17.跳水

統(tǒng)編版五年級(jí)下第一課時(shí)導(dǎo)入新課自讀課文要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教別人。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。sìwéisīhǔzīliěmiáo肆桅撕唬齜咧瞄識(shí)字解詞我會(huì)讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字桅撕齜咧肆唬瞄認(rèn)讀生字識(shí)字解詞嚇唬船桅桅桿肆意妄為放肆撕扯撕開(kāi)

我來(lái)組詞肆桅撕唬齜牙咧嘴齜咧瞄齜牙咧嘴咧開(kāi)瞄準(zhǔn)偷瞄識(shí)字解詞認(rèn)讀生字桅桿wéi識(shí)字解詞齜牙咧嘴zīliě理解詞語(yǔ)造句：小剛不著邊際的回答令老師哭笑不得?！究扌Σ坏谩浚嚎抟膊缓?，笑也不好。形容很尷尬。本文指船長(zhǎng)的兒子被猴子挑逗時(shí)尷尬的神情。識(shí)字解詞造句：在三清山上走，腳下就是懸崖，真令人心驚膽戰(zhàn)。【心驚膽戰(zhàn)】：形容十分害怕的樣子。本文形容孩子站在橫木上十分害怕。理解詞語(yǔ)玉米像列隊(duì)的士兵,一個(gè)個(gè)牛角尖似的玉棒，齜牙咧嘴地吹著胡須?！君b牙咧嘴】：形容兇狠或疼痛難忍的樣子。本文指猴子做著兇狠的怪樣來(lái)逗弄孩子。識(shí)字解詞列夫?托爾斯泰（1828-1910）：19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家，哲學(xué)家，列寧稱(chēng)他的作品是“俄國(guó)革命的鏡子”。主要作品：代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》等。資料袋要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。

2、開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。3、帶著問(wèn)題讀課文：《跳水》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：《跳水》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？水手們拿猴子取樂(lè)???????朗讀課文根據(jù)故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局理清課文層次。第一部分（第自然段）講帆船上由于水手們拿猴子取樂(lè)，一只猴子十分放肆。第二部分（第自然段）講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子。第三部分（第自然段）講孩子走上最高橫木，遇到生命危險(xiǎn)。第四部分（第自然段）講船長(zhǎng)命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。猴子逗孩子，孩子追猴子，發(fā)生了危險(xiǎn)?船長(zhǎng)要孩子跳水，水手們把孩子救上船。12—345—61、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論，識(shí)記生字2、分享你們的識(shí)字方法生字書(shū)寫(xiě)艘航肆帽桅撕逗唬鉤扭咧艙?dān)t瞄游戲：送字寶寶回家艘左右結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：航肆帽桅撕逗唬鉤扭咧艙?dān)t瞄生字書(shū)寫(xiě)航

-舟+木=杭扭

-扌+钅=鈕咧

-口+灬=烈撕

-扌+口=嘶熟字加偏旁熟字換偏旁舟+叟=艘

木+危=桅區(qū)+鳥(niǎo)=鷗

目+苗=瞄生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“舟”右邊不出頭?！佰拧必Q筆上下出頭。艘sōu組詞：一艘客艘造句：夢(mèng)想，猶如一陣風(fēng)，吹向未來(lái)；夢(mèng)想，猶如一艘船，飄向遠(yuǎn)方。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“舟”右邊不出頭?！翱骸蹦┕P圓潤(rùn)有力。航háng組詞：航空航天造句：他們能制出航空飛船并將其發(fā)送到太陽(yáng)系的邊緣。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：橫畫(huà)長(zhǎng)短不一，間距均勻?！绊病必Q筆為懸針豎。肆sì組詞：放肆肆意妄為造句：每當(dāng)我心情不好,我會(huì)一個(gè)人在家放肆地唱歌。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“巾”長(zhǎng)豎垂直，右部分上扁蓋住下面。帽mào組詞：帽子氈帽造句：她的頭發(fā)梳得很整齊,像一頂光亮的大帽子。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“木”末筆變點(diǎn)。桅wéi組詞：桅桿桅燈造句：小船的桅桿被風(fēng)折斷了,小船的甲板被水沖垮了,但小船的信心仍在。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三部分穿插避讓?zhuān)w寫(xiě)緊湊。撕sī組詞：撕咬撕扯造句：當(dāng)那幾只狗去撕咬這只獾的時(shí)候，它們一股勁兒地狂吠。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“辶”平捺長(zhǎng)而舒展，“豆”中“口”扁小。逗dòu組詞：挑逗逗號(hào)造句：齊天大圣挑逗著這只鸚鵡，跟他說(shuō):“你還是早點(diǎn)回到天庭去吧！”生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“口”小“虎”大，“虎”長(zhǎng)撇伸于“口”下?；ǔ組詞：嚇唬詐唬造句：堅(jiān)強(qiáng)的江姐不畏懼?jǐn)橙说膰樆Ｅc威脅。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“钅”橫筆均短，“勾”的橫折鉤圓潤(rùn)有力。鉤gōu組詞：鉤子魚(yú)鉤造句：魚(yú)兒緊緊地咬著我的魚(yú)鉤,即使被我拉上岸了,仍然沒(méi)有要松開(kāi)的意思。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“丑”上窄下寬，末橫稍長(zhǎng)。扭niǔ組詞：扭打扭曲造句：小孩常為搶玩具而扭打成一團(tuán)，令大人傷透腦筋。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“口”小偏上，“歹”橫撇稍長(zhǎng)，“刂”豎勾垂直有力。咧liě組詞：咧嘴咧開(kāi)造句：轉(zhuǎn)瞬間花骨朵咧嘴笑了,張開(kāi)嬰兒般紅潤(rùn)的嘴唇,唇邊掛著乳汁般的露珠。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“倉(cāng)”撇捺均舒展?！?”不要寫(xiě)成“侖”。艙cāng組詞：船艙艙室造句：水嘩嘩地從艙口涌進(jìn)翻倒的船艙。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“區(qū)”末筆與“鳥(niǎo)”橫筆平齊，“鳥(niǎo)”豎折折鉤稍長(zhǎng)而彎折有力。鷗ōu組詞：海鷗沙鷗造句：海鷗的翅膀在瘋狂地?fù)渖戎?。生字?shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“目”窄長(zhǎng)，“苗”字頭橫筆稍長(zhǎng)。瞄miáo組詞：瞄準(zhǔn)偷瞄造句：她瞄準(zhǔn)目標(biāo)射擊，但沒(méi)打中。生字書(shū)寫(xiě)要求：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。生字書(shū)寫(xiě)課堂練習(xí)一、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。hángxíngfàngsìwéigānsīchědòunòng（）（）（）（）（）xiàhuyúgōuchuáncānghǎiōumiáozhǔn（）（）（）（）（）二、比一比，組詞語(yǔ)。艘（）扭（）鉤（）咧（）搜（）紐（）釣（）烈（）

航行放肆桅桿撕扯逗弄嚇唬魚(yú)鉤船艙海鷗瞄準(zhǔn)一艘搜索扭動(dòng)紐扣魚(yú)鉤釣魚(yú)咧嘴激烈課文講述了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走向橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安，表現(xiàn)了船長(zhǎng)的沉著、果斷、機(jī)智。課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)1、朗讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)和句子抄寫(xiě)下來(lái)。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，選擇印象最深的部分和同學(xué)們交流。板書(shū)設(shè)計(jì)17、跳水列夫?托爾斯泰sìwéisīhǔzīliěmiáo肆桅撕唬齜咧瞄艘航肆帽桅撕逗唬鉤扭咧艙?dān)t瞄17.跳水統(tǒng)編版五年級(jí)下第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入海鷗航行放肆帽子桅桿船艙嚇唬撕扯start復(fù)習(xí)導(dǎo)入根據(jù)故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局理清課文層次。第一部分（第自然段）講帆船上由于水手們拿猴子取樂(lè)，一只猴子十分放肆。第二部分（第自然段）講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子。第三部分（第自然段）講孩子走上最高橫木，遇到生命危險(xiǎn)。第四部分（第自然段）講船長(zhǎng)命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。12—345—6新知講解學(xué)習(xí)第一部分：了解起因自主學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第一自然段。

2、交流探討：猴子為什么會(huì)放肆起來(lái)？新知講解一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)。水手戲猴、猴子放肆新知講解學(xué)習(xí)第二部分：了解故事的發(fā)展同桌合作學(xué)習(xí)：

1、同桌自由朗讀課文第2-3自然段。

2、交流探討：從哪兒能看到猴子更加放肆起來(lái)？孩子為什么哭笑不得？新知講解船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他也笑得很開(kāi)心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣，孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。由于猴子的挑逗，孩子爬上桅桿去追猴子。新知講解猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕……猴子不但不理，還撕得更兇了。猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。從哪兒能看到猴子更加放肆起來(lái)？新知講解猴子逗孩子，水手們?cè)谝慌浴岸夹ζ饋?lái)”，孩子“哭笑不得”，很尷尬。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣……新知講解我要是拿不回帽子，也太丟面子了；我一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易便宜了它。?……孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。?此刻，孩子心里想的是什么？新知講解水手們又大笑起來(lái)……水手們笑得更歡了……?水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，孩子追猴子，故事進(jìn)入高潮。?課文多次的笑，把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句是怎么推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。新知講解學(xué)習(xí)第三部分：感受故事的高潮小組合作學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第4自然段。

2、交流探討：說(shuō)一說(shuō)這段話主要寫(xiě)了什么？新知講解“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴地做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)有命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由地發(fā)起抖來(lái)。孩子走上最高橫木，遇到生命危險(xiǎn)。

猴子越來(lái)越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無(wú)可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。新知講解

這一方面說(shuō)明水手們對(duì)孩子遇到生命危險(xiǎn)的擔(dān)心和害怕，也從側(cè)面反映出孩子已處于難以挽救的危險(xiǎn)境地。孩子的處境十分危險(xiǎn)。?從水手們的表情可看出：這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。有個(gè)人嚇得大叫一聲。?新知講解孩子的處境十分危險(xiǎn)。?從孩子所處的位置能看出來(lái)：孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。新知講解孩子的處境十分危險(xiǎn)。?從孩子自身的表現(xiàn)能看出來(lái):孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。擔(dān)心、害怕、緊張……新知講解談話：你想救這個(gè)孩子嗎？快想想辦法，看你能想出什么好的辦法救這個(gè)孩子？?在甲板上鋪上海綿墊、在甲板上鋪上被褥、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機(jī)、讓水手上去救孩子……?新知講解學(xué)習(xí)第四部分：了解結(jié)局小組合作學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文第5-6自然段。

2、交流探討：在這危急關(guān)頭，船長(zhǎng)是如何應(yīng)對(duì)的？新知講解正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子喊：“向海里跳!快!不跳我就開(kāi)槍了!”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳!不然我就開(kāi)槍了!一!二!”他剛喊出“三”，孩子就縱身從橫木上跳了下來(lái)。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。船長(zhǎng)命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。新知講解

這時(shí)，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，前進(jìn)、轉(zhuǎn)身都不行，很容易會(huì)摔下來(lái)，必然粉身碎骨。船長(zhǎng)擔(dān)心孩子不當(dāng)機(jī)立斷，所以一再提到“開(kāi)槍”。正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。孩子面臨生命危險(xiǎn)的緊急關(guān)頭過(guò)渡句，上文講孩子處境險(xiǎn)惡，下文講船長(zhǎng)出來(lái)果斷處理。?船長(zhǎng)為什么要用槍瞄準(zhǔn)孩子，命令他跳水？新知講解1、船長(zhǎng)的兒子肯定水性好，淹不死。?2、往水里跳，因?yàn)樗母×Χ粫?huì)摔傷。?3、落水后，船上有水性很好的水手可以救助。?4、這樣做比較節(jié)省時(shí)間。?船長(zhǎng)救孩子的辦法好嗎？為什么？?新知講解思考：“四十秒鐘――大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了”一句中短暫的“四十秒鐘”和后面的“大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了”這里互相矛盾嗎？撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。四十秒鐘非常短，可是時(shí)間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺(jué)得四十秒鐘太長(zhǎng)了。?新知講解末尾照應(yīng)課題，“跳水”是事情發(fā)展的結(jié)局。課文以解決問(wèn)題的方法——跳水做題目，這既與故事情節(jié)的發(fā)展緊密相關(guān)、又突出了船長(zhǎng)處事的果斷。船長(zhǎng)沉著、果斷、機(jī)智……這段和課文題目有什么關(guān)系？作者要贊揚(yáng)什么？主題小標(biāo)船長(zhǎng)遇事沉著鎮(zhèn)靜、機(jī)智果斷。學(xué)習(xí)課文后，你最大的收獲是什么？遇事不要慌，不要束手無(wú)策，要想辦法，用最好的辦法解決問(wèn)題。新知講解此時(shí)此刻，你想對(duì)船長(zhǎng)的兒子說(shuō)些什么？你為了贏回一點(diǎn)兒面子，險(xiǎn)些失足跌到甲板上，差點(diǎn)付出了生命的代價(jià)。這不是勇敢，而是莽撞。今后做事一定要想想后果……新知講解此時(shí)此刻，你想對(duì)水手們說(shuō)些什么？開(kāi)玩笑應(yīng)當(dāng)看場(chǎng)合、對(duì)象，有時(shí)玩笑釀成悲劇。新知講解此時(shí)此刻，你想對(duì)船長(zhǎng)說(shuō)些什么？你表現(xiàn)出的沉著、果斷、機(jī)智，源自你豐富的經(jīng)驗(yàn)和超人的智慧，以及你對(duì)孩子深切的愛(ài)，展現(xiàn)了你極大的人格魅力。新知講解

假如你就是當(dāng)時(shí)船上的一名水手，回到家，你會(huì)怎樣向親人講述這件事？寫(xiě)法借鑒按事情發(fā)展的順序記敘也叫順敘，指按照事情發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。在本文中，按照事情發(fā)展的過(guò)程寫(xiě)了事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。采用順敘，能使文章的層次同事情發(fā)展的過(guò)程基本一致，容易把事情記敘得有頭有尾、脈絡(luò)清晰；方法：

1、可以按時(shí)間的順序、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換或事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來(lái)敘述事情。

2、注意人物、事情的敘述要有頭有尾、脈絡(luò)清楚。知識(shí)梳理跳水起因水手戲猴、猴子放肆船長(zhǎng)：沉著冷靜機(jī)智果斷發(fā)展猴戲孩子、孩子追猴高潮孩子追猴、走上橫木結(jié)局船長(zhǎng)舉槍、孩子得救拓展閱讀撒尿男孩在比利時(shí)的首都布魯塞爾，有一座約有半米高的小孩銅像。小孩卷卷的頭發(fā)，翹翹的鼻子，一臉的調(diào)皮相，光著身子，正在那里撒尿呢。這尿好像永遠(yuǎn)也撒不完似的，撒在銅像下面的水池里。小朋友，你一定覺(jué)得很可笑，為什么要塑這么一座像呢？這個(gè)撒尿的孩子叫于廉。有一次，強(qiáng)盜想炸毀布魯塞爾這個(gè)城市，就把炸藥放在市政廳的地下室里點(diǎn)著了導(dǎo)火線，火花“哧哧”響著，飛快地向炸藥包跑去。小于廉看見(jiàn)了，“哎呀，不得了！”他想用水澆滅導(dǎo)火線上的火花，可是打水的地方太遠(yuǎn)了，等把水打來(lái)，炸藥包早爆炸了。拓展閱讀怎么辦？于廉靈機(jī)一動(dòng)，有辦法了！他調(diào)皮地笑笑。解開(kāi)褲子，一泡尿“嘩啦啦”地撒在導(dǎo)火線上。火花給燒熄了，布爾塞爾城保住了，全城的老百姓得救了。比利時(shí)人民非常感謝小于廉，為了紀(jì)念這個(gè)小英雄，就給他塑了一座銅像。如今，小于廉光著身子站在那兒已經(jīng)300多年了。在寒冷的冬天，人們怕他凍著，給他送來(lái)了各式各樣的衣服。這里面有國(guó)王的衣服，有士兵的衣服，有工人的工作服，還有世界各國(guó)的小朋友送的漂亮衣服。我們中國(guó)小朋友也送了一件衣服給他，那是一件用紅緞子做的小棉襖。拓展閱讀這篇短文的主要人物是

。文章是寫(xiě)強(qiáng)盜想炸布魯塞爾這個(gè)城市，點(diǎn)著了炸藥的導(dǎo)火線。在這緊急關(guān)頭，他看見(jiàn)了，想

。于是，他

。于廉取水來(lái)滅火花，但來(lái)不及就用尿澆滅導(dǎo)火線課堂練習(xí)一、在括號(hào)里填上合適的量詞。一（）帽子??一（）帆船?

?一（）早飯?

???一（）爪子?一（）橫木?

?一（）繩子?

?一（）猴子?

???一（）步槍?二、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。因?yàn)?????因而1、（）猴子顯然知道水手們拿它取樂(lè)，所以它就更加放肆起來(lái)。2、猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（）引得孩子爬上了桅桿去追猴子。??只要……就……?????即使……也……?3、（）他走到橫木頭上拿到了帽子，（）很難回轉(zhuǎn)身來(lái)。?頂根艘條頓只只支因?yàn)橐蚨词挂参覀円翊L(zhǎng)一樣遇事冷靜，不慌張；不可以像孩子那樣做事魯莽，不考慮后果；也不可以學(xué)習(xí)水手隨意開(kāi)玩笑。課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)17、跳水起因：水手戲猴、猴子放肆發(fā)展：猴戲孩子、孩子追猴高潮：孩子追猴、走上橫木結(jié)局：船長(zhǎng)舉槍、孩子得救（船長(zhǎng)：沉著冷靜、機(jī)智果斷）作業(yè)布置1、完成本課課后練習(xí)題。2、搜索關(guān)于船長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷處理問(wèn)題的故事，和同學(xué)們分享。17.跳水課后練習(xí)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1．船長(zhǎng)從chuán

cānɡ(

)里出來(lái)，拿槍miáo

zhǔn(

)了一只hǎi

ōu(

)。2．在yì

sōu(

)環(huán)游世界的帆船上，有只猴子fànɡ

sì(

)地sī

yǎo(

)孩子的帽子，孩子xià

hu(

)它也沒(méi)有用。船艙瞄準(zhǔn)海鷗一艘放肆撕咬嚇唬二、給字換偏旁變成新字，再組詞?？筥_____(

)痘______(

)烈______(

)歐______(

)槍______(

)嗖______(

)航航行逗逗弄咧咧嘴鷗海鷗艙船艙艘一艘三、在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。(

)帽子(

)胳膊(

)猴子(

)大海(

)桅桿(

)繩子摘下張開(kāi)追趕跳進(jìn)爬上鉤住四、根據(jù)語(yǔ)境在括號(hào)中填入合適的四字詞語(yǔ)。1．頑皮的猴子對(duì)著孩子(

)做著怪樣，逗得水手們(

)，只有那孩子(

)。2．他(

)，站在橫木上(

)的，把他的爸爸嚇壞了。齜牙咧嘴哈哈大笑哭笑不得心驚膽戰(zhàn)搖搖晃晃五、按要求完成句子練習(xí)。1．二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海。(縮句)______________________________________________________________________________________________________2．很喜歡讀《跳水》這篇課文。(修改病句)______________________________________________________________________________________________________水手跳進(jìn)了大海。示例：我很喜歡讀《跳水》這篇課文。一、起因——水手拿猴子取樂(lè)1．故事的起因是水手們拿________取樂(lè)，因此，________更加放肆起來(lái)。2．“放肆”的近義詞是__________，反義詞是__________，“放肆”一詞突出了這只猴子________________的特點(diǎn)。猴子猴子猖狂拘謹(jǐn)大膽狂妄二、經(jīng)過(guò)——孩子遇險(xiǎn)(一)猴子逗孩子。1．面對(duì)猴子的逗弄，孩子的表情變化是：(

)→(

)→(

)2．孩子的表情不斷變化的原因是(

)A．猴子對(duì)孩子的喜歡令孩子覺(jué)得“哭笑不得”。B．猴子拿走孩子的帽子，孩子想拿回帽子。C．猴子摘下孩子的帽子，水手們的哄笑，使孩子覺(jué)得受到了羞辱，但他又拿猴子沒(méi)有辦法。哭笑不得氣得臉都紅了氣極了C(二)孩子追猴子。1．選詞填空，并做練習(xí)。孩子氣急了，他的手_________了繩子和桅桿，_________胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。句中表現(xiàn)孩子處境危險(xiǎn)的詞語(yǔ)使__________，仿照這個(gè)詞的構(gòu)詞形式再寫(xiě)兩個(gè)詞_______________________________。放開(kāi)張開(kāi)搖搖晃晃慌慌張張開(kāi)開(kāi)心心2．這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。(

)他走到橫木那頭拿到了帽子，(

)難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。(1)在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2)描寫(xiě)水手神態(tài)的詞是__________。(3)用“____”畫(huà)出寫(xiě)孩子處境危險(xiǎn)的句子。3．說(shuō)說(shuō)作者為什么詳細(xì)描寫(xiě)孩子面臨的危險(xiǎn)情況。____________________________________________________即使也嚇呆了為后文船長(zhǎng)的舉動(dòng)作鋪墊。三、結(jié)局——孩子得救1．他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”(1)這段話是對(duì)________(人物)的________和________的描寫(xiě)。(2)對(duì)文段理解有誤的一項(xiàng)是(

)A．兒子爬到桅桿頂端的橫木上玩，船長(zhǎng)非常生氣。B．在這危急的時(shí)刻，父親機(jī)智果斷地做出了決定。C．在當(dāng)時(shí)危險(xiǎn)的情境下，跳水是唯一解救孩子的方法，文段透露出了父親對(duì)孩子的愛(ài)。船長(zhǎng)動(dòng)作語(yǔ)言A2．撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。這句話所用的修辭是________，本體是__________，喻體是________。比喻孩子炮彈一、延伸閱讀鎮(zhèn)靜出智慧有這樣一個(gè)故