湖州二中始創(chuàng)于1901年，擁有113年的辦學歷史1977年被確立為浙江省重點中學1997年被確立為浙江省一級重點中學

在100多年的辦學歷程中，學校一貫注重人文素養(yǎng)的積淀和科學精神的培養(yǎng)。在四萬多名優(yōu)秀畢業(yè)生中，涌現(xiàn)了大量的杰出人才。慎海雄

王會悟

談家楨浙江省16所必修課走班試點學校浙江省英語學科基地培育學校浙江省數(shù)字化校園建設(shè)示范校目前全校共有52個教學班，學生2219人。全校教職工216人，專任教師210人。2012年

學校加入“同濟大學苗圃計劃”2013年

學校成為“卓越聯(lián)盟優(yōu)秀生源基地”2014年

學校又成為“天津大學優(yōu)秀生源基地”。

我校依循《國家教育改革中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》中把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略的精神，提高學校的信息化水平，著力打造學校的信息化平臺。湖州二中信息管理平臺湖州二中網(wǎng)絡學習平臺湖州二中學生在線湖州二中教育網(wǎng)浙北教學資源網(wǎng)

截至2014年10月，信息管理平臺共發(fā)布了課件17100個，教案等其他資源23860個。華英智慧課堂網(wǎng)絡學習平臺

教師和學生可通過“學生在線”

平臺發(fā)布個人、班級的各種信息，查閱教學課件等資源。它已逐步成為弘揚班級文化，顯現(xiàn)隱性課程的熏陶感染功能，實現(xiàn)學生自主學習的平臺。

學生在線湖州二中教育網(wǎng)浙北教學資源網(wǎng)

翻轉(zhuǎn)課堂，又翻譯為”反轉(zhuǎn)課堂“，就是教師創(chuàng)建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。2011年在美國各地興起的“翻轉(zhuǎn)課堂”的新型的教育教學形式，顛覆了傳統(tǒng)意義上的課堂教學模式。傳統(tǒng)課堂翻轉(zhuǎn)課堂教師知識傳授者、課堂管理者學習指導者、促進者學生被動接受者主動研究者教學形式課堂講解+課后作業(yè)課前學習+課堂研究課堂內(nèi)容知識講解傳授問題研究技術(shù)應用內(nèi)容展示自主學習、交流反思、協(xié)作討論工具評價方式傳統(tǒng)紙質(zhì)測試多角度、多方式模式1：經(jīng)典翻轉(zhuǎn)課堂模式

目前，學校視頻資源庫共收集各類視頻3000多個，除了本校老師自行錄制的以外，還積極引入浙江省公共微課平臺和兄弟學校的優(yōu)秀視頻。模式2：自主學習（復習）模式

除了在部分試驗班進行”反轉(zhuǎn)課堂“教學模式嘗試以外，我們還要求各個備課組按照不同層次學生的學習需求，按周制作一些經(jīng)典課堂教學實錄，重點與難點的系列微課視頻供學生自主選擇觀看學習。模式3：考試分析新模式

將應用程序和數(shù)據(jù)集中到校園信息中心集中管理，通過虛擬化和云桌面終端的訪問方式提供學生和教師使用。云桌面+平板電腦

2014年4月，建成2個遠程錄播教室，于9月投入使用，可通過網(wǎng)絡進行集控式管理，具有自動化錄制、直播、點播、導播、自動跟蹤和自動上傳存貯等多種功能。遠程錄播教室

2014年8月，我校成為全省九所學科專用教室試點學校之一。本學年起，學校重點建設(shè)數(shù)字化多媒體互動語言實驗室，營造聽、說、讀、寫全方位訓練的最佳環(huán)境，實現(xiàn)互動式、反饋式雙向教學。數(shù)字多媒體語音實驗室

集體備課室困惑3：實施績效工資以后教師錄制視頻的津貼保障。困惑2：學生觀看視頻的平臺和時間。困惑1：優(yōu)秀視頻資源的匱乏。建議1：由教育行政部門或教研部門對各