（）題思（鐘學(xué)指語：減緩12345、學(xué)指語：剛才同學(xué)們提出了非常有研究價值的問題（師板書課題低碳（）案探（10分鐘學(xué)指語：現(xiàn)在就請你選著一個最感興趣的問題_______________動方案4

—123他設(shè)意：（）踐探（16分鐘學(xué)指語：低碳生活滲透于日常生活的衣、食看看那些符合低碳要課三示生庭碳活式查家庭低碳生活方式調(diào)查表

5

12設(shè)意（

五課總（分鐘）（）置務(wù)2分鐘）板設(shè)：低生我解各方：、、、、課說：課一片張，，引

課二片4識當(dāng)前全球環(huán)境惡化課三生家庭低碳生活方式調(diào)查表6

教反：設(shè)理：綜合實踐活動課的選題要立足學(xué)生實際從學(xué)設(shè)亮：而讓一遺：第二課時

低碳生活我先行（）入課、組內(nèi)交流5分鐘）學(xué)指語課前7

相信今天播課一（）報流鐘學(xué)指語：把你的調(diào)查成果和大家一塊來分享吧…播課二溫小示1文資組行示學(xué)指語課預(yù)：網(wǎng)8

學(xué)指語2圖片資料組進行展示學(xué)習(xí)指導(dǎo)語才文字資料組的同學(xué)給我們展示了內(nèi)容豐富的低碳生活小竅門下來我們有請圖片資料組同學(xué)到臺前為大家展示。課堂預(yù)設(shè)：生：我們組是通過圖片資料向大家來展示的。學(xué)生展示收集的環(huán)保圖片。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語通過欣賞以上圖片你有何感想？互動交流。3智慧工藝組進行展示學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：接下來們有請智慧工藝組為大家進行展示。生：我們組通過動手制作，發(fā)現(xiàn)廢物也是寶，世界上本沒有垃圾，只不過被放錯了地方。展示廢物做成的手工藝品，并說一說自己的創(chuàng)意與收獲。課堂預(yù)設(shè)：廢衣做成的手工藝品9

廢紙盒做成的手工藝品廢飲料瓶做成的手工藝品……學(xué)習(xí)指導(dǎo)語通過展示廢物做成的手工藝品你受到了哪些啟發(fā)？互動交流。（計意圖：通過收集活中的低碳妙招，學(xué)習(xí)他人的好方法，指導(dǎo)自己的生活方式，從而增強學(xué)生保護環(huán)境的意識學(xué)指語：剛才同學(xué)們用了文字、圖片和手工（放件）課堂小結(jié)碳生活就是從身邊的小事做起約每一滴水、每一度電、每一滴油、每一張紙……低碳生活，從我做起，從現(xiàn)在做起?。ㄈM定計劃，自覺踐行（分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：碳生活更多的是指一種習(xí)慣，一種理念，在平常的生活中，我們只要稍加注意就可以成為低碳生活的踐行10

者，低碳生活需要全社會的積極參與，請你自主設(shè)計一份“一日低碳生活計劃1擬定計劃。2學(xué)生交流“一日低碳生活計劃相補充，取長補短。（設(shè)計意圖：學(xué)以致用，讓學(xué)生通過擬定“一日低碳生活計劃而在活動中取得更多的收獲享受成功（四）課堂總結(jié)（2分鐘）同學(xué)們?nèi)蜃兣o人類的生存和發(fā)展帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)節(jié)能環(huán)保是潮流，是人類社會必須面對的生態(tài)、生存的需要。為了那一片藍(lán)天，為了茂密的森林，為了碧波蕩漾的河水，行動吧，低碳生活，從我做起。板書設(shè)計：低碳生活我行低碳生活低碳生活

從我做起造福后代課說：課一低碳生活小妙招導(dǎo)課二小提示學(xué)生明確展11

課三：碳生活資料“教你幾招讓學(xué)生了解更多的低碳教反：設(shè)理：綜合實踐活動課的選題要立足學(xué)生實際節(jié)設(shè)亮：通過從活同學(xué)們認(rèn)了展自第三課時

低碳生活我宣傳（）情入激興（分）我們廣泛宣傳，（）案設(shè)（分）你打算12

通過全班交（）踐體（分）中心小節(jié)低碳宣周動表評標(biāo)：宣匯報的精13

（設(shè)計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自（）結(jié)交（分）（）還研（分）得到越來越結(jié)圖：課堂的結(jié)束并不意味著問題的結(jié)束而應(yīng)是更多問結(jié)合課說：課：為宣傳活14

教反：教參資：低low-