稠密嬉鬧驅(qū)除覓食旋風(fēng)摳純粹厚實(shí)撅斷撩逗歇斯底里chóuxīmìjuēliáoxiēxuànkōucuì讀一讀qū孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅曹文軒以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景，描繪了幾個(gè)孩子讀書(shū)、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城農(nóng)村，現(xiàn)任北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。

小說(shuō)講述了（）在（）的環(huán)境中（）的故事。整體感知，概括內(nèi)容這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？小說(shuō)三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)尋找語(yǔ)言，走進(jìn)文本快速在文中勾畫(huà)出杜小康的語(yǔ)言1、我不去放鴨了，我要上岸回家……2、我要回家……3、還是分頭去找吧。4、蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！賞析人物語(yǔ)言，注意兩點(diǎn)：1、聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容。

如什么時(shí)間，地點(diǎn)，怎樣的狀況？2、言為心聲。

體會(huì)說(shuō)話人的心情，心理我不去放鴨了，我要上岸回家……1、油麻地的孩子，念書(shū)都念到六年級(jí)了，都還沒(méi)有一個(gè)有一條皮帶的。他們只能用一條線繩來(lái)作褲帶。

杜小康才讀一年級(jí)就有了一條皮帶。棕色的，油汪汪的樣子，很有韌性，抓住一頭，往空中一甩一收，就聽(tīng)見(jiàn)叭的一聲脆響。2、油麻地一般人家的小孩，一年四季，實(shí)際上只勉強(qiáng)有兩季的衣服：一套單衣，一套棉衣。中間沒(méi)有過(guò)渡的衣服，春天天氣已經(jīng)非常暖和了，還只能將冬天的棉襖硬穿在身上。秋天，天氣已經(jīng)很涼了，只好將單衣硬穿在身上，縮著身子去抵抗涼意。

杜小康卻有一年四季的衣服?！荒晁募荆耆梢愿鶕?jù)天氣的冷暖來(lái)增減衣服，來(lái)加以很好地調(diào)節(jié)。因此，一年四季的杜小康，身體都是很舒服的。3、大約是在杜小康上四年級(jí)時(shí)，他變得更加與眾不同了。因?yàn)?，他有了一輛自行車(chē)。雖然這只不過(guò)是一輛舊自行車(chē)，但它畢竟是一輛自行車(chē)，并且是一輛很完整的自行車(chē)。當(dāng)時(shí)的油麻地，幾乎沒(méi)有一輛自行車(chē)，即使油麻地小學(xué)的老師，也沒(méi)有一個(gè)有自行車(chē)的。4、杜小康的成績(jī)還特別好。因此，杜小康一直當(dāng)班長(zhǎng)。

杜小康驕傲的過(guò)去：

人離家原因有三：一是外面有一個(gè)廣大無(wú)邊的世界。二是離家也許是出自無(wú)奈。三是人的眼中心里，總有一個(gè)前方在召喚著他。

——曹文軒散文《前方》《草房子》原文：

“夏天，杜小康跟著父親，趕著那已經(jīng)一斤多的500只鴨子離開(kāi)油麻地一帶的水面。船是被加工過(guò)的，有船篷，有一只燒的泥爐。船上有被子、糧食和一些生活必需品。他們要將鴨子一路放到三百里外的大蘆蕩去。因?yàn)?，那邊魚(yú)蝦多，活食多。鴨子在那里生活，會(huì)提前一個(gè)月下蛋，并且會(huì)使勁下蛋，甚至?xí)罅康叵码p黃蛋。那時(shí)，就在蘆蕩圍一個(gè)鴨欄，鴨蛋就在當(dāng)?shù)刭u(mài)掉，到明年春天，再將鴨一路放回油麻地?！?、我不去放鴨了，我要上岸回家……一個(gè)不懂事，任性，愛(ài)撒嬌的杜小康；一個(gè)不能體諒父親，只想著自己的杜小康；一個(gè)過(guò)慣了富裕日子，不能吃苦的杜小康；一個(gè)將要面對(duì)孤獨(dú)，有些害怕的杜小康；……探究賞析，交流合作要求：一、先自己賞析，再同組討論；二、在每句話后，用“一個(gè)---------的杜小康”批注你的賞析結(jié)果。三、為你的結(jié)論在文章中找到語(yǔ)言依據(jù)?！拔乙丶摇蔽也蝗シ砒喠?，我要上岸回家……是一個(gè)懂點(diǎn)事的杜小康。是一個(gè)在逐漸控制自己情緒的杜小康。是一個(gè)不再由著性子，知道要面對(duì)困難的杜小康。

原文：“還是分頭去找吧。”改文：“還是分頭去找？”“還是分頭去找！”他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯。父親顯然也是有所慌張的。但他在兒子面前，必須顯得鎮(zhèn)靜。夜里睡覺(jué)時(shí)，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。剛到達(dá)蘆蕩時(shí)鴨群被刮散后杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。暴風(fēng)雨是給杜小康成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的舞臺(tái)。雨過(guò)天晴后的那個(gè)夜晚，杜小康是孤獨(dú)的，也是美麗的，悠然的，享受的……“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”

“有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一些無(wú)法回避的元素。我們要成長(zhǎng)，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行?！?/p>

——曹文軒《感動(dòng)》

課外拓展，再味孤獨(dú)《草房子》原文：

“那時(shí)，杜小康又想起了那次鴨被驚散了，還有最后十幾只沒(méi)有找到的情景，父親說(shuō)，算了找不到了，別找了。他卻說(shuō)，能找到的。結(jié)果真的找到了。于是，這個(gè)昔日油麻地小學(xué)的驕子，能坦然的，甚至不帶一絲卑微地在自己曾經(jīng)輝煌過(guò)的油麻地小學(xué)門(mén)口擺起了地?cái)?，讓油麻地小學(xué)的校長(zhǎng)感慨道：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”課外拓展，再味孤獨(dú)

少年時(shí)就有一種對(duì)待痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才有可能是一個(gè)強(qiáng)者。

-----曹文軒《青銅葵花》聯(lián)系