自考英語詞匯學(xué)學(xué)習(xí)方法何謂詞匯學(xué)？不少學(xué)生誤以為，詞匯學(xué)就是“學(xué)詞匯”，把詞匯學(xué)與市場上編寫的“突破詞匯大關(guān)”的各種詞匯手冊聯(lián)系起來。然而，真正開始學(xué)習(xí)，發(fā)覺完全是兩回事，因此產(chǎn)生畏難心情。有的學(xué)生說，他們把《英語詞匯學(xué)》看過數(shù)遍，書上講的東西好像都明白了，但參與考試，結(jié)果卻不志向。凡此種種，事實(shí)上集中于兩個問題：一是詞匯學(xué)屬于什么性質(zhì)的課程，它包括哪些內(nèi)容？二是學(xué)詞匯學(xué)，怎樣才能收到好效果？本文就這兩個問題談幾點(diǎn)意見。

一,《英語詞匯學(xué)》的性質(zhì)英語詞匯學(xué)是一門有關(guān)英語詞匯的學(xué)問，是一般高等院校英語專業(yè)普遍開設(shè)的專業(yè)知識課程。因?yàn)檫@門課程好用性強(qiáng)，對學(xué)好英語語言很重要，所以被列為高等教化自學(xué)考試英語語言文學(xué)專業(yè)本科段選修課。英語詞匯學(xué)是專業(yè)理論課，它運(yùn)用現(xiàn)代語言學(xué)的有關(guān)理論，探討英語語言中的詞匯問題。該課程介紹“詞”的基本知識，探討詞的形態(tài)結(jié)構(gòu)及構(gòu)成方式，探討詞的意義及語義關(guān)系，闡述英語詞匯的發(fā)展變化乃至相關(guān)的詞典知識。學(xué)習(xí)本課程的目的是對英語詞匯具有比較系統(tǒng),比較完整的知識，較深化地了解英語詞匯的現(xiàn)狀及其歷史演化過程，并能對現(xiàn)代英語詞匯發(fā)展中出現(xiàn)的各種詞匯現(xiàn)象做出分析和說明，提高對英語詞語的理解,闡釋和綜合運(yùn)用的實(shí)力。由此可見，詞匯學(xué)確定不是一般意義上的“學(xué)詞匯”。二,內(nèi)容的支配及重難點(diǎn)《英語詞匯學(xué)》教程共十章，其涵蓋的內(nèi)容可以分為五大塊：一,英語詞匯的基本常識及其來源和發(fā)展；二,英語詞匯的形態(tài)結(jié)構(gòu)及構(gòu)成方式；三,詞的意義,關(guān)系及變化；四,英語習(xí)語；五,英語詞典。第一,二,三,四章主要探討英語詞匯的形式；第五,六,七,八章集中探討詞的意義；第九章論述習(xí)語，即“多成分”詞語；第十章探討詞典。各章盡管長短不同，繁簡各異，但每章都有確定數(shù)量的知識點(diǎn)，只是多寡不一。至于哪些章節(jié)重要，哪些章節(jié)不重要很難確定。應(yīng)當(dāng)說每個知識點(diǎn)都重要，知識點(diǎn)多的章節(jié)比知識點(diǎn)少的更重要。不過，就其好用性而言，還是有區(qū)分的。英語詞匯的構(gòu)成方式,詞的意義,語義關(guān)系,意義與語境等章節(jié)相比之下更為好用，更能熬煉語言綜合應(yīng)用實(shí)力。就其難易度而言，亦因人而異。有的章節(jié)難是因?yàn)樯婕暗膶I(yè)術(shù)語多，定義多，難以識記，如第一章,第二章等；有的章節(jié)含有大量的例詞，難記住，如第三章,第八章,第九章等；還有的是概念較為困難，領(lǐng)悟起來較難，如第三章,第五章等。因?yàn)榭忌髯缘谋尘安煌?，知識面有別，閱讀理解實(shí)力各異，所以某些人認(rèn)犯難的章節(jié)，對另外一些人可能較簡單，故不能一概而論。在學(xué)習(xí)過程中，對自己感覺難的章節(jié)多下些工夫。有的術(shù)語概念，讀一遍可能朦朦朧朧，讀兩遍或許有所領(lǐng)悟，多讀幾遍其義會自然明白。三,如何讀書《英語詞匯學(xué)》是為英語自考者所編的教材，從語言的選用到內(nèi)容和知識點(diǎn)的處理，都有助于學(xué)生自學(xué)?，F(xiàn)在的自考學(xué)員大致分為三類。第一類是就讀自學(xué)助考班的學(xué)員，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，有老師教；第二類學(xué)生是上班族，邊工作邊學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，考前參與一兩次短期培訓(xùn)班；第三類是名副其實(shí)的自學(xué)者。不管是哪一類學(xué)生，首先都必需要有苦干精神和拼勁。不仔細(xì)，不刻苦是不會有好效果的。當(dāng)然，只一味地“死”讀，不擅長聯(lián)想,思索，方法不得當(dāng)，花了時間也未必會取得好成果。第一類學(xué)生，時間充裕，而且有老師教，要擅長利用這些有利的條件。上課前必需充分預(yù)習(xí)，把不懂的問題登記來，這樣上課時，帶著問題聽講，效果會更好。第二類和第三類的學(xué)生，一般說工作閱歷較為豐富，不少自學(xué)實(shí)力較強(qiáng)，不利的因素是時間緊，任務(wù)重，因此要周密支配，奇妙支配。要發(fā)揚(yáng)螞蟻啃骨頭的精神，一章一節(jié)地細(xì)讀，把不懂的問題和疑難點(diǎn)全部登記來，有機(jī)會找人請教，或在短訓(xùn)班集中解決。要想在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果，確定要處理好下述幾個關(guān)系：1．重點(diǎn)和一般的關(guān)系。本文前面已經(jīng)講過，英語詞匯學(xué)是一門理論知識課，每個知識點(diǎn)應(yīng)當(dāng)說都重要，所以重點(diǎn)和一般原來就難以界定。從駕馭知識來說，不要去分重點(diǎn)和一般，對每章每節(jié)都要以搞懂弄通為原則。特殊要防止為考試去猜題,押題?？荚嚨脑嚲硎菑念}庫中臨時抽取拼合而成的，每個知識點(diǎn)都可能成為考點(diǎn)，同樣的知識點(diǎn)可能以不同的形式進(jìn)入試卷，所以，一味地抓重點(diǎn)，猜考題，可能會抓瞎。只有把書上講的理論知識全部搞明白，才能觸會貫穿，以不變應(yīng)萬變，臨陣不慌。就考試的題型而言（后面還要談到），簡單應(yīng)用題和綜合應(yīng)用題主要集中在好用性較強(qiáng)的那些章節(jié)，所以在這些方面多下些工夫，多思索是有好處的?？喔杉忧筛?，定會收到事半功倍之效。

2．識記,領(lǐng)悟和應(yīng)用的關(guān)系。《英語詞匯學(xué)考綱》上對學(xué)習(xí)提出了實(shí)力層次要求，包括識記,領(lǐng)悟和運(yùn)用。識記是最低層次，即對有關(guān)概念,定義,知識點(diǎn)和主要的例詞要記住。但是，“識記”不是“死記”，不是說要把書上的定義逐字背下來，而是把那些概念意義記住，這樣在運(yùn)用的時候，可以變換方式表述，只要能說清晰就行。領(lǐng)悟就是要理解，搞清晰書中闡述的基本理論知識的精神實(shí)質(zhì)，它們與其它相關(guān)理論知識的關(guān)系和異同。運(yùn)用就是能利用書中所學(xué)的理論知識和方式方法去分析,闡釋英語詞匯的種種現(xiàn)象，并能用自己的語言對其進(jìn)行重構(gòu),改造和正確表述。三個實(shí)力層次雖要求不同，卻緊密相關(guān)。識記是基礎(chǔ)，記不住的東西談不上領(lǐng)悟，更無從運(yùn)用。相反，領(lǐng)悟了的東西簡單記，而且不易遺忘。只有領(lǐng)悟了的東西，才可能轉(zhuǎn)化為活的知識，才能達(dá)到運(yùn)用。比如有這樣一道簡單應(yīng)用題：Ifawordisahyponyminonesemanticfield,canitalsobeasuperordinateinanothersemanticfieldUseanexampletoillustrateyourpoint.該題涉及三個術(shù)語和概念，即hyponym，semanticfield，superordinate；它們之間的關(guān)系是：semanticfield（語義場）由兩個以上的hyponym（下義詞）構(gòu)成，能概括或支配semanticfield中各個hyponym的詞叫superordinate（上義詞），它們的關(guān)系是上下義關(guān)系。上義詞和下義詞是相對而言的，它們的身份是可以轉(zhuǎn)化的。如horse（馬）在sheep（羊）,cow（牛）,horse（馬），dog（狗）等組成的animal（動物）語義場中是下義詞,但在mustang（小野馬）,mare（母馬）,mule（騾）,stallion（牡馬）等構(gòu)成的語義場中變成了上義詞。要做好這道題，首先必需識記hyponym，semanticfield，superordinate三個術(shù)語及其定義，進(jìn)而領(lǐng)悟它們之間的關(guān)系與區(qū)分，然后才有可能舉例闡述出來。所以說三個實(shí)力層次依次遞進(jìn)，且相互聯(lián)系。記憶是基礎(chǔ)，但決不能僅滿意于記憶。對每一個知識點(diǎn)確定要領(lǐng)悟，按書中供應(yīng)的方法對語言現(xiàn)象進(jìn)行分析，做到學(xué)以致用。3．讀書與做練習(xí)的關(guān)系。每章節(jié)后都配有思索題和練習(xí)，并附有答案，以便復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。為了扶植自學(xué)人員學(xué)習(xí)，全國高等自學(xué)考試委員會還組織由筆者主持編寫了《英語詞匯學(xué)輔導(dǎo)》，2000年由外語教學(xué)與探討出版社出版?！遁o導(dǎo)》以漢語形式把教材譯寫出來，每章補(bǔ)充了練習(xí)，并給思索題供應(yīng)了參考答案。此外，社會上也出現(xiàn)了一些所謂的“配套”讀本。這里要提示大家的是，讀書指的是學(xué)教材，語言基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)可以把《輔導(dǎo)》結(jié)合起來看。對教材確定要反復(fù)讀，讀懂弄清晰。對每章所配的練習(xí)要仔細(xì)獨(dú)立地去做，只有在做完后再查看參考答案，因?yàn)樽鼍毩?xí)最能檢測學(xué)習(xí)結(jié)果。思索題是供學(xué)習(xí)思索的，供應(yīng)的參考答案只是答案的一種表達(dá)形式，確定不能逐字逐詞地去死背。尤其要留意的是千萬不要舍本逐末，把大量的精力放在能弄到手的各種參考書上，更不要去搞題海戰(zhàn)術(shù)，走入歧途。4．詞匯學(xué)與語言學(xué)的關(guān)系。詞匯學(xué)是語言學(xué)的一個分支，屬于語言學(xué)的范疇。英語詞匯學(xué)所介紹和涉及的一些內(nèi)容與語言學(xué)上的某些章節(jié)交叉和重疊。如自考科目《現(xiàn)代語言學(xué)》上的第三章“形態(tài)學(xué)”（morphology）和第五章“語義學(xué)”（semantics）中的“詞的意義”（lexicalmeaning）部分都是詞匯學(xué)探討的內(nèi)容，因此可以聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)說學(xué)了語言學(xué)有助于學(xué)習(xí)詞匯學(xué)，反之亦然。四,應(yīng)考問題自考是以自學(xué)的形式通過國家規(guī)定的相關(guān)考試，最終取得國家承認(rèn)的學(xué)歷或?qū)W位。所以通過考試是自學(xué)人員的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。把教材讀懂搞清晰了不確定就能考出最志向的成果，還有一個應(yīng)考的問題。只有熟識考試的形式,內(nèi)容和方式方法才能取得最佳效果。1．題型與實(shí)力層次。題型在《考綱》中有明確規(guī)定?！犊季V》列了12種題型，但在全國英語詞匯學(xué)題庫設(shè)計時做了確定的改動?，F(xiàn)在的全國英語詞匯學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)試卷由七大題組成，每題一種題型。它們分別是：I單項(xiàng)選擇，II教材內(nèi)容填空，III匹配題，IV推斷填空，V術(shù)語說明，VI簡答題，VII分析題。減去了《考綱》中的第二,七,十二題；把第三,八題統(tǒng)稱為推斷填空題。題型與實(shí)力層次非一一對等，同一題型可涉及不同實(shí)力層次，如單項(xiàng)選擇,匹配題,推斷填空三種題型。2．試卷設(shè)計與分值配置。按題庫設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)各章節(jié)的內(nèi)容和知識點(diǎn)，每份試卷對各章都有確定的分值要求。其分值配置為：第一,二章占15%；第三,四章占20%；第五,六章占25%；第七,八章各占10%；第九章占15%；第十章占5%.分值的配置基本上能顯示各章節(jié)的重量。前面已說過，每章都重要。這一點(diǎn)從分值的安排可以看出。當(dāng)然，這種分值配置只是志向化的設(shè)計，詳細(xì)操作上很難做到如此精確。一套試卷由7大題50小題組成。匹配題和推斷題各10小題，每題1分；簡答題3小題，每題4分；綜合運(yùn)用題2小題，每小題9分；其它每小題均為2分。3．讀書與做題。如前所述，要想學(xué)好詞匯學(xué)，必需要有恒心和拼勁，下大氣力學(xué)習(xí)教材，無捷徑可走。但要提高考試成果還是有方法的。譬如匹配題和推斷題，假如不熟識其形式和思路，盡管對考題所涉及的內(nèi)容很熟識，也不確定能做好題。現(xiàn)以2002年上半年全國自學(xué)英語詞匯學(xué)試卷其中的兩題為例：MatchthewordsinColumnAwiththoseinColumnBaccordingto①rhetoricalfeaturesofidioms;②senserelations;③assimilationdegree;④characteristicsofthebasicwordstock;⑤motivation（10%）ABreiteration（）Ahighandlowrepetition（）Bpickandchoosejuxtaposition（）Cfacetofaceperfecthomonym（）DFailureisthemotherofsuccesspersonification（）Ehiss…Studythefollowingwordsandexpressionsandidentify①typesofcontext;②typesofwordformation;③typesofsenserelationsandmeaningchange④rhetoricalfeaturesofidioms（10%）1makingarestatementofanewwordorconceptinfamiliarwords（）2sitcom（）3theusualamenitiessuchasapub,apostofficeandaschool（）4fromcradletograve（）5mightandmain（）……這兩道題看似簡單，做起來卻不簡單。兩道題有一個共同的特點(diǎn)，即涉及到不同章節(jié)的內(nèi)容。前一題包括第九章,第六章,第一章,第五章的內(nèi)容和知識。要做好題，必需知道英語習(xí)語的各種修辭特色；六種語義關(guān)系；兩種同化程度；基本詞匯的五大特征和四種理據(jù)。然后將兩欄供應(yīng)的語詞進(jìn)行比較，逐一分析，對號入座。答案是reiteration（B）,repetition（C）,juxtaposition（A）,perfecthomonym（E）,personification（D）。其實(shí)，真正與題目有關(guān)的只是習(xí)語的修辭特色和詞義的理據(jù)，其它都是干擾項(xiàng)。比較而言，后一道題更難一些。該題要求考生依據(jù)所供應(yīng)的例詞和定義寫出它們各自屬于哪一類中的何種名稱。如例1是第一類中的definition（定義），例2是第二類中的blending（拼綴法），例3是第三類中的hyponymy（上下義關(guān)系），例4是第四類中的synecdoche（提喻），例5是第四類中的alliteration（押頭韻），等等。假如熟識這些題型，并能模擬做一做，在閱讀中能依據(jù)題型的要求去思索問題，做到有的放矢，效果確定會更佳。這就是所謂的“巧干”。4．術(shù)語英漢比照表的利用。教材后附有術(shù)語英漢比照表，主要目的是為了扶植閱讀和理解。知道英語專業(yè)名稱的漢語意思既可以加