《螢火蟲(chóng)找朋友》教案《火找友教現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)研究說(shuō)明在教育教學(xué)過(guò)程中，兒童是學(xué)習(xí)的主人，是教育目標(biāo)的表達(dá)者，讓幼兒有時(shí)機(jī)去多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多想、多說(shuō)、多做，幼兒就會(huì)在積極主動(dòng)地活動(dòng)中得到開(kāi)展。在社會(huì)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)找朋友》中，我們不難發(fā)現(xiàn)活動(dòng)貼近幼兒生活，在活動(dòng)中他們會(huì)有樂(lè)于說(shuō)并擅于說(shuō)的時(shí)機(jī)，因此，為了順利到達(dá)、突破活動(dòng)中的重難點(diǎn)，提供幼兒主動(dòng)分析故事內(nèi)容，并以討論、交談、創(chuàng)編等形式表達(dá)幼兒在活動(dòng)中的主體性。首先活動(dòng)中我為孩子們準(zhǔn)備了故事PPT讓幼兒通過(guò)色彩鮮艷、形象逼真的圖片來(lái)猜想、想象故事內(nèi)容，如：有的幼兒說(shuō)“螢火蟲(chóng)先看到了小青蛙〞、火蟲(chóng)怎么哭了?〞等等，幼兒在看的同時(shí)初步地理解了故事內(nèi)容并從中發(fā)現(xiàn)、提出了許多問(wèn)題。接著教師向幼兒提出問(wèn)題，如：螢火蟲(chóng)為什么要找朋友?它第一次找朋友是怎么對(duì)朋友說(shuō)的?小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與它做朋友?在一問(wèn)一答的過(guò)程中幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了更深入的理解。其次，在讓幼兒討論的時(shí)候主要針對(duì)此問(wèn)題：剛開(kāi)始的時(shí)候螢火蟲(chóng)為什么沒(méi)有找到好朋友?幼兒間展開(kāi)了劇烈的討論，孩子們按照自己的想法盡情地表達(dá)、講述著，充分表達(dá)了活動(dòng)中的生生互動(dòng)，同時(shí)也輕松突破了活動(dòng)中的重點(diǎn)：讓幼兒知道只有相互尊重才能找到朋友。最后，在向幼兒灌輸此活動(dòng)重點(diǎn)時(shí)就牽涉到幼兒日常生活、經(jīng)驗(yàn)積累，讓幼兒知道如何才是正確的交友之道，怎么樣才能擁有更多的好朋友，在此環(huán)節(jié)中幼兒都很樂(lè)意地參與并講述，有的幼兒向我們介紹了一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如：你好想和你做好朋友，可以?有的幼兒那么通過(guò)一些手勢(shì)表情去找自己的好朋友，如：拉手、微笑、點(diǎn)點(diǎn)頭等方式。在教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒為主體，積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氣氛中，學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能、豐富經(jīng)驗(yàn)，從而取得教育教學(xué)的最正確效果?！痘鹫矣呀袒顒?dòng)目：、通過(guò)故事知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友。、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和適宜的交往方式。、喜歡并愿意多交朋友。、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法、幼兒能積極的答復(fù)下列問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)：、《螢火蟲(chóng)找朋友》的圖片PPT活動(dòng)過(guò)：一、活導(dǎo)入：談話(huà)，引出課。、問(wèn)：“媽、爸爸上班去了，家里就你一個(gè)人的時(shí)候你想干什么？〞有一只小昆蟲(chóng)，今天也是一個(gè)人在家，他想干什么呢？、今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于螢火蟲(chóng)的故事〔出示PPT，故事的名字叫《螢火蟲(chóng)找朋友》。二、分講述故，初步解故事容。、出示圖片PPT，講述故事第一段。提問(wèn)：〔〕螢火蟲(chóng)為什么要找朋友？〔〕螢火蟲(chóng)交朋友時(shí)，是怎么對(duì)朋友說(shuō)的？〔〕小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他交朋友？為什么？出示PPT，講述故事第二段?！病硧寢屖窃鯓訉?duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)學(xué)螢火蟲(chóng)媽媽說(shuō)的話(huà)？〔幫助幼兒簡(jiǎn)單了解長(zhǎng)處和短處的意思?！场病陈?tīng)了媽媽的話(huà)，螢火蟲(chóng)會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)呢？、出示圖片PPT，欣賞故事第三段。提問(wèn)：〔〕螢火蟲(chóng)又一次遇見(jiàn)了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的？〔〕小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與螢火蟲(chóng)做朋友呢？為什么？〔〕這時(shí)，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？三、完欣賞故，引導(dǎo)兒表演事中局部情，體驗(yàn)色的情。提問(wèn)：螢火蟲(chóng)第一次找朋友，對(duì)小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的？小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)〕

螢火蟲(chóng)又一次遇見(jiàn)了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的？小青蛙和小鴨子的心情變?cè)趺礃樱?，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到好朋友。四、組幼兒討，與同交往的法以應(yīng)該使的語(yǔ)言〔〕談?wù)勛约合矚g什么樣的朋友呢？〔有禮貌的、好東西和同伴分享的〕〔〕在生活中，你們交朋友的方式呢？交朋友時(shí)應(yīng)該怎么對(duì)朋友說(shuō)？〔微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等〕〔你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說(shuō)一些贊揚(yáng)的話(huà)…〕〔〕請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體中來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友請(qǐng)出自己的好朋友，像螢火蟲(chóng)一樣找出好朋友的長(zhǎng)處并說(shuō)一些贊美朋友的話(huà)。請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的方法又多又好？總結(jié)：和別人成為朋友的方法很多，如：一個(gè)微笑、一句好聽(tīng)的話(huà)、一個(gè)大拇指、一個(gè)擁抱，別人就樂(lè)意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任。有真誠(chéng)付出，就會(huì)收獲真正的友誼。五、與伴結(jié)伴戲：參《喊數(shù)團(tuán)找友》的戲活動(dòng)使幼兒道有朋一起游是一件么快樂(lè)事情。師：現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥?，我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？《喊數(shù)抱團(tuán)找朋友》玩法：教師可令幼兒站成一個(gè)圓圈，沿逆時(shí)針?lè)较蜃?，?dāng)教師喊：“4個(gè)〞、“2個(gè)〞、個(gè)〞時(shí)，幼兒應(yīng)立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團(tuán)，最后剩下沒(méi)有及時(shí)抱成團(tuán)的人受“罰〞，請(qǐng)到旁邊休息。游戲規(guī)那么：聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)時(shí)，不得因人數(shù)不符而互相推撞人。教學(xué)反：首先，我上課的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了，導(dǎo)致后面的時(shí)間孩子已經(jīng)失去耐心，開(kāi)始出現(xiàn)各種小動(dòng)作。這一點(diǎn)我會(huì)在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)注意，嚴(yán)格控制好教學(xué)時(shí)間。其次，在活動(dòng)過(guò)程中，本次活動(dòng)我是通過(guò)《螢火蟲(chóng)找朋友》這個(gè)故事開(kāi)始，希望孩子通過(guò)故事〔目標(biāo)1〕知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友，但可以我的引導(dǎo)還是不夠，孩子對(duì)故事不夠熟悉，對(duì)故事蘊(yùn)含的道理還是比擬模糊。對(duì)什么是長(zhǎng)處和短處沒(méi)有一個(gè)清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽(tīng)?zhēng)妆楣适?，帶著?wèn)題聽(tīng)故事效果會(huì)更好。最后，通過(guò)這次的公開(kāi)課，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級(jí)，在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng)，并且平常上課時(shí)，積極舉手答復(fù)下列問(wèn)題的孩子，在看到有其他老師在場(chǎng)的情況下反而害怕了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性，要抓好常規(guī)，并且應(yīng)該在平時(shí)要多給那些害怕的孩子時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)孩子自我表現(xiàn)。

《火找友教3活動(dòng)目;初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言信息輸出能力，能談?wù)?、講述簡(jiǎn)單故事及事情。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒?dòng)過(guò);我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平，我設(shè)計(jì)了一次語(yǔ)言活動(dòng)《螢火蟲(chóng)找朋友》。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽(tīng)后說(shuō)，信息輸入――信息整合――信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話(huà)、講述。、講故事。我利用孩子喜歡用聽(tīng)音樂(lè)的方式講故事，我放了一段輕音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中我講“一只螢火蟲(chóng)，它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友，螢火蟲(chóng)一邊飛，一邊找，看見(jiàn)一只小青蛙――〞中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽(tīng)我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。、討論。等我講完故事后，又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具―繪畫(huà)讓孩子觀(guān)察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問(wèn)題，“螢火蟲(chóng)為什么找不到朋友？〞大多數(shù)幼兒你爭(zhēng)我搶答復(fù)下列問(wèn)題很積極，說(shuō)友之間應(yīng)該幫助〞、“火蟲(chóng)太自私〞“火蟲(chóng)只知道生氣〞等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽(tīng)我的提問(wèn)。、總結(jié)。我最后把孩子的討論答復(fù)的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，火蟲(chóng)所以找不到朋友，是因?yàn)槲灮鹣x(chóng)只想從朋友那里獲得快樂(lè)，卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出，難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。〞、活動(dòng)結(jié)束?！皞儼嗟暮⒆討?yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會(huì)很多，你也不會(huì)孤獨(dú)，會(huì)感到很幸福。〞反思：我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn)，如談話(huà)、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出

自己的看法，同時(shí)利用音樂(lè)和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽(tīng)故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲，特別是農(nóng)村來(lái)的孩子，之前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后，所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)尺度來(lái)要求他們，給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話(huà)的話(huà)題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和開(kāi)展水平講一些故事或談話(huà)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣；與孩子交談時(shí)，用孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)?！痘鹫矣呀?活動(dòng)目：、通過(guò)故事知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友。、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和適宜的交往方式。、喜歡并愿意多交朋友。、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情?；顒?dòng)準(zhǔn)：、《螢火蟲(chóng)找朋友》的圖片PPT活動(dòng)過(guò)：一、活動(dòng)導(dǎo)入：談話(huà)，引出課題。、問(wèn)：“媽、爸爸上班去了，家里就你一個(gè)人的時(shí)候你想干么？〞有一只小昆蟲(chóng)，今天也是一個(gè)人在家，他想干什么呢？、今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于螢火蟲(chóng)的故事〔出示PPT，故事的名字叫《螢火蟲(chóng)找朋友》。二、分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。、出示圖片PPT，講述故事第一段。

提問(wèn)：〔〕螢火蟲(chóng)為什么要找朋友？〔〕螢火蟲(chóng)交朋友時(shí)，是怎么對(duì)朋友說(shuō)的？〔〕小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他交朋友？為什么？出示PPT，講述故事第二段?！病硧寢屖窃鯓訉?duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)學(xué)螢火蟲(chóng)媽媽說(shuō)的話(huà)？〔幫助幼兒簡(jiǎn)單了解長(zhǎng)處和短處的意思?！场病陈?tīng)了媽媽的話(huà)，螢火蟲(chóng)會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)呢？、出示圖片PPT，欣賞故事第三段。提問(wèn)：〔〕螢火蟲(chóng)又一次遇見(jiàn)了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的？〔〕小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與螢火蟲(chóng)做朋友呢？為什么？〔〕這時(shí)，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？三、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒表演故事中的局部情節(jié)，體驗(yàn)角色的情感。提問(wèn)螢火蟲(chóng)第一次找朋友，對(duì)小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的？小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)〕螢火蟲(chóng)又一次遇見(jiàn)了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的？小青蛙和小鴨子的心情變?cè)趺礃?？，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到好朋友。四、組織幼兒討論，與同伴交往的方法以及應(yīng)該使用的語(yǔ)言?！病痴?wù)勛约合矚g什么樣的朋友呢?有禮貌的、好東西和同伴分享的〔〕在生活中，你們交朋友的方式呢？交朋友時(shí)應(yīng)該怎么對(duì)朋友說(shuō)？〔微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等〕〔你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說(shuō)一些贊揚(yáng)的話(huà)……〕〔〕請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體中來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友請(qǐng)出自己的好朋友，像螢火蟲(chóng)一樣找出好朋友的長(zhǎng)處并說(shuō)一些贊美朋友的話(huà)。請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的方法又多又好？

總結(jié)：和別人成為朋友的方法很多，如：一個(gè)微笑、一句好聽(tīng)的話(huà)、一個(gè)大拇指、一個(gè)擁抱，別人就樂(lè)意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任。有真誠(chéng)付出，就會(huì)收獲真正的友誼。五、與同伴結(jié)伴游戲：參與《喊數(shù)抱團(tuán)找朋友》的游戲活動(dòng)，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂(lè)的事情。師：現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥?，我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？《喊數(shù)抱團(tuán)找朋友》玩法：教師可令幼兒站成一個(gè)圓圈，沿逆時(shí)針?lè)较蜃?，?dāng)教師喊：個(gè)〞、“2個(gè)〞、“6個(gè)〞時(shí)，幼兒應(yīng)立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團(tuán)，最后剩下沒(méi)有及時(shí)抱成團(tuán)的人受“罰〞，請(qǐng)到旁邊休息。游戲規(guī)那么：聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)時(shí)，不得因人數(shù)不符而互相推撞人?；顒?dòng)反：《螢火蟲(chóng)找朋友》是一個(gè)童話(huà)故事。通過(guò)故事讓幼兒明白與朋友相處的時(shí)候要看到別人的長(zhǎng)處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對(duì)故事蘊(yùn)含的意義一下子就能理解出來(lái)了。當(dāng)然道理講講很容易，在生活中要真正到達(dá)這種狀態(tài)也不是很容易的。比方我們小朋友在相處的時(shí)候總是會(huì)拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待別人，覺(jué)得別人做的不夠好。反思小朋友的做法，前面局部，孩子們應(yīng)該來(lái)說(shuō)還是做得對(duì)的。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不對(duì)之后，應(yīng)該怎么幫助那個(gè)小朋友，這是我們沒(méi)有告訴孩子，沒(méi)有教給孩子方法的。所以孩子才會(huì)用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)處理這個(gè)事情。所以我們?cè)跒楹⒆拥母鏍钚袨樾臒┑臅r(shí)候，我們是不是應(yīng)該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子遇到這種情況的時(shí)候，用自己的方法去提醒對(duì)方，或者去幫助對(duì)方，這才是提高孩子能力的有效的做法。《火找友教5活動(dòng)目：、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂(lè)。、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語(yǔ)言，練習(xí)流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對(duì)話(huà)。、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情?；顒?dòng)準(zhǔn)：

螢火蟲(chóng)圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲(chóng)、螞蟻、小螞蚱)、課件活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入今天螢火蟲(chóng)也來(lái)咱們班做客了，你們快用好聽(tīng)的聲音、有禮貌的話(huà)和它打招呼在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲(chóng)提著小燈籠，在花叢里飛來(lái)飛去找朋友，咱們快來(lái)看一看，它都找了誰(shuí)做朋友了?二、欣賞故事，理解內(nèi)容、放課件，幼兒初步欣賞感知、提問(wèn)螢火蟲(chóng)都找了誰(shuí)做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲(chóng)子，它經(jīng)?？椏棬暤慕?，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱〞過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說(shuō)的?(幼兒根據(jù)理解說(shuō)、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容提問(wèn)：它們都是怎么說(shuō)的?、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“容過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱后怎么說(shuō)的?(幼兒嘗試學(xué)對(duì)話(huà))放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友容學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：它們是怎么說(shuō)的?你試著學(xué)一學(xué)(分角色復(fù)述對(duì)話(huà))(果孩子不熟再聽(tīng)錄音)交流：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲(chóng)幫什么忙螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà)，小螞蚱會(huì)怎么想呢?你覺(jué)得它們會(huì)成為朋友嗎?(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng)不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)、欣賞后半段故事，重點(diǎn)理解“火蟲(chóng)找小螞蟻?zhàn)雠笥穴晝?nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰(shuí)?小螞蟻)它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)它們說(shuō)話(huà)

放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蟻?zhàn)雠笥穴晝?nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：它們是怎么說(shuō)的?你學(xué)一學(xué){螢火蟲(chóng)找到了誰(shuí)?怎么說(shuō)的小螞蟻怎么答復(fù)的}(分角色復(fù)述對(duì)話(huà))(果孩子不熟再聽(tīng)錄音)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà)小螞蟻又會(huì)怎么想?小螞蟻會(huì)和螢火蟲(chóng)做好朋友嗎?(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng)不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)三、創(chuàng)編故事創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說(shuō)的真好!如果你是螢火蟲(chóng)，你有什么好方法就和小螞蚱成為好朋友呢?說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌幫助小螞蚱;現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)做螢火蟲(chóng)，看看你有什么方法能和小螞蚱成為好朋嗎?指名創(chuàng)編)創(chuàng)編和小螞蟻交朋友螢火蟲(chóng)可真快樂(lè)，它終于找到一個(gè)好朋友了！誰(shuí)還愿意再做一次螢火蟲(chóng)來(lái)找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請(qǐng)你和你身邊的小朋友合作，一個(gè)做螢火蟲(chóng)，一個(gè)做小螞蟻，看看螢火蟲(chóng)和小螞蟻是不是成為好朋友了?(幼兒創(chuàng)編匯報(bào)、情境表演：在你們的幫助下，螢火蟲(chóng)和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們?cè)敢鈳退腋嗟呐笥褑?瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：在夏天的晚上，螢火蟲(chóng)提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰(shuí)做朋友?小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲(chóng)幫什么忙呢?現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)火蟲(chóng)找朋友〞的故事好嗎?(到場(chǎng)景中摘頭飾表演)

咱們快來(lái)看看這只螢火蟲(chóng)是怎么找到朋友的?匯報(bào))螢火蟲(chóng)交了這么多的好朋友可快樂(lè)了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來(lái)飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂(lè)的生活著。四、延伸：孩子們，你們幫螢火蟲(chóng)找到了朋友，也找到了快樂(lè)火蟲(chóng)非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊?那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣才能找到好朋友呢?好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(兒律動(dòng))活動(dòng)反：《螢火蟲(chóng)找朋友》是一個(gè)童話(huà)故事。通過(guò)故事讓幼兒明白與朋友相處的時(shí)候要看到別人的長(zhǎng)處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對(duì)故事蘊(yùn)含的意義一下子就能理解出來(lái)了。當(dāng)然道理講講很容易，在生活中要真正到達(dá)這種狀態(tài)也不是很容易的。比方我們小朋友在相處的時(shí)候總是會(huì)拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待別人，覺(jué)得別人做的不夠好。比方許多孩子喜歡告狀，說(shuō)什么什么地方做得不好，什么什么不對(duì)。著就是不能正確地對(duì)待別人的缺點(diǎn)的表達(dá)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的呢？究其原因，可能是我們老師經(jīng)常會(huì)給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子們對(duì)行為標(biāo)準(zhǔn)有了一定的認(rèn)識(shí)。也許自己做到了，但是不排除有個(gè)別孩子沒(méi)有做到。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的時(shí)候，他的第一個(gè)反響就是要告訴老師，要老師去阻止他，或者老師去批評(píng)他。反思小朋友的做法，前面局部，孩子們應(yīng)該來(lái)說(shuō)還是做得對(duì)的。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不對(duì)之后，應(yīng)該怎么幫助那個(gè)小朋友，這是我們沒(méi)有告訴孩子，沒(méi)有教給孩子方法的。所以孩子才會(huì)用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)處理這個(gè)事情。所以我們?cè)跒楹⒆拥母鏍钚袨樾臒┑臅r(shí)候，我們是不是應(yīng)該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子遇到這種情況的時(shí)候，用自己的方法去提醒對(duì)方，或者去幫助對(duì)方，這才是提高孩子能力的有效的做法?！痘鹫矣呀?活動(dòng)目：、喜歡并樂(lè)意結(jié)交朋友。、能靈活運(yùn)用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和根本的交往方式交朋友。、善于發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處，知道朋友之間需要相互尊重?；顒?dòng)準(zhǔn)：、教師準(zhǔn)備：《螢火蟲(chóng)找朋友》的教學(xué)掛圖，螢火蟲(chóng)、小青蛙、小鴨子的手偶。

、教學(xué)《螢火蟲(chóng)找朋友》。活動(dòng)過(guò)：、出示教學(xué)掛圖，完整講述故事。提問(wèn)：〔〕螢火蟲(chóng)為什么要找朋友？〔〕他第一次找朋友是怎么對(duì)朋友說(shuō)的？〔〕小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對(duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)的？〔〕螢火蟲(chóng)又一次遇到青蛙和小鴨子時(shí)是怎樣說(shuō)的？這一次小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他做朋友？為什么？、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗(yàn)。教師可提問(wèn)：〔〕你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？〔〕我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時(shí)應(yīng)該怎么對(duì)朋友說(shuō)？〔〕教師引導(dǎo)幼兒：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時(shí)只要真誠(chéng)地付出就一定可以收獲真正的友誼。、幼兒角色表演?！病炒魃鲜峙?，幼兒按照故事情節(jié)進(jìn)行游戲?！病巢シ疟尘耙魳?lè)《好朋友》，幼兒在音樂(lè)聲中玩"我們都是好朋友"的游戲。教師注意鼓勵(lì)幼兒與同伴結(jié)伴游戲，體驗(yàn)與朋友共同玩耍的快樂(lè)?；顒?dòng)提：、中班幼兒對(duì)同伴的認(rèn)可需要越來(lái)越強(qiáng)烈，教師可以舉例幼兒當(dāng)中的好朋友圈子，并鼓勵(lì)膽小、內(nèi)向的幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴交友，同時(shí)激發(fā)其他幼兒主動(dòng)幫助這些社交能力弱的幼兒。、日常生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處。、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來(lái)加深幼兒同伴間的友誼。、建議家長(zhǎng)教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵(lì)孩子在平安的前提下主動(dòng)與社區(qū)內(nèi)的同伴交往?；顒?dòng)目：、通過(guò)欣賞理解故事內(nèi)容，知道幫助別人相互謙讓?zhuān)湍芙坏胶门笥选?、體驗(yàn)交到朋友后的幸福快樂(lè)感。

活動(dòng)準(zhǔn)：教：、動(dòng)畫(huà)、螢火蟲(chóng)、螞蚱、螞蟻圖片。、《找朋友》音樂(lè)。學(xué)具：笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份?；顒?dòng)過(guò)：、歌曲《找朋友》游戲?qū)?。?qǐng)幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。師：小朋友誰(shuí)做你的朋友了??？〔多問(wèn)幾個(gè)幼兒〕：今天螢火蟲(chóng)也想找朋友，我們一看它是怎么找朋友的吧。二、欣賞課件動(dòng)畫(huà)師：、螢火蟲(chóng)找到朋友了嗎？螢火蟲(chóng)為什么沒(méi)有和螞蟻、螞蚱做朋友??？、你們想不想幫幫螢火蟲(chóng)??？如果你是螢火蟲(chóng)你該怎么做呢？：你們真是螢火蟲(chóng)的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲(chóng)說(shuō)謝謝你們！三、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。、你又好朋友嗎？李老師這有我們班小朋友平時(shí)生活中的照片，我們一起看一看吧。照片一：搶椅子某某搶了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？提問(wèn)另一個(gè)幼兒：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦??？照片二：提問(wèn)方式一樣照片三：〔互相幫助的〕師：他們?cè)谧鍪裁窗?？他們是不是好朋友??？她〔他〕幫你的忙，你心里怎么樣??？：原別人就可以有好多好朋友了。、在你們其中有些小朋友的書(shū)袋里面有照片，請(qǐng)你們拿一看。你手中圖片上的兩個(gè)小朋友發(fā)生了什么事？請(qǐng)你和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)他們這樣做能成為好朋友嗎？幼兒相互說(shuō)。"我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。名幼兒說(shuō)說(shuō)自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃"請(qǐng)小朋友們把你認(rèn)為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。

幼兒操作將不同情境的圖片歸類(lèi)，集體檢查擺放是否正確，如有不對(duì)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并調(diào)整正確。四、結(jié)束今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲(chóng)找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開(kāi)不開(kāi)心??？我們一起學(xué)一些開(kāi)心的樣子吧?！痘鹫矣呀?活動(dòng)目：、通過(guò)大班語(yǔ)言學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言信息輸出能力，能談?wù)?、講述簡(jiǎn)單故事及事情。、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)過(guò)：我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平，我設(shè)計(jì)了一次語(yǔ)言活動(dòng)《螢火蟲(chóng)找朋友》。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽(tīng)后說(shuō)，信息輸入―信息整合―信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話(huà)、講述。、講故事。我利用孩子喜歡用聽(tīng)音樂(lè)的方式講故事，我放了一段輕音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中我講“一只螢火蟲(chóng)，它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友，螢火蟲(chóng)一邊飛，一邊找，看見(jiàn)一只小青蛙――〞中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽(tīng)我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。、討論。等我講完故事后，又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具―繪畫(huà)讓孩子觀(guān)察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問(wèn)題，“螢火蟲(chóng)為什么找不到朋友〞大多數(shù)幼兒你爭(zhēng)我搶答復(fù)下列問(wèn)題很積極，說(shuō)“朋友之間應(yīng)該幫助〞、火蟲(chóng)太自私〞“螢火蟲(chóng)只知道生氣〞等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽(tīng)我的提問(wèn)。、總結(jié)。我最后把孩子的討論答復(fù)的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，“螢火蟲(chóng)所以找不到朋友，是因?yàn)槲灮鹣x(chóng)只想從朋友那里獲得快樂(lè)，卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出，難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。〞

、活動(dòng)結(jié)束。“們班的孩子應(yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會(huì)很多，你也不會(huì)孤獨(dú)，會(huì)感到很幸福。〞活動(dòng)反：我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn)，如談話(huà)、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時(shí)利用音樂(lè)和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽(tīng)故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲，特別是農(nóng)村來(lái)的孩子，之前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后，所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)尺度來(lái)要求他們，給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話(huà)的話(huà)題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和開(kāi)展水平講一些故事或談話(huà)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí)，用孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)?！痘鹫矣呀?設(shè)計(jì)意圖：孩子們升到中班，已有渴望交朋友的愿望，交朋友也是他們心理成長(zhǎng)的需要?？墒?，現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，孩子習(xí)慣了以自我為中心，在尋找朋友的過(guò)程中開(kāi)始出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，在交朋友時(shí)怎么說(shuō)？怎樣才能交到好朋友？是孩子和我們共同探討的問(wèn)題。我們通過(guò)《螢火蟲(chóng)找朋友》的故事來(lái)幫助孩子梳理交朋友的語(yǔ)言及理解交朋友的方法，懂得朋友之間要學(xué)會(huì)尊重，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友，結(jié)合本班專(zhuān)題研究，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)：螢火蟲(chóng)找朋友。活動(dòng)目標(biāo)：、知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友。、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和適宜的交往方式。、喜歡并愿意多交朋友。、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：、《螢火蟲(chóng)找朋友》的PPT、游戲的材料：撲克牌、拼圖、飛行棋、積木等等活動(dòng)過(guò)程：一、活導(dǎo)入：

、教師出示小飛蟲(chóng)手偶，謎語(yǔ)提示：一只蟲(chóng)兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿(mǎn)天飛，像個(gè)星星閃閃真可愛(ài)！小朋友，你們猜猜是什么呀？、今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于螢火蟲(chóng)的故事〔出示PPT，故事的名字叫《螢火蟲(chóng)找朋友》。二、分講述故，初步解故事容。、出示PPT，講述故事第一段。提問(wèn)：〔〕螢火蟲(chóng)為什么要找朋友？〔〕螢火蟲(chóng)交朋友時(shí)，是怎么對(duì)朋友說(shuō)的？〔〕小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他交朋友？為什么？、出示PPT，講述故事第二段?！病硧寢屖窃鯓訉?duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)學(xué)媽媽說(shuō)的話(huà)？〔幫助幼兒簡(jiǎn)單了解長(zhǎng)處和短處的意思?！场病陈?tīng)了媽媽的話(huà)，螢火蟲(chóng)會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)呢？、出示PPT，欣賞故事第三段。提問(wèn)：〔〕螢火蟲(chóng)又一次遇見(jiàn)了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的？〔〕小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與螢火蟲(chóng)做朋友呢？為什么？〔〕這時(shí)，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？三、完欣賞故，組織兒討論知道有禮貌人，善發(fā)現(xiàn)別的長(zhǎng)處才能找好朋友四、討與同伴往的方以及應(yīng)使用語(yǔ)言?！病吃谏钪?，你們是怎樣交朋友呢？〔微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等〕〔〕交朋友時(shí)應(yīng)該怎么對(duì)朋友說(shuō)？〔你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說(shuō)一些贊揚(yáng)的話(huà)…〕〔〕還可以用什么方法呢？〔拉拉手、點(diǎn)點(diǎn)頭、抱一抱等等〕請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的方法又多又好？

總結(jié)：和別人成為朋友的方法很多，如：一個(gè)微笑、一句好聽(tīng)的話(huà)、一個(gè)大拇指、一個(gè)擁抱，別人就樂(lè)意和你做好朋友。五、與伴結(jié)伴戲，體和朋友同玩的樂(lè)趣〔〕教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友請(qǐng)出自己的好朋友，像螢火蟲(chóng)一樣找出好朋友的長(zhǎng)處并說(shuō)一些贊美朋友的話(huà)。〔〕請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體中來(lái)說(shuō)一說(shuō)好朋友的優(yōu)點(diǎn)?！病秤變鹤杂山Y(jié)伴，合作玩游戲，如：小貓釣魚(yú)、拼圖、飛行棋、搭積木等等。六、結(jié)活動(dòng)：現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥?，和我們一起玩游戲好嗎？反思：我根?jù)指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn)，如談話(huà)、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時(shí)利用音樂(lè)和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽(tīng)故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲，特別是農(nóng)村來(lái)的孩子，之前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后，所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)尺度來(lái)要求他們，給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話(huà)的話(huà)題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和開(kāi)展水平講一些故事或談話(huà)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣；與孩子交談時(shí)，用孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)?！痘鹫矣呀?活動(dòng)目：、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂(lè)。、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語(yǔ)言，練習(xí)流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對(duì)話(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)：

螢火蟲(chóng)圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾〔螢火蟲(chóng)、螞蟻、小螞蚱〕、課件活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入今天螢火蟲(chóng)也來(lái)咱們班做客了，你們快用好聽(tīng)的聲音、有禮貌的話(huà)和它打招呼！在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲(chóng)提著小燈籠，在花叢里飛來(lái)飛去找朋友，咱們快來(lái)看一看，它都找了誰(shuí)做朋友了？二、欣賞故事，理解內(nèi)容、放課件，幼兒初步欣賞感知、提問(wèn)螢火蟲(chóng)都找了誰(shuí)做朋友？〔小螞蚱、小螞蟻〕介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲(chóng)子，它經(jīng)?？椏椏棬暤慕?，所以人們就給它取個(gè)名字叫“螞蚱〞過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說(shuō)的呢？〔幼兒根據(jù)理解說(shuō)〕3放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容提問(wèn)：它們都是怎么說(shuō)的？、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“容過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱后怎么說(shuō)的？〔幼兒嘗試學(xué)對(duì)話(huà)〕〕放課件，幼兒欣賞“火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“容〕學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：它們是怎么說(shuō)的？你試著學(xué)一學(xué)〔分角色復(fù)述對(duì)話(huà)〕〔如果孩子不熟