美麗的小興安嶺

朱小晶說(shuō)教材《美麗的小興安嶺》是語(yǔ)文第八冊(cè)第三單元的一篇寫(xiě)景課文。圍繞著美麗這個(gè)中心詞，按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)，字里行間流露出作者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。本文以“樹(shù)木”為主線，記敘了我國(guó)東北小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的、誘人的，以及豐富的物產(chǎn)，贊美了小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，又是一座美麗的大花園，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)情，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情，并能把喜愛(ài)的段落背誦下來(lái)；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。說(shuō)教法現(xiàn)代教學(xué)思想認(rèn)為：一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn)：議論紛紛、主動(dòng)學(xué)習(xí)、書(shū)聲瑯瑯、四線并進(jìn)。本著以上教學(xué)思想，結(jié)合本課語(yǔ)言美、景色美的特點(diǎn)及我班學(xué)生思維活躍、語(yǔ)感好的實(shí)際，我采用以下方法教學(xué)本課。1情境教學(xué)法：因?yàn)樾∨d安嶺地處我國(guó)東北，中原的孩子很少去過(guò)。學(xué)生不可能親臨小興安嶺觀賞四季的美景。他們的感性認(rèn)識(shí)的缺乏必會(huì)影響到理性認(rèn)識(shí)的升華，因此教學(xué)中擬用電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，以縮短時(shí)空，促進(jìn)理解。使學(xué)生動(dòng)情入境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感。2以讀代講法。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)要重視朗讀，讓學(xué)生充分得讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！苯虒W(xué)中我抓住教材文字優(yōu)美、情景交融這一特點(diǎn)，把不同形式的讀貫穿與教學(xué)的全過(guò)程。以升華感情，強(qiáng)化理解。說(shuō)學(xué)法新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡以弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性、和參與性為宗旨的自主學(xué)習(xí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，我特別注意突出他們的主體地位，設(shè)計(jì)了以自主學(xué)習(xí)為主的“自主賞讀法”“合作探究”。放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)。說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖1．技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。在“夏、秋、冬”教學(xué)中我用配有相關(guān)文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對(duì)照下，吸引學(xué)生注意力，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感悟；直接展示教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)詞句形象地理解，體會(huì)句子的生動(dòng)描寫(xiě)，進(jìn)而滿懷喜愛(ài)之情，有所抒發(fā)。在本課教學(xué)中，學(xué)生可通過(guò)多媒體展示，圖文對(duì)照形象地理解春天“樹(shù)木抽出新的枝條”，夏天“像利劍一樣的金光，如大花壇似的草地”所描繪的種種景象。2．情感熏陶，審美鑒賞。信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用突破了時(shí)間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設(shè)了情境。真實(shí)的景象，引人入勝的畫(huà)面，使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實(shí)、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。自讀課文，邊讀邊思考思考：談?wù)勑∨d安嶺給你留下了什么印象？課文的哪個(gè)自然段概括了文章的主要意思？小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù).

為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢？

思考：

作者在描寫(xiě)春天的景色時(shí)，抓住了哪些事物來(lái)描寫(xiě)？這些事物有什么特點(diǎn)?春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。樹(shù)木有什么特點(diǎn)？(樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。)“抽出”是什么意思？(不知不覺(jué)間，突然間地長(zhǎng)出新枝。)（嘩啦啦、嘩嘩嘩、叮叮咚咚、滴答……）（1）雪水有什么特點(diǎn)？（積雪融化了，匯成小溪。）（2）雪水流動(dòng)的聲音大嗎？（淙淙）（3）描寫(xiě)流水聲的詞你還知道有哪些？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（聲音不大）

山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。小鹿有什么特點(diǎn)呢？(活潑可愛(ài)。)小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？蔥蔥蘢蘢夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空.

早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里.太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門(mén)前的草地上.野花斗艷草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇.

學(xué)習(xí)前兩段的方法（1）一句一句的讀，看作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。（2）體會(huì)作者的思想感情。

（3）自己試讀，讀出思想感情。

人參蘑菇木耳榛子紫貂黑熊季節(jié)

描寫(xiě)景物春夏秋冬樹(shù)木積雪小溪小鹿樹(shù)木霧陽(yáng)光草地野花樹(shù)木山葡萄榛子蘑菇木耳人參樹(shù)雪動(dòng)物填一填“為什么小興安嶺是一座美麗的大花園，是一座巨大的寶庫(kù)”？你知道了嗎？

思考:拓展練習(xí)1、作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的？（四季