發(fā)展心理學論文〔精選10篇〕,心理學論文發(fā)展心理學主要包括動物〔比擬〕心理學、兒童心理學、中年心理學和老年心理學等，是研究種系和個體心理發(fā)生與發(fā)展的學科，本篇就向大家介紹幾篇發(fā)展心理學論文論文的范文，希望下面為大家優(yōu)選的發(fā)展心理學論文，對大家了解此類心理學有所幫助。發(fā)展心理學論文優(yōu)選10篇之：家庭教育中學前兒童發(fā)展心理學的應用分析內容摘要：學前兒童是身體和心理發(fā)展的重要階段，在這個時期，兒童的身體、思想、語言、性格等方面都得到了迅速地提升，因而家長應該重視兒童這個時期的成長情況，以幫助兒童全面發(fā)展。兒童的生存環(huán)境對他們的健康成長起著重要作用，尤其是兒童的家庭生活環(huán)境，為此兒童家具的設計遭到了廣泛的關注。本文根據(jù)兒童發(fā)展心理學的理論知識，從多方面討論如何才能設計出有利于兒童心理發(fā)展的家具用品，以促進幼兒其身心和諧統(tǒng)一。本文關鍵詞語：發(fā)展心理學；兒童中期；家具設計；要站在家庭教育的角度對兒童進行全方位教育，這有助于培養(yǎng)兒童積極樂觀的精神和良好的學習態(tài)度。這個時期是兒童快速發(fā)展的時期，家長要重視為兒童提供舒適的生活環(huán)境，以促進他們健康的成長。本文從兒童家具的應用設計入手，根據(jù)學前兒童的理發(fā)展特點，旨在為幼兒建立一個舒適的生活氣氛。一、發(fā)展心理學定義發(fā)展心理學是一門具體表現(xiàn)出人類心理發(fā)展規(guī)律的科學，它通過研究人們在成長時期心理所產生的變化，研究這個經(jīng)過中人的心理特點，討論其內在發(fā)展規(guī)則。人的心理是隨著成長而改變的，它的變化遭到生活環(huán)境和詳細實踐的影響。發(fā)展心理學是心理學的重要組成部分，它重點研究人從生到死的全經(jīng)過中，包括本身的心理改變以及發(fā)展特征，對分析人類及人類行為產生了重要意義。兒童心理學是發(fā)展心理學的一個分支，它運用兒童認知水平及成長源動力，探究人從出生到長大再到成熟的心理發(fā)展規(guī)律，其對兒童成長和教育起著指導意義。二、學前兒童發(fā)展心理學在家具設計中的應用分析〔一〕成長空間的應用設計對于兒童家具設計來講，其成長空間設計主要是針對兒童心理發(fā)展對成長空間的設計需求，進而使兒童家具與兒童的心理變化相匹配。在兒童成長經(jīng)過中，家具的調整要符合兒童身心特點，能夠從變量上入手，這樣就能夠合理地配置家具資源。另外，由于空間的變化特點，隨著時間的累積，學前兒童也會對家具有著不同的感受和體會。因而適時調整兒童家具空間，能夠防止由于空間的不合適帶來的一系列問題，十分是影響到兒童的健康發(fā)展問題，兒童家具設計人員要從兒童的健康成長去綜合考慮?！捕逞b飾成長的應用設計裝飾成長設計能夠知足兒童成長中不同時期的身心發(fā)展要求，它是站在兒童家具裝飾的角度來看待問題，根據(jù)兒童的心理需求變化而進行設計和調整的。圖形設計在裝飾工作中起到了重要作用，設計師通過圖形的修改，努力到達圖形的個體差異，目的的知足每個兒童家具裝飾成長的不同需要。另外兒童家具設計師要充分結合色彩的變化特點，進而與兒童的家庭生活環(huán)境變化相匹配。為了使兒童對家具產生積極態(tài)度，給兒童帶來各種不同的視覺體驗，還能夠打造充滿國際語言元素的家具環(huán)境，為學前兒童建立良好的語言氣氛，使他們能夠直接的獲取外文學習時機，這不僅鍛煉了幼兒的語言表示出能力，同時還提升了他們的溝通溝通的能力，有助于學前兒童個性的全面發(fā)展。除此之外，還能夠針對學前兒童的不同年齡、不同性格進行色彩需求分析，盡量知足兒童裝飾成長的個體需要，兒童家具還能夠通過自個組裝以及調節(jié)部分元件的方式到達裝飾可成長。〔三〕功能成長的應用設計1.轉化性原則。兒童家具的可轉化性是指將一件家具通過特殊方式轉化成具有另外功能的家具，進而使一種家具知足兒童的多種需求。同時還能夠優(yōu)化資源配置，節(jié)省兒童家具的數(shù)量，進而釋放出更多能夠為他們利用空間。另外，由于兒童成長階段的心理經(jīng)常處于變化之中，因而單一功能的家具很不合適學前這個時期的兒童成長特點。2.發(fā)展性原則。兒童家具的發(fā)展性是指兒童家具不僅能夠知足兒童本身的需求，而且還能夠使兒童在應用經(jīng)過中提升自個的操作能力、開發(fā)能力以及創(chuàng)新思維等等。具備一定發(fā)展功能的兒童家具能夠促進兒童在成長期間身心和諧發(fā)展，而且在兒童探尋求索家具多種功能的經(jīng)過里，他們的成就感得到了很好的知足，促進了學前兒童的全面發(fā)展?！菜摹郴訙贤ǖ膽迷O計互動溝通指的是從兒童溝通互動的角度出發(fā)，知足兒童變化發(fā)展的社交需求。學前兒童和別人的溝通溝通是成長的主要組成部分，比方和長輩的溝通，與伙伴的溝通等方面，這些都是兒童心理變化的重要標志，而良好的家庭環(huán)境有利于他們社會交往能力的提高，設計師要綜合這些方面去考慮，為學前兒童營造一個舒適的氣氛。詳細包含下面幾方面：1.提升學前兒童的共享思維。兒童的共享思維是指在集體生活里，兒童與其別人共享自個的感受和物品等等。這是兒童思想意識水平的最初具體表現(xiàn)出，能夠反響出他們對身邊的人和事物的關注。通過利用科學的方式提高學前兒童的共享思維是特別重要的。2.加強學前兒童與別人的互動溝通。在兒童與別人溝通經(jīng)過中，幼兒會下意識地模擬別人的語言和行為方式。在這個時期，家庭和學校都要為兒童提供積極的引導，努力幫助兒童克制成長中的困難，促進他們健康發(fā)展。結束語學前兒童在生理、心理、思想、人格等方面都處于快速發(fā)展時期，在對兒童家具的設計工作中，要結合這些因素綜合考慮，以發(fā)展心理學理論為指導，使兒童家具與兒童的心理發(fā)展需要相匹配，促進學前兒童身心和諧發(fā)展。以下為參考文獻[1]佚名。家庭教育中學前兒童發(fā)展心理學的應用分析[J].老師博覽〔科研版〕，2022.[2]武丹鳳。家庭教育視角下學前兒童發(fā)展心理學應用與實踐研究[J].知識經(jīng)濟，2021〔4〕：130-130.[3]佚名。家庭教育中學前兒童發(fā)展心理學的應用分析[J].老師博覽〔科研版〕，2022,9〔2〕。文獻曹馨月。家庭教育中學前兒童發(fā)展心理學的應用分析[J].才智，2020〔03〕：41.發(fā)展心理學論文優(yōu)選10篇之：發(fā)展心理學對心理健康問題的研究內容摘要：發(fā)展心理學以個體的心理發(fā)展問題為研究導向，并為這些問題的解決提供理論與實踐的指導。在個體發(fā)展的每個階段中都并面臨獨特的發(fā)展任務與不盡一致的心理健康問題。文章梳理了發(fā)展心理學在理論基礎與不同年齡階段對心理健康問題進行的研究，并對發(fā)展心理學有關心理健康的研究問題、研究方式方法與干涉措施進行瞻望。本文關鍵詞語：發(fā)展心理學；心理健康；理論基礎；實踐研究；Abstract:Developmentalpsychologytakestheindividualpsychologicaldevelopmentasitsresearchorientation,andprovidestheoreticalandpracticalguidanceforthesolutionoftheseproblems.Ineachstageofindividualdevelopment,thereareuniquedevelopmenttasksandinconsistentmentalhealthproblems.Thispaperreviewstheresearchonmentalhealthproblemsindevelopmentalpsychologyatdifferentagesandtheoreticalbasis,andprospectstheresearchproblems,researchmethodsandinterventionmeasuresofdevelopmentalpsychologyonmentalhealth.Keyword:developmentalpsychology;mentalhealth;theoreticalbasis;practicalresearch;對心理健康問題的研究是發(fā)展心理學論題的題中應有之義。當下，我們國家正處于社會轉型時期，個體承受著日益嚴峻的心理負擔與壓力，心理健康問題亟待解決。系統(tǒng)梳理發(fā)展心理學的理論基礎與不同年齡階段研究實踐對心理健康問題的關注，對于正確認識與按照個體心理發(fā)展的特征與規(guī)律，有的放矢地開展心理健康理論研究、心理健康教育實踐工作，具有重要的理論意義和現(xiàn)實價值[1].一、發(fā)展心理學對心理健康問題的理論研究1.生物學理論神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動重要的物質基礎，人的一親身心活動均與神經(jīng)系統(tǒng)的介入密不可分。有關大腦神經(jīng)的研究發(fā)現(xiàn)，由神經(jīng)缺陷引發(fā)的疾病有2000多種，華而不實有2/3是因神經(jīng)系統(tǒng)異常所引發(fā)的。表觀遺傳〔epigenetics〕是DNA序列不發(fā)生改變、可遺傳且可逆性的基因表示出。研究發(fā)現(xiàn)，若調控表觀遺傳修飾的基因產生突變，將會引起發(fā)育異常問題的出現(xiàn)。例如，由于MeCP2基因突變導致甲基化DNA辨別異常，而引發(fā)雷特綜合征，導致兒童出現(xiàn)精神發(fā)育遲滯、智力下降、伴發(fā)孤單癥、出現(xiàn)刻板動作等一系列身心健康問題[2].從個體的終身發(fā)展來看，有的行為變化在整個發(fā)展期是穩(wěn)定的，而多數(shù)行為則是變動不居的。除此之外，很多不同的行為變量是受共同基因型控制的。由于學科發(fā)展等條件的限制，發(fā)展心理學在過去的研究中極少關注基因和大腦對個體發(fā)展的作用，而隨著科技進步與學科穿插融合，這一現(xiàn)象當前正積極地發(fā)生改變。對個體發(fā)展的生物學理論的探尋求索，能夠幫助我們從基因和腦等物質層面更好地認識個體發(fā)展經(jīng)過中所碰到的心理健康問題及其成因。2.認知發(fā)展理論智力正常是衡量個體心理健康的重要標準。皮亞杰以為，智力是肌體有效適應環(huán)境在客觀條件下創(chuàng)造最佳生存條件的品質與能力，個體智力的發(fā)展是在成熟、物理經(jīng)歷體驗、社會經(jīng)歷體驗與平衡化這四個因素共同支配下發(fā)生的。華而不實，生理成熟是身心發(fā)展的必要不充分條件，成熟為個體發(fā)展提供了可能性，只要通過機能的練習與習得性經(jīng)歷體驗，才能使之從可能變?yōu)楝F(xiàn)實[3].隨著年齡的增長，物理環(huán)境與社會性經(jīng)歷體驗在個體發(fā)展中的重要性日益凸顯，而平衡化則可視為心理發(fā)展中的關鍵因素。而正確認識與把握皮亞杰的認知發(fā)展四階段理論，可為判定兒童的智力發(fā)展能否正常，并及時采取教育干涉措施，以有效地促進兒童心理健康發(fā)展提供理論支撐。維果斯基與皮亞杰的不同在于，他十分強調環(huán)境和社會文化因素在個體發(fā)展中的重要意義。他以為，心理發(fā)展的本質是在環(huán)境與教育的影響下個體的心理由低級心理機能向高級心理機能轉化的經(jīng)過。他還創(chuàng)造性地提出近期發(fā)展區(qū)〔zoneofproximaldevelopment〕這一概念，這為心理健康教學工作的開展適應學生的當下身心成熟水平，積極引導學生身心健康發(fā)展提供了理論根據(jù)。3.生態(tài)系統(tǒng)理論誠如前述，人作為一種社會性動物，所處的社會與文化環(huán)境對其心理健康有重要影響。布朗芬布倫納將生態(tài)系統(tǒng)描繪敘述為一組由微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)等四個部分交互作用、層層嵌套的巢狀構造。微觀系統(tǒng)〔microsystem〕位于最里層，是個體直接體驗到的活動、角色和人際關系形式。自個體出生至嬰兒期，其微觀系統(tǒng)僅限于家庭。隨著年齡的增長，幼兒園、學校和同伴關系等對個體提高問題解決能力和增進社會性知識有益的成分，逐步進入其微系統(tǒng)中。中間系統(tǒng)〔mesosystem〕是兩個或多個微系統(tǒng)間的互動與聯(lián)絡。例如，家庭與學校的互動，家庭與工作單位之間的聯(lián)絡等。外層系統(tǒng)〔exosystem〕是個體不直接介入，但是會對個體產生影響的系統(tǒng)。有關父母職業(yè)環(huán)境對于子女心理健康的影響逐步成為研究者的關注點，華而不實一個重要研究方向是探究父母工作壓力體驗。近年的研究表示清楚，父母工作壓力狀況會影響到家庭成員互動的質量，進而誘發(fā)兒童及青少年的心理行為問題。宏觀系統(tǒng)〔macrosystem〕本質上是一種廣闊的意識形態(tài)，它包括位于前三個系統(tǒng)中的文化、亞文化或其他社會背景形式。實際上，心理健康是一個動態(tài)復雜的環(huán)境適應問題，它不僅僅是個體本身發(fā)展的問題，還是社會發(fā)展問題的一個縮影。當下，我們國家正處于社會轉型時期，各個社會系統(tǒng)之間的聯(lián)絡日益密切，多元社會文化對于個體身心發(fā)展的沖擊日益頻仍。布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論能夠指導研究者既能設身處地于一個詳細的系統(tǒng)中對個體發(fā)展問題進行分析，又能不局限于某一系統(tǒng)，采取普遍聯(lián)絡、動態(tài)發(fā)展的視角對個體的心理健康問題進行研究，并為建設良好的社會心理與心理健康服務體系提供理論指導[4].二、不同年齡階段對心理健康問題的研究1.兒童期的心理健康問題研究一是兒童的攻擊行為與利他行為。攻擊行為是指以傷害或侮辱其別人或人群為目的的行為。洛倫茲通過對人與動物攻擊行為的一系列觀察與研究，他提出攻擊行為是一種本能，攻擊是由于內部能量到一定水平后儀式性的爆發(fā)，這對于保存生命具有重要意義。道奇在其攻擊行為產生機制的信息加工理論中以為，信息加工中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差，都可能引發(fā)攻擊行為的惡性循環(huán)[5].有研究者通過追蹤研究發(fā)現(xiàn)，與異卵雙生子相比，同卵雙生子的攻擊行為相關度更高層次，這給攻擊行為受遺傳因素影響提供了實證支持。還有研究發(fā)現(xiàn)MAOA基因活性降低會導致攻擊行為提高，腦區(qū)中的下丘腦和杏仁核也和攻擊行為有密切關系。近年來，有關兒童攻擊行為的研究主要集中于攻擊和反社會行為的發(fā)展進程、攻擊行為發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性、攻擊行為的個體差異及怎樣對攻擊行為進行預防和治療等方面[6].利他行為是指助人者主動為別人提供援助、救濟、安心撫慰或同情，使別人產生愉悅體驗的行為。近年來，多數(shù)研究結果證實利他行為對身體健康具有促進作用。胡天翊等人提出利他的自鼓勵效應,嘗試從身心互動的角度闡述利他對助人者本身帶來的影響，進而討論利他行為在進化上可能存在的優(yōu)勢。謝曉非等人研究發(fā)現(xiàn)，助人者在提供幫助的經(jīng)過中會獲得某種生物性的反應，進而獲得心理和生理的內部效用增益。謝曉非等人還從進化視角提出身心互動的利他行為雙途徑模型，指出利他行為給助人者帶來更好的適應性與得到別人認可的時機[7].通過對近年國內外有關利他行為研究進行總結我們發(fā)現(xiàn)，利他行為本身就是一種有獎賞的經(jīng)過。利他者不但更容易得到別人的悅納與青睞，而且能夠得到正性心理反應，有利于心理健康品質的培育。積極引導兒童利他行為的發(fā)展，不但有利于社會人際關系和諧，而且有利于提高個體的心理健康水平。二是兒童氣質與人格發(fā)展。兒童氣質與人格發(fā)展是發(fā)展心理學研究中歷久彌新的問題。兒童氣質〔childrenstemperament〕是指兒童在進行心理活動時顯現(xiàn)的穩(wěn)定的人格動力特質。A.托馬斯和切斯根據(jù)兒童在活動水平、心理活動節(jié)律、趨避性等九個維度上的特征，將兒童氣質分為難教養(yǎng)型、延遲緩慢型和易教養(yǎng)型等三個主要類別。姚凱南等人對兒童的氣質、人格與心理健康的研究發(fā)現(xiàn)，兒童的氣質與人格的維度有相關性，費事型及中間偏費事型氣質的兒童行為障礙的發(fā)生率高。近年來，研究者針對兒童行為抑制性、中小學生個性特點與學校適應、同伴關系之間的關系等問題進行討論。追蹤研究和跨文化研究是近年來兒童社會性發(fā)展的研究重心。研究者通過較大規(guī)模的追蹤設計，為討論兒童氣質的穩(wěn)定性及對后期行為影響等問題提供了重要的證據(jù)。除此之外，還有研究者采用跨文化的比擬，討論了社會文化因素在兒童氣質與人格發(fā)展中的作用。當前，研究者更多采用腦電圖等新指標，來斷定人的氣質和人格差異，對人格構造、類型以及與利他行為的關系進行大量研究，為健全人格培養(yǎng)與教育提供實證根據(jù)。研究者在這一領域內的研究越來越注重時間的跨度和考察的廣度。這些研究較少再去孤立地考察任一社會行為的表現(xiàn)，而是一方面在更大范圍內考察其與其他社會行為和人格特質的相關，另一方面，愈加關注其出現(xiàn)前的預示信號、可預測源以及出現(xiàn)后的結果和對其別人格特質的影響等。不同跨度的追蹤研究和穿插滯后設計等技術，為這些問題的研究提供了方式方法論基礎。2.青春期的心理健康問題研究青春期被霍爾〔StanleyHall〕稱為人生的狂風暴雨期.已有研究表示清楚，青春期很多問題行為的高發(fā)是因該階段對壓力源敏感的激素水平顯著提高、大腦的前額葉、邊緣系統(tǒng)和多巴胺的輸入系統(tǒng)等系統(tǒng)迅速發(fā)展引起的[8].隨著社會轉型與時代發(fā)展，個體所處的環(huán)境也日趨復雜多變，這也是導致該階段諸如成癮、焦慮抑郁等心理健康問題層出不窮的原因。當下，關于青春期成癮行為的研究主要集中于煙酒成癮、游戲成癮和網(wǎng)絡成癮等。據(jù)(2008年中國控制吸煙報告〕顯示，在中國的青少年中有近1500萬人被確認吸煙，還有約4000萬人嘗試吸煙。網(wǎng)絡成癮〔internetaddictiondisorder〕也被稱為網(wǎng)絡依靠或網(wǎng)絡性心理障礙，這將嚴重危及其人際關系、生活、工作與學習等方面的質量。由于青春期個體的心理抵御能力較低，網(wǎng)絡游戲本身具有很大的吸引力，這導致網(wǎng)絡游戲成癮成為一個不容忽視的問題。游戲成癮者會表現(xiàn)出對網(wǎng)絡游戲無節(jié)制的需求、對游戲耐受性強、矛盾自責等異常感覺和狀態(tài)，且會導致較高的焦慮和抑郁水平。近年來的研究還發(fā)現(xiàn)，接觸暴力網(wǎng)絡游戲能夠啟動游戲者攻擊性認識，進而導致攻擊行為的發(fā)生。張國華和雷靂研究發(fā)現(xiàn)，宜人型和慎重型人格能夠直接預測青少年網(wǎng)絡游戲成癮，華而不實，網(wǎng)絡游戲的體驗與卷入具有重要的調節(jié)作用[9].研究者發(fā)現(xiàn)，青少年網(wǎng)絡成癮行為的誘因大致可包括三類：其一，網(wǎng)絡本身具有匿名、便捷、自由等特征，這對青少年具有很大的吸引力；其二，那些具有高焦慮抑郁傾向、自控力差人格特質的個體更易習得網(wǎng)癮行為；其三，家庭和學校的環(huán)境給青少年帶來的壓力，這也導致其企圖通過網(wǎng)絡來躲避現(xiàn)實窘境。青春期會引發(fā)的一系列生理和心理上的不適應，最近幾年研究發(fā)現(xiàn)青少年焦慮、抑郁情緒檢出率有上升趨勢[10].抑郁者表現(xiàn)出長期持續(xù)性情緒低落等特征，他們一般很難對事物提起興趣，并表現(xiàn)出缺乏自信、情緒壓抑、全身無力、懶散少動、記憶力和注意力下降、考慮困難等身心狀態(tài)。抑郁有懶、呆、變、憂、慮等五個主要特征[1].從已有研究結果能夠發(fā)現(xiàn)，影響青少年出現(xiàn)焦慮、抑郁情緒的因素主要有家庭、社會和個人等三個主要方面。當下，有關生活方式對青少年心理健康的影響也是國外研究者關注點之一。3.老年期的心理健康問題研究人口老齡化已成為全球發(fā)展趨勢，老年期個體在心理健康的很多方面很脆弱，需要更多的關注。老年期常見的心理健康問題主要有感悟覺下降、記憶力和智力下降、情緒不穩(wěn)定、性格多變等，由此類問題導致的阿爾茨海默病〔俗稱老年癡呆〕、老年抑郁和焦慮癥等得到研究者的廣泛關注。研究發(fā)現(xiàn)，具有較高教育水平的人相對于教育水平較低的人罹患阿爾茨海默病的風險更低。近年來，研究者不再局限于對認知下降的描繪敘述，進而將目光投向了補償性功能，從大腦本身的適應性和問題解決策略變化等角度，解釋老年個體怎樣補償由神經(jīng)機能衰退而引發(fā)的問題。在生命全經(jīng)過發(fā)展變化理論中的選擇性優(yōu)化補償原理能夠對老年人認知功能的干涉與訓練具有指導作用。有研究者把生物、信息加工和行為等三個水平與認知老化有關的研究進行整合，提出神經(jīng)遞質缺乏理論。根據(jù)神經(jīng)網(wǎng)絡模型參數(shù)，兒茶酚胺濃度的下降會降低信息加工中的信噪比。該模型解釋了很多諸如不同年齡人群的學習速率、對無關干擾項的抑制能力等之類的認知老化現(xiàn)象。研究者通過分層回歸技術對認識活動、教育水平和阿爾茨海默病之間的關系進行分析發(fā)現(xiàn)，認知活動更能直接預測罹患風險。到當前為止，可用來鑒別與預防阿爾茨海默病風險的變量并不多見。老年人主要的活動場所是家庭，家庭的構造與關系以及老年人在家庭中的地位等均會對其心理健康產生重大影響。當下中國正處于社會轉型時期，由此帶來的家庭構造變化和倫理道德觀念的變異，都對老年人的心理健康帶來很大影響。主觀幸福感〔subjectiveWell-being〕是指個體對其生活質量的整體性評價，它是衡量老年人心理健康的一項重要的心理指標。已有研究表示清楚，社會支持能夠有效地降低老年人焦慮、抑郁及敵對情緒，并能夠正向預測其主觀幸福感。還有研究表示清楚，老年人的物理環(huán)境控制感與主觀幸福感呈正相關。假如老年人對生活中的重大事務或寓居環(huán)境有控制感能夠讓老年人保持更好的心理狀態(tài)和更高層次的幸福感。薩拉森〔Sarason〕研究表示清楚，老年人接受的社會支持與他們面對生活中問題時候的自信心與自尊呈正相關；萊斯曼〔Reissman〕發(fā)現(xiàn)，老年人給予子女提供信息支持能夠獲得被需要的感覺，進而提升了自尊感。還有研究發(fā)現(xiàn)，接受子女的社會支持時會比給子女社會支持體驗到更多的主觀幸福感。吳振云等人對集中養(yǎng)老和居家養(yǎng)老這兩種養(yǎng)老方式下老年人的心理健康狀況進行比擬，結果表示清楚集中養(yǎng)老的老年人心理健康水平顯著低于家庭養(yǎng)老的老年人。在社會養(yǎng)老的微觀系統(tǒng)中，會導致老人難以與親人及時進行感情溝通而產生孤單、焦慮與抑郁等凡此種種負性情緒，進而影響了老年人的心理健康[12].三、發(fā)展心理學對心理健康問題研究的瞻望第一，研究的問題。發(fā)展心理學將繼續(xù)突出強調個體早期和中老年期的心理特點與心理健康關系的研究。研究者在關注兒童認知發(fā)展的年齡特點和發(fā)展趨勢的基礎上，重新開場重視對基礎理論的探究。研究者還將從系統(tǒng)的觀點對家庭在兒童心理健康發(fā)展中的作用進行研究，并把家庭對兒童心理健康發(fā)展的影響引入更宏觀的社會文化背景中進行考察，研究社會文化背景或逆境的影響，即早年心理創(chuàng)傷、家庭養(yǎng)育環(huán)境、親子關系及其社會化經(jīng)過對個體心理健康的影響；同伴關系和同伴互動發(fā)展和變化的理論和統(tǒng)計建模、青少年早期的異性關系、同伴和友誼對個體心理健康的影響等也將是發(fā)展心理學領域有關心理健康問題的研究熱門。同時，怎樣保持老年人健康的心態(tài)、相對良好的認知功能和社會功能，需要研究人類心理老化的認知特征與影響因素，如阿爾茨海默病引起的記憶力、計算力、語言和思維能力等認知障礙。為促進積極老齡化，對老年認知障礙評估屬于心理健康評估范疇，是當前該領域的研究熱門。第二，研究的方式方法與技術。發(fā)展心理學對于心理健康問題的研究核心是揭示在個體發(fā)展經(jīng)過中，基因、環(huán)境、腦和心理健康問題之間的聯(lián)絡。過去的發(fā)展心理學關于心理健康問題的研究，大多屬于橫斷的研究，十分是實驗研究過于看重個別心理經(jīng)過的發(fā)展，難免造成對于發(fā)展問題全貌與歷程的理解出現(xiàn)以偏概全的問題。在今后的研究方式方法選擇中，發(fā)展心理學將繼續(xù)從各個理論流派中吸收借鑒研究方式方法，腦科學研究方式方法與技術逐步顯露出其優(yōu)勢。隨著發(fā)展心理學與腦科學穿插融合，以腦科學方式方法為工具的以解決發(fā)展問題的發(fā)展認知神經(jīng)科學已然呼之欲出。心理能力發(fā)展的大腦定位、發(fā)展的關鍵期、發(fā)展的可塑性等都是研究的重點。在方式方法學上認知神經(jīng)科學包括兩類互補的研究途徑：一是用電生理方式方法研究感覺信息怎樣在清醒動物大腦中表征；二是用無創(chuàng)性成像方式方法研究正常人的感悟覺以及高級心理經(jīng)過。腦成像技術的發(fā)展使研究者洞悉人腦認知活動黑箱成為現(xiàn)實可能。隨著發(fā)展心理學對腦功能成像技術、行為遺傳學、統(tǒng)計方式方法等方式方法和技術的吸收與借鑒，其對心理健康問題的研究正由過去對現(xiàn)象的描繪敘述或思辨躍升為真正的科學研究。當然，發(fā)展心理學還應從生理、心理與活動的交互作用中來討論心理健康問題，這就不能僅僅依靠實驗法，進行長期的自然觀察法進行研究也是必不可少的。近年來，以互聯(lián)網(wǎng)和移動通信終端為載體的心理測評軟件〔PsychologicalEvaluationSoftware〕得到廣泛使用，這為實時監(jiān)控全民心理健康狀況、建立個體的心理測評檔案管理系統(tǒng)、建設心理健康的檢測與預警機制打開了方便之門。第三，干涉措施?？v觀近年來發(fā)展心理學的成長歷程，我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)展心理學正是在給人類和社會提供心理健康等問題的服務基礎上得以迅速發(fā)展起來的。在研究各種心理行為問題發(fā)生的原因與機制之外，討論各類心理健康問題的早期辨別標志和