——如何鑒賞高考詩歌中的“愁”情問君能有幾多愁平輿二高王建華高考中含“愁”的詩句【2011年高考重慶卷】揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人?！抖山穂明]張弼【2011年高考江西卷】佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔?！肚迕鳌伏S庭堅【2011年高考上海卷】明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?！睹髟潞勿ā贰?010江西卷】門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。——《送人歸京師》陳與義【2010重慶卷】青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭?！镀兴_蠻北固題壁》【清】郭麟【2010湖北卷】相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去?！儿o橋仙·七夕》范成大【2010江蘇卷】醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長?！端臀憾吠醪g【2010陜西卷】雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！暄┣偄倜鳌俺睢鼻?/p>

金陵懷古王珪

懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。

蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復更風流。

【注】王珪：時任北宋左相，寫作此詩時北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭中均遭失敗。懷鄉(xiāng)之感，“故國凄涼”之嘆，國勢日衰之愁試分析作者在這首詩中所表現(xiàn)的情感。明“愁”情高考愁情詩詞中常見的愁情可分以下六種：（1）憂國憂民、憤世嫉俗之愁。（2）建功立業(yè)、懷才不遇之愁。（3）懷古傷今、惜春悲秋之愁。（4）思鄉(xiāng)念親、寂寞傷感之愁。（5）相愛相思、男女戀情之愁。（6）年華易逝、羈旅漂泊之愁。

表現(xiàn)愁情的典型意象

芳草落花芭蕉柳秋雨寒煙流水舟梧桐西風孤燈酒斜陽歸雁云月樓蟲鳴猿啼杜鵑鳥辨“愁”法之“愁”象借景抒情樂景襯哀情融情入景觸景生情。。。。辨“愁”法月兒彎彎照九洲，幾家歡樂幾家愁

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

白發(fā)三千丈，緣愁似個長

我只自如常日醉，滿川風月替人愁

試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，

梅子黃時雨

只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁

辨“愁”法

直接把愁當作物寫比喻手法，把愁寫得有長度。

夸張手法，把愁寫深寫透。

對比詠愁，更見其愁。

設問，而以比興作答擬人手法生動地傳達愁情含滿川風月。

直抒胸臆答題技巧指導

引+析+扣

寫“愁”境提問方式：本詩抒發(fā)了作者什么樣的情感？簡析其抒情手法。１、這首詩抒發(fā)了作者※※※的情感。２、手法如涉及景情關系，可表達為：運用了※※※的手法，詩（詞）人選用了※※※意象，形象描繪了一幅※※※的圖景，渲染了濃重的蕭瑟、衰敗、凄涼氣氛，（或營造了一種感傷、哀傷、哀婉的意境），烘托出詞人孤寂、凄涼愁緒滿懷的心情，奠定（傷感）的情感基調?？垡鰧W生答案1：這首詞先是寫景，描繪了此夜的寂靜與孤獨?！澳昴杲褚埂睂懗隽四陱鸵荒甓际沁^這種日子的。下片開始抒情，“愁腸已斷”點明此時作者的悲傷之情，借酒消愁卻還是掩蓋不了內心的傷痛，全詞表達了作者內心郁悶、愁苦、孤獨、思念之情。學生答案2：①月夜下，借酒消愁，憂國憂民，愁腸滿腹的傷感。②上闋寫景，落葉飄香，寒夜靜寂，玉樓空寫出了氣氛的凄涼，這是間接抒情，融情于景。下闋直接抒情，酒斷愁腸之苦，連酒也化為了淚，夜晚孤寂難眠，愁下眉頭又上心頭，直接抒發(fā)了詩人對國家現(xiàn)狀的擔憂之情。學生答案3：上闋，詞人采用借景抒情，以“墜葉”“夜”“樓”“月華”等意象，描繪了一幅暗淡凄涼的景，抒發(fā)了詩人內心無限愁緒的傷感與悲涼。下闋，詞人采用直接抒情的方式，直寫自己內心的無限愁緒，淚直流，深夜無法入眠的情態(tài)，從而抒發(fā)了詩人孤單、落寞、悲愁之情。全詞圍繞“愁”字展開，抒發(fā)了作者內心的孤單、傷感、愁腸滿腹無法釋懷的感情。寫出了秋夜離人的相思之愁。①間接（借景）抒情：詞的上闋選用了“秋葉”“空樓”“月華”等意象，形象描繪了一幅寂靜清寒的秋夜圖，營造了一種空曠凄冷的意境，在秋夜寒寂的畫面中寄寓了詞人深切的懷人之情。（或借人物描寫抒情，詞的下闋通過描寫主人公的愁意、愁容、愁態(tài)，刻畫了一個因思人而深夜難眠的人物形象。）②直抒胸臆。詞的下闋通過“酒未到，先成淚”“諳盡孤眠滋味”等句子，直接表達了主人公的憂愁。

寫“愁”境

答題注意規(guī)范：全面把握、準確用詞防止“套用”、恰當評價

寫“愁”境江上早秋（明）袁凱靡靡菰蒲已滿陂，菱花菱葉更參差。即從景物看身世，卻怪飄零枉歲時。得食野鷗爭去遠，避風江鸛獨歸遲。干戈此日連秋色，頭白猶多宋玉悲。注：①此詩為袁凱于丙申年（公元1356年）所作，此時詩人正好四十歲，人到中年，時局動蕩，戰(zhàn)亂綿綿。

②宋玉，戰(zhàn)國時詩人，曾因悲秋而作《九辯》，其中有“貧士失職而志不平”等語。

提問：請指出“悲”在全詩的具體內容，并結合寫法作簡要分析。課堂實戰(zhàn)參考答案：內容：①從“卻怪飄零枉歲時”可看出是身世飄零之苦；②從“避風江鸛獨歸遲”“頭白猶多宋玉悲”兩句看出是窮途落魄，光陰蹉跎、功業(yè)無成之傷感；③“干戈此日連秋色”一句看出是戰(zhàn)禍連年、社會動蕩不寧之憂患。寫法特點：①觸景生情，以眼前的秋景聯(lián)想到戰(zhàn)禍連年，個人生活不安定之嘆惋；點明了江鸛所避之“風”。②用典，以“宋玉悲”點明題旨。謝謝!閱讀下面一首宋詩，回答后面的問題。春陰朱弁①關河迢遞②繞黃沙，慘慘陰風塞柳斜?；◣逗疅o戲蝶，草連云暗有藏鴉。詩窮莫寫愁如海，酒薄難將夢到家。絕域東風竟何事？只應催我鬢邊華！[注]：①朱弁：曾出使金國，像蘇武一樣，被拘留十五年，此間他拒絕金人的威脅利誘，不肯屈服，在宋高宗紹興十三年秋天才回到故國。此詩就寫于他被拘金國的時期。②迢遞：高遠的樣子。請分析詩的后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情。答案：抒發(fā)了詩人思念故國的深情。“詩窮莫寫愁如?！闭f的是自己的詩難以把浩蕩的愁懷盡情抒寫出來，可見愁之多之深；“酒薄難將夢到家”是說詩人想借助酒力夢回故鄉(xiāng)，可酒薄無力；夢尚未到家，人卻已經醒了。最后以東風吹白了兩鬢的黑發(fā)作結，其故國之思抒發(fā)得極其深沉。金陵懷古王珪

懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。

蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復更風流。

【注】王珪：時任北宋左相，寫作此詩時北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭中均遭失敗。

（1）試分析詩歌首聯(lián)在全詩中的作用。（3分）

（2）全詩表現(xiàn)“凄涼”之情。請簡析頸聯(lián)是如何表現(xiàn)這種情感的。（4分）

【參考答案】

（1）（3分）①開篇點題，點明時間和地點。（1分）②“悠悠”“獨上”“滿目秋”等詞，開篇即為全詩籠罩了一層孤寂、蕭索的氣氛。（1分）③與尾聯(lián)中的“故國凄涼”“誰與問”形成首尾呼應。（1分）

（2）（4分）用“蕭蕭”“慘慘”疊音詞修飾“暮吹”與“寒云”，摹聲繪色，寫出了晚風凄緊，寒云慘淡之景，也寫出了作者的凄涼心緒；“驚”運用擬人手法，既寫出了秋風中“紅葉”飄零的情狀，也寫出了詩人心頭之“驚”；“壓”既形象地寫出了寒云之重，也表現(xiàn)出詩人心情之沉重。（“蕭蕭”“慘慘”“驚”“壓”，每處賞析1分）

5、《從軍行》（王昌齡）烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛《關山月》，無那金閨萬里愁。

6、對雪(杜甫)戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。愛國詩人對國家和親人的命運關切之愁明“愁”情１、點明“愁”情的具體內容２、手法+分析如涉及景情關系，可表達為：詩（詞）人選用了※※※意象，形象描繪了一幅※※※的圖景，渲染了濃重的蕭瑟、衰敗、凄涼氣氛，（或營造了一種感傷、哀傷、哀婉的意境），烘托出詞人孤寂、凄涼愁緒滿懷的心情，奠定（傷感）的情感基調。

3、可用術語：直抒胸臆、景中融情，情景交融（融情入景、寓情于景、移情于景）、借景抒情、緣景生情、觸景生情、以景襯情、以景結情、以景載情。

南唐后主李煜詩人、詞人自身閨中少婦、他鄉(xiāng)游子、征夫壯士、仁人志士、愛國英雄等君?連線題1、《從軍行》（王昌齡）烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛《關山月》，無那金閨萬里愁2、楓橋夜泊（張繼）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑