模塊綜合測評(時間：150分鐘，分值：150分)第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。當“中式教育”遇上英國土壤黃培昭英國廣播公司有關中國老師在英國教學經(jīng)歷的紀錄片本周播放了最后一部分，那些接受“中式教育”的英國學生最終在各個科目中得到很好的成績。不過，這期間引發(fā)的各種爭議值得人們再度思考。中國老師在英國教學過程中遇到的許多尷尬，實際上是在兩個文明和兩套社會體系坐標下，不同教育理念、思想、模式等發(fā)生碰撞后產(chǎn)生的結果。英式教育，大體可稱之為“快樂教育”，其推崇的觀念在于：教育的藝術，是喚醒孩童天生好奇心并在未來滿足它的藝術；而好奇心本身的鮮活及益處，與內心的滿足及快樂成正比。筆者曾到英國的一些中小學采訪，還參加過家長會，發(fā)現(xiàn)學生們笑意盈盈的時候居多，少見眉頭緊鎖、滿臉嚴肅。中國乃至東亞的教育，非常重視和強調扎實的基礎知識，講究學生的“勤學苦練”。最常說的就是，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”學校都在這一原則指導下施教，因而基礎教育水平極高。學生們吸收了豐富的基本知識，掌握了應試技能，這都是英國學生所缺乏的，英國學生的數(shù)學等基礎學科水平普遍較差，甚至要低于中國一兩個年級。在英國，時常聽聞有些學生遇到考試神經(jīng)緊張，甚至還需要考前心理舒壓。看來，快樂也是有代價的。不能否認的是，貌似以“玩樂”為主的英式教育，對培養(yǎng)學生思考能力、創(chuàng)新能力、實踐能力以及想象力等大有裨益，這也對學生進入高等教育后進行學習、科研潛力的爆發(fā)進行了鋪墊。筆者發(fā)現(xiàn)，英國中小學更注重藝術、文學等課程的設置，而不認為苦練加減乘除等計算技巧很有需求。支撐這一觀念的人認為，在計算機廣為普及的今天，已沒必要再讓人腦來做最基本的運算活動。相反，藝術、文學能夠啟迪人的心智，激發(fā)學生們的潛能，喚醒他們心中的審美等，有利于學生的長遠發(fā)展，使他們進入大學后，在學習能力與職業(yè)競爭力等方面，能夠后來居上。打個不恰當?shù)谋扔鳎逃褪恰胺硼B(yǎng)”模式。他們認為若在“圈養(yǎng)”的框架下，學生們中規(guī)中矩，束手束腳，雖然營養(yǎng)豐富，但不得不面對未來“單飛”時能力匱乏的窘境。不過，“放養(yǎng)”也是有規(guī)矩的。英國教育對學生綜合素質的要求并不低：社會實踐、各種集訓、訪學實習、野外生存等，不一而足。這些活動使得學生們從小就接觸實踐，實現(xiàn)了與社會的對接。當然，正像“鞋子合不合腳，自己穿了才知道”，中英教育發(fā)端于各自國土，符合本國國情社情。雙方教育的著力點和著重點有差異，并不存在教育本身孰優(yōu)孰劣的問題。如果英國一味照搬中國的教育模式，即便如這次取得了好成績，但“水土不服”就會引發(fā)紀錄片中校長那樣的抵觸情緒；如果把英國教育模式移植到中國，顯然也根本行不通?？磥?，相互借鑒、有機融合，彼此取長補短，逐步填平文化和教育理念的鴻溝，才是應取態(tài)度。樂于學習而不“夜郎自大”，不盲目妄議、指摘和貶損對方，才是教育的應有之道。(摘自2023年01月21日《人民日報》)1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是()A．英國廣播公司的紀錄片顯示，英國的一些學生在接受了“中式教育”后，各個科目都取得了很好的成績。B．由于中英兩國教育的理念、思想、模式等方面的差異性，中國老師在英國教學過程中遇到了許多尷尬。C．英式教育雖然以玩樂為主，但對培養(yǎng)學生思考能力、創(chuàng)新能力、實踐能力以及想象力等大有裨益。D．英國教育者認為將學生置于“圈養(yǎng)”的框架下，會令他們束手束腳，進而難以獨自應對未來的挑戰(zhàn)?！窘馕觥緾項，偷換概念，文中說英式教育是“貌似以‘玩樂’為主”，并非真正的“以玩樂為主”。【答案】C2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A．英式教育是“快樂教育”，英國的一些中小學學生少有眉頭緊鎖、神經(jīng)緊張的，總是笑意盈盈的。B．中國的教育，很是重視和強調扎實的基礎知識，基礎教育水平很高，中國學生在基本知識和應試技能的把握上要優(yōu)于英國學生。C．好奇心本身的鮮活及益處與內心的滿足及快樂是成正比的，英式教育較為注重對孩童天生好奇心的喚醒。D．英式教育絕不是完全式“放養(yǎng)”，它在社會實踐、各種集訓、訪學實習、野外生存等活動方面有著相當高的要求?！窘馕觥緼項，曲解文意，文章第三段中說“在英國，時常聽聞有些學生遇到考試神經(jīng)緊張，甚至還需要考前心理舒壓”，可見并非“總是笑盈盈的”。【答案】A3．根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是()A．文章敘述“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”的施教原則，說明了中國乃至東亞的教育，重視和強調扎實的基礎知識，講究學生的“勤學苦練”。B．作者認為在計算機廣為普及的今天，已沒必要再讓人腦來做最基本的運算活動，所以中小學應大力加強藝術、文學等課程的設置，而不用苦練加減乘除等計算技巧。C．中英雙方教育的著力點和著重點是有差異的，但并不存在教育本身孰優(yōu)孰劣的問題，只存在適合和適應的問題。D．中英教育應該相互借鑒、有機融合，彼此取長補短，逐步填平文化和教育理念的鴻溝，但直接移植別國教育模式，顯然也根本行不通?！窘馕觥緽項，移花接木，那是“支撐這一觀念的人認為”，并非作者觀點?！敬鸢浮緽(二)實用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成4～6題。雜劇之父關漢卿關漢卿，元代劇作家，號已齋叟，金末元初人。關漢卿生活在中國歷史上一段非常特殊的時期：由蒙古族統(tǒng)治的元朝。關漢卿出身于行醫(yī)世家，由于醫(yī)術高明，他曾在太醫(yī)院做官，因有志不能施展，不久，便辭官。但關漢卿生性灑脫，并沒有沉湎于抑郁不得志的不快之中。多才多藝的關漢卿“生而倜儻，博學能文。滑稽多智，蘊藉風流”。在著名的散曲《南呂·一枝花·不伏老》中，他是這樣描述自己的：“我是個蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當一粒銅豌豆……我也會圍棋、會蹴鞠、會打圍、會插科、會歌舞、會吹彈、會咽作、會吟詩、會雙陸。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天賜與我這幾般兒歹癥候。尚兀自不肯休。則除是閻王親自喚，神鬼自來勾。三魂歸地府，七魄喪冥幽。天哪，那其間才不向煙花路兒上走?！边@篇散曲寫得詼諧老辣，筆力橫肆，充滿自負、自嘲、自樂的情趣，不但是研究關漢卿生平思想的重要依據(jù)，也是元代散曲中不可多得的名篇。關漢卿長期生活在大都，南宋滅亡后，他到過杭州、揚州等地。他在散曲《南呂·一枝花·杭州景》中寫下了他親眼看到的杭州的繁榮和美麗。關漢卿交友十分廣泛，與雜劇作家、演員、青樓女子、官員都有交往。關漢卿熟讀儒家經(jīng)典，深受儒家思想影響，所以，他在創(chuàng)作時，對《周易》《尚書》等典籍中的句子信手拈來，運用自如。不過，他又生活在仕進之路長期堵塞的元代，科舉廢止，士子地位下降，使他和這一代許多知識分子一樣，處于一種進則無門、退則不甘的難堪境地。和一些消沉的儒生相比，關漢卿在困難中比較能夠調適自己的心態(tài)。他放下士子的清高，轉而以開闊的胸襟面向下層，流連市井，受到了生生不息、豐富多彩的民間文化的滋養(yǎng)。因而他寫雜劇，撰散曲時，能夠得心應手地運用民間俗眾的白話、三教九流的行話，而其作品中的那些弱小人物的悲歡離合，也時刻流露著下層社會的生活氣息與思想情感。關漢卿不僅常在文藝活動中吹拉彈唱，而且能歌善舞。他口齒伶俐、幽默風趣、經(jīng)常粉墨登場，是人們公認的“梨園領袖”。關漢卿擅長用文藝形式對人間的不平事進行深刻的揭露和批判，他耳聞目睹大量的野蠻事件，常常義憤填膺，于是，他便把這些觸目驚心的事件編寫成雜劇讓人表演出來，有時甚至自編自導自演來揭露黑暗的現(xiàn)實。在關漢卿創(chuàng)作的六十余部雜劇作品中，流傳下來的僅有十八部，著名的篇章有《竇娥冤》《救風塵》《蝴蝶夢》《魯齋郎》《拜月亭》《調風月》《望江亭》等。關漢卿的雜劇內容具有強烈的現(xiàn)實性，彌漫著昂揚的戰(zhàn)斗精神。在人們叫天天不應、叫地地不靈的情況下，關漢卿寫出了“驚天地、泣鬼神”的代表作《竇娥冤》，劇中描寫一個弱小無靠的寡婦竇娥被誣告殺人，在貪官桃杌的迫害下，被斬首示眾。竇娥的冤案有巨大的典型意義，作家以“人命關天關地”的高度社會責任感，揭露了封建社會里“官吏每無心正法，使百姓有口難言”這個帶有普遍意義的問題，強烈地控訴了封建統(tǒng)治階級與民為敵、殘害人民的罪惡。關漢卿的劇作里，既有皇親國戚、豪門權要的兇狠殘暴，“動不動挑人眼、剔人骨、剝人皮”的血淋淋的現(xiàn)實，又有童養(yǎng)媳竇娥、婢女燕燕的悲慘遭遇，反映的生活面十分廣闊；既有對官場黑暗的無情揭露，又熱情謳歌了人民的反抗斗爭?？犊瑁瑯酚^奮爭，構成關漢卿劇作的基調。在關漢卿的筆下，寫得最為出色的是一些普通婦女形象，如竇娥、趙盼兒、杜蕊娘等，性格鮮明，各具特色。她們大多出身微賤，蒙受封建統(tǒng)治階級的種種凌辱和迫害。關漢卿描寫她們的悲慘遭遇，刻畫她們正直、善良、聰明、機智的性格，同時又贊美了她們強烈的反抗意志，歌頌了她們敢于向黑暗勢力展開搏斗、至死不屈的英勇行為，在那個特定的歷史時代，奏出了鼓舞人民的主旋律。有人說關漢卿是“驅梨園領袖，捻雜劇班頭”，這話沒有任何夸張。他的部分作品，如《竇娥冤》《拜月亭》《單刀會》等不僅七百余年來一直上演不衰，而且為我國戲曲里的悲劇、喜劇的關目處理，各種人物的舞臺形象的塑造提供了典范。(有刪改)4．下列理解和分析，不符合文意的一項是(3分)()A．關漢卿的散曲詼諧老辣，筆力橫肆，充滿自負、自嘲、自樂的情趣；他的作品既能運用儒家典籍中的語句，又能運用民間俗眾的白話、三教九流的行話。B．關漢卿的雜劇具有強烈的現(xiàn)實性，彌漫著昂揚的斗爭精神，表現(xiàn)出慷慨悲歌、樂觀奮爭的基調。C．《南呂·一枝花·不伏老》這篇散曲突出表現(xiàn)了關漢卿人格獨立、性格倔強、多才多藝、豁達自信、灑脫樂觀的形象特征。D．文中引用《南呂·一枝花·不伏老》表現(xiàn)了傳主的創(chuàng)作傾向。這篇散曲寫得詼諧老辣、筆力橫肆，表現(xiàn)出關漢卿不向現(xiàn)實低頭的社會責任感，從側面反映出關漢卿作品的浪漫主義特色?！窘馕觥緿項，從側面反映出關漢卿作品的現(xiàn)實主義特色。【答案】D5．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?4分)()A．出身于行醫(yī)世家的關漢卿曾在太醫(yī)院做官，但因其高明的醫(yī)術不能在此充分施展，他不久便辭官了。B．多才多藝的關漢卿自恃風流倜儻、聰慧過人、見識廣博、文韜武略，因而言行滑稽、舉止無度。C．生活在元代的關漢卿，恰逢科舉廢止，士子地位下降，仕進之路長期堵塞，常常進無門，退又不甘，因此他意志消沉。D．常常因黑暗的現(xiàn)實而義憤填膺的關漢卿，創(chuàng)作了大量具有強烈的現(xiàn)實性、彌漫著戰(zhàn)斗精神的雜劇。E．經(jīng)過七百余年歷史的檢驗，關漢卿在中國戲劇界的地位已被大家公認，其作品已成為民族藝術的瑰寶。【解析】A項，曲解文意，原文說“因有志不能施展，不久，便辭官”，并不等于說是“因其高明的醫(yī)術不能在此充分施展”。B項，關漢卿沒有自恃風流倜儻、聰慧過人、見識廣博，談不上文韜武略，也并非舉止無度。C項，“因此他意志消沉”表述有誤。【答案】DE6．結合文本探究關漢卿被稱為“梨園領袖”的原因。(5分)【解析】作答本題，可從關漢卿的作品豐富、反映現(xiàn)實、具有強烈的社會責任感和人物自身的素養(yǎng)、個性等方面考慮。作品豐厚，主要從作品多而具有典范意義，人物形象豐富等方面組織答案；反映現(xiàn)實，主要從反映的生活面廣，關注下層人物的生活等方面組織答案；強烈的社會責任感主要從作品為人民叫屈，為時代發(fā)聲，富有批判精神等方面組織答案；自身素養(yǎng)和個性，主要從博學廣思、多才多藝、樂觀開朗、進退得宜等方面考慮?！敬鸢浮竣儆胸S富的作品。關漢卿創(chuàng)作了六十余部雜劇作品，其中《竇娥冤》《救風塵》《拜月亭》《單刀會》等堪稱雜劇典范之作，不僅七百多年來一直上演不衰，而且為我國戲曲里的悲劇、喜劇的關目處理，各種人物的舞臺形象的塑造提供了典范。②作品反映現(xiàn)實。他的劇作反映了廣泛的社會生活，涉及社會的方方面面，尤其關注下層人物的生活，也特別塑造了備受壓迫但奮勇反抗的普通婦女形象，極力贊揚其反抗精神。③具有強烈的社會責任感。關漢卿用他的作品為人民叫屈，為時代發(fā)聲，富有批判精神，在黑暗的時代，奏出鼓舞人民的最強音。④有良好的素養(yǎng)和鮮明的個性。他博學廣思、多才多藝，能粉墨登場，自編自導自演，個性坦蕩、樂觀開朗，這些都讓他有豐富的生活經(jīng)驗為其藝術創(chuàng)作服務。同時他也善于在逆境中找到出路，進退得宜。(三)文學類文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成7～9題。荊軻之死荊軻從秦舞陽手中的托盤里取過地圖，身子前傾，雙手舉過頭頂。大王，這是我們燕國地圖，從此以后，燕國將俯首稱臣，如大秦之屬縣，歲歲納貢，不敢有半點異圖。秦王喜不自禁，俯身來看。地圖一點兒一點兒展開，一點點展開，末了，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。荊軻突然執(zhí)匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲開利刃，荊軻奮力追趕……“停停停停，”臺下趙團長擊著手掌，示意臺上停下來，“金科，你演荊軻演了多少年？三十年。三十年一直都這么演？”“這是歷史正劇，當然這么演！”“嘖嘖嘖！”趙團長不停地擺頭，“難怪我們劇團瀕臨倒閉，三十年啊，一成不變！時代不同了，金科，老戲要演出新意，要融入時代元素嘛！這戲要改，一定要改！”怎么改？趙團長經(jīng)過一個星期的編寫，終于拿出了一個自己十分滿意的劇本，劇情是這樣的：荊軻并不是什么義士，而是一個無賴，整天好酒貪杯愛色斂財，一心想著飛黃騰達。于是買通關系，混騙到了燕王身邊。后來見秦國勢力強大，燕國岌岌可危，便假托刺秦，攜燕國地圖、奇珍異寶投靠了秦王……金科開始認真地看了兩頁，看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外?！肮菲ǎ　苯鹂茟嵟卣f。趙團長心痛地撿回劇本，趕緊收回公文包里?！拔艺f金科，現(xiàn)在不是流行戲說嗎？不是流行穿越嗎？不是流行搞笑嗎？你那什么什么義薄云天，忠肝義膽，狗屁！誰信？誰看？沒人看，哪來錢？沒錢哪來房？哪來車？金科呀金科，你不能再固執(zhí)下去了，好好想想吧！”趙團長痛心疾首地說?！耙菽阊?！”金科劍眉倒豎，黑著臉甩手走了。趙團長還真想演，但他演得好嗎？金科是縣劇團的臺柱子，金科飾演的荊軻神形畢肖，唱念做打，無不精彩絕倫。只是這金科演荊軻久了，出不來，總以為自己就是荊軻，他耿直，敢怒敢言，這不，連趙團長他都不給一點面子。趙團長只得強忍著，低下身價去求金科，“金科啊，我初來乍到，您是老革命，一定要支持我的工作??！如果我們把這個戲演好了，到省里拿個一等獎什么的，獎金可是兩萬呢！”趙團長軟磨硬泡了幾天，金科才心一軟，勉強默認了下來。經(jīng)過兩個月精心排練，新版《荊軻刺秦》終于隆重上演。首演在縣大劇院舉行。鑼鼓鏗鏘，大幕開啟，艷麗的燈光下，十位盛裝女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流轉，妖冶異常，歌舞升平中，荊軻搖搖晃晃，暈暈乎乎，醉眼蒙眬，美女們擠眉弄眼，極盡挑逗，荊軻左牡丹，右芙蓉，沉醉在溫柔鄉(xiāng)里……易水送別……圖窮匕見……荊軻從秦舞陽手中取地圖在手，突然間神情大變，臉色異常凝重起來。地圖一點點展開，一點一點展開，圖窮，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。趙團長大驚，按照新劇本，地圖里是沒有匕首的。荊軻左手扯住秦王衣袖，右手執(zhí)匕首朝秦王猛刺。飾演秦王的演員覃望也吃了一驚，戲不是改了嗎？怎么還刺？金科朝覃望使了一個眼神，低聲道，“按老劇本演?！瘪读艘幌拢缓冒蝿?，一邊拔一邊奔跑，一邊奔跑一邊想，趙團長不是吩咐過嗎？不，不能按老劇本演，荊軻不能死，死了后面的戲怎么演。于是繼續(xù)奔跑，裝作劍始終拔不出來的樣子。金科瞧出來覃望的意思。荊軻止步，仰天長笑?！肮∏赝跏┍┱炫嗽?，荊軻我受重托為民除奸，焉能好美色貪錢財忠義掃地，留千古罵名遺臭萬年！罷罷罷！難手刃秦賊，我怎能茍且偷安，縱萬死無生也不污我忠肝義膽?！苯鹂仆蝗簧米约舆M了一段唱詞，還好琴師老練，跟了上去。唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得見金科眼中噙滿淚水。戲完全演亂套了，趙團長急忙令人將幕布拉上。獎牌呀！獎金呀！趙團長捶胸頓足。為了獎牌，為了兩萬元獎金，不管怎樣，戲還得演，趙團長只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見，讓老婆傳出話來，荊軻已死！從此以后，金科告別舞臺，不再演戲。(選自《小小說月刊》，有刪改)7．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?3分)()A．小說運用對比手法刻畫人物，金科的形象就是在與趙團長改編劇本，覃望不敢按老劇本演戲這一系列言行的鮮明對比中凸顯出來的。B．小說中的趙團長認為歷史正劇沒有商業(yè)價值，只有“戲說”“穿越”才能改變劇團現(xiàn)狀，這說明他是雖有責任心但缺乏文化素養(yǎng)的人。C．小說的語言古雅深沉，富有韻律。如“趙團長痛心疾首”“荊軻神形畢肖”中成語的使用，既豐富了人物形象，也增添了文章的文化內涵。D．小說中的人物姓名設置頗具匠心，金科與荊軻，覃望與秦王，諧音相近，暗示小說中的人物形象與歷史正劇中的形象一一對照?！窘馕觥緽項，文中的趙團長屬于有文化，但素養(yǎng)不高的藝術工作者，此項屬于片面認識。C項，“小說的語言古雅深沉”有誤，小說的語言生動，充滿生活氣息。D項，金科與荊軻有形象性格上的對照，而覃望與秦王并無對照?！敬鸢浮緼8．小說中的金科有哪些性格特點？請簡要分析。(5分)【解析】概括人物的性格特點，需要注意分析文章中關于人物的描寫等。如趙團長改了劇本，金科看了兩頁后，將劇本扔出窗外，可見其性格的耿直和剛烈；金科堅持按老劇本演，但無人配合，他悲憤“自盡”，由此可知他堅持原則，敢于為原則獻出“生命”；趙團長演出是為了獲獎、得獎金，而金科把這些全不放在心上，可見他對名利的淡泊。【答案】①耿直剛烈。如看了趙團長改過的劇本，一抬手將劇本扔出了窗外。②堅持原則。如在舞臺上堅持按老劇本演，無人配合后悲憤“自盡”。③淡泊名利。如對趙團長追逐的獎牌、獎金不放在心上。9．小說結尾部分寫到“荊軻已死”，請結合小說分析作者這樣寫的意圖。(6分)【解析】作者這樣安排的作用可以從小說情節(jié)、人物形象的塑造、主題的表現(xiàn)及小說的結構等方面進行分析?！扒G軻已死”是雙關句，既指舞臺上荊軻這一形象死了，又指金科從此結束了自己的演藝生涯。這樣的安排更能突出金科這一形象，有助于主題的表達，使小說在結構上更完整?！敬鸢浮竣購男≌f的情節(jié)上看，舞臺上的荊軻已死，演員金科的藝術生涯也就此結束。②從人物形象上看，表現(xiàn)了金科對藝術嚴肅性的堅守，對現(xiàn)實的無奈，抒發(fā)了他內心的痛苦之情。③從小說的主題上看，批判了藝術媚俗的現(xiàn)象，也提出了傳統(tǒng)藝術在當下該如何發(fā)展的問題，引人深思。④從小說的結構上看，篇末點題，使小說結構完整，主題深化。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題。陳登云，字從龍，唐山人。萬歷五年進士。除鄢陵知縣，征授御史。出按遼東，疏陳安攘十策，又請速首功之賞。改巡山西。還朝，會廷臣方爭建儲。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因災異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸窺覬儲貳且廣結術士之流曩陛下重懲科場冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)用以恐喝勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹避其鋒矣。陛下享國久長，自由敬德所致，而承憲每對人言，以為不立東宮之效。干撓盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚書陸光祖，又論貶四川提學副使馮時可，論罷應天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢。朝右皆憚之。時方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。二十年來，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，逐嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國家鋤大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不若慎于始進?！币驐l數(shù)事以獻。出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。帝立遣寺丞鍾化民赍帑金振之。登云巡方者三，風裁峻厲。以久次當擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。(節(jié)選自《明史·陳登云傳》)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/B．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/C．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/D．承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/【解析】本題考查文言文斷句的能力。首先通讀畫波浪線部分，了解大意。然后根據(jù)標志詞、詞語的語法關系和對語意的理解，初步排除錯誤選項。畫線句子的大意是陳登云彈劾貴妃父親鄭承憲所犯的罪過，“且”表示更進一層，前面應斷開，據(jù)此可以排除A、D兩項，當然，也可根據(jù)主語“承憲妻”與前面斷開，排除A、D兩項。比較B、C兩項，區(qū)別點在“承憲妻每揚言事由己發(fā)用以恐喝勛貴”之間。根據(jù)語法關系，“揚言”是動詞，應緊接賓語“事由己發(fā)”，另外“用以”一詞在此處表示目的，也應該與前面斷開，故排除B項?！敬鸢浮緾11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A．中宮是皇后所居之宮，后來又可以借指皇后，這與東宮又可借指太子是同樣道理。B．陛下指宮殿中立有護衛(wèi)的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝王的尊稱。C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調動等，長官為吏部尚書。D．移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權臣詆毀，不得不請求退職的委婉說法?！窘馕觥勘绢}考查古代文化常識。移疾：上書稱病，多為居官者求退的委婉語?！敬鸢浮緿12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．陳登云不畏權貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發(fā)對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。B．陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。C．陳登云上疏指出，選才慎于始進。他認為二十年來，剛直者很少被提拔進京，在朝者卻背公結黨，諂媚權貴，與其誤用后罷免，不如進用時慎重。D．陳登云關心百姓，奏請救助災區(qū)。在他巡視河南期間，當?shù)啬瓿汕甘眨傩障嗍?，他向朝廷呈告災情，皇上當即派遣寺丞化民籌措錢款賑濟災民?！窘馕觥勘绢}從曲解詞義的角度考查對文章內容的把握。D項“皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災民”有誤，原文中說“帝立遣寺丞鍾化民赍帑金振之”，此處的“赍”是“賞賜、給予”的意思，不是“籌措”的意思?！敬鸢浮緿13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。(5分)譯文：(2)副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。(5分)譯文：【解析】本題考查翻譯文中的句子，涉及詞類活用、一詞多義。(1)“弗勝”是“禁不住”的意思；“齟齬”是“抵觸不合”的意思；“安”，形容詞用作動詞，保全。(2)“啖”是“吃”的意思，如學過的蘇軾《惠州一絕》“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”中的“啖”就是這個意思；“矢”通“屎”，是“糞便”的意思；“囊”，名詞作狀語，是“用口袋裝”的意思?！敬鸢浮?1)其中難道沒有剛正的人，但禁不住抵觸排擠，大多無法安身。(譯出大意給3分；“弗勝”“齟齬”兩處，每譯對一處給1分。)(2)副使崔應麟見到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，登云隨即送至朝廷。(譯出大意給2分；“啖”“矢”“囊”三處，每譯對一處給1分。)【參考譯文】陳登云，字從龍，唐山人。是萬歷五年(1577)的進士。授職鄢陵知縣，(因政績好)被征召回朝授予御史。外出巡視遼東，上奏章陳述安定邊境的十條對策，又上奏請求加速建立賞賜首功的制度。皇帝改派他巡視山西。陳登云回到朝廷，恰逢朝廷的大臣正在爭論設立太子的事情。陳登云認為朝議遲遲不能決定，是由于貴妃家人暗中阻撓。萬歷十六年(1588)六月因發(fā)生災害上疏直言，彈劾貴妃父親鄭承憲，說：“鄭承憲包藏禍心，覬覦儲君。而且廣泛交結術士一類的人。當初陛下重懲科場冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚言事情是由自己揭發(fā)的，用來恐嚇功臣權貴之人，用巧言蠱惑朝廷士紳。不但惠安遭到他們算計，即使皇后與太后家也謹慎避開他們的鋒芒。陛下統(tǒng)治國家已很久了，這是因為尊重圣德的結果，而鄭承憲每次對人說，認為是不立太子的結果。擾亂設立儲君，暗中謀劃奸邪之事，以后還有什么事他干不出來呢？”奏章呈上，貴妃、鄭承憲都大怒，同朝官員也替陳登云畏懼，但皇帝把奏章留在宮禁中，不交議也不批復。過了很久，他上疏彈劾吏部尚書陸光祖，又奏告貶謫四川提學副使馮時可，奏告罷免應天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又奏告禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢。朝廷的大官都很怕他。當時，正好考選科道，陳登云因而上疏說：“近來御史官員，壬午年以前害怕淫威，就摧殘剛正為柔順；壬午年以后拘于情面，就把正直變?yōu)檎~媚。其中難道沒有剛正的人，但禁不住抵觸排擠，大多無法安身。二十年來，因為剛強正直提升為京官的只有百分之一二。背著朝廷培植黨羽，追求貪欲搖尾乞憐，像所謂‘七豺’‘八狗’的，諫官反而占了一半。諫官是為天下主持是非的，而使人備受屈辱到這種地步，怎么能希望他不顧情面，正直地處理事情，為國家除掉奸人、消滅敗類呢！與其因誤用而貶退，不如謹慎地考察當初進用的人選?！背脵C條陳數(shù)件事獻給皇上。外出巡視河南。那年發(fā)生大饑荒，人相互吞食。副使崔應麟見到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，登云隨即送至朝廷。皇上立即派遣寺丞鍾化民分發(fā)庫銀賑濟百姓。陳登云多次巡視地方，裁斷事情嚴厲。因為久居此官位應當提升為京官，卻多次擱淺，于是他稱病歸家。不久之后就死了。(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。水調歌頭·聞采石戰(zhàn)勝張孝祥①雪洗虜塵靜，風約楚云留。何人為寫悲壯，吹角古城樓？湖海平生豪氣，關塞如今風景，剪燭看吳鉤。剩喜②然犀處③，駭浪與天浮。憶當年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風去，擊楫誓中流?！咀ⅰ竣購埿⑾?1132—1170)，南宋著名詞人。此年遭彈劾回蕪湖(古屬楚地)賦閑，喜聞好友虞允文在采石磯水戰(zhàn)，大敗金兵，即賦此詞。②剩喜：甚喜，非常喜。③然犀處：指采石磯。14．下列對這首宋詞的賞析，不恰當?shù)膬身検?5分)()A．這首詞的首句對采石磯的勝利給高度評價，一個“雪”字表達出詞人對未能參加此次作戰(zhàn)的深深遺憾。B．“風約楚云留”，“風”暗喻朝廷；“云”暗喻自己有官職在身。因為江西撫州在古代屬楚國，所以說“楚云”。C．“關塞如今風景”，是說采石磯打了勝仗，邊塞的形勢如今和過去不同，言外之意是說過去敵人威脅我們，如今我們又戰(zhàn)了上風。D．“剪燭看吳鉤”，表達了詞人不愿再在后方賦閑，渴望親自參與軍事，恢復國土，報效國家的熱望。E．這首詞氣魄宏偉，詞人熾熱的愛國主人思想洋溢于字里行間；全詞格調清新自然，悲壯宏偉，是思想強，藝術水平高的名作?！窘馕觥緼項，“表達出詞人對未能參加此次作戰(zhàn)的深深遺憾”錯誤，這里刻畫的應是雪恥后的喜悅之情；E項，“格調清新自然”有誤，這首詞的格調應該是激昂慷慨的?！敬鸢浮緼E15．用典是古詩詞常用的手法，請談一談本詞的下闋是怎樣借典抒情的。(6分)【解析】本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。依據(jù)注釋，通讀全詞，先指出運用了什么典故，再指出這些典故所表達詞人的思想情感。【答案】①先是借周瑜和謝玄的典故，表達了詞人對建功立業(yè)的向往。②接下來，借周瑜的赤壁磯頭落日殘照、謝玄的淝水橋邊荒蕪不堪來暗寫長江、淮河以北的廣大失地尚待恢復；而真正能振臂一呼、收復失地的將領卻不多見，令詞人憂傷。③最后借宗慤和祖逖的典故抒發(fā)了詞人豪情滿懷，志在恢復河山的決心。(宗慤和祖逖說出一人即可)(三)名篇名句默寫(5分)16．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)現(xiàn)實社會中，不尊師不虛心求教者常有之，對這樣常妄自尊大、師心自用的人，我們可以引用《論語》中“________，________”兩句來進行駁斥和勸誡。(2)成語“青出于藍”出自荀子的《勸學》，其相關的句子是“青，取之于藍，________”。(3)孟子在《寡人之于國也》一文中認為應重視教育，“________，________，頒白者不負戴于道路矣”?！敬鸢浮?1)三人行必有我?guī)熝?2)而青于藍(3)謹庠序之教申之以孝悌之義第Ⅱ卷(表達題，共80分)三、語言文字運用(20分)17．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是(3分)()①在經(jīng)濟增速放緩的大環(huán)境下，開發(fā)商紛紛涌入一線城市購地，因此這些城市的房價一直高企，地產(chǎn)泡沫顛撲不破。②母親薄氏臥病期間，漢文帝劉恒不顧自己帝王的身份，常常目不見睫，衣不解帶，親自侍奉母親，為他親口嘗湯藥。③啄木鳥要想吃到蟲子，就應該飛到樹上去，可它卻飛到電線桿上，其結果正是緣木求魚。④每一位書法愛好者的學習都是一個循序漸進的過程，想一口吃個胖子，那是不切實際的。⑤面對記者的采訪，這位川劇老藝術家侃侃而談，回顧了自己幾十年的從藝經(jīng)歷，就如何更好地傳承川劇藝術提出了自己獨到的見解。⑥座談會上，大家就煙臺市經(jīng)濟社會發(fā)展中的熱點、難點問題暢所欲言，積極踴躍，提出了許多富有建設性的意見和建議。A．①②⑥ B．②③⑤C．①③④ D．④⑤⑥【解析】本題考查正確使用成語的能力。①顛撲不破：無論怎樣摔打都破不了。比喻理論學說完全正確，不會被駁倒推翻。不能用于“地產(chǎn)泡沫”，用錯對象。②目不見睫：自己的眼睛看不到自己的睫毛。比喻沒有自知之明。也比喻只見遠處，不見近處。此處強調夜間不睡覺，應該用“目不交睫”。③緣木求魚：比喻方向或辦法不對頭，不可能達到目的。此處語境強調行動和目的正好相反，應該使用“南轅北轍”。④循序漸進：指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。使用正確。⑤侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。使用正確。⑥暢所欲言：暢快地把要說的話都說出來。使用正確。【答案】D18．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A．美國索尼公司制作了一部廣泛引發(fā)關注的《刺殺金正恩》影片，制作雖粗糙，劇情狗血，但至少就影片的制作到公映而言，美國始終在以一顆平常心看待這一封閉的國家。B．身為第九屆茅盾文學獎得主的王蒙有時也會產(chǎn)生這樣的疑問：文學作品是像小籠包一樣新出鍋時滋味好，還是像醇酒一樣經(jīng)年發(fā)酵滋味好？C．勞動者的時間都去哪兒了？據(jù)調查結果顯示，中國九成行業(yè)周工時超過40小時，眾多勞動者的權利正在侵蝕。D．中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平2023年4月22日致信清華大學建校105周年，向全體師生員工和廣大校友致以熱烈的祝賀和誠摯的問候。【解析】A項，語序不當，將“廣泛”和“引發(fā)”對調，把“雖”調到“制作”之前。C項，謂語殘缺，應在“侵蝕”前加上“遭遇”等一類的詞；另外還要去掉“調查結果”前的“據(jù)”字。D項，成分殘缺，在“致信”