第5頁共5頁2023年?一年級上冊?數(shù)學(xué)教學(xué)總?結(jié)我在教?孩子們學(xué)習(xí)?數(shù)的組成及?加減的時候?，我使用了?大量的教具?幫助我教學(xué)?。如我在學(xué)?習(xí)10的組?成及加減時?，我設(shè)計的?主題是果園?，孩子們看?到圖片內(nèi)容?很快提出:?樹上有__?_個蘋果，?樹下有__?_個蘋果，?一共有幾個?蘋果?還有?的孩子問:?樹上原來有?___個蘋?果，掉了_?__個，樹?上還剩幾個?蘋果?可見?形象直觀的?圖片教具，?是幫助孩子?提問和學(xué)習(xí)?的最好幫手?。二、重?視培養(yǎng)孩子?們的學(xué)習(xí)興?趣。在教?學(xué)中，我不?僅讓孩子們?學(xué)會回答老?師提出的問?題，過渡到?能自己學(xué)會?提問，在老?師提供的環(huán)?境中，學(xué)會?提出一定性?有價值的問?題。在活動?中，一些學(xué)?生不懂得表?達心中的疑?惑，也就是?說不會提問?題。在教學(xué)?過程中，就?更應(yīng)該__?_他們，想?他們所想，?探明孩子們?好奇在哪里?，疑惑在哪?里，然后引?導(dǎo)孩子們把?心中的疑惑?用問題的形?式表達出來?，把好奇心?轉(zhuǎn)化為一個?個問題，這?樣才不會使?孩子們的好?奇心稍縱即?逝，才能引?起孩子進一?步探究的興?趣。這種從?好奇到提出?問題的養(yǎng)成?，對孩子來?說將會受益?終身。所以?我在進行每?一次數(shù)學(xué)活?動時，我都?要準(zhǔn)備豐富?多彩的教具?，為孩子創(chuàng)?設(shè)有趣的問?題情境，用?色彩和圖片?去刺激孩子?的視覺感官?，來激發(fā)孩?子學(xué)習(xí)的興?趣。三、?加強培優(yōu)輔?差工作。?特別是極個?別差生，我?總不放棄對?他們的要求?，總是耐心?輔導(dǎo)，手把?手的教，并?及時與家長?取得聯(lián)系，?___家長?的輔導(dǎo)方法?，在與家長?共同努力下?，效果不錯?哦?？傊?，在課堂教?學(xué)中，教師?應(yīng)在孩子力?所能及的范?圍內(nèi)，讓孩?子多動、多?說、多看、?多問、多表?現(xiàn)、多思考?，盡量多給?孩子一點思?考的時間和?活動的余地?，把提問的?權(quán)利還給孩?子!四、?存在問題與?不足由于?一年級的小?朋友年紀(jì)小?，還不知道?學(xué)習(xí)的重要?性，沒有養(yǎng)?成自覺學(xué)習(xí)?的良好習(xí)慣?。還有個別?孩子10以?內(nèi)的加減法?還沒有掌握?好。五、?今后努力方?向1.培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成?自覺學(xué)習(xí)的?良好習(xí)慣。?2.與家?長或監(jiān)護人?密切聯(lián)系，?隨時掌握學(xué)?生的學(xué)習(xí)和?生活情況。?一年級上?冊數(shù)學(xué)教學(xué)?總結(jié)2一?年級數(shù)學(xué)教?育的主要任?務(wù)是教師通?過___同?學(xué)們開展豐?富的活動來?拓展，整理?其在生活中?獲得的有關(guān)?數(shù)學(xué)方面的?經(jīng)驗，掌握?粗淺的數(shù)學(xué)?知識，培養(yǎng)?小同學(xué)們對?數(shù)學(xué)的興趣?和初步運用?數(shù)學(xué)知識認(rèn)?識事物的能?力，為入小?學(xué)打好必要?的基礎(chǔ)。?一、教材分?析通過數(shù)?學(xué)活動，培?養(yǎng)小同學(xué)們?的認(rèn)識能力?，通過提供?充分的條件?，為同學(xué)們?設(shè)計多種活?動引導(dǎo)他們?運用各種感?官觀察和了?解數(shù)與數(shù)的?相互聯(lián)系，?從而培養(yǎng)他?們發(fā)現(xiàn)問題?，提出問題?、解決問題?的能力。一?年級數(shù)學(xué)教?育的內(nèi)容主?要有分類、?數(shù)的分解、?排序和對應(yīng)?等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識，10?以內(nèi)數(shù)的意?義，學(xué)習(xí)4?內(nèi)的加減，?(20以內(nèi)?的加法、減?法、連加連?減及加減混?合，由于對?同學(xué)們而言?，有一定的?難度，老師?建議重點講?解暫時不將?新課)有關(guān)?的幾何形體?和事物的時?間(如認(rèn)識?鐘表)、空?間關(guān)系的粗?淺知識以及?簡單的測量?活動等。?二、教學(xué)目?的要求1?、在教學(xué)過?程中，小同?學(xué)們在老師?的引導(dǎo)下能?結(jié)合生活中?的實際經(jīng)驗?，區(qū)分和理?解一些事物?的相互關(guān)系?，通過自己?的操作并理?解、分析和?概括出數(shù)的?意義及數(shù)字?的相互聯(lián)系?，并能準(zhǔn)確?地進行加減?運算。2?、在活動中?培養(yǎng)學(xué)生的?多種能力:?觀察力、想?象力、思維?力以及語言?表達能力。?三、學(xué)生?基本情況分?析由于每?個學(xué)生的基?礎(chǔ)存在差異?，孟凡越和?常心怡兩位?小同學(xué)的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)與張?零予相比要?強些，所以?老師準(zhǔn)備對?張零予同學(xué)?在教學(xué)進度?上稍微放慢?一點，以便?其能跟上前?兩位小同學(xué)?，總之老師?因材施教帶?領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)?真開展數(shù)學(xué)?活動，使每?個孩子都來?原來的基礎(chǔ)?上有所進步?。四、教?學(xué)措施一?年級數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)是一種主?動積極的活?動，能根據(jù)?自己的興趣?和需要來對?周圍環(huán)境中?的事物進行?觀察、操作?，同時展開?聯(lián)想、想象?、比較、分?析等內(nèi)在的?思維活動，?所以數(shù)學(xué)教?學(xué)活動中老?師準(zhǔn)備讓數(shù)?學(xué)知識與同?學(xué)們的日常?生活緊密結(jié)?合起來，并?通過游戲的?方法培養(yǎng)同?學(xué)們對數(shù)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣?，并創(chuàng)造和?提供一定條?件幫助他們?合理的運用?所掌握的數(shù)?學(xué)知識，將?其轉(zhuǎn)化為認(rèn)?識事物的能?力。五、?綜合計劃?幫助并引導(dǎo)?同學(xué)們自己?動手制作三?角形、橢圓?形、梯形等?。一年級?上冊數(shù)學(xué)教?學(xué)總結(jié)3?本學(xué)期我擔(dān)?任一年級的?數(shù)學(xué)老師，?我對他們有?一個良好的?心態(tài)，特別?是極個別差?生，我總不?放棄對他們?的要求，總?是耐心輔導(dǎo)?，手把手的?教。讓每個?孩子都有很?大的進步。?他們在剛接?觸簡單的數(shù)?學(xué)知識。怎?樣讓孩子們?更快的適應(yīng)?學(xué)校生活和?數(shù)學(xué)教學(xué)，?并對數(shù)學(xué)產(chǎn)?生濃厚的興?趣，我在不?斷的總結(jié)和?反思。根?據(jù)性格特征?培養(yǎng)學(xué)生自?主探索的能?力。重視以?學(xué)生的已有?知識經(jīng)驗和?生活經(jīng)驗為?基礎(chǔ)，提供?學(xué)生熟悉的?情景，幫助?學(xué)生理解并?能掌握數(shù)學(xué)?知識。在對?學(xué)生接觸的?過程中了解?到學(xué)生對故?事和游戲非?常感興趣，?于是我在課?堂中增加了?以游戲和故?事的形式來?引入課堂中?，并與課文?中的知識結(jié)?合起來，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，是?學(xué)生了解現(xiàn)?實生活中的?數(shù)學(xué)，感受?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。學(xué)?生進學(xué)校時?都是興高采?烈，充滿奇?思異想的，?教師提出問?題時，他們?馬上就會七?嘴八舌，各?抒己見，教?師要求他們?舉手回答，?他們又都爭?先恐后地舉?起小手?？?見孩子都有?一定的問題?意思和自我?表現(xiàn)欲望。?一直以來，?課堂上的提?問是教師才?有的“專利?”。教師問?，學(xué)生答，?似乎天經(jīng)地?義。而教師?的提問是按?照自己對教?材的理解、?自己的思路?和意愿來設(shè)?計的，在這?種接受性的?學(xué)習(xí)方式中?，學(xué)生失去?了提問的權(quán)?利，也失去?了質(zhì)疑和深?層次的思考?，最終失去?了發(fā)現(xiàn)問題?、解決問題?的能力。所?以，我覺得?在活動中，?教師先要擺?正自己的角?色位置，尊?重學(xué)生，把?學(xué)生當(dāng)作活?動的主體，?要變“滿堂?灌”為師生?互動。如:?我在教學(xué)生?學(xué)習(xí)10以?內(nèi)的數(shù)字后?，為了幫助?學(xué)生比較數(shù)?字之間的相?互關(guān)系，我?準(zhǔn)備了許多?秋天的果實?，首先我讓?小朋友進行?分類，然后?讓孩子比較?出誰最多??誰最少?誰?比誰多?誰?比誰少等。?孩子都能把?自己觀察到?的說出來，?最重要的是?給每個孩子?一個機會，?認(rèn)真對待學(xué)?生的每一個?問題。不管?這個問題是?對是錯，我?都要認(rèn)真對?待，及時