202３年11月心理征詢(xún)師三級(jí)理論試題答案

第二部分

理論知識(shí)?

一、

單項(xiàng)選擇題（２6~85題）

2６、一個(gè)高中生在分科時(shí),既想學(xué)理科也想學(xué)文科,這時(shí)他到的沖突屬于(C

）?

A、雙趨式?jīng)_突

Ｂ、雙避式?jīng)_突

C、趨避式?jīng)_突

D、雙趨式?jīng)_突

２7、情緒是對(duì)身體變化的知覺(jué),這是（

Ｂ）的觀點(diǎn)?

A、沙赫特

B、詹姆斯

C、伊扎德

?

Ｄ、坎農(nóng)

2８、人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱(chēng)為(

B

）

A、遷移

Ｂ、定勢(shì)

C、態(tài)度

D、動(dòng)機(jī)

29、注意屬于(

Ｄ）

Ａ、認(rèn)知過(guò)程

B、情感過(guò)程

Ｃ、意志過(guò)程

Ｄ、心理狀態(tài)?

30、威爾尼克中樞受到嚴(yán)重?fù)p傷，患者會(huì)出現(xiàn)（Ａ

)

A、接受性失語(yǔ)癥

B、失讀癥

C、表達(dá)性失語(yǔ)癥

D、失寫(xiě)癥

31、夢(mèng)出現(xiàn)在（

Ａ

)?

Ａ、快速眼動(dòng)期

Ｂ、深度睡眠階段

C、睡眠錠階段

D、△波階段

32、想象是（

A)

A、對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造,發(fā)明出新形象的思維過(guò)程

B、結(jié)識(shí)事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過(guò)程?

C、人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映

D、人在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知

33、人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行交際的過(guò)程叫（

A)

A、言語(yǔ)

Ｂ、內(nèi)部言語(yǔ)

C、語(yǔ)言

D、符號(hào)系統(tǒng)

３4、一般來(lái)說(shuō),最能準(zhǔn)確反映人的內(nèi)心狀況的身體語(yǔ)言形式是（

Ａ

)?

A、目光

B、面部表情

C、姿勢(shì)

D、空間距離?

35、心理征詢(xún)師與求助者之間的交往距離應(yīng)當(dāng)屬于（

Ｂ)

Ａ、公眾

B、個(gè)人

C、社交

D、密切?

36、人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來(lái)的直接的（

Ａ

)的聯(lián)系?

A、心理上

Ｂ、認(rèn)知上

C、行為上

Ｄ、道德上

３7、了解人際關(guān)系濃度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器”是(

A）

Ａ、自我暴露限度

B、互相評(píng)價(jià)

C、情感卷入限度

D、目光?

38、人際吸引的最強(qiáng)列的形式是（D

）?

Ａ、親合

B、喜歡

C、親情

Ｄ、愛(ài)情?

39、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引最重要的人格品質(zhì)是(

Ｂ

)?

A、智慧

Ｂ、真誠(chéng)

C、熱情

Ｄ、風(fēng)趣?

40、(

D）是個(gè)體與別人之間情感上的互相密切的狀態(tài),是人際關(guān)系中的一種肯定形式。

A、親合

Ｂ、利他關(guān)系

C、依賴(lài)

Ｄ、人際吸引

41、在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是(

B

)?

A、熟悉

B、互補(bǔ)

C、鄰近

D、競(jìng)爭(zhēng)

４2、在有人陪同的活動(dòng)中，個(gè)體會(huì)感到社會(huì)比較的壓力，從而提高工作或活動(dòng)效率,這是社會(huì)促進(jìn)中的(

Ａ)?

A、結(jié)伴效應(yīng)

Ｂ、觀眾效應(yīng)

Ｃ、比較效應(yīng)

D、競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)?

43、皮亞杰認(rèn)為心理起源于（Ｃ

）?

A、吸吮

B、后天的經(jīng)驗(yàn)

C、動(dòng)作

D、先天的成熟

４4、柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是(

B

)

A、對(duì)偶故事法

B、道德兩難故事法

C、心理測(cè)驗(yàn)法

Ｄ、臨床法?

45、產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡是(

Ｂ

)?

Ａ、2歲

B、6個(gè)月

C、１歲

D、3個(gè)月

46、嬰兒出生一兩天后就有笑的反映,這種笑的反映屬于（

B)?

A、有選擇的社會(huì)性微笑

Ｂ、自發(fā)性微笑

C、無(wú)選擇的社會(huì)性微笑

D、條件反射的笑?

4７、嬰兒與重要撫養(yǎng)者(通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)叫（

Ｂ）

A、情感

B、依戀

C、親子關(guān)系

D、母子關(guān)系

4８、青年期自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)為（

Ｃ

)

Ａ、關(guān)注自己的外貌

B、關(guān)注自己的人格?

Ｃ、發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在

D、一系列關(guān)于“我”的問(wèn)題反復(fù)縈繞于心?

４9、將心理異常理解為對(duì)社會(huì)準(zhǔn)則的破壞，這是（

D)的觀點(diǎn)。

A、認(rèn)知心理學(xué)

B、記錄學(xué)

C、文化人類(lèi)學(xué)Ｄ、社會(huì)學(xué)?

50、無(wú)對(duì)象性的知覺(jué)是(

Ａ

)

A、幻覺(jué)

B、錯(cuò)覺(jué)

Ｃ、妄想

?Ｄ、譫妄

51、假如出現(xiàn)注意范圍縮小、積極注意減弱,這也許是(

C

）?

Ａ、注意減弱

B、自知力不完整

C、注意狹窄

D、內(nèi)心被披露感

５2、在郭念鋒評(píng)估心理健康水平的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中，將個(gè)體對(duì)于精神刺激的抵抗能力定義為（

B

)?

A、情緒易感性

B、心理活動(dòng)的強(qiáng)度

C、情緒的閥限

D、心理活動(dòng)耐受力

53、人的內(nèi)心沖突及與之相隨著的情緒體驗(yàn)是心理學(xué)意義上的(

Ａ

）

Ａ、壓力

Ｂ、適應(yīng)

C、沖突

D、情緒?

54、個(gè)體對(duì)事件的實(shí)際反映取決于通過(guò)中介系統(tǒng)的增益或消解后，壓力的（

B

）

A、穩(wěn)定限度

Ｂ、相對(duì)強(qiáng)度

C、重要特點(diǎn)

Ｄ、本質(zhì)屬性

５5、取樣是指從（Ｃ

)中選擇有代表性的樣本。?

Ａ、總體

B、群體

C、目的人群

C、樣本

56、常模分?jǐn)?shù)又叫（

Ａ

)?

Ａ、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

Ｂ、粗分?jǐn)?shù)

C、原始分?jǐn)?shù)

Ｄ、總體分?jǐn)?shù)?

5７、標(biāo)準(zhǔn)二十分的標(biāo)準(zhǔn)差為(

C)?

A、5

B、4

C、3

D、2?

５８、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為（

Ｂ）?

A、１6

B、1５

C、14

D、１3

5９、信度只受（

Ｂ

）的影響?

Ａ、系統(tǒng)誤差

B、隨機(jī)誤差

Ｃ、恒定效應(yīng)

Ｄ、概化理論

60、在心理測(cè)驗(yàn)中,效度是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（

Ｂ

)?

A、穩(wěn)定性

B、準(zhǔn)確性

C、可信度

D、區(qū)分性?

61、性心理征詢(xún)工作的基本原則是(

C

)?

A、性知識(shí)、性生理、性技術(shù)教育相統(tǒng)一

B、性知識(shí)、性生理、性法制教育相統(tǒng)一?

C、性知識(shí)、性道德、性法制教育相統(tǒng)一

Ｄ、性醫(yī)學(xué)、性道德、性法制教育相統(tǒng)一

62、為了避免在初診接待中出現(xiàn)緊張情緒，心理征詢(xún)師應(yīng)當(dāng)在接診前（Ｃ

）

A、進(jìn)一步了解并記錄求助者的人格特點(diǎn)

Ｂ、掌握并可以純熟使用各種理論方法?

Ｃ、純熟掌握初診接待的各項(xiàng)操作環(huán)節(jié)

Ｄ、純熟掌握各種臨床心理測(cè)驗(yàn)的使用?

６3、攝入性會(huì)談中，通常使用封閉式提問(wèn)的目的是（

Ｄ)?

Ａ、為了盡也許體現(xiàn)征詢(xún)師情緒

Ｂ、為了盡也許誘發(fā)求助者情緒?

C、為求助者進(jìn)行初次心理征詢(xún)

D、為了確證某種現(xiàn)象是否存在?

6４、2０世紀(jì)２０2３代,臨床心理學(xué)家將會(huì)談法定義為(

Ａ

）?

Ａ、有目的的交談

B、有結(jié)構(gòu)的交談

C、有理論的交談

D、有價(jià)值的交談

65、選擇會(huì)談的內(nèi)容時(shí),應(yīng)當(dāng)使之適合(D

）

Ａ、征詢(xún)師的職業(yè)愛(ài)好

B、征詢(xún)師的理論水平?

Ｃ、求助者的心理強(qiáng)度

D、求助者的接受能力?

66、心理征詢(xún)師為了更容易判斷不同臨床資料之間的縱向關(guān)系,應(yīng)當(dāng)(A

)?

A、按臨床資料的性質(zhì)分類(lèi)整理

B、按臨床癥狀的性質(zhì)分類(lèi)整理?

C、根據(jù)需要編制分類(lèi)整理程序

D、根據(jù)需要使用恰當(dāng)?shù)姆诸?lèi)表

6７、對(duì)于人格障礙者，心理征詢(xún)的效果是（

Ｃ

）?

A、良好的

B、極差的

Ｃ、有限的

D、未知的?

68、征詢(xún)關(guān)系的建立受到(

B

）的雙重影響

A、征詢(xún)動(dòng)機(jī)與盼望限度

B、征詢(xún)師與求助者

C、合作態(tài)度與征詢(xún)方法

D、自我覺(jué)察水平與行為方式

69、“完整的接納”求助者,并不意味著(

A

)

A、對(duì)求肋者的惡習(xí)無(wú)動(dòng)于衷

Ｂ、接納求助者所有的優(yōu)點(diǎn)和缺陷?

C、充足尊重求助者的價(jià)值觀

D、接受求助者的光明面和悲觀面

70、共情對(duì)于征詢(xún)活動(dòng)而言,最重要的意義在于（

Ｄ

)

Ａ、有助于征詢(xún)師收集材料

B、可使求助者感到滿(mǎn)足

C、有助于求助者自我表達(dá)

Ｄ、建立積極的征詢(xún)關(guān)系

71、選擇與求助者的談話(huà)方式時(shí),應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素涉及(

Ｄ

）?

A、年齡特性

Ｂ、性格特性

C、文化特性

D、以上三者

72、傾聽(tīng)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是(

Ｂ

）?

A、遲遲不下結(jié)論

B、做出道德和對(duì)的性的評(píng)價(jià)

C、過(guò)度重視求助者的問(wèn)

D、不好意思打斷求助者的敘述

73、鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是(

Ｄ

）

A、不斷提問(wèn)

B、給予獎(jiǎng)勵(lì)

C、及時(shí)表?yè)P(yáng)

D、直接反復(fù)求助者的話(huà)

74、解釋技術(shù)的含義是運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)理論（

D)

A、描述求助者的思想狀態(tài)

B、描述求助者的情感反映

C、描述求助者的行為特點(diǎn)

D、說(shuō)明求助者思想、情感、行為的因素與實(shí)質(zhì)

７5、卡瓦氏智力測(cè)驗(yàn)中,各分測(cè)驗(yàn)粗分轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是（

D

)

A、來(lái)自成長(zhǎng)的痛苦

B、來(lái)自功能性的行為失調(diào)?

Ｃ、來(lái)自家庭的干擾

D、來(lái)自對(duì)抗征詢(xún)的心理動(dòng)機(jī)?

76、陽(yáng)性強(qiáng)化法屬于（

C

)

Ａ、精神分析療法

B、現(xiàn)實(shí)療法

C、行為療法

D、完形療法

77、在韋氏智力測(cè)驗(yàn)中，各分測(cè)驗(yàn)粗分轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是（

C

)

A、標(biāo)準(zhǔn)九分

Ｂ、標(biāo)準(zhǔn)十分

C、標(biāo)準(zhǔn)二十分

Ｄ、離差智商?

78、英文縮寫(xiě)CRT代表的是瑞文測(cè)驗(yàn)的(

D

)

A、標(biāo)準(zhǔn)型

B、彩色型

C、離級(jí)型

D、聯(lián)合型

79、第三次修訂《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》的是(B

)

A、陸志韋

B、吳天敏

C、張厚粲

D、龔耀先

80、在MMPI的３9９題版本中，Q量表原始得分超過(guò)（

Ｃ

)分,就表白答卷無(wú)效

A、1０

Ｂ、12

C、２2

D、30

８1、MMPＩ第一版共有１4個(gè)量表，不屬于效度量表的是(A

)?

A、Ｄ量表

B、Q量表

C、Ｌ量表

Ｄ、F量表?

８２、卡特爾的1６種人格因素測(cè)驗(yàn)的編制方法屬于（

Ｂ

）

A、邏輯分析法

B、因素分析法

Ｃ、經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法

D、綜合分析法?

８3、按照EPQ中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn),屬于典型的內(nèi)賂的E量表T分劃界值為（

D

)?

A、大于６１.５

B、56.7至61.５

Ｃ、３8．5至4３.3

?

Ｄ、小于３8.５?

84、假如SCL－90采用０~4的5級(jí)評(píng)分,篩選陽(yáng)性的標(biāo)準(zhǔn)是總分超過(guò)(C

）

A、70

B、１60

Ｃ、90

?

D、１８0?

８5、一年內(nèi)LES總分不超過(guò)20分的正常人約占（

Ｂ）?

Ａ、９0％

B、95%

Ｃ、99%

D、100%?

二、多項(xiàng)選擇題（８6~１2５題)?

86、按照馬斯洛的理論,免于恐驚的需要屬于(

CD

）

A、生理需要

B、生長(zhǎng)性需要

C、安全需要量

D、缺失性需要?

８7影響問(wèn)題解決的重要因素涉及(

ＡBＣ)?

A、遷移作用

Ｂ、原型啟發(fā)作用

C、定勢(shì)作用

D、動(dòng)機(jī)作用?

8８、言語(yǔ)的特點(diǎn)涉及(

AＢC)?

A、言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想、進(jìn)行交際的過(guò)程

Ｂ、言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象?

C、言語(yǔ)活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言

Ｄ、言語(yǔ)是一種社會(huì)現(xiàn)象

89、根據(jù)思維的形態(tài)所劃分的思維的種類(lèi)涉及（ＡBC

)?

A、動(dòng)作思維

B、形象思維

C、抽象思維

D、發(fā)明性思維

９0、遺忘是指（

ＢC)?

A、從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程

Ｂ、對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象?

C、對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象

D、過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映?

91、按角色獲得的方式可將角色分為（AＤ

)?

A、先賦角色

B、功利角色

Ｃ、表現(xiàn)角色

D、成就角色

92、自我概念的功能重要涉及（

AＢC

）?

A、保持個(gè)體內(nèi)在的一致性

B、解釋經(jīng)驗(yàn)

C、決定期待

D、控制情感

93、常用的印象管理策略涉及（

ＡBCＤ

)

Ａ、隱藏自己與自我抬高

B、按社會(huì)常模管理自己

C、按社會(huì)期待管理自己

D、投人所好?

94、影響歸因的因素涉及（

ABＣD）

A、社會(huì)視角

B、自我價(jià)值保護(hù)傾向

C、觀測(cè)位置

D、時(shí)間因素?

9５、親合的作用涉及（

AＢＣ

)

A、獲得信息

Ｂ、滿(mǎn)足個(gè)體的某些社會(huì)性需要

C、避免窘境

D、使行為獲得明擬定向

96、嫉妒情緒的特點(diǎn)涉及(ABＣ

）?

A、針對(duì)性

B、連續(xù)性

C、對(duì)抗性

D、集中性?

９7、青春期的情緒變化特點(diǎn)涉及（

ＣＤ

）

Ａ、容易抑郁

Ｂ、容易焦急

C、不能自我控制情緒的波動(dòng)

D、青春期躁動(dòng)

98、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為(

ＡD）?

Ａ、內(nèi)省日趨明顯

Ｂ、男性更加男性化，女性更加女性化?

C、心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來(lái)越少

D、為人解決日趨圓通

９９、青春期記憶的重要特點(diǎn)涉及（

ＡＢC

)?

Ａ、多方面的記憶效果達(dá)成個(gè)體記憶的最佳時(shí)期

B、有效地運(yùn)用各種記憶策略?

C、短時(shí)記憶容量達(dá)成一生中的最高峰

D、自覺(jué)地運(yùn)用意義記憶，但機(jī)械記憶的效果較差?

1０0、幼兒友誼多半建立在(ＡＢＣ

)基礎(chǔ)上

A、地理位置接近

B、愛(ài)慕共同的活動(dòng)

C、擁有有趣的玩具

Ｄ、志向叮似

101、思維形式障礙涉及(

ＣD

）

A、逼迫觀念

B、思維插入

C、思維鳴響

D、思維貧乏

1０2、情感低落的表現(xiàn)涉及（

AＢＤ

）

A、自我評(píng)價(jià)過(guò)低

Ｂ、自信心局限性

Ｃ、內(nèi)心體驗(yàn)缺少

Ｄ、快樂(lè)感缺失

10３、精神分裂癥患者通常會(huì)表現(xiàn)出(AC

)

A、自知力愛(ài)到破壞

B、智能低下

C、精神活動(dòng)不協(xié)調(diào)

D、意識(shí)障礙?

104、社會(huì)環(huán)境性壓力源的種類(lèi)涉及（

AB

)?

A、純社會(huì)性問(wèn)題

Ｂ、人際適應(yīng)問(wèn)題

C、自然條件改變

D、物理屬性改變?

105、發(fā)展順序量表可以告訴人們某兒童的發(fā)育與其年齡相比(

ＡＢC

）?

A、超前

B、滯后

Ｃ、正常

Ｄ、以上都不是

106、按測(cè)驗(yàn)的方式分類(lèi)，可將測(cè)驗(yàn)分為(

ＣＤ

)

A、操作測(cè)驗(yàn)

B、文字測(cè)驗(yàn)

C、個(gè)別測(cè)驗(yàn)

Ｄ、團(tuán)隊(duì)測(cè)驗(yàn)?

107、心理測(cè)驗(yàn)具有（

ACＤ

)

A、外顯性

B、間接性

C、相對(duì)性

D、客觀性

1０8、測(cè)量的重要元素涉及（

ＡＢC

）?

A、事物

Ｂ、數(shù)字

Ｃ、法則

D、描述?

109、自我防御機(jī)制（

ＡBＣ

)?

Ａ、是由于個(gè)體把焦急當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不快樂(lè)的信號(hào)而產(chǎn)生的?

Ｂ、源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)規(guī)定的雙重壓力?

C、是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾?

D、是為了抵御來(lái)自別人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采用的應(yīng)對(duì)方式

１１0、重性精神病的初期癥狀也許不典型，為了避免誤診,心理征詢(xún)師應(yīng)當(dāng)(

ＡＢ

)?

A、全面綜合分析各項(xiàng)資料

B、適時(shí)地請(qǐng)求會(huì)診或轉(zhuǎn)診?

Ｃ、征得求助者家屬的配合

D、盡量委婉地拒絕求助者?

111、對(duì)求助者的問(wèn)題形成初步診斷所依據(jù)的資料來(lái)源于(

ＡＢD

)?

A、臨床觀測(cè)

Ｂ、會(huì)談過(guò)程

C、理論分析

D、心理測(cè)驗(yàn)

１１2、一般心理問(wèn)題的特點(diǎn)(

BＣＤ

)?

Ａ、內(nèi)容泛化

B、近期發(fā)生

Ｃ、反映不強(qiáng)

D、因素明確

1１3、心理評(píng)估規(guī)定心理征詢(xún)師擬定求助者在（

ＡＢC

)方面的問(wèn)題?

Ａ、生理

B、社會(huì)功能

C、心理

D、健康知識(shí)

１１4、制定心理征詢(xún)方案的作用在于(

AＢＤ）?

A、便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

B、可以滿(mǎn)足求助者的知情權(quán)

C、滿(mǎn)足形式上的需要

D、可以使征詢(xún)雙方明確行動(dòng)目的?

115、內(nèi)容反映技術(shù)是指（

ＣD

）?

Ａ、將征詢(xún)師的意見(jiàn)如實(shí)相告

B、征詢(xún)師根據(jù)求助者的談話(huà)內(nèi)容給予指導(dǎo)

C、把求助者的重要言談加以整理，反饋給求助者

Ｄ、將求助者的思想結(jié)識(shí)加以整理,反饋給求助者

116、理解非言語(yǔ)行為要注意(

ＡＢＣＤ）?

A、對(duì)的把握非言語(yǔ)行為的各種含義

B、全面觀測(cè)非言語(yǔ)行為?

Ｃ、應(yīng)把動(dòng)作群放到某種情境中來(lái)了解

D、應(yīng)關(guān)注言語(yǔ)內(nèi)容與非言語(yǔ)內(nèi)容的不一致?

117、不同理論流派的指導(dǎo)方法是（

ABCD

)?

A、完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)?

B、行為主義源學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行種行為的訓(xùn)練?

Ｃ、理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者用