中班科學(xué)詳案教課設(shè)計(jì)及教課反省《認(rèn)識(shí)天氣預(yù)告》設(shè)計(jì)企圖近來(lái)，雨淅淅瀝瀝下個(gè)不斷。孩子們說(shuō)：“又下雨了，什么時(shí)候出太陽(yáng)啊?我們可想到草地上去玩游戲了?！毙〗苷f(shuō)：“我回去問(wèn)問(wèn)爸爸，他的手機(jī)上有天氣短信，他知道什么時(shí)候太陽(yáng)會(huì)出來(lái)?！毙‖撜f(shuō)：“我也回去問(wèn)問(wèn)爺爺，他每日看報(bào)紙的時(shí)候，都會(huì)把天氣預(yù)告讀給我聽(tīng)，只需問(wèn)問(wèn)他，就知道什么時(shí)候不下雨了。”接著，大家眾說(shuō)紛紜地談?wù)撈饋?lái)，都說(shuō)自己要想一想方法認(rèn)識(shí)一下明日的天氣。從關(guān)懷天氣到想要認(rèn)識(shí)各樣形式的天氣預(yù)告，孩子們研究的興趣愈來(lái)愈濃。以此為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣預(yù)告”，一方面自制ppt課件，另一方面試試挖掘生活中有關(guān)的教育資源，將二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使幼兒在邊看邊玩的氣氛下獲取科學(xué)知識(shí)，提升他們研究天氣神秘的興趣和能力。活動(dòng)目標(biāo)1.經(jīng)過(guò)察看，認(rèn)識(shí)晴、雨、陰、多云等四種天氣種類(lèi)的特色，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)告中幾種常有的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)告。1/82.能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完好句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常有的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提升察看能力、研究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.感知天氣與人們平時(shí)活動(dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)告。4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身旁”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、研究和交流的興趣。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)幼兒與家長(zhǎng)一同采集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)告的利處是什么?”“從哪里能夠知道天氣預(yù)告(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”(2)幼兒已有簡(jiǎn)單的對(duì)于動(dòng)物習(xí)慣與天氣變化方面的知識(shí)。2.資料準(zhǔn)備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天氣預(yù)告截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“風(fēng)趣的天氣圖標(biāo)”。(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))?；顒?dòng)過(guò)程1.戶(hù)外察看和講話(huà)互動(dòng)，引起幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)告的關(guān)注。(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒睜開(kāi)講話(huà)導(dǎo)入?！跋惭蜓颉保骸靶∨笥?，你們好!我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng)，剛才從北京到達(dá)廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，2/8天氣溫暖多了，衣著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“方才有的小朋友說(shuō)天氣預(yù)告今日是7℃～15℃，我們一同到戶(hù)外去感覺(jué)一下天氣吧?”(2)幼兒和“喜羊羊”一同到活動(dòng)室外去察看、感知天氣特色，并學(xué)慣用晴日(或陰天、雨天)來(lái)描繪當(dāng)每日氣(關(guān)注天氣預(yù)告的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)日的天氣種類(lèi)隨和溫)。喜“羊羊”：“過(guò)幾日，我要到香港去旅游，不知道那邊的天氣如何。小朋友幫我出出想法，如何才能知道香港的天氣呢?”合時(shí)調(diào)換幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想和溝通自己和家人了解天氣的基本門(mén)路。2.經(jīng)過(guò)談?wù)?，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)告的常有方法，感知天氣預(yù)告的重要性。(1)教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)告截圖，啟迪發(fā)問(wèn)：“圖中有誰(shuí)?”(天氣預(yù)告員和天氣圖標(biāo)。)“天氣預(yù)告員告訴我們什么?”(預(yù)告明日的天氣狀況。)“除了看電視，我們還有什么方法能夠看到天氣預(yù)告?”(2)幼兒依據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。(3)教師逐個(gè)出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)告截圖，讓幼兒認(rèn)識(shí)能夠經(jīng)過(guò)多種方式獲取天氣狀況。(4)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”，穩(wěn)固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。3/8指導(dǎo)語(yǔ)：“除了天氣預(yù)告，在從前的科學(xué)活動(dòng)中，!出自:屈老.師!我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)告天氣’，還記得它們是誰(shuí)?是怎么預(yù)告天氣的?”幼兒回答。師小結(jié)：魚(yú)兒上調(diào)、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻遷居等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們，要下雨了。(5)談?wù)?，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)天氣預(yù)告在人們生活中的作用。指導(dǎo)語(yǔ)：“除了晴日，還有哪些不一樣的天氣種類(lèi)呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導(dǎo)語(yǔ)：“假如明日是周末，天氣預(yù)告是晴日，你想做什么?假如預(yù)告是雨天，你想做哪些事?”3.幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)，能正確說(shuō)出其名稱(chēng)并操作有關(guān)學(xué)具。(1)出示教具中天氣預(yù)告圖的天氣圖標(biāo)，指引幼兒逐個(gè)察看圖片，聯(lián)合操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)晴日、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。指導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)圖標(biāo)畫(huà)了什么?表示什么?你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎?請(qǐng)把它舉起來(lái)，和伙伴相互看看舉得對(duì)不對(duì)?！?2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，此中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣狀況。要求幼兒依據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并高聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱(chēng)。(3)指引幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖中的氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“84/8攝氏度”;假如圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。4.幼兒認(rèn)識(shí)天氣預(yù)告的播報(bào)內(nèi)容，試試按要求用一個(gè)完好句播報(bào)天氣。(1)指導(dǎo)語(yǔ)：“哪位小朋友能像天氣預(yù)告員那樣播報(bào)天氣呢?大家一同想一想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢?”(2)幼兒自主上前，依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，試試播報(bào)天氣。指引幼兒聆聽(tīng)伙伴的播報(bào)，認(rèn)識(shí)其播報(bào)的內(nèi)容溫次序能否切合要求。(3)幼兒觀看中央電視臺(tái)天氣預(yù)告視頻，而后說(shuō)一說(shuō)天氣預(yù)告的播報(bào)內(nèi)容。教師合時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)告的播報(bào)要求(按“日期一城市一天氣種類(lèi)一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào))。①幼兒獨(dú)立試試按要求播報(bào)天氣(如：“2o13年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃”;“20XX年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)毛毛雨，7℃～13℃”)。②幼兒說(shuō)出天氣種類(lèi)后，還要提示伙伴在這樣的天氣中應(yīng)當(dāng)注意什么，如：如：廣州明日是“雨”，大家出門(mén)時(shí)要記得帶傘等。啟迪幼兒在家時(shí)也提示家人依據(jù)不一樣的天氣安排好生活。5.幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，試試當(dāng)“天氣預(yù)告員”，按要求播報(bào)天氣。(1)天氣記錄卡制作要求：認(rèn)真看手中天氣預(yù)告記錄卡上的一些圖片，想一想看圖片中是什么天氣，找出代表這類(lèi)天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。5/8(2)幼兒4人一組，依據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)記圖片進(jìn)行配對(duì)后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。(3)組員相互察看和評(píng)論自制的天氣記錄卡(活動(dòng)當(dāng)日是禮拜一，幼兒預(yù)告的是禮拜二、三、四的天氣)，若有不正確之處，試試在組內(nèi)談?wù)摬⑿拚?4)學(xué)做“天氣預(yù)告員”。①教師再次重申播報(bào)要求：“小朋友播報(bào)天氣的時(shí)候，要講清楚播報(bào)的日期、城市、天氣狀況隨和溫，比方，今日是1月7日禮拜一，小朋友能夠播報(bào)明日的天氣‘2ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～o℃’。”②幼兒先在小組內(nèi)依據(jù)播報(bào)要乞降記錄表的內(nèi)容，向伙伴播報(bào)天氣，伙伴之間相互評(píng)論。③請(qǐng)幼兒選舉出小組內(nèi)的優(yōu)異“天氣預(yù)告員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小吝嗇象臺(tái)”上預(yù)告將來(lái)3天的天氣狀況，其余幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。④優(yōu)異“天氣預(yù)告員”輪番登臺(tái)播報(bào)天氣。⑤教師評(píng)論幼兒的播報(bào)狀況，要點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣狀況。指導(dǎo)語(yǔ)l：“假如1月8日當(dāng)日，廣州上午是多云，而下午是毛毛雨，那我們應(yīng)當(dāng)怎么播報(bào)呢?”6/8教師按次序出示廣州的晴日和多云兩幅圖，并經(jīng)過(guò)手勢(shì)示意幼兒。指導(dǎo)語(yǔ)2：“假如碰到當(dāng)每日氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的狀況，我們能夠先說(shuō)前一種天氣狀況，再說(shuō)后一種變化了的天氣狀況，我們能夠用一個(gè)‘轉(zhuǎn)’字來(lái)表達(dá)天氣的變化，如‘20XX年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)毛毛雨，7℃～13℃’?！?.結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶(hù)外去察看并試試推斷明每日氣狀況，相互用完好句式預(yù)告。結(jié)束語(yǔ)：“方才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)告，請(qǐng)小朋友今夜回家和家里人一同看看天氣預(yù)告，對(duì)自己方才的展望進(jìn)行考證。明日回園時(shí)看誰(shuí)能又快又正確地為大家播報(bào)天氣?！被顒?dòng)延長(zhǎng)1.在班級(jí)主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)告圖”，指引幼兒輪番記錄每日的天氣狀況。2.在語(yǔ)言區(qū)新設(shè)“小吝嗇象臺(tái)”，供幼兒自主播報(bào)天氣。活動(dòng)反省本次活動(dòng)，幼兒在樂(lè)中學(xué)，在玩中做，加強(qiáng)了對(duì)科學(xué)研究活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步加強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同采集豐富的操作資料，精心設(shè)計(jì)發(fā)問(wèn)語(yǔ)7/8并在活動(dòng)中合時(shí)投放資料，有效加強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)告的興趣。他們