16.表里的生物部編版六年級下冊激趣導入猜謎語兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。（打一生活物品）謎底：鐘表自讀課文要求：1、不認識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個自然段寫上序號。識字解詞我會讀清脆

攔住玻璃丑惡恐怖

蟋蟀識字游戲小魚游啊游脆攔蟀蟋怖識字解詞惡玻璃多音字蜇①

zhē

蜇人蜇傷②zhé

海蜇轉①zhuǎn

轉彎②zhuàn

轉動蒙①mēng

蒙騙②méng

蒙蔽理解詞語和諧：配合得適當和勻稱。清脆：聲音清亮好聽。證實：用人物、事實來表明或斷定、證明。拒絕：不答應，明確地表示不愿意做或不愿意。唯恐：唯獨害怕（擔心）。單調：單一;重復而缺少變化。神秘：難以捉摸;高深莫測。輕易：隨隨便便；輕率。洪亮：（聲音）宏大，響亮。本課指鐘樓的鐘響起。

恐怖：感到可怕而畏懼。本課指“我”聽父親說表里有蝎子，以為蝎子是一種很恐怖的東西。走進作者

馮至（1905—1993），原名馮承植，字君培，直隸涿州（今河北涿州）人?，F代詩人、翻譯家、教授。

主要作品：詩集《昨日之歌》《十四行集》等；散文集《山水》《東歐雜記》等；歷史小說《伍子胥》；傳記《杜甫傳》等。朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、帶著問題讀課文：課文主要內容是什么？整體感知理清課文的層次，概括每部分的意思。第一部分（1-9）：小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇。第二部分（10-16）：父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問。

第三部分（17—21）：“我”相信了父親說的表里有個小蝎子這件事。整體感知課文描寫了一件什么事？

寫小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇，父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問,并相信了父親說的表里有個小蝎子這件事。

生字書寫1、小組長帶領全組討論，識記生字2、分享你們的識字方法脆

攔

玻璃

惡

怖

蟋蟀生字書寫游戲：送字寶寶回家左右結構：

脆怖攔蟋

蟀上下結構：

惡玻璃生字書寫熟字加偏旁熟字換偏旁

悉=蟋蟲+

率=蟀脆-月+木=桅

火=爛攔-扌+

木=欄

cuì音序：C左右偏旁：月10形近：筆順：脆結構：筆畫數：桅桿跪下詭異

清脆脆弱干脆利索組詞：lán音序：L左右偏旁：扌8形近：阻攔攔擊東攔西阻筆順：組詞：攔結構：筆畫數：蘭花欄桿燦爛bō音序：B左右偏旁：王9形近：玻璃筆順：組詞：玻結構：筆畫數：波浪山坡被單

lí音序：L左右偏旁：王14形近：玻璃琉璃筆順：組詞：璃結構：筆畫數：離開漓江籬笆

è音序：E上下偏旁：心10形近：丑惡惡習欺善怕惡筆順：組詞：惡結構：筆畫數：晉升嚴厲

bù音序：B左右偏旁：忄8形近：恐怖陰森可怖筆順：組詞：怖結構：筆畫數：分布鈽元素xī音序：X左右偏旁：蟲17形近：蟋蟀筆順：組詞：蟋結構：筆畫數：熟悉窸窣僁僁shuài音序：S左右偏旁：蟲17形近：蟋蟀筆順：組詞：蟀結構：筆畫數：率領摔倒

生字書寫要求：看準每個字在田字格里的位置。看清每個字的結構，放慢速度。嚴格按筆順描寫。課堂檢測一、給下面句中加點的字選擇恰當的解釋。蓋：①器物上有遮蔽作用的東西。②傘。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤動物的甲殼。⑥文言詞。⑦姓。1.父親取出一把小刀，把表蓋揭開。（）2.父親還是把表蓋上了。（）

①③課堂檢測二、讀句子，從句中各找出一對反義詞。1.此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。（）——（）2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？（）——（）答應

拒絕

丑惡

美麗主題小標

本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，了解我對父親的表極為好奇,并相信了父親關于表里有個小蝎子的說法。板書設計

表里的生物脆

攔

怖

蟋

蟀

作業(yè)布置積累文中優(yōu)美的語句。16.表里的生物部編版六年級下冊復習導入拒絕唯恐單調神會輕易恐怖清脆和諧復習導入

寫小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇，父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問,并相信了父親說的表里有個小蝎子這件事。回顧一下課文，課文主要寫了什么事？精讀感悟學習1自然段同桌合作學習：（1）同桌互相朗讀課文第1自然段，邊讀邊做標注。

（2）交流探討：小時候的“我”認為“凡能發(fā)出聲音的都是活的生物”，默讀第1自然段，“我”用了哪些具體的事例來說明“我”的觀點是正確的？精讀感悟早晨有鳥叫得很好聽夜里有狗吠得很怕人夏天蟬在綠樹上叫秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。“我”用了哪些具體的事例來說明“我”的觀點是正確的？

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？反問句確信自己的觀點是正確的

沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。精讀感悟精讀感悟學習2-10自然段

全班合作學習：

（1）朗讀課文第2-10自然段，邊讀邊做標注。（2）交流探討：A.父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音。聽到表聲后“我”有什么反應?從這一系列的反應中可以看出“我”是一個怎樣的孩子?:B.課文中父親多次強調“不許動”,為什么?精讀感悟

父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音。聽到表聲后“我”有什么反應?從這一系列的反應中可以看出“我”是一個怎樣的孩子?

愛聽聲音,想伸手摸一摸表。父親卻不允許“我”動,但是越不許“我”動,“我”越想動,但是“我”不敢,因此心里很痛苦。好奇心強。精讀感悟課文中父親多次強調“不許動”,為什么?

表在那個貧困年代,不論是對個人還是家庭來說,除了具有掌握時間的功用外,更是一件非常珍貴的東西。父親怕被孩子弄壞了,所以規(guī)定:不許動。精讀感悟學習2-10自然段

小組合作學習：

（1）繼續(xù)課文第2-10自然段，邊讀邊做標注。（2）交流探討：A.從“我”對父親提出的一些問題中,你認為“我”是一個怎樣的孩子?B.從課文中的哪些描寫可以看出“我”對父親的表充滿好奇心？找一找用“

”畫出來。作者是在怎樣的好奇心驅使下,發(fā)現這個“美麗的世界”的?C.作者唯恐父親把這個“美麗的世界”蓋上指的是什么?精讀感悟從“我”對父親提出的一些問題中,你認為“我”是一個怎樣的孩子?渴求知識求知欲強精讀感悟

從課文中的哪些描寫可以看出“我”對父親的表充滿好奇心？找一找用“

”畫出來。

可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，并且它堅硬的表蓋里會發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。

我對父親說：“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。

我對于它的好奇心也一天比一天增加。

越不許我動我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。

父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。精讀感悟

作者是在怎樣的好奇心驅使下,發(fā)現這個“美麗的世界”的?作者唯恐父親把這個“美麗的世界”蓋上指的是什么?

在“越不許我動,我越想動”的驅使下,父親終于打開了表蓋。這個“美麗的世界”是指“藍色的、紅色的小寶石,釘住幾個金黃色的齒輪,里面還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去”。精讀感悟學習11-21自然段?

同桌交流學習：

（1）同桌互相朗讀課文第11-21自然段，邊讀邊做標注。（2）交流探討：A.“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你。”父親為什么這么說？B.課文中說“這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時候才不說了?！弊髡哒f了什么?為什么后來不說了?精讀感悟

“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你?！备赣H為什么這么說？

一是為了阻止“我”隨便動，二是因為對“我”這樣小的孩子無法講清楚這精密東西的構造原理。

課文中說“這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時候才不說了?！弊髡哒f了什么?為什么后來不說了?

我有蟋蟀在缽子里,蟈蟈兒在葫蘆里,鳥兒在籠子里;父親卻有一個小蝎子在表里。慢慢長大了,知道了其中的原理,所以不說了。精讀感悟

思考：

從文中哪幾個方面可以看出“我”是一個充滿好奇心，善于觀察、勤于思考的孩子？精讀感悟

從文中哪幾個方面可以看出“我”是一個充滿好奇心，善于觀察、勤于思考的孩子？A.“我”通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲鳴、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然后得出結論：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生動。B.“我”愛聽表里的聲音。C.“我”有強烈的好奇心，渴望打開那塊表探個究竟。D.“我”看到表里的世界后產生的疑惑及弄清緣由后的滿足感。精讀感悟

探索交流：

找出文中中語言和心理描寫的句子，并體會當時人物的內心情感。品析語句品析文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會當時人物的內心情感。

我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽……并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？

文中的“我”以兒童的眼睛觀察世界，以兒童的思維認識世界，哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？

充滿了童真童趣。精讀感悟品析語句“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說：

“只許聽，不許動?！蓖Ａ艘粫海痔砩弦痪洌?/p>

“小孩兒不許動表。”

他這么說，就更增加了表的神秘?！安辉S動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關在表里，不許小孩子動。

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。

大段的心理、動作描寫，集中表現了“我”強烈的好奇感，渴望打開那塊表探個究竟。精讀感悟品析語句

沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。

動作、心理描寫，表現了“我”強烈的好奇心，以及好奇心將要滿足之時的緊張心情。

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。

弄清緣由之后的滿足感。精讀感悟品析語句

我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。

我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里。

生動的語言描寫，表現了兒童有趣的內心世界，為我們描繪出一個天真可愛的小孩子形象。精讀感悟精讀感悟

歸納課文的主題

課文通過寫小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。表現了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察，愛思考的孩子。