第三單元綜合性學(xué)習(xí)漢字真有趣

統(tǒng)編版五年級(jí)下

第1課時(shí)精讀感悟

（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。

小組合作學(xué)習(xí)：

（1）自由朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：A.可以通過哪些途徑搜集有關(guān)資料？B.圍繞漢字的有趣，有選擇地開展哪些活動(dòng)？?精讀感悟

合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)建議：

（1）搜集或編寫字謎。?

（2）查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等材料，和同學(xué)交流，辦一次趣味漢字交流會(huì)。?可以通過哪些途徑搜集有關(guān)資料？

精讀感悟

（1）查找圖書?①在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別去找書。如查找漢字故事，就可以到語言類或文化類的書柜上去找。?②書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。?

（2）網(wǎng)絡(luò)搜索?①在網(wǎng)上查找資料,關(guān)鍵詞很重要。如搜集漢字故事,檢索的關(guān)鍵詞應(yīng)是“漢字故事”,不能僅僅檢索“故事”。精讀感悟

②檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、引用的片段等。（3）請(qǐng)教別人?①想想誰可能會(huì)有自己需要的資料。?②想好問題，請(qǐng)教合適的人。?精讀感悟

討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。圍繞漢字的有趣，有選擇地開展哪些活動(dòng)？

精讀感悟

（二）學(xué)習(xí)字謎七則

同桌合作學(xué)習(xí)：

（1）自由朗讀課文字謎七則內(nèi)容，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.什么是字謎？B.猜字謎：請(qǐng)以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。C.指出七則字謎哪些是文字謎？哪些是圖畫謎？哪些是故事謎語？D.說一說，猜謎的方法？

字謎七則?什么是字謎

字謎是中國特有的一種游戲形式。它主要是根據(jù)方塊漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對(duì)獨(dú)立、結(jié)構(gòu)組合多變的特點(diǎn)，運(yùn)用離合、象形、會(huì)意等多種方式創(chuàng)造的。字謎注重文字形體的組合及偏旁部首的搭配，要從形態(tài)、功用和意義上對(duì)謎底漢字各個(gè)組成部分作多種角度描繪，詞句簡短，行文措辭和謎面修辭技巧要求也較高。精讀感悟①畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。

②四座山來山對(duì)山，四個(gè)川來川對(duì)川，四個(gè)日字連環(huán)套，四個(gè)口字緊相連。③一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。④有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。

謎底：日謎底：田謎底：立謎底：也字謎七則精讀感悟⑤畫的是一個(gè)人（亻）靠在樹（木）旁。

⑥畫的是一個(gè)時(shí)鐘，正好是十二點(diǎn)（十與兩個(gè)點(diǎn)）。

精讀感悟謎底是“休”。謎底是“斗”。

⑦相傳唐伯虎曾在漢洲西湖畔賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上畫一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對(duì)人們說：“這是一則字謎，要購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，則分文不收?！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。這時(shí)，有一年輕人說：“我猜中了?！碧撇⒄?qǐng)他說出謎底。他卻笑而不答，取下畫來便走。

唐伯虎望著這年輕人的背影，哈哈一笑，說：“猜中了！他猜中了！”

你能猜出這是什么字嗎？

畫上是一只黑狗，“狗”也可以寫作“犬”，“黑”和“犬”合在一起就是“默”。再根據(jù)年輕人不回答，不言語，取下畫等行為，進(jìn)一步可確定是“默”。精讀感悟精讀感悟指出七則字謎哪些是文字謎？哪些是圖畫謎？哪些是故事謎語？

①—④是文字謎。這四個(gè)字謎的特點(diǎn)是謎面像一首小詩，形象地描述了某一漢字的特征。我們可以從謎面所體現(xiàn)的形和義來猜謎底；⑤和⑥是圖畫謎,第⑦題是故事謎

猜字謎的方法

猜字謎常用的三種方法：組合法、象形法、會(huì)意法。（1）組合法是根據(jù)字謎的暗示，把字的筆畫或部件作加減，湊成一個(gè)字。比如：“山上還有山?！蔽覀兛梢愿鶕?jù)部件“山、山”上下相連，組成“出”。（2）象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如“竹林下面一蜻蜓”。蜻蜓是細(xì)細(xì)長長的，兩個(gè)翅膀一個(gè)頭，像個(gè)“干”字，上面加上“竹”，就是“竿”。（3）會(huì)意法是要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去展開聯(lián)想。比如：“傍晚的太陽”猜一個(gè)字。傍晚的太陽就是太陽落到西面了，謎底就是“曬”。猜字謎的時(shí)候，這三種方法往往結(jié)合起來運(yùn)用。精讀感悟精讀感悟

（三）學(xué)習(xí)《門內(nèi)添“活”字》

楊修通過什么方法猜出了謎底?你還能列舉出類似的例子嗎?全班探討交流：

傳說三國時(shí)的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后，曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個(gè)“活”字。眾人不解其意，于是去請(qǐng)教楊修。楊修心領(lǐng)神會(huì)，對(duì)眾人說：“門內(nèi)添'活'字，乃'闊'字也，丞相是嫌你們把花園門造得太寬大了。”眾人聽后便把花園的門重修了，曹操見后非常高興。

門內(nèi)添“活”字門+活=闊精讀感悟精讀感悟

楊修通過什么方法猜出了謎底?

運(yùn)用離合字形析字法。“析字”是根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),采用析形、析義、析音等形式來表情達(dá)意的一種方法。這個(gè)小故事與猜字謎有關(guān)。曹操在門上寫了一個(gè)“活”字，把“門”和“活”組合在一起，就是“闊”。曹操的意思是說門造得太寬大，楊修明白其意，便讓眾人把門重修了。精讀感悟

你還能列舉出類似的例子嗎?

一人一口酥一天,有人從塞北送給曹操一盒酥,曹操親自在盒子上寫下“一合酥”三個(gè)字,然后把酥放在了桌子上。楊修進(jìn)來看見了,讓人拿來湯匙,和眾人分著吃完了。曹操問他為什么這么做,楊修回答說:“盒子上明白地寫著‘一人一口酥’,我怎么敢違抗丞相您的命令呢?”

我會(huì)猜字謎（1）一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，

南洋有個(gè)人，只有一寸長。（2）一邊紅，一邊綠，一邊喜風(fēng)，一邊喜雨。（3）需要一半，留下一半。（4）人不在其位。

府

秋

雷

立課堂測試課堂總結(jié)

今天這節(jié)課上，我們制定了計(jì)劃，有步驟的開展遨游漢字王國,——綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同時(shí)，我們進(jìn)行了猜字謎游戲，初步掌握了猜字謎的方法，希望同學(xué)們，在課下不斷地搜集有關(guān)猜謎的方法，豐富知識(shí)，陶冶情操。板書設(shè)計(jì)

漢子真有趣字謎七則門內(nèi)添“活”字文字謎組合法圖畫謎象形法故事謎會(huì)意法

作業(yè)布置搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)。漢字真有趣

統(tǒng)編版五年級(jí)下第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

大雨下在橫山上（打一字）刀槍并舉（打一字）月出驚山鳥（打一字）動(dòng)嘴又出力（打一字）東部支援西部（打一字）永跟黨中央（打一字）福建中部高溫（打一字）

謎底:雪

謎底:劃月謎底:鵑謎底:加謎底:陪謎底:詠謎底:燭精讀感悟

小組合作學(xué)習(xí)：

（1）自由朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：這些諧音字有什么特點(diǎn)？說一說知道的諧音的對(duì)聯(lián)故事？

有意思的諧音?外甥打燈籠----照舊(舅)?梁山泊軍師----無（吳）用?孔夫子搬家----凈是輸(書)?四月的冰河----開動(dòng)（凍）了?咸菜燒豆腐----有言（鹽）在先?隔著門縫吹喇叭---名（鳴）聲在外

諧音歇后語

精讀感悟這些諧音字有什么特點(diǎn)？這些歇后語都是諧音。它的特點(diǎn)是借助同音或近音的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。諧音的字詞有：照舊（舅）、無（吳）用、凈是輸（書）、開動(dòng)（凍）了、有言（鹽）在先、名（鳴）聲在外。精讀感悟精讀感悟認(rèn)真讀喲對(duì)聯(lián)

上聯(lián)：二三四五，下聯(lián)：六七八九，橫批：缺一少十。

鄭板橋就是其中的一位，那時(shí)在除夕前，清代的大畫家鄭板橋和蘇州府的官員一起上街巡查，走著走著，他發(fā)現(xiàn)了有一家人的門前所貼的春聯(lián)是這樣寫的：上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。

《鄭板橋妙解對(duì)聯(lián)》的故事精讀感悟認(rèn)真讀喲

看到這鄭板橋轉(zhuǎn)身直接走去，周圍的人也是很詫異，根本不知道這個(gè)大畫家究竟是怎么了，但是等了一會(huì)，這位大畫家才扛著一袋米，手中提著肉和衣服回來了，買完這些，鄭板橋才敲響了這家人的門。進(jìn)去后官員才發(fā)現(xiàn)這家人真的很貧寒，一家人都擠在床上，身上穿的很少，可以說這家人是家徒四壁，看到這，鄭板橋才把東西放下，然后對(duì)他們說有什么困難來找他。對(duì)于這大家可能不太理解，為什么說鄭板橋看了春聯(lián)后就知道這家人很貧寒？因?yàn)榭催@家人所寫的對(duì)聯(lián)“缺一少十”（缺衣少食），大家就能夠看出來。春節(jié)不是兒戲，誰家的春聯(lián)都是很喜慶，而大多也是買來的，或者是自家哪個(gè)有文化的人寫的，這家人卻寫了這個(gè)對(duì)聯(lián)，顯然是沒有錢但是卻依舊沿襲著貼春聯(lián)這個(gè)文化傳統(tǒng)，所以鄭板橋才會(huì)如此做。精讀感悟認(rèn)真讀喲

對(duì)聯(lián)：蓮子心中苦,梨兒腹內(nèi)酸。

對(duì)聯(lián)字面上的意思是明顯的，而作者用“蓮”與“憐”、“梨”與“離”的諧音關(guān)系，含蓄地表達(dá)與兒子隔離的凄苦、酸楚之情。精讀感悟認(rèn)真讀喲

商品的廣告詞隨心所浴(欲)

咳不容緩(刻)默默無“蚊”(聞)

洗出望外(喜)酒負(fù)盛名(久)“騎”樂無窮(其)別無鎖求(所)首屈一紙(指)廣告詞精讀感悟

交流探討：通過這個(gè)笑話，你們有沒有讀過一些類似的諧音笑話呢？有誰愿意講給大家聽一聽呢？

學(xué)習(xí)《“琵琶”和“枇杷”》精讀感悟

古時(shí)候有人送枇杷給一個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯(cuò)寫成了“琵琶”?？h官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’,只恨當(dāng)年一字差!”有個(gè)客人應(yīng)聲道:“若使琵琶能結(jié)果,滿城簫管盡開花?！?/p>

琵琶”和“枇杷”精讀感悟認(rèn)真讀喲

同學(xué)們，你們有沒有讀過一些類似的諧音笑話呢？有誰愿意講給大家聽一聽呢？

在一個(gè)熱鬧的集市上，一個(gè)賣魚的喊道：“鮮魚!”這時(shí)，一個(gè)賣泡泡糖的緊接著喊：“泡糖!(泡湯)”那個(gè)賣魚的聽了，對(duì)那個(gè)賣糖的人說：“哎，你為什么說我的魚泡湯了啊?”他們?cè)匠吃絻?。就在這時(shí)，一個(gè)賣豆芽的又喊道：“豆芽!(斗呀)”一位治安員走了過來問：“還有誰在和他們吵架啊?”正巧一位賣油果的喊道：“油果!(有我)”治安員聽了以后說：“那好，把你們四個(gè)一并帶走?！睆拇蠹覄偛砰_心的笑聲當(dāng)中，我覺得這幾位同學(xué)的表演那可真是：飛機(jī)上掛暖壺——高水平。你們聽出來沒有，剛才老師的話中藏著一個(gè)諧音的內(nèi)容，是什么？誰聽出來了？精讀感悟

前后桌合作學(xué)習(xí)：A.這則材料主要講述了什么？B.你還積累了哪些造字方法？

學(xué)習(xí)《有趣的形聲字》

精讀感悟認(rèn)真讀喲

這則材料主要講述了什么？

這則材料主要講述了形聲字的發(fā)展變化。

形聲字有兩種。一種是原來是象形字，有著鮮明的圖畫文字特征。漢字簡化后，象形的特征弱化，不容易辨認(rèn)出來。因此，人們?cè)谙笮蔚幕A(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字，如：星、鳳。一種是原來是象形字，但是它與其他象形字的區(qū)分度還不夠大，表意還不夠充分，人們就在象形字的基礎(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出新的象形字，如：蜀、祭。

（1）會(huì)意：是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以組成的字形或字義，合并起來，表達(dá)此字的意思。如：休，表示人靠在樹旁休息；鳴，表示小鳥開口叫。（2）形聲：形聲字由形旁和聲旁兩部分組成。形旁是表示字的意思或類屬，聲旁表示字的相同或相近發(fā)音。如：螞，左邊“蟲”表示和昆蟲有關(guān)，右邊“馬”表示字的讀音。精讀感悟你還積累了哪些造字方法？你能猜出下面的形聲字嗎？課堂檢測視亭主題小標(biāo)

這次別開生面的漢字活動(dòng)讓我們學(xué)到不少有關(guān)漢字的知識(shí)，既提高了水平，又娛樂了大家，讓我了解了中國的漢字原來是那么有趣，讓人回味無窮。同時(shí)也讓我覺得學(xué)習(xí)中國漢字，簡直是一種享受。以后，我一定會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)中國的漢字，尋求每一個(gè)漢字的意義，得到其中的無窮樂趣！

漢字真有趣

有意思的諧音

歇后語廣告詞對(duì)聯(lián)諧音笑話

有趣的形聲字

象形字

形聲字板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，然后和同學(xué)交流。漢字真有趣課后練習(xí)一、看圖猜字。

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)明秋旦林二、猜字謎。1.開口就錯(cuò)。謎底： (

)2.半部春秋。謎底： (

)3.要一半，扔一半。謎底： (

)4.二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。謎底： (

)5.四面密不透風(fēng)，中間常刮北風(fēng)。謎底： (

)6.一點(diǎn)一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。謎底 (

)岡秦奶舊圖磨三、將下列歇后語連一連。梁山泊軍師

假情(晴)下雨天出太陽

無(吳)用飛機(jī)上吹喇叭

睬(踩)都不睬(踩)騎自行車下坡

空想(響)四、諧音對(duì)聯(lián)。蓮子心中苦梨兒腹內(nèi)酸1.找出諧音字?！吧彙敝C音(

)“梨”諧音(

)2.根據(jù)諧音字來理解這副對(duì)聯(lián)表達(dá)的感情。________________________________________________________________________________________________________憐離表達(dá)了某人因?yàn)閼z惜孩子且即將與孩子離別，心中酸楚難忍的感情。五、賞析諧音詞語，完成練習(xí)。有人錯(cuò)把“枇杷”寫成“琵琶”，另有人回應(yīng)道：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花?！本渲小芭谩焙汀昂嵐堋倍际莀_______，而“枇杷”卻是一種________。這是對(duì)寫錯(cuò)別字的人的一種________(A.贊美B.嘲諷)。樂器水果B六、諧音古詩。竹枝詞【唐】劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。1.根據(jù)不同的字寫出你對(duì)詩句的理解。(1)道是無晴還有晴。__________________________________(2)道是無情還有情。__________________________________說不是晴天吧，卻還有晴的地方。原以為是無情，實(shí)則還有情。2.由此可見，通過諧音可以(

)A.表達(dá)更豐富的意思，使詩句更有趣味。B.讓人混淆，難以記清字形。A七、諧音笑話。見雞行事從前有一個(gè)地主，很愛吃雞。佃戶租種他家的田，光交租不行，還得先送一只雞給他。有一個(gè)叫張三的佃戶，年終去給地主交租，并佃第二年的田。去時(shí)，他把一只雞裝在袋子里。交完租，便向地主說起第二年佃田的事。地主見他兩手空空，便兩眼朝天說：“此田不予張三種?！睆埲靼走@句話的意思，立刻從袋子里把雞拿了出來。地主見了雞，馬上改口說：“不予張三卻予誰？”張三說：“你的話變得好快啊！”地主答道：“方才那句話是無稽(雞)之談，此刻這句話是見機(jī)(雞)行事?！?.寫出下面加點(diǎn)字及句子的意思。此田不予張三種。(

)____________________________________________________2.解釋下面的詞語。(1)無雞之談：_________________________________________無稽之談：_________________________________________·給這塊田不給張三種。指沒有看到雞所說的話。沒有根據(jù)，無從查考的話。(2)見雞行事：___________________________________________________見機(jī)行事：___________________________________________________3.你喜歡這個(gè)地主嗎？他是一個(gè)怎樣的人？________________________________________________________________________________________________________根據(jù)有沒有送雞來辦事。根據(jù)情況靈活處理。不喜歡。他是一個(gè)狡猾、貪婪、欺壓百姓的人。八、通過遨游漢字王國，我感受到了漢字的神奇、有趣。1.漢字是一幅圖畫，我發(fā)現(xiàn)上圖中藏著四個(gè)字，它們是_________。2.漢字是有生命的，你聽，它們?cè)趯?duì)話呢！“門”對(duì)“們”說：“膽小鬼，你還請(qǐng)了個(gè)保鏢

?”“奇”對(duì)“崎”說：“___________________________________________________________________________________________________________珍惜時(shí)光幾天不見，你還找了個(gè)靠山九、判斷。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.在甲骨文里，開始用三個(gè)圈表示“星”。 (

)2.“蜀”字最開始是鳥的象形。