中班語(yǔ)言教案《小猴賣(mài)O》中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小猴買(mǎi)O》

幼兒園中班語(yǔ)言教案：小猴買(mǎi)“O”

語(yǔ)言：小猴買(mǎi)“O”

（1）出具教具小猴，并打翻以下已經(jīng)開(kāi)始語(yǔ)引發(fā)幼兒興趣，

（2）模擬教具，講訴故事，并向幼兒明確提出以下問(wèn)題，事一已經(jīng)開(kāi)始談了什么？了哪些伙伴？它們賣(mài)“O”干什么用？建議幼兒思索：小猴的店里除了這幾個(gè)小動(dòng)物去賣(mài)圈外，還可以存有哪些小動(dòng)物去買(mǎi)圖？它們賣(mài)的圈是什么？小猴的百貨店去了哪幾位顧客？他們手里都拿著什么？小猴是不是使他們令人滿意地買(mǎi)了所須要的東西？

（3）第H不下講訴故事，用回答方式打開(kāi)幼兒思路：小猴買(mǎi)下他們的“O”各就是什么？講訴完后，出具小鴨，回答：“你曉得小鴨賣(mài)的‘O’就是什么東西呢？”“你就是怎么曉得的？”幼兒講出后，教師將小鴨手里的“O”改成游泳圈。

第二層次：認(rèn)知、體驗(yàn)文學(xué)作品主要活動(dòng)1一物多玩玩――圈準(zhǔn)備工作每個(gè)人一個(gè)圈及一個(gè)貓的頭飾。教師以已經(jīng)開(kāi)始語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣“今天，我至小猴上開(kāi)的百貨店買(mǎi)了許多個(gè)圈，懇請(qǐng)小朋友用因搞游戲，看看誰(shuí)能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，把手里的因玩出來(lái)相同的玩法?！苯又處煿奈栌變簞?chuàng)造性的玩圈，例如上開(kāi)汽車(chē)、滾圈。套圖、轉(zhuǎn)圈、拼圈、跳圈等，并引導(dǎo)幼兒合作玩圈。然后，懇請(qǐng)幼兒了解自己就是怎樣玩圈的，井演出給大家看看。最后積極開(kāi)展游戲“老鼠和貓”。懇請(qǐng)一名幼兒扮成老貓，穿上頭飾，其他幼兒扮成老鼠，挎著籃子（圈）跑過(guò)來(lái)，并作偷東西狀，并念兒歌：“小老鼠，上燈臺(tái)，卓某喝，起不來(lái)。攝像攝像攝像，貓去了，跳入洞里，把門(mén)第一關(guān)出來(lái)?！碑?dāng)聽(tīng)到“瞄哨攝像，貓去了?！崩鲜笮断聢D把它當(dāng)做洞，歇會(huì)兒，將圏從腳下套至頭頂，兩手握不好，鎖好門(mén)。貓去呼救，把弄壞好門(mén)或抓著的老鼠揪出來(lái)。貓跑了，老鼠出來(lái)洞，游戲穩(wěn)步展開(kāi)。游戲迷你游戲數(shù)次。談?wù)勗诩依锟匆?jiàn)哪些圓的伙伴，在別的地方見(jiàn)過(guò)哪些圓的伙伴，它們就是什么？最后，玩玩“至小猴家買(mǎi)圖”的游戲，使一名幼兒談?wù)勛约毫懋?dāng)別論的“O”就是干什么用的，使另一名飾演小猴的幼兒猜到他必須賣(mài)什么。從（小猴買(mǎi)“O”）這一系列教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，教師將其分成“了解作品”、“認(rèn)知、體驗(yàn)文學(xué)作品”、“搬遷作品的經(jīng)驗(yàn)”、“拓展想象與用語(yǔ)言表達(dá)”四個(gè)教學(xué)層次。教師通過(guò)使幼兒聽(tīng)到“O”的故事，玩圈。打聽(tīng)圈、貼圈，編成關(guān)于圈的故事，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、收斂思維、締造思