讓心靈說話作文入格專題（三）——心理描寫指導(dǎo)一、什么是心理描寫?

對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。心理描寫能直接剖析人物的內(nèi)心世界，向讀者展示人物的思想性格。二、心理描寫的作用心理描寫可以：1、渲染氣氛；2、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；3、揭示人物性格或品質(zhì)；4、使讀者有一種身臨其境的感覺；5、制造懸念,使故事情節(jié)曲折動(dòng)人。

星期天的晚上,我一個(gè)人在家.非常害怕,腦子里總想些怕人的事.天漸漸的黑下來了,外面沒有星光,伸手不見五指.只聽到一陣奇怪的聲音響起.我心里怕極了,想往外看又不敢看,覺得屋里也陰森森的.

加心理描寫:

星期天的晚上，我一個(gè)人在家。黃昏的時(shí)候，起風(fēng)了，沙沙的樹葉聲讓我總覺得有一個(gè)人正輕手輕腳的走到我家門前。于是我腦海里就浮現(xiàn)了奶奶講過的美女蛇的故事，那妖精走路也是沙沙沙的。天漸漸的黑下來了，外面沒有星光，伸手不見五指。這時(shí)，一陣奇怪的腳步聲響起，這聲音越來越近，仿佛走到門邊了，門閂也仿佛在滑動(dòng)，要被人打開了。我的心在緊縮、緊縮。趕忙用鋪蓋壓住了頭，想往外看可又不敢看。這時(shí)候，我仿佛聽到有一種聲音，好像就在床下，像是嘆息，又像是人的呻吟?！安粫?huì)有鬼吧？”我在心里嘀咕。頓時(shí)一股涼氣布滿全身。我更睡不著了，黑暗中，覺得有一雙毛茸茸的手正從床下伸出來，搭上床沿，慢慢的向我抓來。

我們班的李義同學(xué),在生活上總是像大姐姐一樣的關(guān)心我們,同寢室的姐妹互相幫助,當(dāng)然是應(yīng)該的.可我們關(guān)心她的時(shí)候少,她奉獻(xiàn)給我們的卻很多.每天天不亮,熱水就打到每個(gè)同學(xué)的面前;遇到有同學(xué)生病,熱騰騰的飯菜就端到了床邊;真讓人感動(dòng)得鼻子發(fā)酸.昨天,我到處找不到我的衣服,原來是她幫我洗了.唉,真是個(gè)好姐姐!

昨天,可真把我嚇了一跳,好端端的衣褲擺在床上,卻不翼而飛了.光天化日之下,難道是遭了小偷了?不像,怎么就光偷我一個(gè)人的?也許是誰借去穿了?也不像,怎么就不打個(gè)招呼呢?是老師查寢室給沒收了?不可能啊,哪個(gè)老師喜歡沒收褲子啊?問了幾個(gè)人都說沒看見.這下我心里可慌了——這可是新買的啊!去找老師報(bào)案吧,可不一定找得回來.說不定是哪個(gè)窮得發(fā)瘋的小賊拿回去孝敬他娘了.唉,算我倒霉.當(dāng)我垂頭喪氣的走到后院時(shí),忽然看見我的衣服正掛在晾衣繩上飄蕩——已洗得干干凈凈了.一定是大姐姐干的.這個(gè)大姐姐就是我們班的李義同學(xué),她在生活上總是像大姐姐……三、心理描寫的類別、方法1、內(nèi)心獨(dú)白2、夢(mèng)境、幻覺描繪3、用動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫來暗示4、用環(huán)境描寫來烘托

我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒有好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……最令人開心的是下雨天，感謝雨水的灌溉，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你總不好意思趕走吧？我有時(shí)還要裝著皺著眉頭不時(shí)望著街心，好像說:“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里是怎樣高興地喊著：“再大些！再大些！”

內(nèi)心獨(dú)白但我也不是讀書能夠廢寢忘食的人，當(dāng)三陽春正上座，飄來一陣陣炒菜香時(shí)，我也餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做個(gè)白日夢(mèng)：如果袋中有錢該多么好？到三陽春吃碗熱熱的排骨大面，回來這里已經(jīng)有人給擺上一張彈簧沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。夢(mèng)境、幻覺描繪她又擦了一根，哧！火苗又竄了出來，發(fā)出亮亮的光。墻被照亮了，變得透明了，她仿佛看見了房間里的東西。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，上面放滿了各種各樣好吃的東西。一只燒鵝突然從盤子里跳出來，背上插著刀叉，搖搖晃晃地向她走來。幾只大面包也從桌上跳下來，一個(gè)個(gè)像士兵一樣排著隊(duì)向她走來。就在這時(shí)，火柴又熄滅了，她面前只剩下一面又黑又冷的墻。

（安徒生《賣火柴的小女孩》）夢(mèng)境、幻覺描繪

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己你臉上又添新傷疤了！”他不答，對(duì)柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）動(dòng)作、語言、神態(tài)暗示

當(dāng)我收到了她傳來的紙條時(shí)，我害怕得緊緊的攥在手心，趕緊回到座位，直到上課才眼睛像小偷般地四處掃描了一圈，發(fā)現(xiàn)沒人注意到我時(shí)才敢打開紙條。當(dāng)我的目光觸及到紙條時(shí)，我的心便不由亂跳起來。當(dāng)看到紙條上的“今天，我不得不向你坦白”時(shí)，我的臉開始狂熱發(fā)燒……

而當(dāng)我讀完這張紙條，才發(fā)現(xiàn)原來是一場(chǎng)誤會(huì)。她只是想通過紙條要回借給自己的一支鋼筆，天哪，我頓時(shí)只覺得熱血上涌，臉上一陣發(fā)黑。動(dòng)作、語言、神態(tài)暗示……萬芳已經(jīng)不見了，她不會(huì)再跟我好了……我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒有。

環(huán)境烘托兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，……漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到了歌吹了，還有幾點(diǎn)火，……也許是漁火。（魯迅《社戲》）環(huán)境烘托語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。1、

以發(fā)考卷時(shí)自己緊張的心理描寫為例四、習(xí)作指導(dǎo)“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著玩手機(jī)，考試前一天晚上，還躲在被子里刷了兩個(gè)小時(shí)的微博。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　?/p>

內(nèi)心獨(dú)白我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

夢(mèng)境和幻覺描繪試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“9”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──59，可憐的“59”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。當(dāng)我看到那可憐的“59”分時(shí)，我兩眼發(fā)直，呆若木雞，我機(jī)械的把試卷塞進(jìn)抽屜，大概三、四分鐘后，我才回過神來，我偷偷的掃視了一下教室，發(fā)現(xiàn)大家及我的同桌都在看他們自己的卷子，沒注意我，我才又拿出卷子，我想我此時(shí)的臉色肯定青中帶黑。

動(dòng)作、語言和神態(tài)暗示

天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，89分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

環(huán)境烘托五、片段練習(xí)1．《老師表揚(yáng)我的時(shí)候》

2．《媽媽明天去打工》

3．《忘記做作業(yè)了》

4．《錯(cuò)怪了他（她）》

5、《