練習(xí)七孔府孔子嫡系子孫居住地山東曲阜“三孔”孔廟祭祀孔子的地方孔林孔子墓地孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期

魯國(guó)陬邑(今山東曲阜市東南)人.他是我國(guó)古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年?？鬃舆€是一位古文獻(xiàn)整理家，曾修《詩(shī)》、《書》，定《禮》、《樂(lè)》，序《周易》，作《春秋》。他正直、樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社會(huì)。

論語(yǔ)《論語(yǔ)》是孔子與其弟子的語(yǔ)錄結(jié)集，儒家重要經(jīng)典之一。結(jié)集工作是由孔子門人及再傳弟子完成的?，F(xiàn)在通行的《論語(yǔ)》20篇，內(nèi)容以倫理、教育為主?！墩撜Z(yǔ)》名稱的來(lái)由,班固《漢書·藝文志》說(shuō):“《論語(yǔ)》者,孔子應(yīng)答弟子時(shí)人及弟子相與言而接聞?dòng)诜蜃又Z(yǔ)也。當(dāng)時(shí)弟子各有所記。夫子既卒,門人相與輯而論纂,故謂之《論語(yǔ)》?！薄墩撜Z(yǔ)》——是一部記錄孔子和他弟子言行的書。共二十篇。是儒家的重要經(jīng)典之一。類型1、語(yǔ)錄體2、對(duì)話體3、敘事體學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)讀、會(huì)背誦孔子的名言，能基本說(shuō)出名言含義；2、會(huì)讀、會(huì)背誦12個(gè)成語(yǔ)，能說(shuō)出成語(yǔ)的大概意思?！墩撜Z(yǔ)》：記錄孔子和他的弟子言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作之一。由孔子門人和再傳弟子編纂，共二十篇。從宋朝以來(lái)，它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱“四書”，成為封建時(shí)代讀書人的必讀書。

注意句讀聽(tīng)劃出停頓，并給難讀的字詞注音

放聲朗讀讀讀準(zhǔn)字音，正確停頓，體味五千年前圣哲的教誨。

結(jié)合所學(xué)知識(shí)及課下注解翻譯譯子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

《論語(yǔ)?學(xué)而》也了解（自己的長(zhǎng)處）卻生氣，發(fā)怒論語(yǔ)中特指孔子孔子說(shuō):”學(xué)習(xí)了（知識(shí)）,然后按一定的時(shí)間去實(shí)習(xí)（溫習(xí)）它,不也高興嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)處（到這里）來(lái)，不也快樂(lè)嗎?人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎?”“按一定的時(shí)間”“及時(shí)”或“時(shí)?！敝就篮系娜藦淖釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊呗?，行走必定在其中他們的?yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處學(xué)連詞，表示承接關(guān)系代詞改正句意孔子說(shuō)：“幾個(gè)人一同走路，其中必定有我的老師。我要選擇他們的長(zhǎng)處來(lái)學(xué)習(xí)，（看到自己也有）他們那些短處就要改正?！弊釉?”溫故而知新,可以為師矣.”做,成為得到新的理解與體會(huì)舊的知識(shí)，學(xué)過(guò)的知識(shí)子曰:”學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆.”《論語(yǔ)?為政》卻,表示轉(zhuǎn)折就迷惑。意思是感到迷茫而無(wú)所適從。有害句意孔子說(shuō)：“在溫習(xí)舊知識(shí)后，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“只讀書卻不思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所得；只是空想?yún)s不讀書，就有（陷入邪說(shuō)的）危險(xiǎn)。發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至云爾:

云，代詞，如此的意思。爾同耳，而已，罷了?！咀g文】發(fā)憤用功，連吃飯都忘了，快樂(lè)得把一切憂慮都忘了，連自己快要老了都不知道，如此而已?！弊釉唬骸坝?，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！苯虒?dǎo)同“汝”，人稱代詞，你。代詞，指教誨的內(nèi)容語(yǔ)氣助詞“吧”是此、這通“智”，聰明，智慧孔子說(shuō)：“由，教給你對(duì)待知與不知的態(tài)度吧：知道就是知道，不知道就是不知道——這就是聰明智慧。”子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！薄咀g文】孔子說(shuō)：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了?！薄驹u(píng)析】這里是孔子介紹了他在教育方面的體會(huì)，他并不覺(jué)得一個(gè)老師一言堂地給學(xué)生灌輸就能有好的教學(xué)效果，而是覺(jué)得關(guān)鍵在于怎樣啟發(fā)學(xué)生自己去思考和琢磨。不是讓老師替學(xué)生去舉一反三、反復(fù)列舉，而是啟發(fā)學(xué)生去舉一反三、觸類旁通。要做到這一點(diǎn)，就必須堅(jiān)持一個(gè)原則：不要輕易地把答案告訴學(xué)生，也不要過(guò)多地替學(xué)生思考，更不要給學(xué)生灌輸標(biāo)準(zhǔn)答案。聰明的老師在向?qū)W生教授新課的時(shí)候，往往從提問(wèn)或做游戲開始，那樣一方面容易能集中學(xué)生的思想，另一方面也能啟發(fā)學(xué)生的思維。如果只是單純地將現(xiàn)成的答案灌輸給學(xué)生，學(xué)生往往只知其然，不知其所以然，更加會(huì)缺乏靈活運(yùn)用和獨(dú)立思考的能力。又比如你在讀這本書的時(shí)候，千萬(wàn)不要以為這里的譯文和評(píng)論分析就是唯一的答案，你也可以試著從另外的角度來(lái)理解《論語(yǔ)》的原文。如果你善于開動(dòng)腦筋勤思考，往往會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)和驚喜。

孔子名言1.學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎!學(xué)習(xí)了并經(jīng)常去溫習(xí),不是很快樂(lè)嗎?2.三人行,必有我?guī)熝?。三個(gè)人同行，其中必定有做我老師的人。3.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

只讀書而不肯動(dòng)腦筋思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從，只是一味空想而不肯讀書，便會(huì)對(duì)思想有害。4.發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾。

用功讀書便忘記了吃飯，陶醉在學(xué)問(wèn)里，便忘記了憂愁，不知道衰老就要到來(lái)。5.溫故而知新，可以為師矣。

溫習(xí)過(guò)去所學(xué)的知識(shí)，能有新收獲，新發(fā)現(xiàn)，這樣就可以當(dāng)老師了?？鬃用?/p>

不到他努力想弄明白而不得已的程度不去開導(dǎo)他，不到他心里明白卻不能完整表達(dá)出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他．如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了。6.不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?？鬃用阅氵€知道嗎？1、知之為知之，不知為不知。２、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。３、人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。４、小不忍則亂大謀。５、仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。運(yùn)用“

與學(xué)習(xí)

有關(guān)”這個(gè)句式我來(lái)作批注如“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’與學(xué)習(xí)方法有關(guān)，與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)”，又如“‘不恥下問(wèn)’與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)”理讀課文請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡洷旧险肀菊n書的重點(diǎn)內(nèi)容。要求按分類的方法來(lái)整理，比如可分成作家作品類、成語(yǔ)類、名言警句類、難句翻譯類等。1、作家作品類孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人.他是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人?！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。2、成語(yǔ)類學(xué)而不厭溫故知新三人行必有我?guī)熂核挥?，勿施于人任重道遠(yuǎn)死而后已3、名言警句類①學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行必有我?guī)熚崛杖∥嵘碇疄橹?，不知為不知②學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之溫故而知新③思想修養(yǎng)：人不知而不慍三人行必有我?guī)熞?jiàn)賢思齊焉仁以為己任死而后已歲寒，然后知松柏之后凋己所不欲，勿施于人④思想方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆⑥日常生活：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎1.子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”3.子曰:”溫故而知新,可以為師矣.”4.子曰:”學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆.”5.子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?.子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！?.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”9.子曰:“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?0子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！闭b讀與積累學(xué)而不厭苦心孤詣聞過(guò)則喜見(jiàn)賢思齊有教無(wú)類不偏不倚誨人不倦樂(lè)此不疲托物言志喻之以理逝者如斯川流不息誦讀與積累學(xué)而不厭：形容非常好學(xué)。厭，厭倦，滿足?？嘈墓略劊▂i,四聲）：刻苦鉆研學(xué)問(wèn)、技藝，卻有獨(dú)特成就。孤詣，獨(dú)特的成就。也可指辛苦籌劃、經(jīng)營(yíng)。聞過(guò)則喜：聽(tīng)到別人指出自己的缺點(diǎn)或過(guò)錯(cuò)就感到高興。指接受意見(jiàn)非常虛心。見(jiàn)賢思齊：見(jiàn)到德才兼?zhèn)涞馁t人，就想與他們看齊。有教無(wú)類：教育人不分種類。有教，對(duì)人實(shí)施教育。類，貴賤等種類。不偏不倚：原指中庸之道，，現(xiàn)指不偏袒任何一方，保持公正。

誨人不倦：形容育人非常耐心。樂(lè)此不疲：樂(lè)于做某事，沉浸其中，不覺(jué)疲倦。托物言志：通過(guò)描繪具體事物的形象來(lái)表達(dá)思想感情（多用于詩(shī)歌、散文等創(chuàng)作）。喻之以理：說(shuō)明，開導(dǎo)。用淺顯的道理來(lái)說(shuō)明深刻的道理。將自然界的事物作為描摹對(duì)象，在對(duì)事物細(xì)致入微的描寫中闡述客觀存在的事理。逝者如斯：逝：過(guò)去的逝去的；斯：代詞，指這流去的江水;用以形容光陰如流水一去不返。川流不息：川：河流、小溪。息：停止，停下。形容行人、車馬等像水流一樣來(lái)來(lái)往往、連續(xù)不斷。離別是永恒的話題，從古至今，有寫不完的詩(shī)，唱不完的歌。誰(shuí)能背誦幾句送別詩(shī)句。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！顿?zèng)汪倫》李白孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。—《送孟浩然之廣陵》李白勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！端驮拱参鳌吠蹙S莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君.—《別董大》高適洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！盾饺貥撬托翝u》王昌齡海內(nèi)存知己天涯若比鄰?！端投派俑问裰荨吠醪?.從這些千古傳誦的詩(shī)句中，你體會(huì)到了什么？依依惜別之情，對(duì)朋友的鼓勵(lì)、祝福、對(duì)朋友間深情厚誼的懷念、留戀。4.大家想一想，我們?cè)诮o老師、同學(xué)、母校說(shuō)贈(zèng)言，可以說(shuō)哪些方面的內(nèi)容呢？我們可以寫寫對(duì)過(guò)去美好往事的回憶；對(duì)美好友情的回憶、懷念，表達(dá)依依惜別之情；我們可以祝福和鼓勵(lì)好友；我們可以為好朋友提出建議；還可以表達(dá)我們的感謝……臨別之際，許多同學(xué)把自己的心里話表達(dá)出來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用心感受一下，他們是怎樣把自己的惜別、鼓勵(lì)、感謝等情感真切地表達(dá)出來(lái)的。

【寫給老師的臨別贈(zèng)言】一句輕柔的的表?yè)P(yáng)，心里是那么的甘甜；一句親切的鼓勵(lì)，渾身充滿了力量……至今銘記也許不僅僅是老師無(wú)意間說(shuō)的話，沒(méi)有您的話語(yǔ)不會(huì)有我今天的收獲。謝謝您，老師！我會(huì)帶著這些話踏入中學(xué)的大門。一股流水，不分晝夜滋潤(rùn)一方土地，流過(guò)后也不怨辛勞。永遠(yuǎn)都是那么流啊流，澆灌著一批批花草。今年流到了我們這批花草。謝謝您，親愛(ài)的水！臨別時(shí)刻即將來(lái)臨，忘不了：在教室里總能看見(jiàn)您那一絲不茍講課的情景；在辦公室里總能看見(jiàn)您那認(rèn)認(rèn)真真必改作業(yè)的身影……粉筆染白了您的頭發(fā)，從未聽(tīng)到您叫一聲苦，一聲累。老師，感謝您！六年的光陰如云船漂過(guò)，時(shí)間老人嚴(yán)肅地將時(shí)針撥向離別。曾記得，剛進(jìn)校園，我是多么幼稚，可愛(ài)。經(jīng)過(guò)六年的洗禮。我似乎上知天文，下知地理，滿腹經(jīng)綸。那是因?yàn)橛辛死蠋熜燎诘牟赣＠蠋?，謝謝您。幽默風(fēng)趣的老師，生動(dòng)活潑的課堂。老師，是您用智慧的鑰匙為我們打開知識(shí)寶庫(kù)的大門；是您用辛勤的勞動(dòng)，讓我們遨游在文學(xué)世界。臨別時(shí)，讓我對(duì)您說(shuō)一聲：謝謝您，老師。詩(shī)詞歌賦，頌不完您對(duì)我們的關(guān)懷。您是火柴，點(diǎn)亮了我們，燃燒著自己；您是鑰匙，為我們開啟知識(shí)的大門；您是小舟，渡我們駛向成功的彼岸。沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您；我親愛(ài)的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！你的諄諄教導(dǎo),是愛(ài)的清泉,將在我心靈的河床里,永遠(yuǎn)流淌。鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里－－我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！您的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里。

春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。對(duì)于您教誨的苦心，我無(wú)比感激，并將銘記于心！多想再一次注視您的目光,多想再一次傾聽(tīng)您的講課,多想再一次緊握您的雙手,衷心道聲"謝謝",用我所有的真誠(chéng)。您送我進(jìn)入一個(gè)彩色的天地，您將我?guī)胍粋€(gè)無(wú)限的世界。老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。您用心中全部的愛(ài)，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈。老師，我生命的火花里閃耀著一個(gè)您！別后,漫漫歲月,您的聲音,總在我耳畔響起;您的身影,常在我腦中浮現(xiàn);您的教誨,常駐在我心田。假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！敬愛(ài)的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤(rùn)我們的心田，并撫育我們茁壯成長(zhǎng)。愿您所有的日子都充滿著幸福、歡樂(lè)與溫馨！刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字,將真正永存！老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩。我當(dāng)怎樣地感謝您！老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花！【同學(xué)間的臨別贈(zèng)言】歲月帶得走時(shí)間卻帶不走我對(duì)你的思念畢業(yè)帶得走思念卻帶不走你我同窗的情誼時(shí)間飛的越遠(yuǎn)思念就越深思念越深情誼就越濃喝一盞茶飲一杯酒輕輕的道一聲：朋友珍重！如果分別是必然的，那么無(wú)論你走到哪里我的祝福就跟到哪里三年的時(shí)光雖然很短暫,但回頭看看走過(guò)的路,有曲折的一段,更多的是平坦.舒暢感覺(jué).人生路上有成功.也有失敗,請(qǐng)相信"有