有的放矢激濁揚(yáng)清

——如何應(yīng)對(duì)時(shí)評(píng)類作文內(nèi)江一中周雪梅什么是時(shí)評(píng)文？

時(shí)評(píng)文是議論文的一種，“時(shí)評(píng)”是“時(shí)事評(píng)論”與“時(shí)政評(píng)論”的略稱，是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的重要問(wèn)題直接發(fā)表意見、闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度的一種體裁。時(shí)評(píng)類作文命題中的材料有什么特別之處？①材料所涉及的事件都是新近發(fā)生并能引起社會(huì)廣泛關(guān)注和熱烈討論的，能體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科“立德樹人”的要求。②此類材料具有開放性，人們對(duì)提供的材料往往具有不同的甚至相反的看法，但都能讓十八九歲青少年學(xué)生有表達(dá)欲望。③作文引導(dǎo)語(yǔ)上往往有“談?wù)勀愕目捶ɑ蚋惺堋薄澳銓?duì)此有何看法或請(qǐng)你就此發(fā)表你的見解或看法”這樣的提示話語(yǔ)。

時(shí)評(píng)類作文一般議論文

就事論事緣事發(fā)揮就事選例談古論今就事說(shuō)理并列對(duì)照存在的主要問(wèn)題（一）粗讀材料，不明評(píng)論點(diǎn)

例：近日有媒體爆出，個(gè)別地區(qū)的一些青年為逃避兵役，采取文身、故意答錯(cuò)測(cè)試題等方式進(jìn)行“自我淘汰”。這種情況近年屢屢出現(xiàn)，而本次涉及面更大、問(wèn)題更突出，引發(fā)社會(huì)輿論更大關(guān)注。相比較更多人愿意服兵役這個(gè)現(xiàn)實(shí)，個(gè)別青年逃兵役并不影響大局，更不會(huì)導(dǎo)致中國(guó)發(fā)生“兵員荒”。但其背后折射的問(wèn)題，必須予以足夠重視。對(duì)上述逃兵役行為，你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考。（二）抓住一點(diǎn)，不及其余

例：暑假怎么過(guò)？在私下場(chǎng)合，“小人精們”這樣交流：暑假是啥，不光是吃不完的雪糕，看不完的電影，還有考不完的證和挨不完的罵……家長(zhǎng)們也在抱怨：地不掃，碗不洗，老賴床，宅家里，不是玩電腦，就是玩手機(jī)。上海有個(gè)“中國(guó)好作業(yè)”網(wǎng)上暑期公益活動(dòng)，讓大學(xué)校長(zhǎng)、知名作家、科學(xué)家布置作業(yè)：比如繪制一架遠(yuǎn)古人類飛行器并簡(jiǎn)單描述，用玻璃表現(xiàn)你想象的奇幻生物……全國(guó)的孩子們都可以在線提交這些作業(yè)，和出題導(dǎo)師約定時(shí)間交流。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)闡述你的思考和理由。要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作。（三）撇開材料，另起爐灶

例：閱讀中國(guó)古代的經(jīng)典作品，可以讓人受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。但北京大學(xué)考試研究院秦春華院長(zhǎng)卻認(rèn)為，“水滸里滿是打家劫舍”、“三國(guó)中充斥了陰謀詭計(jì)”、《西游記》“蘊(yùn)涵著濃重的佛教色彩”、《紅樓夢(mèng)》“不一定有利于培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的人生觀”，他們并不適合青少年閱讀。對(duì)秦院長(zhǎng)的觀點(diǎn)，你是怎么看的？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。（四）中途易轍，偏離題意（五）太過(guò)武斷，不具思辨（六）分析不深刻、不透徹解決問(wèn)題（一）細(xì)讀材料，摳住字眼，把握立意（二）一個(gè)響亮的標(biāo)題，增色増分1、盡量用觀點(diǎn)做標(biāo)題

暑假怎么過(guò)？在私下場(chǎng)合，“小人精們”這樣交流：暑假是啥，不光是吃不完的雪糕，看不完的電影，還有考不完的證和挨不完的罵……家長(zhǎng)們也在抱怨：地不掃，碗不洗，老賴床，宅家里，不是玩電腦，就是玩手機(jī)。上海有個(gè)“中國(guó)好作業(yè)”網(wǎng)上暑期公益活動(dòng)，讓大學(xué)校長(zhǎng)、知名作家、科學(xué)家布置作業(yè)：比如繪制一架遠(yuǎn)古人類飛行器并簡(jiǎn)單描述，用玻璃表現(xiàn)你想象的奇幻生物……全國(guó)的孩子們都可以在線提交這些作業(yè)，和出題導(dǎo)師約定時(shí)間交流。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)闡述你的思考和理由。要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作?！蹲屖罴侬偪褶D(zhuǎn)起來(lái)》《充實(shí)的暑假健康的人生》《創(chuàng)新暑假活出精彩》《讓假期成為心中的一泓清泉》《快樂(lè)暑假我定義》

第二季“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”火了，也火了來(lái)自復(fù)旦附中16歲的詩(shī)詞學(xué)霸武亦姝。中央民族大學(xué)副教授蒙曼評(píng)價(jià)：“武亦姝站在那里氣定神閑的樣子，詩(shī)意就出來(lái)了，這就是所謂的‘腹有詩(shī)書氣自華’?！毕雽W(xué)金融的上海高二學(xué)生姜聞頁(yè)，并不覺得讀詩(shī)詞浪費(fèi)時(shí)間，她說(shuō)“接受美的熏陶，讓自己能詩(shī)意地棲居在現(xiàn)實(shí)的土地上”。但也有同學(xué)說(shuō)“高考只占了5分的古詩(shī)文默寫，用背書的時(shí)間可以多做好幾道理科題，分?jǐn)?shù)早回來(lái)了！”“我又不讀中文系，又必要學(xué)那么多嗎？”還有人說(shuō)，中國(guó)的未來(lái)不會(huì)屬于像武亦姝那樣只會(huì)背古詩(shī)詞的少年。

要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲。

好標(biāo)題：《拂去功利以詩(shī)濯心》《詩(shī)難果腹卻可養(yǎng)心》《莫讓功利毀了詩(shī)意》《大國(guó)崛起之文化傳承》《華夏詩(shī)魂不可丟》《詩(shī)詞在左理科在右》《浮躁世界以詩(shī)為樂(lè)》

不當(dāng)標(biāo)題：《讀書使人進(jìn)步》《中國(guó)夢(mèng)是否得以傳承》《學(xué)好語(yǔ)文

方能成就未來(lái)》《書到用時(shí)方恨少》《學(xué)習(xí)沒有目的》2、可以化名言名句做標(biāo)題

閱讀中國(guó)古代的經(jīng)典作品，可以讓人受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。但北京大學(xué)考試研究院秦春華院長(zhǎng)卻認(rèn)為，“水滸里滿是打家劫舍”、“三國(guó)中充斥了陰謀詭計(jì)”、《西游記》“蘊(yùn)涵著濃重的佛教色彩”、《紅樓夢(mèng)》“不一定有利于培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的人生觀”，他們并不適合青少年閱讀。對(duì)秦院長(zhǎng)的觀點(diǎn)，你是怎么看的？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

《腹有經(jīng)典氣自華》《為中華之崛起讀有益之經(jīng)典》《莫用成人之心“揣度”童心》《讀名著莫忘“取其精華，去其糟粕”》（三）開篇簡(jiǎn)明扼要，有明確的觀點(diǎn)（四）熟練掌握時(shí)評(píng)文基本寫作模式

(1)引：引用材料

，概述新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象。(2)明：明確中心論點(diǎn)，必須要旗幟鮮明。(3)析：分析造成某一現(xiàn)象的原因，揭示現(xiàn)象背后所隱藏的實(shí)質(zhì)，或者預(yù)測(cè)危害的嚴(yán)重性。（情、理、法、德）(4)聯(lián)：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)道理，列舉具有時(shí)代性的類似現(xiàn)象，或解決問(wèn)題。(5)結(jié)：針對(duì)新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象，在評(píng)析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)。常見的駁論步驟步驟一：根據(jù)自己提出的論點(diǎn)內(nèi)涵，設(shè)想并提出現(xiàn)實(shí)中人們可能提出的與你相反的看法。步驟二：讓步肯定錯(cuò)誤觀點(diǎn)中的表面合理之處。步驟三：從原因及可能造成的危害入手，指出觀點(diǎn)的錯(cuò)誤本質(zhì)。步驟四：舉事實(shí)或道理論據(jù)批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)的錯(cuò)誤性。步驟五：得出結(jié)論。（五）段與段之間一定要注意詞語(yǔ)或亮點(diǎn)銜接遞進(jìn)思維：不僅……而且……，況且……，更有甚者……讓步思維：誠(chéng)然……，的確……，固然……轉(zhuǎn)折思維：然而……，但是……探因思維：為什么……因果思維：所以……，因此……預(yù)設(shè)反方：有人說(shuō)……作文展示：內(nèi)江三模52分作文教育也應(yīng)講究與時(shí)俱進(jìn)暑假，是學(xué)生時(shí)代每一學(xué)年中最渴望的假期，它仿佛象征著自由、解脫、釋放，寄托著“小人精們”內(nèi)心的無(wú)限憧憬與希望，這是多么美好的象征詞??！但是，在家長(zhǎng)們的心中，暑假并不應(yīng)該享受、放縱、休息，暑假只是換個(gè)地方學(xué)習(xí)的名稱，這是多么令人失望?。》路饛奶焯玫M(jìn)了無(wú)底深淵。

當(dāng)然，暑期的意義并不只在于玩耍、享樂(lè)，把做功課拋在一邊，這是不理智的行為。真正有趣味的暑假，是勞逸結(jié)合。該縱情玩樂(lè)時(shí)可以瘋來(lái)瘋往，需要靜心學(xué)習(xí)時(shí)就收心到心無(wú)旁騖?？墒菃?wèn)題來(lái)了，這是成人才能達(dá)到的境界，他們是孩子，有著一顆毫無(wú)雜質(zhì)的貪玩之心，這樣如何是好呢？

的確，孩子的天性就是貪玩，這是每一個(gè)孩子獨(dú)有的特權(quán)，誰(shuí)也沒有權(quán)利去剝奪。既然如此，就投其所好，治標(biāo)更治本。讓那些貪玩的孩子去玩作業(yè)，沉迷于作業(yè)無(wú)法自拔，這就是“中國(guó)好作業(yè)”的魅力所在，以互聯(lián)網(wǎng)的方式布置一些有趣的益智作業(yè)，吸引了孩子們的眼球，發(fā)掘了孩子們的潛能，何樂(lè)而不為呢?

誠(chéng)然，有了“中國(guó)好作業(yè)”的問(wèn)世，家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的擔(dān)心、憂慮也少了，孩子們的作業(yè)不在單調(diào)、乏味，更多的事，這促進(jìn)了中國(guó)當(dāng)下教育問(wèn)題的解決，為社會(huì)培養(yǎng)了一些棟梁潛力股，在如今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，孩子的學(xué)習(xí)教育問(wèn)題真的有一點(diǎn)堪憂，幸運(yùn)的是，一波掀起一瀾靜，無(wú)論多棘手的問(wèn)題，隨著時(shí)間的磨合，總會(huì)找到解決辦法。

更重要的是，一直以來(lái)，學(xué)校帶給學(xué)生的教育太過(guò)應(yīng)試，太多功利，思想教育內(nèi)容陳舊，思維僵化，方式也太過(guò)生硬，不能針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題回答學(xué)生的疑惑，導(dǎo)致難以幫助孩子樹立遠(yuǎn)大崇高的理想?？偸且宰鳂I(yè)、書本的形式框定孩子的水平，局限了學(xué)生的思維，讓學(xué)生按部就班地進(jìn)行形式教育，無(wú)法從作業(yè)的深海里跳躍出來(lái)。教育是多元化的，需要從各個(gè)方面，從不同的角度切入下手，德智體美全面發(fā)展，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開發(fā)想象力，不要成為書呆子。時(shí)光寂靜無(wú)息地流淌，淌過(guò)喧嘩的浮躁，淌過(guò)平靜的姿態(tài)，淌過(guò)飛揚(yáng)的激情，暑假就只有從指縫中溜走，就好像它從未來(lái)過(guò)，但是它從不往回流，你從中獲到的知識(shí)、心得才是證明它存在的真正價(jià)值！作文展示：2017屆內(nèi)江四模優(yōu)秀作文拂去功利

以詩(shī)濯心

近日，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)以它墨韻幽幽的詩(shī)意，征服了許多穿梭于繁弦急管的人們。滿腹經(jīng)綸的武亦姝，讓人們恍若看到一個(gè)脫俗的仙子。有人贊其“氣自華”，也有人就此大談“詩(shī)詞無(wú)用”，見解頗多。于是，我援筆揮毫，有一言，欲說(shuō)與諸位，請(qǐng)拂去功利，以詩(shī)濯心。

詩(shī)詞功利化之怪象，由來(lái)已久。尚在學(xué)校時(shí)，“不考不背”，步入社會(huì)后，“沒用不管”，如此功利，何其悲哉！

在我看來(lái)，造成這般怪象，無(wú)非三層次的原因。首先是高考制度的桎梏。古詩(shī)文的極小分值占比，無(wú)疑會(huì)招來(lái)學(xué)生的輕視。一道數(shù)學(xué)題12分，一篇英語(yǔ)完形30分，一道古詩(shī)文默寫僅有可憐的5分，在這般對(duì)比下，還有誰(shuí)會(huì)愿去為這詩(shī)詞操心，而且即便操心嗎，考綱外的也一概不管。于是，原本就在夾縫中生存的詩(shī)詞，還因考綱而被蒙上了功利的色彩。其次是學(xué)生的文化自覺太弱。在塵埃紛飛的世俗里，學(xué)生難有傳統(tǒng)文化的自覺，難以品嘗這被洗滌了千年的美，而白馬王子的貼心，武林大俠的霸氣，更能抓住他們的眼球。再有是社會(huì)氛圍的淡薄。在這個(gè)大多人以金錢為首的欲望浪濤中，靜心讀詩(shī)已成奢侈，更何況對(duì)應(yīng)聘工作一無(wú)所用，詩(shī)詞除了成為功利工具，已再無(wú)他用。

那是否詩(shī)詞就真的只能淪為功利之物？錯(cuò)。只是太多的人缺失了讀詩(shī)的那份純凈，以詩(shī)灌心，大有裨益。在詩(shī)的海洋中，你能與李白在九天河前痛醉豪飲，能與杜甫哀嘆三月不斷的烽火，能與蘇軾泛舟明月清風(fēng)，能與稼軒吼出金戈鐵馬的壯志……在詩(shī)卷中，你能放下你那顆久浸俗塵的心，去傾聽那一聲聲羌笛，去點(diǎn)亮那一盞盞青燈。腹有詩(shī)書氣自華，心濯文墨風(fēng)自雅，以詩(shī)濯心，能敵風(fēng)沙。

要拂去功利，以詩(shī)濯心，僅靠個(gè)人的靜心潛讀，尚還不夠。就國(guó)家而言，應(yīng)更多推動(dòng)詩(shī)詞館的建設(shè)，讓詩(shī)情畫意飛入