語(yǔ)文學(xué)科單元備課單元積累單元閱讀單元寫(xiě)作單元實(shí)踐單元評(píng)研語(yǔ)文單元教學(xué)的五大基本課型：閱讀感受課閱讀課評(píng)研課作文課語(yǔ)文活動(dòng)課四年級(jí)推薦書(shū)目歷史類(lèi)《中華上下五千年》《史記》《世界上下五千年》《文化苦旅》《三國(guó)志》《海倫凱勒傳》《易中天品三國(guó)》《四大名著人物點(diǎn)評(píng)》《中外名著導(dǎo)讀》《世界通史》《資治通鑒》《明朝那些事兒》《中國(guó)通史》閑雜類(lèi)《三十六計(jì)》《百科全書(shū)》《水知道答案》《笑貓日記》《夏洛的網(wǎng)》《傅雷家書(shū)》《哈佛家訓(xùn)》《地球未解之謎》《世界未解之謎》《動(dòng)物未解之謎》《福爾摩斯偵探集》《地球未解之謎》《少年偵探》全集《感恩書(shū)系》《不抱怨的世界》《大灰狼羅克全套》《舒克貝塔全套》《皮皮魯系列》《魯西西系列》小說(shuō)類(lèi)《羊脂球》《綠山墻的安妮》《好兵帥克》《唐吉柯德》《意林系列》《海底兩萬(wàn)里》《文學(xué)北大》《巴黎圣母院》《湯姆叔叔的小屋》《環(huán)游世界八十天》《高老頭》《天方夜譚》《呼嘯山莊》《童年》《在人間》《我的大學(xué)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《茶花女》《母親》《叢林歷險(xiǎn)記》《飄》《紅與黑》《霧都孤兒》《野性的呼喚》《不平靜的墳?zāi)埂贰栋偃f(wàn)英鎊》《十日談》《會(huì)飛的教室》《一路風(fēng)景》《巨人三傳》《城南舊事》《金銀島》《神秘島》《罪與罰》《先知》《隱身人》《鯨》《外公的13號(hào)古宅》《玩偶的幽靈》《荒野之王》《悲慘世界》《會(huì)搔耳朵的貓》《貓武士》語(yǔ)文基本課型

——感受課

教學(xué)理念：

為了在課堂教學(xué)中淡化講解，注重實(shí)質(zhì)，鼓勵(lì)感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以實(shí)踐活動(dòng)形式組織課堂教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，感悟文字，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力和審美能力，最終達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

感受課，即是在讓初次走進(jìn)本組單元課文的孩子對(duì)整個(gè)單元有一個(gè)整體感知，整體感受，進(jìn)而為推動(dòng)大閱讀指明方向。教學(xué)特點(diǎn)：

1、按照“以讀引讀、教少學(xué)多”的理念指導(dǎo)單元閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在單元閱讀中捕捉重要信息，抓住主要觀點(diǎn)，培養(yǎng)感知單元主題和文章內(nèi)容以及收集、整理和處理信息的能力。

2、了解學(xué)情，尊重差異性，上不封頂，下要保底。

3、以單元閱讀為基調(diào)，進(jìn)行整體感悟，明確主題，指引方向，省時(shí)高效。教學(xué)流程：

1、關(guān)于單元主題閱讀，你最想說(shuō)些什么？（比如本單元的課文，你最喜歡哪一課，為什么？讀了這些課文，你有什么疑問(wèn)？還想讀哪些文章？）

2、完成單元先學(xué)小研究。（教學(xué)設(shè)想：師生共同閱讀一個(gè)單元的課文，通過(guò)學(xué)生先學(xué)，了解學(xué)生感興趣的課文，以例教學(xué)中有的放矢。）第一步——自主閱讀（初步感悟）教學(xué)流程：

1、再讀本單元課文，說(shuō)說(shuō)每篇課文主要講了什么？從中你感受到了什么？（出示關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)明）

2、要單元中，我最喜歡的課文是《》，我的感悟是：

3、在你感興趣的課文中你覺(jué)得哪些地方體會(huì)最深？說(shuō)說(shuō)你的感受。（在文中劃出來(lái)）讀一讀，并想一想你還聯(lián)想到了什么？（結(jié)合名句、古詩(shī)、故事、成語(yǔ)等來(lái)談。）

4、在小組解決讀書(shū)中的疑難，展示自己喜歡的文段，交流自己在學(xué)習(xí)中的收獲。第二步——研讀課文教學(xué)流程：

1、本單元主題資料的搜集閱讀

2、老師推薦單元課外閱讀書(shū)目或篇目。

3、學(xué)生好書(shū)推薦閱讀。

4、結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)或閱讀體驗(yàn)談一談單元學(xué)習(xí)的感受。第三步——拓展延伸語(yǔ)文基本課型

——閱讀課

教學(xué)目標(biāo)：

以閱讀為中心，增強(qiáng)感悟，帶動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力發(fā)展。以課文為引子，以讀引讀，以讀引說(shuō)，以讀帶寫(xiě)，大力推進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，提高閱讀量，拓寬閱讀視野，并在體會(huì)文字之美，文章之妙之后學(xué)會(huì)在自己的表達(dá)中運(yùn)用與創(chuàng)造。閱讀量的目標(biāo)：

中年段一學(xué)期的閱讀量至少要達(dá)到100萬(wàn)字，高年段要達(dá)到150萬(wàn)字以上，上不封頂。推進(jìn)閱讀的手段有教材同步閱讀、主題拓展閱讀、查閱資料、班級(jí)推薦閱讀、個(gè)人自由閱讀。

三年級(jí)（1）班語(yǔ)文在家閱讀監(jiān)控第（）周家長(zhǎng)簽名（）1、閱讀小能手：（A+為5分，A為3分，A-不計(jì)分）2、課外閱讀：（認(rèn)真看完一本書(shū)即加10分，以書(shū)本字?jǐn)?shù)10萬(wàn)字計(jì)算）本周讀完《》，約（）萬(wàn)字，約（）天讀完。3、看完整本書(shū)后，再看下一本的另加5分。4、是否讀報(bào)刊。5、一周內(nèi)堅(jiān)持每天1小時(shí)以上閱讀，共加10分，[如果沒(méi)有堅(jiān)持每日閱讀1小時(shí)，請(qǐng)注明，周（）沒(méi)有閱讀1小時(shí)。]6、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

本周合計(jì)（）分三年級(jí)（1）班第一學(xué)期閱讀跟蹤表編號(hào)書(shū)名總頁(yè)數(shù)閱讀時(shí)間喜愛(ài)程度家長(zhǎng)簽名1《聽(tīng)秋天里蟋蟀的歌》2中國(guó)神話傳說(shuō)3名人故事4歷史故事5中華上下五千年第1至5本書(shū)中，我最喜歡的是《》，因?yàn)椋?78910第6至10本書(shū)中，我最喜歡的是《》，因?yàn)椋?112131415第11至15本書(shū)中，我最喜歡的是《》，因?yàn)椋和瑢W(xué)們，當(dāng)你在本學(xué)期讀完20本書(shū)時(shí)，你將得到“閱讀小能手”，家長(zhǎng)和老師為你高興，當(dāng)你閱讀超過(guò)25本時(shí)，你將得到最高獎(jiǎng)項(xiàng)“閱讀小博士”，來(lái)接受這愉快的挑戰(zhàn)吧，閱讀是一次美妙的旅行，跟大家一起分享你的讀書(shū)收獲吧！閱讀教學(xué)的特點(diǎn)：

教學(xué)中，以文章的閱讀感悟?yàn)槠瘘c(diǎn)，引發(fā)學(xué)生更廣泛地展開(kāi)閱讀、表達(dá)、寫(xiě)作的活動(dòng)。閱讀教學(xué)我們力求瘦身，放寬時(shí)間，推動(dòng)閱讀，做大課堂，精妙先學(xué)?？梢詮囊韵聨追矫嬉龑?dǎo)學(xué)生閱讀：

a、從課文的相關(guān)的人物拓展開(kāi)去；b、從相關(guān)文體引導(dǎo)開(kāi)去；c、從課文相關(guān)的內(nèi)容延伸開(kāi)去；d、查找與課文作者相關(guān)的內(nèi)容。

課堂表現(xiàn)形式為小組為單位進(jìn)行展示，談理解，談?dòng)^點(diǎn)，談思考……閱讀教學(xué)的流程：

課文：讀正確、知大意；課文+課外：品讀感興趣的語(yǔ)句段，聯(lián)系生活、課外閱讀談感悟；課外：交流課外閱讀所得。閱讀教學(xué)基本環(huán)節(jié)：落實(shí)前置性閱讀：

比如教學(xué)課文《奇怪的“螞蟻”》一課，引導(dǎo)學(xué)生品讀寫(xiě)的有趣的片斷，了解小動(dòng)物的特性與習(xí)性，學(xué)習(xí)作者觀察與探究的精神，激發(fā)學(xué)生觀察和閱讀的興趣。設(shè)計(jì)好這一課的引讀，可以充分地推動(dòng)好兩個(gè)單元的大閱讀：動(dòng)手實(shí)踐、奇妙的大自然單元，《發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的故事》《昆蟲(chóng)記》《寫(xiě)給孩子們的動(dòng)物書(shū)》《動(dòng)物百科全書(shū)》都是推薦閱讀書(shū)目，一周時(shí)間進(jìn)行閱讀。

把閱讀當(dāng)作教材，把生活當(dāng)作課堂。讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀，在閱讀中成長(zhǎng)，這是我們語(yǔ)文閱讀課型研究的方向。語(yǔ)文基本課型

——作文課

作文教學(xué)之思路：

生本語(yǔ)文課型之習(xí)作教學(xué)

作文是“讀”出來(lái)

——習(xí)作教學(xué)中如何推進(jìn)課外閱讀，為習(xí)作教學(xué)做鋪墊

一、功夫在平時(shí)，扎實(shí)做好大閱讀大積累大練筆大展示：

A、大閱讀——課前閱讀、課中展示、課后拓展，主題閱讀匯報(bào)展示分享等。

B、大積累——成語(yǔ)、格言、詩(shī)詞《論語(yǔ)》等經(jīng)典誦讀、優(yōu)秀篇章、片斷等。

C、大練筆——日記、周記、研究報(bào)告（高年級(jí)）、閱讀筆記、時(shí)事評(píng)論、當(dāng)堂片斷練筆、當(dāng)堂作文等。

D、大展示——習(xí)作評(píng)講課、課前三分鐘等。

二、單元主題閱讀和作文：

單元整體拓展閱讀——收集優(yōu)秀篇章片斷——交流分享——聯(lián)系閱讀與生活——開(kāi)始寫(xiě)作。

收集描寫(xiě)人物1品質(zhì)、2神態(tài)相貌、3心理活動(dòng)、4其他方面的詞語(yǔ)（最好是四字詞）。1、

2、

3、

4、

收集描寫(xiě)人物的精彩片斷，并說(shuō)說(shuō)理由。

片斷：理由：

學(xué)生收集的片斷出處：

《愛(ài)的教育》《巴黎圣姆院》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《楊家將》《說(shuō)岳飛傳》《隋唐演義》《福爾摩斯》《楚留香傳奇》《哈佛家訓(xùn)》《讀者》《意林》《兒童哲學(xué)》《海賊王》《陽(yáng)光姐姐小說(shuō)房》《天藍(lán)色的彼岸》《中華成語(yǔ)故事》《兒童文學(xué)先刊》《經(jīng)典小說(shuō)》《家》《我的朋友》……（含電腦查閱、看書(shū)所得等）習(xí)作主題：向你介紹我一、一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣？二、這是習(xí)作是介紹自己的，你認(rèn)為自己最大的特點(diǎn)是什么？你想向別人介紹自己什么？思考一下可以從哪幾方面來(lái)表達(dá)一個(gè)真實(shí)的自己呢？三、為了更真實(shí)地突出自己的與眾不同，想一想，用一件或幾件事能體現(xiàn)你這個(gè)特點(diǎn)呢？請(qǐng)簡(jiǎn)單概括。四、請(qǐng)選擇上面你列舉的表達(dá)自己的方法的一種或幾種，寫(xiě)一段話來(lái)體現(xiàn)你的特點(diǎn)（可以模仿你搜集到的精彩片斷方法），如我的特點(diǎn)是性格急躁，我選擇外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)一段話，或者寫(xiě)一個(gè)引人注目的開(kāi)頭和一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾。這就是我全方位、各角度介紹自己或突出介紹自己某一方面特點(diǎn)。描寫(xiě)人物方法：外貌（高矮、胖瘦、五官）、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、性格、性別、年齡、聲音、典型事例……（以上根據(jù)學(xué)生所說(shuō)歸納）

研討課學(xué)生習(xí)作題目：

《小愛(ài)因斯坦》《嗜書(shū)狂》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《小小演員》《這就是我》《粗心的計(jì)算機(jī)》《快樂(lè)的“幻想小鳥(niǎo)”》《與眾不同的女孩》《電腦迷》《惡作劇大王》《睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的我》《打造“淑女”》《愛(ài)問(wèn)的我》《喜歡海豚的我》《劉翔小子》《調(diào)皮的水果大王》《土豆大王》《機(jī)靈小子》《一個(gè)愛(ài)笑的女孩》……

三、小學(xué)生寫(xiě)作的兩個(gè)階段：

低中高各年段的自由寫(xiě)作階段A、“大閱讀”B、“大聯(lián)想”。高年段是逐漸規(guī)范的訓(xùn)練階段，A單元作文B“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。四、以生為本的習(xí)作與傳統(tǒng)習(xí)作的區(qū)別——以先培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣為突破口?。ù箝喿x的作用上面已提及，此處不再重復(fù)）：a、自由作文、不拘一格（日記、周記、閱讀筆記）b、開(kāi)拓思路、啟發(fā)方法（小組合作、交流）c、聯(lián)系生活、捕捉素材（語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)、時(shí)事評(píng)論）d、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感（聯(lián)想式、結(jié)合各種活動(dòng)、低年段的表演式）e、自評(píng)互改、樂(lè)在其中（自評(píng)自改、互評(píng)互改）f、教師是點(diǎn)評(píng)孩子的引導(dǎo)者、激勵(lì)者、挖掘者。語(yǔ)文基本課型

——活動(dòng)課

語(yǔ)文活動(dòng)課是以學(xué)生為活動(dòng)主體，以活動(dòng)為主要形式，將語(yǔ)文能力的培養(yǎng)融于生動(dòng)活潑的游戲、娛樂(lè)、比賽等豐富多彩的活動(dòng)之中，努力拓開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的天地，以推動(dòng)大閱讀、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為主要目標(biāo)的一門(mén)課程。以主題閱讀匯報(bào)與拓展為例：

（1）課前三分鐘（2）圍繞大閱讀進(jìn)行有獎(jiǎng)問(wèn)答（3）研究性探究（4）分享精彩部分（4）挑戰(zhàn)名家，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)（6）介紹自己讀的書(shū)

語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)：

其終極目標(biāo)是用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式推進(jìn)大閱讀。它不是固定的課型，有時(shí)只是在其他的課型中滲透。其形式內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生，最后的落腳點(diǎn)也是學(xué)生。在開(kāi)設(shè)此課時(shí)，不必用一成不變的內(nèi)容形式來(lái)約束學(xué)生。

語(yǔ)文活動(dòng)課特點(diǎn)：

1、主體：學(xué)生

2、形式：活動(dòng)性

3、內(nèi)容：語(yǔ)言性

語(yǔ)文基本課型

——評(píng)研