如何做好期末復(fù)習(xí)1、如何理解詞語一、聯(lián)系上、下文理解詞語復(fù)習(xí)規(guī)定：能準(zhǔn)確領(lǐng)略詞語在文中的意思。閱讀復(fù)習(xí)提醒：由于詞語的多義性和使用上的靈活性（可以臨時改變用法和詞性），有些詞離開了具體的語言環(huán)境，往往難以理解。因此,必須在復(fù)習(xí)中著重指導(dǎo)HＹPEＲLＩＮＫ＂"\t"_ｂlaｎｋ＂學(xué)生“瞻前顧后”,下面，推薦幾種理解詞語的好方法。1.運(yùn)用組合法理解詞語。一個詞語,通常由幾個字或幾個詞構(gòu)成,所以我們只要先分開理解字義、詞義,再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞,“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思,“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。又如“艱難險阻”一詞，“艱難”是“困難”，“險阻”有“險惡有阻礙”的意思,“艱難險阻”就可以理解為困難險惡。運(yùn)用組合法理解詞語時要注意的是,分開解釋字義或詞義時，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來理解時就會出差錯，如:“愛不釋手”中的“釋”應(yīng)當(dāng)是“放下”,假如錯誤地理解為“解釋”的話，那么合起來理解這個詞語的意思就會讓人莫名其妙了。２.運(yùn)用換詞法理解詞語。漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替;有些詞則可以用意思相反的詞來進(jìn)行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大,結(jié)構(gòu)很復(fù)雜?！边@句中的“復(fù)雜”可以用“不簡樸”來代替。３.聯(lián)系上下文理解詞語。讀書時還要瞻前顧后,在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。如《七顆鉆石》這篇課文里有“喜出望外”這個詞語，聯(lián)系前文描寫的內(nèi)容：小女孩為了生病的母親到處去找水，可是哪兒也找不到水，她累得倒在草地上睡著了。一覺醒來,她發(fā)現(xiàn)罐子里竟裝滿了清亮清亮的水。你就不難理解“喜出望外”就是指碰到了出乎預(yù)料的事而特別快樂了。4、在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩——把握變化。有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語,在ＨYＰＥRLINＫ"＂\t"＿ｂｌank"教學(xué)中引導(dǎo)HＹPＥRLＩNK""\ｔ＂_blaｎk"學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境分析,推敲揣摩，才干把握變化。例如：“他借到一本雜志,貪婪地讀起來。”“貪婪”的本義是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導(dǎo)HYPERLIＮK""學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)略這里的“貪婪”是不知滿足,專心入迷的意思了。5、同義詞法。HYＰERLINＫ＂"\t"_blanｋ"學(xué)生碰到不理解的詞時,告訴ＨYPERLINK＂"\ｔ＂_blank"學(xué)生找這個詞的同義詞，如“美麗”一詞,它的同義詞是好看，美麗。等等。2、成語復(fù)習(xí)指導(dǎo)

為了突出成語的重要，特將成語單獨(dú)作為一部分。成語是漢語中的精粹,是人們長期以來習(xí)用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語經(jīng)常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如:杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯，并且能增強(qiáng)閱讀、理解水平,了解歷史,拓寬知識面，此外假如能恰本地使用它,會使語言更精練,更形象生動,提高我們的寫作水平?！綡YPERLIＮK""＼ｔ"_blank"教學(xué)建議】１、依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)HYPEＲLIＮK""＼t＂_blank＂學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的成語,在此過程中培養(yǎng)ＨYＰERLIＮK＂＂\t"_blanｋ＂學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2、以語文活動課形式，交流課外學(xué)習(xí)的常用成語,并達(dá)成引導(dǎo)HYPEＲLINK＂"＼t＂＿ｂｌaｎk"學(xué)生注重平時閱讀積累和學(xué)以致用的目的。3、設(shè)計一些HYＰERLINK""\ｔ"_blank＂學(xué)生喜聞樂見的成語練習(xí)，讓HＹPERＬＩＮＫ""\t"＿bｌank"學(xué)生在練習(xí)中增強(qiáng)愛好,如：成語競猜、成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習(xí)。2、可以運(yùn)用教室中的板報和學(xué)習(xí)園地，辟成語學(xué)習(xí)的專欄,由ＨYPERLINK""\t＂＿ｂlank＂學(xué)生編稿、組稿,讓HYPＥRLINK""\ｔ"_ｂlａｎk"學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。３、如何理解句子一、理解句子的含義。復(fù)習(xí)規(guī)定:領(lǐng)略句子在語言環(huán)境中的含義和作用。復(fù)習(xí)提醒:理解句子的含義，重要指對句子深層意思的領(lǐng)略,對句子修辭方法的理解,對句子作用的分析,對作者用意的解說。重要方法有:１、聯(lián)系上、下文抓住關(guān)鍵詞語理解句意。關(guān)鍵詞語，顯然是在句子中起關(guān)鍵作用，核心作用的詞語,關(guān)鍵與否，并不取決于是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環(huán)境中的地位。抓關(guān)鍵詞語有“扣詞法”、“推敲法”、“刪減法”等。2、聯(lián)系上下文理解句意。一定的語句有其固定的句法意義，但一旦依附于具體的語言活動后,就產(chǎn)生了生動的情境意義,可以恰如其分地表達(dá)豐富的思想內(nèi)容。因此,理解句意應(yīng)瞻前顧后，綜觀上下,這既是理解句意較普遍的方法,也應(yīng)看作理解句意最基本的原則。具體的說就是聯(lián)系文章的中心,作者的意圖,聯(lián)系人物的品格，事件的意義,景物的特點(diǎn)來理解。培養(yǎng)中年級HYPERLINK＂"\ｔ"_blaｎk"學(xué)生理解句子的能力

理解句子是理解課文的基礎(chǔ)，中年級ＨYPＥRＬINＫ＂"\t"_blanｋ"學(xué)生在這方面，學(xué)過一些方法,但往往學(xué)了還不能靈活運(yùn)用，獨(dú)立的理解能力尚有待于進(jìn)一步提高,有時碰到一個句子不知從何著手。我在HYPERLIＮK＂＂\t"_ｂlaｎk"教學(xué)中,注意從\t"＿blank"學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),扎扎實實地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，切實提高ＨYＰERLＩNK"＂\t"_blanｋ"學(xué)生理解句子的能力。下面是我的一些做法。一、教會基本方法,理解句子意思要先理解一個句子的意思。HYＰＥＲLINＫ""\t"_blａnk"學(xué)生一方面應(yīng)在文中找到這個句子讀一讀，把句子讀通，這是最基本的方法。比較簡樸的句子通過讀就能理解意思了。但是有些句子不是一讀就能明白它的意思，我在HＹPERＬＩＮK"＂教學(xué)中一般運(yùn)用以下幾種方法來引導(dǎo)HYＰEＲLINK""\ｔ"_blaｎｋ"學(xué)生理解句子。第一,聯(lián)系上下文讀讀、想想來理解。有些句子單獨(dú)理解較難明白，假如聯(lián)系上下文就易理解了。如《杏兒熟了》,課文中有這樣一句話：“我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多?！边@句話的意思究竟是說奶奶“笑我傻”,還是“笑杏兒多”呢?聯(lián)系上下文讀一讀就知道了。本來，奶奶看到杏兒多不久樂,明知道杏兒多得數(shù)不清還逗我去數(shù)，這里奶奶既是笑我傻又是笑杏兒多,歸根結(jié)底是笑杏兒多。因此，讀句子,聯(lián)系上下文讀，直至讀懂意思,這是理解句子最基本的方法。第二，通過演示動作來理解。有的句子中有一個或幾個連續(xù)動作的，ＨＹＰERLINK"＂\t"_bｌａｎk"教師可邊讀句子邊做動作幫助HＹPＥRLIＮＫ＂"\t"_ｂlａnｋ"學(xué)生理解。如《又是你第一個到》課文中這一句:“這位讀者撣了撣衣服上的雪……”在讀時，ＨYＰＥＲLIＮK""＼t＂＿bｌaｎｋ"教師只要加一個動作演示一下，HYＰEＲＬINK""＼t"_blanｋ＂學(xué)生就明白了這句話的意思。三年級課文中這樣的句子較多,HＹPEＲＬINK""\ｔ"_bｌａnk"教師應(yīng)讓ＨYPＥRＬINK＂"\t"_blａnｋ"學(xué)生多動動手演示演示,句子的意思也就知道了。第三,引導(dǎo)HYPEＲLINK""\t"_bｌank"學(xué)生展開想象來理解。課文中有些句子,如寫景寫場面的，一般可以通過想象,聯(lián)系生活中、電影電視中看到過的情景去理解。如《新型電影》中的一句：“翠綠色的樹葉互相交錯著,金色的陽光透過這綠葉的空隙灑落在自己的身上?！敝灰龑?dǎo)HYＰERＬIＮK""\t＂＿ｂlanｋ"學(xué)生想象一下生活中的情節(jié)，就會產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,句子的理解當(dāng)然不成問題了。HYPERＬIＮK""學(xué)生們還可聯(lián)想到電影、電視中的類似的鏡頭,腦海里立即繪制出一幅美妙的圖畫來,從而自然地進(jìn)入到句子所示的意境中去。第四,運(yùn)用課文插圖來理解。不少句子內(nèi)容是課文插圖上有的,那就充足運(yùn)用圖畫去理解。如《撈鐵?！芬徽n中懷丙和尚指揮撈鐵牛的句子,HYPＥRＬINK＂"\t"_ｂlaｎk"學(xué)生通過讀還不能明白到底是怎么個做法，但只要仔細(xì)地看看插圖,再去讀讀句子，意思也就明白了。HYPERLIＮK""\ｔ＂_blank＂教師也應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法為HＹＰERLIＮK"＂\t"_blaｎk＂學(xué)生提供圖片、幻燈、投影等直觀教具幫助HYＰERLINK""＼t"_blank"學(xué)生突破理解中的重點(diǎn)、難點(diǎn),化難為易。第五，引導(dǎo)理解關(guān)鍵詞來理解。HYPEＲLＩNK""＼t"_blaｎk"學(xué)生不理解句子的意思,經(jīng)常是由于句子中有不理解的字、詞。有時句子中并沒有什么新詞,而是由于句子中用了這個詞的引申義或這個詞處在特定的語言環(huán)境中有其特定的意思。這時，理解這個詞語就成為對的理解句子的關(guān)鍵。那么，我們就要從關(guān)鍵字詞入手，有時甚至要“咬文嚼字”地下工夫。如《當(dāng)炸彈爆炸的時候》中毛澤東說:“飛機(jī)呀，喧賓奪主,討厭！”這句話中“喧賓奪主”是個關(guān)鍵詞。一方面,說說這里的“賓”是指誰，這里的“主”指誰？然后,聯(lián)系上下文來說說這句話的意思。這樣,通過對“喧賓奪主”這個詞的理解、分析、結(jié)合課文再理解，最終達(dá)成對這個句子的對的理解。因此,詞語的理解，特別是對于關(guān)鍵詞語的理解，往往是理解一個句子的“金鑰匙”。二、結(jié)合教材安排,強(qiáng)化單項訓(xùn)練。對于教材中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)理解句子意思的方法，ＨYＰＥＲLINK＂"\t"＿blaｎk＂教師一方面要做到心中有數(shù)，注意前后銜接，有的放矢地進(jìn)行單項的強(qiáng)化訓(xùn)練。三年級重要是通過讀句子說說、聯(lián)系上下文說說、學(xué)習(xí)提問題、體會標(biāo)點(diǎn)符號的作用、先回答問題再說說、學(xué)習(xí)比方句、想想句子之間的關(guān)系、分析句子結(jié)構(gòu)等方法來理解句子。那么,這些學(xué)法的指導(dǎo)一定要落在實處。盡管有的方法平時也一直在用,但學(xué)到了就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)地加以訓(xùn)練,一步步加以規(guī)范。如學(xué)習(xí)比方句的方法。在一、二、三年級的課文中已經(jīng)出現(xiàn)了大量的比方句，HＹＰERLINK""\ｔ"_ｂlａｎk"學(xué)生一般都能判斷這一句是不是比方句,也知道用了比方句文章寫得好。如何學(xué)習(xí)比方句呢，ＨYPEＲLINK""\t"_bｌank"教師可出示一比方句：“漫山遍野的荔枝林，一片濃綠中掛著無數(shù)紅艷艷的果子,好似迸跳的火星兒，又像一顆顆紅寶石。”一方面,HＹＰEＲLＩNK＂＂\ｔ"_blaｎk"學(xué)生判斷出這是一句比方句。然后,規(guī)定說出“句中把無數(shù)紅艷艷的果子比作什么？”最后，說說“通過打比方，說明了什么?”ＨYＰERLINK""\t＂_blａnk"教師歸納,學(xué)習(xí)比方句就按這三步來說——這是一句比方句;句中把什么比作什么；通過打比方，說明了什么。在以后學(xué)到比方句或課外閱讀中讀到比方句時再鼓勵ＨYＰEＲLＩＮK""＼ｔ"_ｂlａnk"學(xué)生運(yùn)用這一方法,去說說，去理解。三、鼓勵積累運(yùn)用,進(jìn)行綜合訓(xùn)練。葉圣陶先生說：“凡為教,目的是達(dá)成不需要教”之所以要HYPERLINK＂"教學(xué)生理解句子意思的各種方法,目的就是讓HYPERLＩNK""\t＂_ｂlaｎk"學(xué)生自己會理解句子的意思。為了鼓勵ＨYPＥＲLINK""\ｔ"_blank"學(xué)生積累各種方法并加以靈活運(yùn)用,我就采用綜合訓(xùn)練的方法，調(diào)動HＹPＥRLIＮK＂"\t"_blａnｋ"學(xué)生的積極性，用多種方法去理解一個句子的意思。如《蝴蝶王國》中的一句：“天天，太陽一出來,就可以看見數(shù)不清的色彩斑斕的蝴蝶,在樹林花叢間,山石溪水邊,翩翩起舞，把谷底的綠草和野花全遮蓋了，真像仙女從空中撒下密密麻麻的花朵一般?！盚ＹPERLINK＂＂＼ｔ＂_ｂｌaｎk"學(xué)生們根據(jù)課后規(guī)定,通過理解句中劃橫線和浪線的詞語理解了句子的意思是說蝴蝶多而美。接著，我就讓HYPERLＩＮK""\t"＿blａnk"學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的其它方法來理解。這一下可熱鬧了。有的用學(xué)習(xí)比方句的方法,有的抓關(guān)鍵詞來說，有的通過想象來理解,尚有的做動作來說,思緒一下子活躍了起來,學(xué)習(xí)任務(wù)在一種輕松、踴躍的氣氛中完畢了。當(dāng)然，還可以把綜合練習(xí)設(shè)計成一個個游戲,讓HYPERLＩNK""＼ｔ＂＿blank"學(xué)生在游戲過程中對已學(xué)過的知識作一次回顧與總結(jié),從而“溫故而知新”。HYPＥRＬＩNK＂"\ｔ＂_ｂlaｎｋ"學(xué)生知道了，理解句子的方法是很多的,一個句子有時有幾種方法可以去理解，就看你方法運(yùn)用得活不活,效果好不好。一種方法不行就要換一種去試試，有時就得把幾種方法結(jié)合起來去理解一個句子的意思。理解句子的意思是與課文ＨYＰERLINK＂"\t"＿blanｋ＂教學(xué)緊密結(jié)合的HYPＥＲLINK""\ｔ"＿blanｋ＂教學(xué)活動。在ＨＹPERLＩNK"＂\t"＿blaｎk＂教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)HＹPERLＩNK＂"＼t＂＿blaｎk"學(xué)生勤思活用的能力,從而提高HＹPERLＩＮＫ＂＂\t＂_blank"學(xué)生的思維能力和理解能力，并加強(qiáng)對學(xué)過的知識、掌握的能力的靈活運(yùn)用,綜合運(yùn)用。傳授學(xué)習(xí)方法是使ＨＹＰERLIＮK""\t"_blanｋ"學(xué)生在“課內(nèi)得法”,內(nèi)化為自己的能力，達(dá)成課外活用,使課堂HYPERＬINK""\ｔ"_bｌank"教學(xué)延伸到課外。以上，我的一些做法一定有許多不完善的地方,在以后的實踐與研究中還要不斷地改善與補(bǔ)充。4、造句好方法句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思,如告訴別人一件事，提出一個問題，表達(dá)規(guī)定或者制止,表達(dá)某種感慨。它的句尾應(yīng)當(dāng)用上句號、問號或感慨號。造句的方法一般有以下幾種。1.在理解詞義的基礎(chǔ)上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑?！庇捎凇罢把觥笔菓阎匆獍菏紫蛏峡础?.用形容詞造句,可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。3.有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行,強(qiáng)烈的對比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比,強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。4.用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句:“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割同樣?！?．用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。這就需要在平時學(xué)習(xí)中,把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。6.先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組,然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。５、如何把句子寫具體把句子寫具體,就是在句子重要成分的前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說明的詞語,使句子表達(dá)的意思更加清楚明白，更加生動形象。例如：（1）．翠鳥掠過湖面。（2）．機(jī)靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。第2句加上一些修飾詞語以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥，掠過的湖面“是什么樣的”。假如把第2句再修飾一下：“一只機(jī)靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面。”表達(dá)的意思就更具體了。但要注意一點(diǎn),把句子寫具體并不是堆砌很多詞語，只能根據(jù)表達(dá)的需要,該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足,以免導(dǎo)致反復(fù)、累贅。例如:(１）．我們快樂。(2)．我們快樂得跳起來。第2句加上了“跳起來”，就把“快樂”的結(jié)果、限度具體地描繪出來,強(qiáng)化了表達(dá)的感染力。練習(xí)把句子寫具體的方法很多,在小學(xué)語文課中學(xué)過的，有下列三種基本方法:1．加定語。例:隊旗在空中飄揚(yáng)?！?鮮艷的)隊旗在(蔚藍(lán)色的）空中飄揚(yáng)?！崩ㄌ柪锏脑~語我們就叫它定語。加上這些定語后，就知道了是什么樣的隊旗,在如何的空中飄揚(yáng)。表達(dá)的意思更明白具體了。2．加狀語。例:弟弟跑來了。弟弟是如何跑來的?弟弟(搖搖擺晃地)跑來了。括號里的詞語我們就叫它狀語。加上狀語就把弟弟跑的樣子寫出來了。句子就具體了。3.加補(bǔ)語。例:飛機(jī)飛得(

)。飛機(jī)飛得如何呢?飛機(jī)飛得(又高又快）。括號里的詞語就是補(bǔ)語。加上補(bǔ)語，就把飛機(jī)飛得如何寫具體了。以上是練習(xí)把句子寫具體的三種基本方法，只要掌握了它們的規(guī)律,習(xí)作時就能運(yùn)用自如。6、讓亂句重組不再難把錯亂的句子排列好,這是小學(xué)階段語文練習(xí)中的一個重要形式，必須好好掌握。學(xué)會排列句子,不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學(xué)會排列好句子呢?我們可以按下列方法進(jìn)行。一、按事情發(fā)展的順序排列有些錯亂的句子,我們在排列時,應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事,或者活動的具體過程。那么,我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。如：（)他想，這是誰丟的,真不講衛(wèi)生。()他看見地上有一團(tuán)白白的東西。()忽然,他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。（)下課了，張良在操場上玩。()他連忙回頭,不好意思地?fù)炱饎偛趴吹降哪且粓F(tuán)白紙。()想著，他就若無其事地走開了。（)走近一看,本來是一團(tuán)廢紙。從這段話中,我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團(tuán)廢紙，通過思想斗爭,最后撿起了那團(tuán)廢紙的過程,層次清楚。在排列時,我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、３。二、準(zhǔn)時間先后順序排列對一些錯亂的句子,我們可以找出表達(dá)時間概念的詞語，如，上午、上午、中午、下午等詞，然后準(zhǔn)時間先后順序進(jìn)行排列句子。例如:(）華羅庚專家是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。（）2０歲那年,他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾,但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進(jìn)攻。()他1４歲開始自學(xué)數(shù)學(xué)，天天堅持自學(xué)10小時,從不間斷。（)1９3２年,22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來的邀請，到清華大學(xué)工作。（）從19歲起,華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。()在清華期間,他看了更多的數(shù)學(xué)書,并開始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功,進(jìn)步不久，25歲時,華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。排列這段話時，我們可以抓住＂１4歲"、"19歲"、＂２０歲"、"2２歲"、"25歲"這些表達(dá)年齡的詞,也就是以時間順序來排列句子,那問題就迎刃而解了，對的的排列應(yīng)是:１、4、2、5、３、６。三、按先總述后分述的順序排列有這么一個習(xí)題:（)有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，尚有別的許多亞熱帶樹木。（）初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。(）小城里每一個庭院都栽了很多樹。()鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧,小城仿佛籠罩在一片片紅云中。根據(jù)這段話的特點(diǎn)，"小城里每一個庭院都栽了很多樹"這句話是個中心句,其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。四、按空間推移的順序排列所謂空間推移，就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。譬如:()一聽到這熟悉的叫聲,我就猜準(zhǔn)它一定生蛋了。()我快樂地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。(）跨進(jìn)屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（)一天下午,我參與學(xué)習(xí)小組后回家，老遠(yuǎn)就聽到我家的那只老母雞＂咯咯噠"、＂咯咯噠＂地在房子里叫個不斷。這段話,我們可以抓住"屋外＂和"屋里"兩個不同地點(diǎn)，對句子進(jìn)行排列,順序是２、4、3、1。7、修改病句“四步曲”修改病句是對ＨYＰＥRＬINK""\t＂_blａnk"學(xué)生進(jìn)行句式練習(xí)的有效途徑，也是對HＹPERLINＫ""＼t"＿ｂlａnｋ"學(xué)生作文訓(xùn)練的必要措施。而有些同學(xué)看到這種練習(xí)就唉聲嘆氣，其實，修改病句也有訣竅,那就是“一讀、二找、三改、四查”的四步曲。一讀。將出示的病句輕聲讀幾遍,明白這句話的意思。修改病句往往是不能改變句子的意思的,所以第一步很重要。如“我們一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好風(fēng)氣?！边@句話的原意是“養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣”而不是“形成尊老敬老的好風(fēng)氣”。二找。找病因。只有在讀懂句子原意的基礎(chǔ)上找出病因，才干對癥下藥。病因概括起來有:搭配不妥、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。三改。找出了病因,就應(yīng)當(dāng)動手術(shù)了。改的方法有“增、刪、調(diào)、換”等,實際修改時，應(yīng)針對不同的病因，采用合適的方法，原則只有一條:在不改變原意的前提下，用最簡樸的方法,把病句修改好。四查。數(shù)學(xué)練習(xí)中有驗算,而語文練習(xí)中有時也可以用“驗算”來檢查一下自己的答案。當(dāng)你把這個病句改好后，應(yīng)把答案句再輕讀幾遍，看看是否根除病根，自己是否滿意。只有有效地采用“一讀、二找、三改、四查”這四步曲,才干很輕松的攻克“修改病句”這一堡壘。8、關(guān)于習(xí)作的復(fù)習(xí)說到作文考試，我想最關(guān)鍵的應(yīng)當(dāng)是審清題意。一方面是看清楚題目規(guī)定,讀懂題目。由于這是同學(xué)們完畢這次作文的重要起步，一定要多讀幾遍，不要急于動筆寫。在審清題的基礎(chǔ)上，你還要結(jié)合平時的觀測、積累仔細(xì)的想一想，選取自己最感愛好、最有的可寫的內(nèi)容去寫。在寫時還要言之有序。想想先寫什么，后寫什么?；蛘呋貞洰?dāng)時的情景，將事情的通過梳理清楚，再動筆寫。寫好后把自己所寫的和事實對照一下,看看有無不符的地方。如不符，則調(diào)整一下。在寫的時候，還要注意每寫一句都要想一想如何銜接上一句，使前后語句通順連貫。寫好后，同學(xué)們一定要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。你可以多默讀幾遍，看你的文章中是否出現(xiàn)錯別字、丟字落字的現(xiàn)象,標(biāo)點(diǎn)符號是否對的,用詞是否恰當(dāng)，語句是否通順連貫,發(fā)現(xiàn)問題后動筆改一改。假如有時間，把你修改后的文章再好好讀一讀,盡量把問題減少在最低限度。*看圖作文:簡而言之就是要做到以下幾點(diǎn)。（1)仔細(xì)觀測，明確圖意。(2)專心揣摩,構(gòu)建聯(lián)系。也就是說要邊看邊想事情是如何發(fā)生的，又是如何發(fā)展的,結(jié)果呢?(３)展開想象，擴(kuò)展畫面內(nèi)容。有同學(xué)常問：“結(jié)合著圖意究竟應(yīng)當(dāng)想些什么呢?”我想可以聯(lián)系自己的生活實際,對圖中人物的動作、語言、神態(tài)等,進(jìn)行“靜中有動”的想象。例如:我們就圖畫中人物的動作,思考他會如何做,還也許會做些什么;就人物的表情，聯(lián)想出他在想些什么,心情是如何的；就人物的神態(tài)、動作,去想象他們會說些什么。有時我們還可以把自己融進(jìn)畫面中,把自己假想成其中的人物,我想那份感受會更加深刻,這也就做到了使人物由“無聲”走向“有聲”。＊寫人記事文:規(guī)定是通過一件事情反映出一個人的某一個特點(diǎn)。我想在這兒針對著HYPEＲLINＫ""＼ｔ"_ｂlaｎｋ"學(xué)生習(xí)作中的問題來談?wù)勅绾螌懹浭挛摹?1）選材要新奇、有典型性。一個人也許做了許多可寫的事，但是哪些事能真正代表他本人的特點(diǎn)和精神品質(zhì),同時又能給人以耳目一新的感覺，哪些事就值得寫。(２）選擇材料要真實。一定要在自己平時熟悉的人群中,選擇那些令人久久不能忘懷的，并且是你親眼目睹、親身感受的事情，再認(rèn)真回憶當(dāng)時整個事件的全過程。（3）抓住特點(diǎn)來寫人物的語言、動作、神態(tài)和外貌。我想有了真實做基礎(chǔ)，那么這一項做起來就不難了。寫作時可時時想著人物的語言、動作、神態(tài)和外貌描寫要為這個人的特點(diǎn)服務(wù)。總的來說寫人記事文既要注意對人物自身的細(xì)致刻畫，又要注意對事情過程的描寫;既要抓住人物特點(diǎn)，又要使事件具有典型性，這樣才干寫好。*想象文:在ＨYＰＥＲLINK""\ｔ"_ｂｌank"學(xué)生金色的童年生活中，對生活和未來都充滿了豐富的想象和幻想，“想”,怎么去想呢？要引導(dǎo)HYPＥＲLIＮＫ""\ｔ"_blank"學(xué)生開動腦筋，廣泛地去想;要多角度思考，由此及彼地去想；要聯(lián)系現(xiàn)實生活,有感而發(fā)地去想。掌握寫作方法固然重要,但我想在復(fù)習(xí)作文階段，逐步提高自己的寫作水平，還要注重觀測與積累。法國杰出的雕塑大師羅丹曾說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，我們要引導(dǎo)