第頁大班講述活動(dòng)《龜兔賽跑》_大班教案大班講解并描述活動(dòng)《龜兔賽跑》_大班教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案打算工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家整理的大班講解并描述活動(dòng)《龜兔賽跑》_大班教案，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)背景：

在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒聽說過的但有非常感愛好的...在套索，了解的過程中，讓幼兒視察，認(rèn)知來進(jìn)行學(xué)習(xí)。依據(jù)幼兒故事的內(nèi)容，名稱，類型來開展的一次有效的談話活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．依據(jù)幼兒熟識(shí)的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方綻開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培育幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2．會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，激勵(lì)幼兒想出與別人不一.

3．依據(jù)幼兒熟識(shí)的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方綻開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培育幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

4．會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，激勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培育幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)建性。

5．通過激勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的看法，培育幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

6．培育幼兒用心傾聽別人講解并描述的.良好習(xí)慣。

7．通過讓幼兒主動(dòng)參加探討、溝通、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培育幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

活動(dòng)打算：

1．幼兒已熟識(shí)故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因傲慢而輸了；其次次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

2．會(huì)流暢地運(yùn)用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3．打算：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會(huì)……字條。向幼兒提出問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。

4.．支配好正反兩方幼兒座位。

活動(dòng)過程：

1.問候：小摯友們?cè)缟虾?！今日是星期幾？幾月幾日？其后怎樣?.熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）

2.導(dǎo)入：用謎語，提問方式：

1）老師：小摯友，你們知道的小故事有哪些？

2）龜兔帶二次賽跑，結(jié)果怎么樣了？為什么？

3）烏龜和兔子后來誰贏了呢？

4）假如實(shí)行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講解并描述。

4．分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地依據(jù)自己的觀點(diǎn)，綻開辯論。

①師：跑步的速度能確定輸贏嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)狀況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))

②師：只要努力就肯定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思索自然環(huán)境條件等方面)

③老師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充溢信念，堅(jiān)持究竟，成功的成果并不重要